“收入分配与社会公平”教学反思

“收入分配与社会公平”教学反思1.12.23.3收入分配与社会公平教学反思，最后根据仇富心理这一现象引发学生思考该不该，收入分配与社会公平教学反思，并且课后习题应突出基础性和针对性让学生提高知识应用的能力，收入分配与社会公平教学反思。

“收入分配与社会公平”教学反思2017-08-21 05:32:08 | #1楼“收入分配与社会公平”教学反思政治组朱湘华2016年12月22日我参加学校举行的中青年教师比武课，所上课程《收入分配与社会公平》是教材一个全新的内容，经过精心备课和认真上课，现将对本课的几点体会归纳如下：新课程提倡的教材观是“用教材教”，而不是“教教材”，教师可以根据教材进行必要的处理与加工。

根据教材原有体系进行整合，可以将本课内容归纳成为三个部分：一是公平问题，二是效率问题，三是公平和效率的关系问题。

其中公平与效率的关系问题均分别可以设计成是什么，为什么，怎么样，做到主线突出，有利于学生把握本节课内容。

关于教学案例的选择。

《收入分配与社会公平》是《经济生活》改动最大的一处地方，很多观点甚至取自十七大报告，理论性强，时政性强，学生很难通过字面去理解，必须化抽象为简单。

为此，在导入时设计了《小林日记》，让学生去感受家庭收入的差距，从而引出解决收入分配公平的重要性。

关于合作式学习。

新课程的理念之一是以学生为主体，教学目标不仅限于知识目标，而且扩展为能力特别是情感态度价值观目标。

为实现以上目标，本节课我组织学生展开了三次讨论，第一次是在怎样实现收入分配公平处，引导学生根据材料找出解决问题的措施。

第二次在怎样处理好效率与公平的关系问题处，设计探究活动“假如你是富人中的一员，你会怎样去回报社会？”从而解决国家怎样处理好效率与公平的关系这一重点问题。

最后，根据仇富心理这一现象引发学生思考：该不该仇富？指出：虽然社会生活中存在一部分灰色收入和非法收入，但这毕竟是少数，绝大多数还是靠勤劳致富，所以，我们应该向他们学习，那么，应该向富人学什么？引发学生思考，在学生自主探究活动中结束本课内容。

收入分配与社会公平教案一、教学目标1. 让学生了解收入分配与社会公平的含义和重要性。

2. 分析我国现行的收入分配制度及其存在的问题。

3. 探讨实现收入分配公平的途径和政策。

4. 培养学生关注社会问题、思考问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 收入分配与社会公平的含义2. 我国的收入分配制度及存在的问题3. 实现收入分配公平的途径和政策三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的收入分配制度及其存在的问题，实现收入分配公平的途径和政策。

2. 教学难点：如何理解和分析我国收入分配制度的问题，以及如何提出解决对策。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解收入分配与社会公平的问题。

2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。

3. 利用多媒体教学，播放相关视频和图表，帮助学生更直观地了解收入分配不平等的现象。

五、教学过程1. 引入话题：通过播放一段关于我国收入分配不平等的短视频，引发学生对收入分配与社会公平的关注。

2. 讲解收入分配与社会公平的含义，让学生了解收入分配公平的重要性。

3. 分组讨论：让学生分析我国现行的收入分配制度及其存在的问题，每组选一个代表进行汇报。

4. 总结问题：针对各组提出的问题，进行总结，引导学生思考实现收入分配公平的途径和政策。

5. 案例分析：让学生分析一些实现收入分配公平的成功案例，如发达国家税收政策、我国扶贫政策等。

6. 小组合作：让学生结合案例和讨论结果，提出针对我国收入分配问题的解决方案，并进行汇报。

7. 总结与反思：对整个教学过程进行总结，强调收入分配与社会公平的重要性，激发学生关注社会问题的热情。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与程度，了解他们的理解和思考能力。

