《丝绸之路》公开课配套教学设计精编版

优质课《丝绸之路》教学设计（通用7篇）优质课《丝绸之路》教学设计篇1教学目标1、认读9个生字，读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。

2、试用段意串联的方法概括课文的主要内容。

3、学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。

4、激发学生了解西部灿烂历史文化的兴趣。

教学重点学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。

教学难点用段意串联的方法概括课文的主要内容教学素材1、搜集关于丝绸之路的资料。

2、关于丝绸之路的图片。

3、有关丝绸之路的历史小故事一、导入新课，检查预习。

1、我们祖国的西部不仅美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。

著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。

板书课题。

2、通过课前预习，你对丝绸之路有哪些了解？3、根据课文内容填空，读懂句子，理解新词。

（1）大家课前预习得不错，老师再考考你们，谁能把这句话填写完整？栩栩如生是什么意思？谁能给这个词找个近义词？（活灵活现、惟妙惟肖）（课件出示）一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥门外。

那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，（栩栩如生）。

矗立：高高地直立。

栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真（可结合插图让学生理解）。

（2）谁能填写这个句子，并准确地读一读？？从不计其数、浩浩荡荡这两个词你感受到什么？（课件出示）在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。

将军骑在高头大马上，身后兵马（不计其数）。

这（浩浩荡荡）的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。

戎装：军装。

戎，古代兵器的总称。

浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。

文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。

万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。

（3）读句。

《丝绸之路》教学设计教学目标：1．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

2．体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。

3．继续练习默读课文，体会并批注。

教学重点：体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义。

教学难点：体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程。

教学准备：学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。

教师：多媒体课件。

教学过程一、图片导入，引入情境师：同学们，上节课我们认识了一条以丝绸命名的路，就是（读课题）：丝绸之路。

（事先写好）师：我们还学习了这条路的起点和终点，也就是它的路线，谁还记得？师：这条路是谁开辟的？打开语文书八十四页找一找？（板书：张骞、）出示“为了开辟这条路，汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。

”师：读了这句话，你有什么问题想问？师：作为一个探险家，张骞在开辟丝绸之路时遇到的困难和危险可真不少，课文用一个词来形容，谁能找出来？（板书：千难万险）二、自学批注，潜心感悟张骞等人开辟丝绸之路遇到了哪些困难和危险呢？默读课文，标出重点语句并进行简单批注。

（课件出示。

）1.生读自学提示。

2.默读、批注。

3、小组交流。

三、班内汇报，文字训练（一）自然条件恶劣。

1．“那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。

罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣，沿途还有强盗和野兽的袭击。

”（1）你从哪些词语感受到的？（2）预设：A“七千多千米”体会到路途遥远。

B“茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒原”联系图片想象：在这样的环境中可能遇到哪些困难和危险？谁能读出这条路的难和险呢？同学们分析得这么透，读得这么好，老师想和你们配合读，行吗？同学们读红字。

过渡：在困难和危险面前怎么做？2．“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。

他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。

丝绸之路教学设计《丝绸之路》教学设计(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是勤劳的小编首席帮大家整编的6篇《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

丝绸之路优秀教学设计篇一[教学目标]1.指导学生会认9个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。

2.指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

3.指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。

4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

[重点难点]引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。

[课时安排] 1课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。

(板书课题，学生齐读。

)学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。

二、自主学习，整体感知1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

预设：学生可能会找到这些句子：(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。

”──这是一条运送货物的路。

(2)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。

(3)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。

(4)“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。

”──这是一条商品流通、文化交流的路。

1教学目标1、知识与能力:了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实;了解丝绸之路的开通及作用;通过对张骞通西域路线图、丝绸之路路线图的了解,使学生初步掌握识别历史地图的技能;能够正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位,培养学生全面认识思考历史现象内在联系的能力。

2、过程与方法:由图片引出本课课题,引发学生学习兴趣,拉近历史与今天的距离;以学生自主地学习活动建构知识为主,教师起帮助、指导的作用;采用多媒体辅助教学,加强教学的直观性;搜集与西域相关的诗词与陆上、海上丝绸之路相关的图文资料,理解丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁。

