2019-2020年九年级政治 第二单元第二节我国的环境压力教案 湘教版

2019-2020年政治思品九年级全册第二节我国的环境压力湘教版巩固辅导第三十五篇第1题【单选题】人类对待自然的正确做法是( )①为一时之需破坏资源②随心所欲地污染环境③尊重自然规律，爱护环境④保护动植物A、①③B、②④C、①②D、③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】郑州市和靖江市水污染事件再次给我们饮水安全敲响警钟。

据有关部门统计显示，我国水污染事故近几年每年都在1700起以上。

水库水源地水质有11%不达标，湖泊水源地约70%不达标，地下水水源地约60%不达标。

全国有2.8亿居民使用不安全饮用水。

这表明( )A、我国水污染的趋势不可遏制B、发展经济最终必然污染环境C、应走“边污染边治理”道路D、保护我国的水环境任重道远【答案】：【解析】：第3题【单选题】新修订的《环境空气质量标准》出台前，环保部广泛征求了许多市民的意见。

这一做法能( )①增强人民当家作主意识②维护公民行使建议权③彻底解决我国环境问题④体现以人为本的理念A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】李克强总理在2017年政府工作报告中指出，2017年要坚决打好蓝天保卫战。

“打好蓝天保卫战”体现了下面的发展理念．( )A、创新B、协调C、绿色D、开放【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面关于我国人口的叙述正确的是( )A、我国人口数量大、素质不高，但还未出现老龄化问题B、由于实行计划生育政策，我国人口出现了负增长C、我国的人口主要集中分布在黑河—腾冲一线以西D、我国人口增长的速度有所下降，但人口问题依然十分严峻【答案】：【解析】：第6题【单选题】“节约能源造福后代子孙，减少排放建设良好环境”。

这副对联说明了节能减排( )A、有利于落实“一国两制”的方针B、会损害我们现在的生活C、符合可持续发展战略的要求D、会阻碍经济的发展【答案】：【解析】：第7题【单选题】2017年2月7日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于划定并严守生态保护红线的若干意见》．明确到2020年年底前，我国将全面完成生态保护红线划定，勘界定标，基本建立生态保护红线制度。

2019-2020学年度政治思品九年级全册第二单元关注自然关注人类第二节我国的环境压力湘教版习题精选二十七第1题【单选题】环境不是我们从先辈那里继承来的，而是从子孙那里借来的．所以，作为今天的主人，我们要( )①最大限度地开发利用现有的各种自然资源②增强环保意识，自觉履行保护环境的义务③为了保护环境，就不能再开发利用现有的各种环境资源④在发展中解决环境问题，实行可持续发展A、①②③B、①②④C、②③D、②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】面对人口、资源、环境方面的国情，我国必须实施的战略是( )A、科教兴国战略B、人才强国战略C、可持续发展战略D、西部大开发战略【答案】：【解析】：第3题【单选题】有关统计资料显示，自实行计划生育政策以来，仅吉林市就少出生200多万人，为社会节省抚养资金1000多亿元，拉动当地GDP增长11%。

这说明实施计划生育政策( )①有利于我国经济发展②能够解决我国资源短缺问题③有利于提高我国人民生活水平④能从根本上解决就业难问题A、①④B、①③C、②③D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】中国国家馆形如“东方之冠”，做到了照明用电全部自给，雨水循环利用；英国馆的“种子圣殿”展示了英国在全球自然资源保护上所处的领先地位；墨西哥馆的“风筝广场”代表着墨西哥人对未来的期待和对城市绿地的偏爱……上海世博会上这些场馆的设计启示我们( )①要树立人与自然和谐相处的理念②要坚持走可持续发展的道路③必须把经济建设作为中心工作④科技创新是解决人口与资源、环境矛盾的唯一途径A、①②③B、①②③④C、①②D、②③【答案】：【解析】：第5题【单选题】A、人口出生率不断下降B、人口受教育程度进一步提高C、人口老龄化趋势加重D、劳动年龄人口比重出现下降【答案】：【解析】：第6题【单选题】十八届五中全会决定，全面放开二孩政策，一对夫妇可生育两个孩子。

下列对全面放开二孩政策理解不正确的是( )A、是减缓我国人口老龄化速度的需要，对人口结构进行科学调整B、不符合计划生育的基本国策，会产生人口过多快速增长的压力C、可以增加劳动力供给，促进我国经济社会的发展D、可以促进人口的长期均衡发展，有利于减轻年轻人的养老负担【答案】：【解析】：第7题【单选题】据有关部门对118个城市连续监测数据显示，约有64%的城市地下水遭受严重污染，33%的地下水受到轻度污染，基本清洁的城市地下水只有3%。

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《环境污染与破坏》【教学目标】知识与技能：能分析产生环境问题的原因，能认识到环境问题与人口问题,资源问题是有机联系在一起的，树立可持续发展的意识。