2. 小组汇报：评估学生在案例分析和解决方案提出中的表现，包括报告的质量、逻辑性和创造性。

七、教学资源1. 视频资料：收集关于我国收入分配不平等现象的短视频，用于课堂引入和讨论。

人教版政治（收入分配与社会公平）的教学反思人教版政治教材必修一经济生活模块，第三单元第七课第二框课题是（收入分配与社会公平）在完本钱课内容的教学以后，就本课的教学素材选取，作反思如下：1、研读教材内容和教参资料，做到了全面阅读，完成心中有数，特别是教参当中对于本框题概念的理解，释疑。

如：社会公平，初次分配，再次分配，国民收入以及基尼系数，效率与公公平等。

这些概念不是本课的要义，但是，在备课、授课及学生的学习当中，不可能回避，必须建立在对根本概念的理解根底上，而教材当中，对初次分配，再次分配，国民收入等只是出现词语，未有任何解释。

所以解读这些概念还是很必要的。

2、依据教学思路，借助网络搜集整理了大量的相关资料，包含时政资料、视频资料、文字资料、图片资料以及他人的教学实况资料等。

进行广泛学习，精心筛选，汲取他人所长。

在撰写教学设计和制作课件的过程中不断调整和修正，查漏补缺。

课堂教学中实践证明了，本节课整体上来讲，资料的选择是为教学内容和教学思路效劳。

表现形式涉及视频、文字、图片、名言等，X有教材、教参、网络以及社会生活。

其中对教学资料的选择最中意的是：七个怎么看——怎么看分配不公,作为时政资料，内容非常全面、充实、深刻，系统地讲解了怎么看当前社会分配不公的问题。

我依据需要进行了剪辑。

主要有两个方面：分配不公的多方面表现，怎么解决分配不公的问题〔X措施〕，给学生以思考和启迪。

3、课堂教学中关于导入的话题和图片资料：同在一片蓝天下，虽然很客观很真实，与学生很贴近。

但是反映的问题，感觉有点沉重，使得学生进入状态缓慢，刚开始的教学有点压抑。

但是也有珍惜现有生活，树立大局意识的道德价值观的教育和渗透，可以考虑再斟酌选取或改良。

其它，通过这个导入话题，我的深切感受是：导入引发的话题答案应该是本课的主题，或者在本课的结束，能够照顾一下导入资料会更好。

我选择的资料是对“公平〞的理解，而本课题的主要内容是关于社会收入分配的公平。

教学设计(详案)收入分配与社会公平（教学设计）授课人：李国盈【学情分析】步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生自身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。

本框题的学习可以使学生更好地了解我国当前社会热点，理智看待社会现象。

【教学目标】（一）知识与技能1.通过学习，理解公平与效率的含义、关系2.分析我国近5年国民经济数据，提炼有关公平与效率的信息（二）过程与方法1.宏观层面分析我国近5年国民经济数据，提炼有关公平与效率的信息，辩证看待国民经济发展的成绩与不足；2.微观层面合作探究“鱼塘的数字账本”，辩证把握效率与公平的关系；3.亲历课堂改进，提出兼顾效率与公平的措施（三）情感态度与价值观1.在课堂体验中，树立公平意识和效率意识2.在宏观分析我国经济数据中，树立道路自信，制度自信【教学设计思路】设计两条线索：①第一条线索首先，以5年来国民经济发展各项数据，宏观展示我国在提升效率，促进公平方面取得的成就与不足，引导学生分析总结促进社会公平的措施；再次，以“鱼塘的数字账本”微观分析效率与公平的关系；最后，通过结对扶贫的真实案例，感悟社会主义制度的优越性；②第二条线索从抢答题的规则→到必答题规则→再到必答+互评的规则，让学生亲历公平，提升效率，由课堂的完善引申到国家制度的改革完善，都是兼顾效率与公平【教学重难点】（一）教学重点1.收入分配公平的含义和措施2.效率与公平关系以及处理措施（二）教学难点实现收入分配公平的措施【教法、学法与教学手段】（一）教学方法：探究式教学法、情景教学法、讲授法（二）学习方法：合作学习法、探究式学习法（三）教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】导入：教师：深化改革稳增长，改善民生促公平，今天我们要学习的是第七课第二框收入分配与社会公平。