3、情感态度与价值观:通过对张骞出使西域的学习,培养学生不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和意志品质;通过开通丝绸之路后东西方频繁的经济文化交流的史实,认识到丝绸之路在中外交流中的桥梁作用;认识到无论古今交流才能进步、开放才会发展的深刻内涵。

2学情分析从学生的心理特点来看,初一学生好奇心强,想象力丰富,但他们的兴奋点往往集中在有趣的历史事件上,这就要求历史教学要有趣味性。

从学生的认知能力来看,初一学生对历史的认识还处在感性认识阶段,正确分析历史事件或现象的思维能力不强,这就要求通过教师的引导,使学生与教师之间有思维火花的碰撞,促进学生认识层次的上升。

3重点难点1、重点:张骞通西域、丝绸之路。

2、难点:如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

4新设计本课设计为四个部分:第一幕——凿空西域;第二幕——探寻丝路;第三幕——经营西域;第四幕——畅想丝路。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】（一）烘托气氛，激趣导入(一)烘托气氛,激发兴趣用“路”这个字引发学生畅想,导入本课:同学们,“路”这个字对于我们来说再平常不过了。

然而,有这么一条路:它是古代世界上最漫长的路,驼铃声声,黄沙漫漫,它像一条血脉,沟通了东西方的物质和精神,为人类文明的进步做出了不可磨灭的贡献。

2丝绸之路公开课教案教学设计一、教案基本信息1. 学科领域：历史与文化2. 课程类型：公开课3. 课时安排：每课时45分钟4. 教学年级：9-10年级5. 教学目标：了解丝绸之路的历史背景和发展过程掌握丝绸之路的重要贸易商品和文化交流认识到丝绸之路对世界历史和文化的深远影响二、教学重点与难点1. 教学重点：丝绸之路的历史背景和发展过程丝绸之路的重要贸易商品和文化交流丝绸之路对世界历史和文化的深远影响2. 教学难点：丝绸之路的具体路线和地理位置丝绸之路上的重要历史事件和人物三、教学准备1. 教材或资源：丝绸之路相关的历史资料、图片、地图等2. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等3. 学习活动准备：小组讨论、角色扮演等1. 导入（5分钟）：利用图片或地图展示丝绸之路的路线和地理位置，引发学生兴趣提出问题：“你们认为丝绸之路是什么？”引导学生思考2. 课程内容讲解（15分钟）：利用PPT或板书，简要介绍丝绸之路的历史背景和发展过程详细讲解丝绸之路上的重要贸易商品和文化交流，如丝绸、茶叶、瓷器等强调丝绸之路对世界历史和文化的深远影响，如佛教、伊斯兰教等的传播3. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论丝绸之路上的重要历史事件和人物每组选择一个事件或人物，准备进行分享4. 分享与总结（10分钟）：每组分享所选择的事件或人物，其他组进行评价和讨论教师进行总结，强调丝绸之路的历史意义和文化价值五、作业与延伸1. 作业：要求学生绘制一张丝绸之路的路线图，标注重要城市和贸易商品写一篇短文，阐述自己对丝绸之路的认识和感受2. 延伸活动：组织一次丝绸之路主题的文化活动，如丝绸之路知识竞赛、丝绸之路手工艺品制作等邀请专家或学者进行专题讲座，加深学生对丝绸之路的了解1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生提交的丝绸之路路线图和短文，评估学生的理解和表达能力。

丝绸之路公开课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的历史背景、起点和终点；（2）掌握丝绸之路的主要贸易商品和文化交流成果；（3）了解丝绸之路对世界历史发展的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图识读，培养学生地理空间观念；（2）利用资料卡片，提高学生信息提取和分析能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对丝绸之路文化的尊重和热爱；（2）树立学生对外开放和国际合作的意识；（3）培养学生勇于探索和坚持真理的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的历史背景和路线；（2）丝绸之路的主要贸易商品和文化交流成果；（3）丝绸之路对世界历史发展的影响。