过程与方法：1.注意归纳学习内容;2.联系生活中的现象思考问题3。

了解环境污染与环境破坏的表现.情感态度与价值观：使学生深刻认识到环境形势的严峻性，树立亲近自然,爱护环境的意识，形成社会责任感与使命感.【教学重点】环境污染与破坏的表现。

【教学难点】培养学生亲近自然，爱护环境的意识。

【教学设计】【预习】1。

用一句话概括本课的学习内容：2.环境污染主要是表现在、加重，存放量过大，垃圾包围城市，环境污染向农村蔓延等。

环境破坏主要表现在、土壤沙漠化，草原退化，锐减，加速灭绝，日益匮乏等。

3.在生活中让我感触最深的环境问题是什么？造成这些环境问题的因素有哪些？【探究】导学点1:今天,在我们生活的环境中，能直接感受到的比较典型的环境问题有哪些?想一想，然后写在这里：导学点2:课本上的主要内容可以概括成以下两点：1。

环境污染的主要表现。

2。

环境破坏的主要表现.问题探究:我国环境问题，我国环境问题产生的原因。

2019-2020学年九年级政治全册第二单元第二节《我国的环境压力》教学设计湘教版【教学目标】1．情感态度价值观日标提高保护资源节约能源的意识，形成初步的社会责任感和使命感。

树立亲近自然、爱护环境的意识，形成社会责任感与使命感。

2．能力目标通过探究式学习或小组合作学习，收集整理大量的图文、视频资料，提高学生的阅读能力及分析问题、解决问题的能力，提高学生归纳、概括问题的能力和理论联系实际的能力。

3．知识目标了解我国人口现状的特点，了解我国人口过多过快增长对我国经济的发展和人民生活水平提高、生态环境的影响；了解我国自然资源的基本特点；了解我国面临严峻的资源形势；了解环境污染与环境破坏的表现。

【重点难点】(1)我国人口现状的基本特点；(2)我国人口过多过快增长的影响；(3)我国的资源国情；(4)环境污染与破坏的表现。

【教学方法】讲授法、谈话法、小组交流法、归纳法等。

【学情分析】九年级的学生已开始用自己的眼光来认识周围世界，但对于国家的基本国情还不太了解，或者说只是一些零碎的信息，不能上升到一定的高度来认识，对国家的方针政策还不太理解，通过本节的学习，能让他们对我国的几个重要的基本国情有一个整体的把握，有助于提高他们认识问题、分析问题的能力。

第一课时人口大国【教学过程】I．新课导入●图片欣赏多媒体显示四幅图片引导学生观看四幅图片。

师：这四幅图片反映了什么问题?这些问题你平时关注过吗?你还关注过哪些方面的问题呢?生：这些图片反映了我国面临严峻的环境问题。

我平时关注过这些问题。

我还关注过水土流失、动植物减少、人口增长过快、养老、失业等问题。

师：说得很正确。

我国是世界上最大的发展中国家。

一方面发展经济的任务繁重，另一方面环境压力也十分沉重。

如何促进经济与人口、资源、环境协调发展是我们面临的巨大挑战。

这节课我们一起来学习第二节——《我国的环境压力》。

板书：第二节我国的环境压力师：我国所面临的环境压力十分巨大，主要是由于人口多、资源少、环境污染严重造成的。

第二单元关爱自然关爱人类一、教学目标1、让学生“理解”我国人口现状的基本特点，了解我国面临的严峻的人口形势，从理性上认识实行计划生育基本国策的正确性及坚持这一基本国策的重大意义。

2、对学生进行人口、资源和环境方面知识的教育，帮助学生树立正确的资源和环境意识，培养学生保护环境、爱护自然的能力，特别是树立可持续发展意识二、单元内容分析本单元以“人类与自然的关系变化——环境问题的出现——环境问题出现的根本原因——选择——我国环境的现状——针对环保的国策——怎样保护环境”为线索，让学生关注环保，关注自然，以关爱自然为己任，以保护环境为自豪。

第一节“共同的问题共同的选择”，以初中生赵名鸣的故事引入，通过周边环境变化，赵名鸣的困惑和忧虑以及故事中赵名鸣父亲的话“孩子，那不是我们该管的问题，挣钱才是最重要的。

”引出中心话题：“人类发展与环境保护”。

在“日益严峻的生态危机”中，从“曾经的人类与自然的和谐共处”展开，指出人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。

接下来讲到人类通过改造自然、利用自然创造了辉煌的人类文明，促进了人类的发展。

但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源，环境问题、资源问题正日益严峻地显现在人们面前。

那么问题的根本原因是什么呢？怎么来解决？自然就引出“可持续发展的必然选择”。

第二节“我国的环境压力”，从要学生来谈“沙尘暴、藏羚羊、非典”等我国典型的环境问题入手，让学生积极参与进来，引出我国环境问题的严峻性。

接着，从人口、资源、环境三个方面，以图片、数据、小故事等多种形式来对这一沉重的话题来一一展开，进行阐述。

这里的每一个知识点都是一个大专题，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎样让学生自然地在接受教育时又进行自我教育，在给教师给出话题时而又不限制其发挥，不把教师圈定在教材里，这的确花费了编者们很多的心血。