《收入分配与社会公平》教学反思1、首先，主观态度不认真、不积极。

我认为自己对这次公开课的认识不足，态度不够积极，因此，自己在授课前临时拉了一个课件来充当，和其他参加“大比武”的老师相比，在主观上的缺失给自己在这次授课带来注定的失败。

由此，没有真正展示出自己的不足，更没有真正让听课的老师把自己真正的问题给指点出来。

这是令人遣憾的事儿。

近期来自己接触了许多影响心情的事情，牵扯了自己许多精力，渗透在教学中表现为不够认真对待教学，拿教学不当回事。

我认为这是最重要的，我必须走出来。

2、教学手段陈旧。

对多媒体技术的应用一直以来，我不太重视，我大体上认为这类课的授课效果并不理想，因此，在教学中我很少应用。

甚至一年也不用一次，这次“大比武”我是近两年来第一次用多媒体授课。

但听了其他老师的课后，我有了新的认识，如霍维熙老师的多媒体课让我感到视觉上的“享受”；高秀花老师的授课让我感受了知识的“大容量”。

这比自己日常和学生“枯燥”的过程相比快乐多了！用一节课讲完了日常两节甚至多节才能讲完的内容，对我的触动很深刻。

3、教学理念陈旧。

在整个教学设计中存在重大缺陷。

如：比较好一整套教学设计包括了教案、学案和课件等。

在我的教学设计中没有学案，这使得教学效果难以达到最大化。

再如：自己的“一言堂”，这和目前有效的“自主、合作、探究”教学设计有着很大的出入，自己的确很累，但教学效果却很差。

很长时间了，我在寻求改变，可是下定不了决心，这次终于在“打击”中清醒了。

还有整个教学环节设计上存在重大缺陷，如：最后播放的一套照片，如果放在开头，那效果将会更加能吸引学生，引起共鸣。

没有潜心“研究学生”、没有潜心“研究教材”、没有潜心“研究高考”。

这作为我最后的总结。

“研究学生”没有吃透学生，只是自己单纯的认为学生“不行”，随便弄点东西就够他们“吃”了，这点的确是的。

但挨过来想，我为什么不能有效地帮助学生从“不行”到“行”再“更行”呢？教会学生从“吃鱼”到“打鱼”，这才是自己最应该做的事情。

收入分配与社会公平教案高中精选教案案例总汇一、教学目标1. 让学生理解收入分配的概念和重要性。

2. 使学生掌握收入分配与社会公平的关系。

3. 培养学生分析、思考、讨论问题的能力。

4. 提高学生对我国收入分配制度和社会公平政策的认识。

二、教学内容1. 收入分配的定义和意义2. 收入分配与社会公平的关系3. 我国收入分配制度及现状4. 社会公平政策的实践与成效5. 收入分配与社会公平的改进方向三、教学重点与难点1. 教学重点：收入分配的概念、意义、我国收入分配制度及现状、社会公平政策的实践与成效。

2. 教学难点：收入分配与社会公平的关系、社会公平政策的分析与评价。

四、教学方法1. 讲授法：讲解收入分配的概念、意义、我国收入分配制度及现状、社会公平政策的实践与成效。

2. 讨论法：分组讨论收入分配与社会公平的关系，引导学生思考改进方向。

3. 案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解收入分配与社会公平的问题。

五、教学过程1. 引入新课：通过引入一些与收入分配和社会公平相关的热点话题，激发学生的兴趣和思考。

2. 讲解收入分配的概念和意义，让学生了解收入分配的重要性。

3. 分析收入分配与社会公平的关系，使学生认识到两者之间的密切联系。

4. 介绍我国的收入分配制度及现状，让学生了解我国在这方面的具体政策。

5. 讲解社会公平政策的实践与成效，让学生了解我国在实现社会公平方面的努力和成果。

6. 组织学生进行分组讨论，让学生分析收入分配与社会公平的问题，并提出改进方向。

7. 总结课堂内容，强调收入分配与社会公平的重要性，并鼓励学生在生活中关注并参与相关问题的解决。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的参与情况，评估学生对收入分配与社会公平问题的兴趣和热情。

