教育训练流程

幼儿园园内培训制度及流程引言：在幼儿教育领域，持续的专业发展对于提高教师队伍的素质和确保教育质量至关重要。

为了实现这一目标，我园特制定以下园内培训制度及流程，旨在为教师提供一个系统、全面的学习和成长平台。

一、培训目标：1.提升教师的专业知识和技能，确保教育理念的先进性和教学方法的科学性。

2.增强教师对幼儿身心发展规律的理解，提高教育活动的针对性和有效性。

3.促进教师之间的经验交流和团队合作，打造积极向上的工作氛围。

4.实现教师个人职业发展规划，帮助教师明确职业发展路径。

二、培训对象：全体幼儿园教师，包括主班教师、配班教师、生活教师等。

三、培训内容：1.幼儿心理学与教育学：深入理解幼儿的身心发展特点，掌握有效的教育策略。

2.教学方法与技巧：学习如何设计丰富多彩的教育活动，提升教学效果。

3.课程开发与实施：了解如何根据幼儿兴趣和需要开发课程，并有效实施。

4.沟通与家长工作：增强教师与家长沟通的能力，构建良好的家园合作关系。

5.急救与安全知识：培训教师在紧急情况下的处理能力和安全防护知识。

6.信息技术应用：学习如何利用现代教育技术手段，丰富教学形式。

四、培训形式：1.集中培训：定期组织全体教师参加的集中学习，邀请专家进行专题讲座。

2.工作坊与研讨会：通过实践操作和小组讨论，加深教师对理论知识的理解。

3.观摩与交流：组织教师观摩优秀教师的课堂，促进经验交流与分享。

4.网络学习：利用在线课程和专业书籍，鼓励教师自主学习，提升专业素养。

5.师徒制：新教师与经验丰富的教师结对，通过日常工作指导和观摩学习快速成长。

五、培训流程：1.需求分析：定期进行教师培训需求调查，了解教师的专业发展需求。

2.制定计划：根据需求分析结果，制定年度培训计划，确保培训内容的针对性和系统性。

3.实施培训：按照计划组织培训活动，确保培训过程的顺利进行。

4.效果评估：培训后进行效果评估，通过问卷、观察、反馈等方式了解培训效果。

5.改进与优化：根据评估结果，调整和完善培训内容与方式，持续提升培训质量。

1、部门专业熟练度加强训练。

1、部门新技术、专业培训计划与安排。

2、部门专业问题记录、汇总、分析、教材整理。

2、公司消防安全培训与宣导3、部门工作流程制作与培训。

3、收集同行业专业培训讯息。

五、教育训练注意事项说明：1、教育训练评估考核总结。

2、教育训练重点人才提报。

教育训练讲师参考讲义培育人才之本教育训练的规划与计划训练结束，人才走路！？教育训练以往常常被企业界所忽略，其主要原因乃是因为企业界挖角成风，自己不愿意培育人才，而在有需要时再向外挖角。

本人经常看到一些公司的经营者不愿花钱培养人才，认为把员工训练好之后，他们很快就会跳槽，何必再花冤枉钱。

如果经营者皆如此现实，从业人员均如此短视，到头来，损失的还是企业界全体。

还好，近年来，此一现象已有改善的迹象，尤其是当经营环境日益艰困的今日，企业界正处于转型的关键时刻，需才孔急，更使得企业界体认到培养人才的重要，纷纷加强教育训练及人才的培育。

其中，以大企业的态度最为积极，甚至有家大企业仿照摩托罗拉公司成立学院式的教育训练单位，来培育公司所需的人才。

教育训练是培育人才最根本、最有成效的方法，但若推行不当，欠缺妥善的计划，便会使得教育训练的效果大打折扣，甚至让经营者对教育训练失去信心、半途而废，那实在可惜。

所以，如何做好教育训练的规划与计划是很重要的课题。

规划执行，达成目的教育训练在举办的当时，受训人员无法参与生产，甚至还影响到公司的营运。

因此，如果举办教育训练而毫无所获得话，相信没有企业愿意办理。

所以，举办教育训练时，要跟公司的经营目标、发展策略及员工的前程规划相配合，才能达到下面三个目的：1、使员工获得配合企业发展所需的知识、技术及能力；2、使员工能获得担任未来职务时所需的知识、技术及能力；3、培养员工健全的人格、正确的观念与理念，以及对公司的认同及团队精神。

