04《北京立交桥》课件冀教版七年级语文下册

北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。

2．体会记叙文与说明文的区别和联系。

3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤：1．导入新课。

导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。

石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。

这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2．板书课题及作者。

3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9．课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。

北京立交桥·教案示例之四讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1、分析欣赏生动细致的描写。

2、体会记叙文与说明文的区别和联系。

3、理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤：1、导入新课。

导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。

石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。

这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2、板书课题及作者。

3、常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4、听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5、在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6、指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7、问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8、献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9、课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。

读课 北京立交桥（二课时） 教学要点： 1、分析欣赏生动细致的描写。 2、体会记叙文与说明文的区别和联系。 3、理解本文的 中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤： 1、导入新课。导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特 点。石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大 家谈谈，什么是桥？ （估计一般学生都认为： 桥是架在水上的方便通行的一种建筑。或许也 会有学生指出桥有不架设在水上的， 教师见机行事， 在学生回答的基础上， 抛出比较科学的 定义） 好，刚才大家都作了积极的发言， 桥的准确定义是： 供铁路、 道路等跨越河流、 山川、 障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》 ）。时代在发展，社会在进步，各种 新型的桥梁不断涌现。这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2、板书课题及作者。 3、常规检查： ① 读准字音：匝道 浊流翌日鸟瞰 湍急 老妪 疏浚 惬意 徜徉 迥异 ② 解释词义： 孩提 窥见 并行不悖 姹紫嫣红 偃旗息鼓 4、 听读课文。由学生 2—4 人轮读，学生注视课文细心听读， 进一步从整体上感知课文。 5、 在整体感知课文的基础上， 指导学生理清文章思路， 了解文章结构， 写出结构提纲： 6、指导学生重点新闻记者第三部分。要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这 样写的好处。②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与 哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7、 问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥 表现了什么？ 8、 献疑解疑。学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。 9、 课堂练习(事先印好，分发全班) 。 (1) 读拼音写汉字： yi()日鸟 kan( ) qie()意

tuan()急 cha()紫 yQn()红

北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。

2．体会记叙文与说明文的区别和联系。

3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤：1．导入新课。

导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。

石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。

这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2．板书课题及作者。

3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9．课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。

北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。

2．体会记叙文与说明文的区别和联系。

3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤：1．导入新课。

导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。

石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。

这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2．板书课题及作者。

3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9．课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。

北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。

2．体会记叙文与说明文的区别和联系。

3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤：1．导入新课。

导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。

石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。

这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2．板书课题及作者。

3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9．课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。

第4课《北京立交桥》教学设计教学目标知识目标通过与《中国石拱桥》的比较阅读，掌握记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

能力目标能复述通讯的特点，写简单的通讯。

情感目标体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。

教学重难点本文的教学重点是区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用，这也是本文教学的难点。

教学设想一、与《中国石拱桥》进行比较阅读，分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

二、利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。

三、作文训练：将本文改写成说明文。

课时安排2课时教学媒体录音机，投影仪教学设计思路第一课时在对文章有整体了解和理清文章段落层次的基础上研习课文前两大部分，第二课时学习课文第三部分，并对课文进行小结，与《中国石拱桥》进行比较阅读。

教学过程第一课时教学要点导入新课，检查预习，理清文章结构，学习一、二两部分。

教学内容与步骤一、导入新课通过《中国石拱桥》一文的学习，我们领略了赵州桥的雄伟、卢沟桥的丰姿。

这些桥都是建造在河流上的，那么，有没有陆地桥呢？（可要求学生齐答）有谁见过陆地桥呢？能说说陆地桥的模样吗？（指名让学生回答）陆地桥大多指的是“立交桥”，这是多层立体交叉桥梁的简称。

现在让我们一起去一趟首都北京，共同欣赏北京立交桥的雄姿吧。

（放北京立交桥的视频）二、检查预习1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。

2．正音正字（出示小黑板）：颤（zhàn，又读chàn）窥（kuī）匝（zā）悖（bèi）徜徉（cháng yáng）苜蓿（mù xu）椭（tuǒ）瞰（kàn）涵（hán）浚（jùn）惬（qiè）塞（sè堵塞；又读sài边界险要之处，要塞、关塞）翌（yì）迥（jiǒng）湍（tu ān）妪（yù）3．解释下列词语：雨后春笋：大雨过后，春笋旺盛地生长出来。