2. 思考与分析能力：通过学生分组讨论和回答问题的质量，评估学生对收入分配与社会公平关系的理解和思考深度。

3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对我国收入分配制度和社会公平政策的掌握情况。

收入分配与社会公平教案一、教学目标1. 让学生理解收入分配的概念及其重要性。

2. 使学生掌握收入分配与社会公平的关系。

3. 培养学生分析、评价收入分配公平程度的的能力。

4. 提高学生关注社会问题，增强社会责任感和主人翁意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：收入分配与社会公平的含义、意义及其关系。

2. 教学难点：如何评价收入分配的公平程度，以及如何实现收入分配公平。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考收入分配与社会公平的问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解收入分配公平的含义。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

四、教学准备1. 准备与收入分配与社会公平相关的教材、资料和案例。

2. 制作PPT，展示相关内容和图片。

3. 准备问题讨论的引导性问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国收入分配差距的图片，引发学生对收入分配问题的关注，导入新课《收入分配与社会公平》。

2. 讲解收入分配的概念及其重要性：讲解收入分配的定义，阐述收入分配在国民经济中的地位和作用。

3. 分析收入分配与社会公平的关系：讲解收入分配公平的含义，分析收入分配公平对社会稳定的重要性。

4. 评价收入分配公平程度：介绍评价收入分配公平程度的方法，如洛伦兹曲线、基尼系数等。

5. 案例分析：分析我国收入分配公平问题的具体案例，让学生深入理解收入分配不公平的表现和影响。

6. 小组讨论：让学生围绕如何实现收入分配公平展开讨论，提出建议和措施。

7. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调收入分配与社会公平的重要性，激发学生关注社会问题的热情。

六、教学延伸1. 探讨收入分配与社会公平的国际比较：通过比较我国与其他国家的收入分配状况，让学生了解不同国家在收入分配与社会公平方面的差异及原因。

2. 研究收入分配与社会公平的政策措施：分析我国政府采取的收入分配调节政策，如税收、社会保障、教育等，评价其效果及不足。

七、课堂互动1. 问答环节：学生提问，教师解答，加深对收入分配与社会公平的理解。

收入分配与社会公平（优秀6篇）收入分配和社会公平篇一一、教材分析《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。

本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。

本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。

第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。

收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。

二、教学目标（一）知识目标1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。

2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。

（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。

3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

三、教学重点难点重点：1、效率和公平的关系2 收入分配如何实现社会公平难点：怎样处理效率和公平的关系四、学情分析刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。

所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。

五、教学方法采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。

我国个人收入分配与社会保障教学反思一、主题与背景改革开放以来，经济腾飞，但由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会问题。

因此，如何妥善处理效率与公平两者的关系，将两者有机统一起来，在理论和实践的结合上都是重要和有着一定难度的。

为此，与老教材对于这一分配原则一笔带过相比，新教材对于这部分内容作了重点阐述，用一框内容来说明什么是效率和公平，它们两者的关系及如何做到效率优先、兼顾公平。

通过对《课程标准》及教材的分析，我认为本节课体现了“以人为本”的理念，重在促使学生理解、判断、甄别收入分配制度和收入分配现状的能力，让学生意识到只有处理好效率与公平的关系，才能实现真正的社会和谐。