教育训练欲达成这些目标并非易事。

如果没有事先做好完善的规划、拟订适切的训练计划以及彻底的执行，则不易达成预期的效果。

教育训练管理制度第一章总则第一条为规范教育训练工作，提高教育训练质量，制定本管理制度。

第二条教育训练管理制度适用于本单位的教育训练活动，旨在明确教育训练的组织、实施、监督和评估等方面的管理要求。

第三条本单位的教育训练活动应当符合国家有关法律法规的规定，遵循教育训练的基本原则，确保教育训练的科学性、有效性和规范性。

第四条本单位应当建立健全教育训练管理机构，明确教育训练管理机构的职责和权限，建立健全教育训练管理人员的岗位职责和工作责任制度。

第二章教育训练组织第五条本单位应当根据实际情况，确定教育训练的宗旨和目标，制定教育训练计划和年度教育训练规划，明确教育训练的内容、形式和方式。

第六条本单位应当制定教育训练管理办法，明确教育训练的组织程序和工作流程，建立教育训练档案和信息系统，做好教育训练记录和统计工作。

第七条本单位应当加强师资队伍建设，选拔、培训、激励和考核教育训练教师，确保教育训练教师具有良好的教育素质和专业水平。

第八条本单位应当建立健全学员管理制度，确定学员的招生政策和培训管理办法，保障学员的学习、生活和安全权益。

第三章教育训练实施第九条本单位应当制定教育训练实施方案，明确教育训练的具体任务和分工，确定教育训练的时间和地点，组织教育训练的具体安排。

第十条本单位应当配备必要的教育训练设施和设备，提供必要的教育训练材料和教育训练工具，保障教育训练的实施条件。

第十一条本单位应当建立健全教育训练考核制度，制定教育训练考核标准和考核办法，组织教育训练的评价和评估工作。

第十二条本单位应当加强教育训练的监督和检查，建立教育训练监督制度，指导和协调教育训练工作，确保教育训练的顺利进行。

第四章教育训练评估第十三条本单位应当建立评估体系，开展教育训练的评估工作，评价教育训练的质量和效果，总结教育训练的经验和教训。

第十四条本单位应当定期组织教育训练的质量评估和效果评估，对教育训练的成果和问题进行分析和研究，提出改进和发展建议。

G-POWER为使本公司教育训练课程之施训作业有所遵循,并达成效益,以发挥教育训练之功能,特订定本办法.2.0 适用范围:凡本公司教育训练课程之办理均适之.3.0 责任3.1 工厂员工教育训练主办为工厂之管理课,总公司之管理部负责辅导咨询之责.3.2 各部门主管须负责向管理部提出训练要求,并负责部门内人员在职训练,以确保生产之品质水准.3.3 人事部门负责保存所有人员之训练记录,以供作训练成效评估.1.训练组需求:1.1新进人员之职前训练依『新进人员教育训练实施办法』实施.:2.1在职人员训练依『在职人员训练实施办法』.,于每年十月三十一日.各需求单位将次年度..1.管理课依据各单位年度需求训练计划执行各项训练,若隶属新进作业员之职前训练,则,若隶属在职作业员及专业性方,授权由各单位自办执行,管理课配,若须修正原需求计划.,外训为辅.,内训讲师需,若无适任人选时则外聘讲师.,由讲师统合编订或指定教材...,视需要由其单位主管自行培训.1.1各单位训练之相关资料`记录副本送管理课备查,并将个人训练记录建档.5.1 参加外训人员,应於结训後写心得报告,并於必要时安排教育训练课程将知识传授与相关人员.5.2 参加内训人员,考核未达标者,该员将再受训.5.3 测试可分: 笔试、口试、实作,合作标准为60分.5.4 在职人员、技术专业人员之训练,其效果由其直属主管或训练单位评估之.6.0 文件管制6.1 训练中心及授权之单位须将训练人员记录保留列管.训练记录保存至离职.7.0 参考文件7.1 『新进人员教育训练实施办法』(WI-HRD-002)7.2 『在职人员训练实施办法』(WI-HRD-003)G-POWER致宝科技股份有限公司1.1为使新进人员透过职前训练,尽速了解公司的概况、公司规章与福利,工业安全及品质政策,且建立全员对公司的向心力与归属2.0 适用范围:2.1适应於本公司所有新进人员.3.0 相关文件:3.1品质记录保存SOP-DOC-0044.0 程序4.1 进进人员训练,依据管理课『每日人员流动表』上之名单,由管理课统一安排训练.4.2 新进人员训练原则上每两星期举办一次,但若满30人时,则提前办理. 