最后，选定了一些很有代表性的事例、漫画、数据等帮助说明。

整个这一章节的容量很大，但又不显臃肿、冗长，而是在非常轻松的情况下来达到它的教育效果。

《第二节我国的环境压力》教案教学目标1、了解我国人口发展的特点，懂得人口众多给我国经济和社会带来沉重压力。

2、知道我国的资源总量及分布情况。

3、了解生活中的环境污染问题，以及造成这些问题的原因。

教学重难点1、重点：人口过多，过快的增长给我国带来的影响。

2、难点：发现身边的环境污染问题，并学会保护环境。

教学过程一、人口大国。

教师：相信同学们都见过“人山人海”的招聘现场吧！这种场景说明了什么问题？学生分组讨论，各组派代表发言。

教师总结：招聘会“人山人海”的现象说明了我国人口基数大。

教师：那么，我国人口现状是什么样子的呢？学生思考并回答。

教师：我国人口现状的基本特点是：人口基数大、新增人口多，以及人口素质偏低。

下面，请同学们阅读课本30页下面的材料，说一说你的感受。

学生思考并回答。

教师：我国是世界上人口最多的国家，人口问题成为制约我国经济发展的因素。

下面，请同学们阅读课本31页的漫画，说说你有什么感受？学生思考并回答。

教师：我国人口的过多和过快增长，直接影响到社会经济的发展和人民生活水平的提高，同时，也对自然生态环境造成了巨大的压力。

最后，请同学们阅读课本31页关于肖礼和王聪的案例，说一说，你赞成谁的观点？为什么？学生阅读后回答。

二、资源小国。

教师：我国有哪些丰富的自然资源？学生思考并发言。

教师：我国资源的一大特点是总量大，种类丰富，用一个词语概括就是地大物博。

教师：根据第六次人口普查的结果我国人口已经超过了13亿，我国是世界上人口最多的国家，这么多的资源除以13亿，我们的人均占有量是怎样的呢？请同学们阅读教材31页至32页，了解我国的人均资源拥有量。

学生阅读后回答。

教师：我国的自然资源特点是：总量大、种类比较齐全，但人均占有量不足。

教师总结：经过刚才的讨论，不难发现，我国的资源优势早已变成了我们的资源劣势，原因是什么？学生：我们的资源虽然总量大，但人均占有量不足。

此外，资源的地区分配还很不均匀。

三、环境污染与破坏。

第二单元第二节我国的环境压力教案第一课时人口大国一、设计依据（一）客观依据一、课标要求：明白我国的人口、资源、环境等状况，了解打算生育、合理利用资源的政策，树立可持续进展的意识。

二、教材内容：①特点：通过对我国人口现状的了解，熟悉到我国人口的特点及其对我国的阻碍。

②重点：人口过量、增加过快的阻碍。

③难点：人口过量、增加过快的阻碍。

3、教学手腕：多媒体技术。

（二）主观依据一、教学目标：①情感、态度、价值观：明白我国的人口状况，培育正确的人口观和人口忧患意识，明确青青年肩负的责任，树立可持续进展的意识。

②能力：培育学生阅读、归纳、分析问题和探讨、合作的能力。

③知识：了解并把握我国人口的特点及阻碍。

二、教学方式①教法：利用数据事例等冲破“人口过量、增加过快的阻碍”这一难点。

②学法：查阅资料、明了事实，明白得“人口过量、增加过快的阻碍”。

3、教学模式走进生活——明确观点——深切体验——学会运用二、设计理念通过“众”字形象地说明人口多，用古今中外人口数据得出结论：我国是人口大国。

通过历史事例，说明人口过量、增加过快，阻碍到我国经济和社会进展，对自然生态环境造成了庞大的压力。

三、进程设计师：“众”是三个“人”字组成，表示人口多的意思。

通过前面已学的知识，咱们明白我国是人口大国。

【走进生活】情境一：过去我国对人口的熟悉师：《战国策》中韩非子的人口观点“今人有五子不为多，子又有五子，大父未死而有二十五孙，是以人民众而货财寡，事力劳而供养薄。

”哪位同窗情愿来把这段古文译成现代文？生：答略。

师：这段话要紧说明一个什么问题？生：答略。

师：（归纳）人口的进展与经济有着紧密的联系。

【明确观点】师：先考考大伙儿，有谁明白“世界人口日”是哪一天？生：略。

1987年7月11日，世界人口冲破了50亿大关，从此每一年的7月11 日，就被联合国人口基金会定为“世界人口日”。

师：中外人口对照表（单位：亿）（2000年7月统计）第五次全国人口普查显示,到2000年11月,我国总人口已达到亿,世界上每五个人中就有一个是中国人。