正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，所以，我认为，对学生的分析很重要。

学生在初中就接触过这块知识点，但知识点零碎，没有形成系统；另外，现在高中生接触社会的范围有限，对知识点的理解会存在着一定的困难和误区。

所以，在教学中要把握好分寸，多利用真实事例来进行情境假设，鼓励学生亮出自己的真实想法，用多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增进课堂的趣味性和学生知、能的迁移。

二、正确处理效率与公平的关系（1）效率与公平的关系这部分知识点我设置了一场辩论。

正方观点：发展社会主义市场经济重要的是讲求效率。

反方观点：发展社会主义市场经济重要的是维护公平。

学生课前根据自己所持的观点，找了很多论据，展开了激烈的辩论。

在肯定学生观点的基础上，我又指出学生辩论中的误区：效率与公平在发展社会主义市场经济中都发挥了重要作用，论点强调的是更重要的是哪个。

学生在辩论中也领悟到，效率和公平有着紧密的联系。

最后我简单总结效率与公平的关系：A、效率与公平是一致的①一方面，效率是公平的物质前提。

②另一方面，公平是提高经济效率的保证。

B、效率与公平是矛盾的效率是前提，公平是保证，如果只重视一方忽视另一方的话，都是违背社会主义本质。

收入分配与社会公平教案一、教学目标1.了解收入分配的概念和意义；2.掌握收入分配的方式和方法；3.了解收入分配对社会公平的影响；4.培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容1. 收入分配的概念和意义收入分配是指国家或社会对个人、家庭、企业等经济主体所得收入的分配方式和方法。

收入分配的意义在于调节社会财富的分配，促进社会公平和经济发展。

2. 收入分配的方式和方法收入分配的方式主要有以下几种：1.劳动报酬制度：按照劳动者的工作量、质量、技能等因素来确定工资水平；2.资本收益制度：按照资本所有者的投资额、风险等因素来确定收益水平；3.转移支付制度：通过政府的社会保障、救济等措施来调节收入分配；4.税收制度：通过税收的方式来调节收入分配。

3. 收入分配对社会公平的影响收入分配对社会公平有着重要的影响。

合理的收入分配可以促进社会公平，而不合理的收入分配则会导致社会不公平。

具体表现在以下几个方面：1.促进社会稳定：合理的收入分配可以减少社会的贫富差距，缓解社会矛盾，促进社会稳定；2.促进经济发展：合理的收入分配可以激发人们的生产积极性和消费需求，促进经济发展；3.促进社会公正：合理的收入分配可以使每个人都能够获得应有的收入，促进社会公正；4.促进社会和谐：合理的收入分配可以促进社会和谐，减少社会矛盾和冲突。

4. 培养学生的社会责任感和公民意识在教学中，应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。

学生应该认识到自己作为社会的一员，应该为社会的发展和进步做出自己的贡献。

同时，学生也应该了解自己的权利和义务，积极参与社会公共事务，为社会的公平和正义贡献自己的力量。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解收入分配的概念、意义、方式和方法等知识点，让学生了解收入分配的基本知识；2.案例分析法：通过分析一些典型的收入分配案例，让学生了解收入分配的实际应用；3.讨论法：通过小组讨论的方式，让学生就收入分配对社会公平的影响进行深入探讨；4.观察法：通过观察社会现象，了解收入分配对社会的影响。

《收入分配和社会公平》教案共3篇《收入分配和社会公平》教案1教案主题：收入分配和社会公平1. 教学目标：（1）了解收入分配的基本原则和方法；（2）掌握收入分配对社会公平的影响和作用。

2. 教学内容：（1）收入分配的定义和概念；（2）收入分配的基本原则和方法；（3）收入分配对社会公平的影响和作用；（4）收入分配的热点问题分析。

3. 教学重点：（1）收入分配的基本原则和方法；（2）收入分配对社会公平的影响和作用。

4. 教学难点：（1）掌握收入分配对社会公平的影响和作用；（2）收入分配的热点问题分析。

5. 教学方法：理论讲解、案例分析、小组讨论、课外阅读。

6. 教学过程：第一节：收入分配的定义和概念1. 引入问题：你认为什么是收入分配？2. 概念解释：收入分配是指经济组织和个人取得生产要素报酬的过程和结果，是经济发展过程中社会成员收取其参与社会生产创造的所得的方式和规律。