2. 教学难点：（1）丝绸之路的兴衰原因；（2）丝绸之路在现代意义上的价值。

三、教学准备1. 教学材料：（1）丝绸之路相关历史资料；（2）丝绸之路地图；（3）资料卡片；（4）多媒体教学设备。

2. 教学环境：（1）教室布置：悬挂丝绸之路地图和相关图片；（2）座位安排：采用小组合作学习模式，学生分组坐在一起；（3）教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍丝绸之路的历史背景；（2）提问：什么是丝绸之路？它的起点和终点在哪里？2. 自主学习：（1）学生阅读资料卡片，了解丝绸之路的主要贸易商品和文化交流成果；（2）学生结合地图，自主学习丝绸之路的路线。

3. 课堂讨论：（1）教师引导学生开展小组讨论，探讨丝绸之路对世界历史发展的影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 案例分析：（1）教师展示丝绸之路兴衰的案例，引导学生分析原因；（2）学生发表自己对案例的看法，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路在历史发展中的重要性。

五、课后作业1. 绘制一幅丝绸之路路线图，标注主要城市和贸易商品；3. 调查身边的朋友，了解他们对丝绸之路的认识和看法。

《丝绸之路》精品教案一、教学目标1.了解丝绸之路的历史背景、起止点及途径。

2.掌握丝绸之路在政治、经济、文化交流中的作用。

3.培养学生的历史思维能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：丝绸之路的起止点、途径及其在历史上的作用。

2.教学难点：丝绸之路对古代东西方文化交流的影响。

三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.丝绸之路相关资料四、教学过程第一环节：导入新课1.利用图片展示古丝绸之路的起点——长安和终点——罗马。

2.提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它有哪些重要作用？”第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解丝绸之路的起止点、途径。

第三环节：课堂讲解1.讲解丝绸之路的起止点、途径。

2.分析丝绸之路在政治、经济、文化交流中的作用。

第四环节：案例分析1.学生分组，每组选择一个案例进行分析。

2.案例内容：丝绸之路上的重要事件、人物、物品等。

3.各组汇报分析成果，其他组同学进行评价。

第五环节：课堂小结1.回顾丝绸之路的起止点、途径。

第六环节：课后作业1.结合所学，绘制丝绸之路路线图。

2.深入了解丝绸之路上的文化交流，写一篇短文。

1.丝绸之路的起止点及途径（1）起点：长安（今西安）（2）终点：罗马（3）途径：陆上丝绸之路、海上丝绸之路2.丝绸之路的作用（1）政治作用：加强东西方国家的友好关系，促进世界和平。

（2）经济作用：推动沿线国家的经济发展，繁荣市场经济。

（3）文化交流作用：促进东西方文化的交流与融合，丰富人类文明。

3.丝绸之路上的重要事件（1）张骞出使西域，开辟丝绸之路。

（2）班超出使西域，加强东汉与西域的联系。

（3）玄奘取经，促进中印文化交流。

4.丝绸之路上的重要人物（1）张骞：东汉时期著名外交家，出使西域，开辟丝绸之路。

（2）班超：东汉时期著名军事家、外交家，加强东汉与西域的联系。

（3）玄奘：唐代著名佛教家，取经印度，促进中印文化交流。

5.丝绸之路上的重要物品（1）丝绸：我国古代特产，被誉为“东方瑰宝”。

最新整理五年级语文下册《丝绸之路》公开课教学设计教材分析《丝绸之路》是一篇略读课文。

课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。

由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。

课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。

作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。

最后一段与开头相照应。

教学目标1．通过自主学习，认识9个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等词语，记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。

2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法。

3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。

4．通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，了解丝绸之路的重要历史意义，初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。

教学重难点教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

课前准备1．学生搜集有关丝绸之路的资料和故事。

2．教师媒体准备教学时间 1课时教学过程一．导入新课1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。

2．读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解？3．出示课题，齐读课题。

二．初读课文过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容？2．指名分节朗读，重点正音：矗立高鼻凹眼戎装缫丝冶铁灌溉3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看到雕塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。