4.2.1 管理课应提前3天将参训人员名单以书面形式联络各部门主管,各部门主管应及时通知参训者.4.3 应出缺勤之管理:4.3.1 新进人员入厂後不参加公司规定之训练,管理课不予以建档和考勤.确因故不能按时参加,各单位主管应以书面方式联络管理课并作协商补训日期安排.4.3.2 课程及训练方式参考附件,必要时根据实际需要安排之.4.4 上课地点:工厂三楼.4.5 讲师:要求各业务相关部门主管指派人员授课.4.6 效果评估:采用笔试测验方式评估,60分以上为合格,若成绩未达标者,列入下次训练5.0记录保存:5.2上课签到薄,评估报告应保存一年以上,试卷保存半年以上,训练记录卡保存至员工离辞.G-POWER致宝科技股份有限公司为提高员工工作技能,强化品质观念,提高公司整体生产力.2. 适用范围凡本公司之在职训练课程均适用之.3. 程序3.1在职教育训练由各部门根据本部门年度教育训练实施计划安排施训,本部门主管负责跟催落实.3.1.1本公司在职教育训练课程施训体系如下:/技能培训、提升知能/绩效/责任担当3.23.2.1 教育训练之办理由部门主管担当或部门指定之资深专业讲师进行,必要时由公司指派专业人士施训.3.2.2 讲师授课前结合实际情况应认真备课3.2.3 讲师必须要求参训者签到并对参训者作相应记录.3.2.4 施训结束後,讲师对参训者必须进行考核,考核可分口试、笔试、实作,讲师可根据情况灵活掌握,并对每位参训者评估成绩,等级分为合格与不合格两种.3.2.5 讲师对成绩不合格之参训者应进行补课复考,复考不合格者,讲3.2.6 培训考核结束後授课人应於3日内将培训记录及考核成绩交管理课,管理课将根据该员成绩之优劣作为晋升、调薪及年终评比之参考3.2.7 无故不参加教育训练者,管理课将按公司有关规定给予处罚.3.2.8 管理课对各部门之在职训练应积极督促配合,并对各部门之年度教育训练计划实施及执行情况进行跟踪评估,定期或不定期以书面或口头方式向上级主管部门报告,必要时应予以公布.4.使用表单4.1 附件一: 签到薄.4.2 附件二:员工教育/训练评核记录.G-POWER为有效实施外训作业,培养在职人员之专业性知识与能力,以提升人员素质.2. 适用范围凡本公司参与外训之人员均适用之.3. 程序3.1 自行参加或受公司派遣`委托至政府部门各社会团体、机关、院校、企业单位(公司)举办的各类专业知识讲座、培训、学习等均属外训.3.2 外训:3.2.1 外训分为派外受训、申请受训、自费受训三种.3.2.2 派外受训:由部门主管依据部门自身发展需要提出申请,经管理部会签及副总经理核准後指派人员外训.3.2.3 受训期间可办理公假,费用由公司按实际金额补助3.2.4 申请受训:由员工依据个人工作需要提出申请,经上级主管核准後送管理部会签指派.3.2.5 受训期间可办理公假,费用由公司按实际金额补助二分之一.3.2.6 自费受训:由员工依据个人发展需要提出申请,经上级主管核准後送管理部会签安排.3.2.7 受训费用由员工自行负担,训练期间可办理公假.3.3 训练之有效执行,如人为因素中断课程、辞职(工)、违纪违规、触犯刑律,所有责任及费用公司概不负担.(由本人自行负担)要求取得举办单位证明或结业证书,以便人事单位予以登录,必要时调整工作之参考.3.3.3 外训後应将证书(含证明资料)交管理部人事课验证并统一保管,如外训後达不到要求者,公司根据情节可取消其所有费用、补助,并追回已补助之费用.3.3.4 外训结束後受训者应按期返厂上班,如需超期事先应向公司说明理由,并取得同意後方可,如期不到者按旷工论处,超过三天不到职者作自动离职处理.3.3.5 外训人员返厂後一星期内应填写教育训练心得报告交管理课依据以作成教育训练记录.参加外训人员,返厂後於必要时安排教育训练课程将知识转授与相关人员3.4 延聘讲师3.4.1 依课程之需要延聘讲师,外聘讲师评迁原则:必须是大专院校相关科系之学者,公、私立机构相关领域之专业人员、企管顾问公司推荐之专家者.3.4.2 讲师钟点费依市场行情呈报副总经理核准後支付.4.使用表单4.1教育训练心得报告单G-POWER1.0使负责验证工作者均为经资格评定合格之训练有素人员。