3. 知识点解析：（1）收入分配是经济体系中的一种基本现象；（2）收入分配是指组织和个人从社会生产中取得报酬的过程和结果；（3）收入分配是经济发展过程中社会成员获取其职业收益的方式和规律。

第二节：收入分配的基本原则和方法1. 梳理基本原则：混合经济原则、公平原则、效率原则。

2. 解释基本原则：（1）混合经济原则指市场经济和计划经济相结合，即政府干预市场；（2）公平原则指相对平等的收入分配和社会公正；（3）效率原则指收入要实现最优配置，以提高经济效益。

3. 介绍收入分配方法：（1）市场调节收入分配；（2）政府调控收入分配；（3）红利调节收入分配。

第三节：收入分配对社会公平的影响和作用1. 讲述收入分配对社会公平的意义：收入分配是实现社会公正的重要手段。

2. 分析收入分配的影响和作用：（1）收入差距过大会影响社会稳定，影响整个社会的平衡和发展；（2）合理的收入分配制度可以纠正收入分配不均和贫富差距等问题；（3）振兴中产阶级是实现经济平稳发展和社会公正的关键。

《收入分配与社会公平》教后反思我们学校实施的是学案教学，其过程是：首先由学案引导学生自主学习，然后通过小组合作校正答案、完成探究，再以小组为单位分别进行口头或文字的展示，说明各小组自己的认识，最后小组间互相提问补充或教师点评补充完成课程学习。

以下是我们编制的《收入分配与社会公平》的导学案。

学习目标：1、能说出收入分配公平的表现、意义；2、明确效率与公平的含义，懂得在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性；3、能够通过主体的不同区分开初次分配和再分配，并能结合现实生活说明如何实现收入分配的公平，感悟我国分配制度的科学性和分配政策的合理性。

自学指导：一、阅读课本第一目“社会公平的重要体现”完成：1、社会公平的重要体现是什么？我们所学的是什么公平？主要表现为？2 .收入分配公平重要的意义？3.当前我国收入分配是如何实现或体现社会公平的？（提示：从制度、初次分配、再分配三个角度探究措施）二、阅读课本第二目“处理好效率与公平的关系”完成：1、效率的含义？效率和公平的关系？（提示：统一性和矛盾的一面两个角度）2、社会主义市场经济条件下，初次分配和再分配都要处理好什么？为什么？怎样正确处理它们的关系？合作探究：1.阅读教材第60页探究活动：思考：公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？你对公平是怎样理解的？2.阅读教材第61页探究活动：（1）如果上述趋势发展下去，会给公司和职工带来什么不利影响？（2）该公司在分配方面应该作出哪些改变？3.阅读教材第62页探究活动：该公司经济效益的变化说明了什么？课堂小结：演练案：略补充材料：初次分配和再分配是国民生产总值分配的两个环节。

初次分配是指在生产活动中，企业作为分配主体，将国民生产总值在国家、企业、个人之间进行分配，生产要素的提供与报酬支付的关系是最基本的初次分配关系。

在市场经济条件下，初次分配关系主要由市场机制形成，生产要素价格由市场供求决定，政府通过法律法规和税收进行调节和规范，不直接干预。

《收入分配与社会公平》的教学反思1.12.23.3在现代信息技术条件下对收入分配与社会公平，教学反思收入分配与社会公平，收入分配与社会公平教学反思，最后根据仇富心理这一现象引发学生思考该不该。