《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容1. 丝绸之路的形成及其影响张骞出使西域的背景与过程丝绸之路的路线及其作用2. 丝绸之路与中外经济文化交流丝绸之路上的商品交流丝绸之路上的文化交流二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的形成过程，掌握其路线及作用。

2. 使学生认识到丝绸之路在中外经济文化交流中的重要性，培养他们的国际视野。

3. 培养学生的合作意识和历史思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：丝绸之路的形成过程及路线。

2. 教学重点：丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、丝绸之路地图、教学PPT。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解丝绸之路的形成过程：介绍张骞出使西域的背景、过程，引导学生了解丝绸之路的形成。

3. 分析丝绸之路的路线及其作用：利用地图、PPT等教学工具，详细讲解丝绸之路的路线，分析其对中外经济文化交流的作用。

4. 实践活动：分组讨论丝绸之路上的商品交流、文化交流，让学生深入了解丝绸之路的历史意义。

5. 例题讲解：讲解与丝绸之路相关的典型题目，巩固所学知识。

6. 随堂练习：布置与丝绸之路相关的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 《丝绸之路》2. 内容：丝绸之路形成：张骞出使西域丝绸之路路线：长安→河西走廊→新疆→中亚→欧洲丝绸之路作用：促进中外经济文化交流七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的形成过程。

（2）列举丝绸之路上的三种商品交流，并说明其对中外经济文化交流的影响。

（3）谈谈你对丝绸之路的认识。

答案：1. 丝绸之路的形成过程：张骞出使西域，开辟了连接东西方的交通要道。

2. 三种商品交流：丝绸、瓷器、茶叶。

它们促进了东西方经济文化的交流，加深了各国之间的友谊。

3. 丝绸之路是古代中外经济文化交流的重要桥梁，对于促进世界文明的发展具有重要意义。

《丝绸之路》五年级语文公开课教案（通用14篇）《丝绸之路》五年级语文公开课篇1【教学目标】1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.掌握要求会写7个生字、会认的10个字。

3.了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

4.运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

5.通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。

【教学准备】1.教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

2.学生搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。

【教学过程】一、交流资料，引入新课。

1.板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？（什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？……）2.交流有关丝绸之路资料。

知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。

（1）小组交流，教师巡视指导。

（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文。

要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？3.检查学生读文情况。

指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。

（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。

）三、感悟课文内容，积累课文语言。

学习第1、2自然段：1.学生默读课文第1.2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2.全班交流。

随机指导学生明确以下问题：（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……（4）齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。

学习3―7自然段：1.默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2.学习小组内交流，教师巡视。

3.全班交流。

《丝绸之路》教案一、教案概述本教案是针对中学历史教育中的《丝绸之路》这一内容编写的教学指导案。

通过本课的学习，学生将了解到丝绸之路的起源、发展和影响等方面的知识，并培养学生的历史意识、文化意识和综合分析能力。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解丝绸之路的概念、起源、发展和影响等基本知识；b. 掌握丝绸之路的主要线路和所传播的物品；c. 了解丝绸之路的文化交流和经济联系。

2. 能力目标：a. 培养学生的历史意识和文化意识；b. 培养学生的综合分析能力和运用历史知识解决问题的能力；c. 提高学生的阅读理解、思辨和写作能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力；b. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；c. 增强学生的文化自信和国际视野。