幼儿园小班团队合作教育教案
一、教育目标
通过本次团队合作教育，使幼儿了解团队合作的重要性和方法，提高团队合作意识及能力，促进幼儿个人的发展和全面发展。

二、教育内容
1. 团队合作概念的介绍
2. 团队合作的重要性
3. 团队合作的方法
4. 情境训练
三、教育流程
1. 团队合作概念的介绍
通过图片、视频、故事等方式介绍团队合作的概念，引导幼儿理解团队合作的含义。

2. 团队合作的重要性
通过游戏等方式，让幼儿明白团队合作的重要性，以及在工作和生活中，团队合作的意义。

3. 团队合作的方法
（1）团队中各成员的角色介绍，让幼儿了解自己应该如何在团队中扮演好自己的角色。

（2）团队合作三步走：互相了解、彼此信任、互相协作。

通过游戏等方式，让幼儿体验到以上三步。

（3）正确表达自己的意见，以及尊重团队中其他成员的意见。

通过情境演示让幼儿体验该如何正确地表达自己的意见。

4. 情境训练
（1）团队协作游戏：将幼儿分为若干小组，通过小组间的合作来解决问题。

（2）模拟商店售货员：每个幼儿轮流扮演售货员和买家，以此锻炼幼儿的沟通和反映能力。

四、评价方法
通过幼儿参与度、合作度、表现等方面评估教育效果。

五、教育体会
通过本次团队合作教育，幼儿们的团队合作能力和意识得到了提高，如今，他们能更好地在团队中理解和尊重其他成员，合理表达自己的意见，以及协调团队内部关系，达到更好地完成团队任务的目的。

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教育训练管理程序
1.目的:基于适当的教育、培训、技能和经验,提升人力资源的整体素质,以确保各工作
岗位的人员均能胜任,从而满足公司的经营发展需要.
2.范围:
适用于本公司的人员招聘和教育训练.
3.权责:
3.1行政课(人事):教育训练计划执行及训练记录管制.
3.2各部门:教育训练执行.
4.定义:
4.1教育训练:即培训,包括内部培训(简称内训)和外部培训(简称外训)
4.2内训:是指由公司自行举办的培训,如上岗前培训、技能训练课程.
4.3外训:是指参加外部机构举办的培训,如劳动局举办的技能考证培训等.
5.作业内容:
5.1人员招聘训练
5.1.1各部门当时填写”人员申请表”,经本部门主管审查后,交行政课人事及
主管审查方可招聘.
5.1.2人员应聘时,当事人填写“人事履历表”由招聘人员考核合格后方可录用.
5.2新进人员训练管理:
5.2.1一般训练由行政课集体开班或个别指导,以使新进人员了解公司发展史,
管理规则、环境管理(包括环境保护的基本知识与安全知识)、厂纪厂
规及质量观念等.
5.2.2专业训练:。

在幼儿园阶段，身体教育训练是非常重要的，它不仅有助于培养孩子的体能，还能帮助他们养成健康的生活习惯。

设计一个科学合理的身体教育训练计划对幼儿园的发展至关重要。

下面是一个关于幼儿园身体教育训练计划的具体内容：一、训练目标1.1 全面提高幼儿的身体素质，包括力量、耐力、速度、灵活性和协调性。

1.2 培养幼儿的良好运动习惯和坚持锻炼的意识，让他们在日常生活中就能养成良好的生活方式。

1.3 培养幼儿的团队合作意识，加强幼儿与同伴之间的交流和合作能力。

1.4 促进幼儿的身心健康发展，提高他们的抗压能力和自信心。

二、训练内容2.1 每周至少2次的体育活动课程，包括游戏、体操、轻微的器械训练等。

2.2 配备专业的体育老师，负责制定整体训练计划和具体的训练内容，确保训练的科学性和适宜性。

2.3 每天安排30分钟左右的户外活动时间，让幼儿在自由玩耍的同时也能进行一定的体能训练。

2.4 定期举办一些体育比赛和活动，包括运动会、游泳比赛等，让幼儿在比赛中感受成功和失败，并学会团队合作和竞争的意识。

2.5 加强营养饮食教育，让家长和老师都能意识到孩子健康的重要性。

三、训练方法3.1 多样化的体育活动，不仅有利于幼儿全面发展，还能增强他们的兴趣和参与度。

3.2 注重游戏性和趣味性，让体育活动成为幼儿园生活中的一部分，让幼儿在愉快的氛围中进行训练。

3.3 鼓励家长积极参与，让家长和老师一起为孩子的身体训练负责，增加家校合作的力度。

四、注意事项4.1 严格控制训练强度，小学生的身体还处于发育阶段，过度的训练会对他们的身体健康造成不良影响。

4.2 注意个体差异，不同幼儿的身体素质和兴趣爱好都不同，要根据实际情况进行针对性的训练。

4.3 关注孩子的身体健康，定期体检和健康教育对幼儿的身体发育至关重要。

科学合理的幼儿园身体教育训练计划对幼儿的成长十分重要，希望每个幼儿园都能制定出属于自己的科学合理的训练计划，为孩子们的身心健康健康发展提供坚实的保障。

一、目的：为开发公司之人力资源、教导员工专业技能、灌输员工质量观念、提升全员综合素质、满足岗位任职资格要求，特制定本程序，以规范教育训练之管制作业。

二、范围：适用于公司所有岗位人员之教育训练。

三、定义：3.1培训师：公司内部教育训练中担任讲授角色的人员(公司内部同仁及公司外部聘请讲师皆包括)。

3.2特种作业岗位：国家规定之必须持相关操作资格证书方能上岗作业之岗位(如电工、司机、行车操作工、电焊工、电梯工等)。

3.3关键工序岗位：过程中对质量符合性起主要作用的工序岗位。

如检验人员、仪器校验人员、车、铣、磨、钻、油漆、钣金、装配等。

3.4公司级内训：由管理部组织实施的、跨部门的通式课程的教育训练活动。

3.5部门级内训：由部门内部自行组织实施开展的教育训练活动。

四、权责：4.1管理部：4.1.1负责全公司教育训练的规划、主导、管理；4.1.2负责教育训练之跟进、协助、督导及其登录；4.1.3组织进行讲师资格认定，建立评估讲师的档案资料；4.1.4负责教育训练室的管理、维护、点检、监督等；4.1.5组织与执行关键工序岗位资格认定；4.1.6资格证的制定与发放；4.1.7组织实施公司级内训及新员工岗前通式培训。

4.2各部门：4.2.1各部门主管负责本部门教育训练之规划、组织实施以及新员工岗前专业技能培训；五、程序内容：5.1教育训练之分类5.1.1本公司根据各岗位性质与要求的不同，将教育训练共分为以下类别：5.1.2本公司按培训方式的不同，将教育训练共分为以下类别：（1）企业内部培训（简称：内训）：在本公司内部组织开展的各项教育训练活动；（2）委外教育训练（简称：外训）：因工作需要相关岗位人员被指派到外部专业机构参加的教育训练活动。

5.2新员工岗前培训实施5.2.1新员工岗前培训：对新入职人员岗前开展的教育训练活动；5.2.2新员工岗前培训内容及要求如下：5.2.3由于受训人员比较少，新员工岗前培训之后由管理部保存受训人员之考核记录。

教育训练实施规范
（ISO9001：2015）
1.目的:
为提高本公司从业人员素质，充实其知识与技能，以增进工作品质及绩效，使从业人员能符合岗位要求、胜任其工作。

从而达成企业之经营目标，并促进员工的全面发展。

2.范围：
本公司员工之教育训练均适用。

3.定义：
3.1人事专员:指行政部负责培训管理的人员。

3.2内训：指由本公司内部主办且讲师为本公司职员的教育训练。

3.3外训：指由公司外的机构、单位主办或讲师为公司外部人员的教育训练。

4.流程：
4.1岗前教育训练：
4.2在岗教育训练:
5.内容：
5.1岗前教育训练：
5.1.1岗前教育训练的分类：
5.1.1.1新进人员岗前培训
5.1.1.2在职转岗人员培训
5.1.2公司简介及基本规章制度教育训练：
新进人员到行政部人事单位报到后，由人事依据《新进人员培训教材》的内容对其进行公司简介及基本规章制度教育训练，培训时间为1小时左右。