三、教学内容与教学步骤本教案将丝绸之路教学内容划分为三个主要部分，并分别针对每个部分进行教学。

教学步骤如下：第一部分：概念与起源1. 导入：引导学生回顾先前学过的有关古代贸易的内容，引发对古代贸易的思考，进而引出丝绸之路的概念。

2. 呈现：通过多媒体展示丝绸之路的概念和由来，让学生对丝绸之路有初步了解。

3. 拓展：学生自主阅读相关资料，了解丝绸之路的详细信息，并与同学合作完成相关问题的讨论和思考。

4. 小结：归纳总结丝绸之路的概念和起源，帮助学生建立完整的知识框架。

第二部分：发展与影响1. 导入：通过图片展示，引导学生了解丝绸之路的发展历程，并带领学生思考丝绸之路对各个国家、地区的影响。

2. 呈现：利用多媒体展示丝绸之路的主要线路和所传播的物品，激发学生对丝绸之路的兴趣。

3. 拓展：学生小组合作制作海报，展示丝绸之路的发展和对各地文化的影响，并在课堂上进行展示与分享。

4. 深入学习：学生自主阅读相关资料，进一步了解丝绸之路的发展和影响，通过讨论和写作，思考丝绸之路对世界文明交流的意义。

第三部分：文化交流与经济联系1. 导入：通过图片展示，引导学生思考丝绸之路对于东西方文化交流和经济联系的重要性。

2丝绸之路公开课教案教学设计一、教案概述本教案旨在通过讲解丝绸之路的历史背景、发展过程及其对世界经济、文化交流的影响，使学生了解并掌握丝绸之路的基本知识，培养学生的国际视野和历史思维能力。

本课程共十个章节，本教案提供前五个章节的内容。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的历史背景和起始时间；（2）掌握丝绸之路的主要线路和经过的地区；（3）了解丝绸之路对世界经济、文化交流的影响；2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解丝绸之路的历史背景和发展过程；（2）通过地图识别，掌握丝绸之路的主要线路和经过的地区；（3）通过小组讨论，分析丝绸之路对世界经济、文化交流的影响；3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）培养学生对世界各国文化的尊重和包容；（3）培养学生关注国家发展战略，提高学生的国际视野。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的历史背景和起始时间；（2）丝绸之路的主要线路和经过的地区；（3）丝绸之路对世界经济、文化交流的影响；2. 教学难点：（1）丝绸之路的主要线路和经过的地区；（2）丝绸之路对世界经济、文化交流的影响。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍丝绸之路的历史背景和起始时间，激发学生的学习兴趣；（2）提问：同学们知道丝绸之路的起点和终点在哪里吗？2. 自主学习：（1）学生自主查阅资料、图片，了解丝绸之路的历史背景和发展过程；（2）学生自主识别丝绸之路的主要线路和经过的地区；3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解丝绸之路的历史背景、发展过程、主要线路和经过的地区；（2）教师引导学生分析丝绸之路对世界经济、文化交流的影响；4. 小组讨论：（1）学生分组讨论丝绸之路对世界经济、文化交流的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业1. 请学生绘制一幅丝绸之路的路线图，标注出主要线路和经过的地区；3. 请学生收集有关丝绸之路的资料、图片，进行课堂分享。

丝绸之路教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-《丝绸之路》教学设计[设计理念]1. 从兴趣出发，引导学生感悟。

兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。

所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。

因此，我设计了由欣赏丝绸的风采导入，并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”。

2. 让学生做学习的主人，教师因势利导。

采用探究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题、解决问题的能力。

让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，教师只给以适当点拨、引导。

3. 发散学生的思维，开阔学生的眼界。

让学生搜集、整理、运用资料，让学生宏观地看丝绸之路。

激发学生学习探索的欲望。

[教学目标]1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过反复读课文体会过渡段的作用。

3．体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

4．了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

[教学重点]了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

[教学难点]体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

[教学准备]课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。

课件。

[教学过程]一、创设情境，直入课文1. 导入。

同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，你们看——学生(齐说):丝绸 (板书“丝绸”)(播放课件，展示各种华美的丝绸面料，过渡到丝绸面料的衣服)2. 积累运用词语。

看了这些礼物，你是什么感受用一个成语来形容一下。

预设学生会说出: 赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆……［设计目的：让学生用成语形容自己的感受，一来培养学生积累、运用成语的能力；二来帮助学生理解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”；三来可以由此引入课文。

可谓一举三得］3. 引入课文。

中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐,早在古代就赢得了众多的喝彩!历史上就曾经记载过这样一件事:……请同学们读文。

人教版小学语文五年级下《丝绸之路》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解丝绸之路的历史背景、路线及意义。