5.1.3岗位知识技能教育训练：。

XXXXX 光电有限公司 XXXXXX OPTO-ELECTRONIC CO.,LTD.编 号：FDH-QP-HR-6201 版 本：1.1修订日期：2013.06.25 拟案单位：HR 发 行 章：修订记录一、目的规范培训操作，使公司同仁的能力通过有效的培训达到要求。

二、适用范围适用于公司全体同仁的培训作业。

三、定义无四、职责请参见文件内容五、内容5.1作业办法：5.1.1 从根本目的来说，满足贯彻企业文化及经营理念，公司长远的战略发展需要；5.1.2 从职位要求来说，满足职位要求，改进现有职位的业绩；5.1.3 从员工角度来说，满足员工职业生涯发展的需要；5.1.4 从管理变革来说，改变员工对工作与合肥福映光电有限公司的态度；5.1.5 从响应环境来说，有利于员工更新知识，适应新技术、新能力的要求。

5.2 训练宗旨：全员训练，终生训练。

5.3 训练方针：自我训练与传授训练相结合、岗位技能训练与专业知识训练相结合。

5.4训练原则：对员工的训练遵循系统性原则、制度化原则、主动性原则、多样化原则、学以致用原则和效益性原则。

5.4.1 系统性：员工训练是一个全员性的、全方位的、贯穿员工职业生涯始终的系统工程。

5.4.2 制度化：建立和完善训练管理制度，把训练工作例行化、制度化，保证训练工作的真正落实。

5.4.3 主动性：强调员工参与和互动，发挥员工的主动性，要使员工意识到个人对于工作的“自主性”和对于企业的“主人翁地位”。

5.4.4 多样化：开展员工训练工作要充分考虑受训对象的层次、类型，考虑训练内容和形式的多样性。

5.4.5 学以致用原则：从工作实际情况出发，公司发展需要什么、员工缺什么就教育训练什么，不搞形式主义的教育训练而要讲求实效，主要表现在要与职位特点紧密结合，与训练对象的年龄、知识结构、能力大小、思想状况紧密结合。

5.4.6效益性原则：员工训练是人、财、物投入的过程，是价值增值的过程，训练应该有产出和回报，即有助于提升公司的整体绩效。

1.目的为增进全体职工及新进人员对组织与管理功能概念，暨管制技术有适当的了解，以确保工作环境质量及产品质量，并协助员工提升工作技能，完成应负之职责。

2.范围凡本公司质量管理系统内任何执行直接或间接影响到产品符合要求之人员均属之。

3.权责3.1 管理部3.1.1协助新进人员了解公司状况及规章制度与管理细则。

3.1.2全体职工内训、外训安排及训练后之记录与考核。

3.1.3 确认所有教育训练流程、表单皆被确实执行及填写。

3.1.4 于每年年底召开教育训练需求会议，以订定下一年度教育训练课程。

3.2品保部3.2.1协助新进人员了解质量管制概念、品保技术与环境管理概念。

3.2.2品保、实验人员技术之训练。

3.3厂务部3.3.1协助新进直接人员了解生产流程及工作方法。

3.3.2特殊制造从业人员专业技术之训练。

3.4业务部3.4.1协助新进人员了解客户订单处理流程。

3.5资材部3.5.1协助新进人员了解进料至入库及出货之流程。

3.6采购部3.6.1协助新进人员了解下单流程。

4.定义:4.1教育训练总召：指管理部组织中负责教育训练之人员。

4.2新进人员训练：于试用期间未正式任用之新人训练。

4.3 在职训练：凡在本公司试用期满且正式任用之人员，为提升基本技能、理念或与单位工作职掌相关之训练均属之。

4.4 试用期：一个月。

5.作业内容:5.1 训练计划5.1.1教育训练总召于每年年底前，请各部门配合公司政策提出各部门教育训练之需求，包括质量及环境认知、技术、重大环境考量面操作人员、内部质量环境稽核人员、紧急应变及主管训练…等，再由管理部进行年度训练计划的汇总规划作业，列出「年度教育训练计划表」，经总经理核准后实施。

5.2 训练之实施5.2.1 新进人员训练：当本公司新进人员报到时，新进人员所属部门主管需向文管中心索取『新进人员教育训练纪录表』，由部门主管指派”教育训练负责人”安排教育训练课程、教材、与授课人员…等，以使新进人员了解本公司之发展历程、管理规则、质量管制理念、作业流程、内容及环境认知等。