1.2学习课文生字词，能正确读写并理解词语。

1.3理解课文内容，把握文章结构，体会丝绸之路的历史价值。

2.过程与方法2.1通过查阅资料、讨论交流，培养学生合作学习的能力。

2.2通过讲述、展示、表演等形式，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1激发学生对我国古代文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.2培养学生热爱和平、友好交往的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解丝绸之路的历史背景、路线及意义。

1.2学习课文生字词，能正确读写并理解词语。

2.教学难点2.1把握课文结构，理解丝绸之路的历史价值。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张丝绸之路的地图，引导学生观察并提问：谁知道这张地图上的路线代表什么？2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

2.2教师检查学生对生字词的掌握情况，对重点词语进行讲解。

a.课文介绍了丝绸之路的哪些内容？b.丝绸之路的历史意义是什么？3.课堂讨论3.1教师提出讨论话题：丝绸之路对当时的社会有哪些影响？3.2学生分组讨论，每组选代表发言。

4.活动环节4.1教师组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸路上的商人、使者等角色，进行情景再现。

4.2学生分组进行表演，其他学生观看并评价。

5.课堂小结5.2学生分享自己的学习感悟。

6.作业布置6.1请学生课后查阅资料，了解丝绸之路上的著名城市和景点。

6.2写一篇关于丝绸之路的短文，介绍其历史背景、路线及意义。

四、教学反思本节课通过引导学生阅读课文、课堂讨论、活动环节等多种形式，让学生了解了丝绸之路的历史背景、路线及意义。

在教学中，注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生的合作能力和口语表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的写作进行指导，提高学生的写作水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《丝绸之路》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《丝绸之路》优秀教案设计篇1一、教学设计思想教材分析本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。

在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。

本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。

在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。

教学目的知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。

了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

重点与难点重点：丝绸之路的历史作用。

难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。

教学方法学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。

教学准备学生准备：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。

教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。

教学手段多媒体教学。

二、教学实施(一)情景激发，定向引导1.激情导入（约1分钟）以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-—丝绸之路。

课文《丝绸之路》的教学设计范文（精选5篇）课文《丝绸之路》的教学设计范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的课文《丝绸之路》的教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

课文《丝绸之路》的教学设计1【教学目标】１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会提出提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。

３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

４、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。

【教学重难点】１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。

２、让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

【课前准备】１、学生搜集丝绸之路的相关资料。

２、有关丝绸之路的地图（示图）。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、我们的生活、学习都离不开路。

说说你们知道的路都有哪些？２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。

对丝绸之路，你们了解多少？３、学生交流对丝绸之路的了解：同桌或小组交流，个别介绍。

（点评：充分开发和利用课程资源，激发学生阅读兴趣，培养学生收集资料的良好习惯。

）４、这节课我们就来一起学习──丝绸之路。

板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？学生可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？……（教师依据学生提出的有价值的问题，简要板书。

）２、学生提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。

３、同座位、小组交流筛选后的问题。

（不要求完全统一，确保学生个性化地阅读。

）４、带着问题学生自读自悟，一边读课文，一边根据自己的体会做批注。

《丝绸之路》五年级语文公开课教案《丝绸之路》五年级语文公开课教案《丝绸之路》五年级语文公开课教案篇1教学目的：1、认知“矗凹”等七个字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发同学热爱祖国的思想感情。

3、让同学采用探究式的学习方式，学会搜集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达才能。

教学重点：理解丝绸之路的重要意义教学难点：丝绸之路的价值课前准备：老师准备：挂图同学准备：搜集有关丝绸之路的故事教学过程：一、谈话引入1、导语：有一条路，东起俺国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传达了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让俺们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

2、齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？〔同学自由提问，板书比拟主要的问题。

如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比拟简单的问题可由同学互相解答〕4、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

二、检查预习情况1、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

2、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，假设能说说理由，就更好了。

三、阅读课文，交流体会〔一〕体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

1、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的俺们联络在了一起，这真是一条伟大的路。

”2、读读这个句子，你体会到了什么？3、你是怎样理解“联络”这一词语的。

文中描写“俺们”是怎样“联络”的？4、再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

5、集体交流〔预设：同学会找出中国使者和安息国互相交流的地方。

找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国那么将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。