《收入分配与社会公平》的教学反思2017-08-21 05:30:18 | #1楼在现代信息技术条件下对《收入分配与社会公平》的教学反思《收入分配与社会公平》这一框题，我当时设计的时候首先想到的是教学重点是什么？难点是什么？高考常考察什么？怎么样通过我的讲解把重难点很简单明了的突破，并通过练习让学生能够明白这一框体的试题主要考察的是哪些内容，问题一般会如何设计。

所以我的整节课教学过程是这样设计的：【导入新课】：通过漫画《天价薪酬》让学生感受到目前社会个人收入分配上存在的不公平现象，引出本课内容。

【讲授新课】：首先，讲解“公平”这个概念。

尤其是在讲解与“平均主义”的根本区别和“不能过分悬殊，保证人们基本生活需要”时，仔细分析。

探讨“公平的意义”，我借助书上的漫画，分析它有助于社会和谐，经济发展。

接下来，是本节课的难点：如何实现社会公平，形成合理有序的分配格局？结合书上的三段内容（三个要点），以及书上的例子，逐一分析。

其中第二点，同学理解起来比较困难。

突破“保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重”这个难点时，我就通过图示法，为同学分析讲解“国民收入的分配从环节上可以分为初次分配和再分配。

”具体到初次分配包括什么？再分配包括什么？并举例讲解说明。

又通过另外一个图，结合上一框体多种分配方式的内容，分析讲解“居民收入中包括劳动报酬和非劳动报酬”，并举例说明。

最后一个问题是重点：“处理好效率与公平的关系”。

先解释“效率的含义”，再辩证分析“效率与公平的关系”，最后探讨“如何处理效率与公平的关系”。

其中设计了很多学生回答问题的环节，但因为问题都是书上直接涉及到的，所以同学们也基本上都是照书上念。

《收入分配与社会公平》评课稿《收入分配与社会公平》评课稿3篇《收入分配与社会公平》评课稿1陈教师的这节公开课是探索对话式课堂教学方法的实验课。

课堂中，教师力求创设情景，科学设问，尊重学生，优化课件，调动学生积极性，吸引，鼓励，指导学生积极参与课堂对话。

一、教学思想导入的视频很能打动人心，几乎全班学生的注意力都被吸引，进入了教师创设的情景中。

为接下来开展对话课堂教学奠定基础。

问题的设计能关照学生的生活体验，而且教师提问亲切，生师互动热络，教师想扩大对话课堂教学效果的意图十分明显。

讲解重难点问题时，能配合学生思考进度，逐步把思考的成果板书在黑板上，而不是采用标签式的板书。

这种随着思维进展逐步板书，独具教师个性，显然更能吸引学生的注意。

最后用了一个图表式的文本作课堂小结，这种知识系统化的文本为学生提供必要的认识前提。

学生进行生本对话的效率更高了，使学生在下课之后，对课堂所学的知识记忆犹在。

本节课体现面向全体的学生，注意创设情景，开展对话式教学，以学生为本的教学思想，说明讲课老师具备较强的现代教育观。

二、教材处理和教法运用本课知识点多，涉及面广，重难突出。

授课老师综合运用情景教学法，提问法，讨论法，讲授法，启发法、小组探究等方法，突破重点难点，较好地完成教学任务。

导入新课采用的教学视频很能调动学生情绪，在激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性方面很有帮助，只是，视频中表现低收入群众的情景较多，没有强烈的对比。

如果有相应的对比性情景相衬，比如高档会所的里面豪华与不远处某个情景对比，等等。

这样的对比来那么两三个回合，反差越强烈，对学生思考问题越有帮助。

我国收入分配与社会公平现状这一环节教学中，学生情感很投入，虽然有可能挤掉“公平与效率”的时间，但慢节奏有利于学生在潜移默化中产生情感共鸣，为理解公平分配的意义埋下伏笔。

教学重点突出。

在讲如何实现公平分配时，教师运用了小组讨论法，探究法，提问法。

课堂气氛热烈，生生对话，生本对话，生师对话活跃，充分。

收入分配与社会公平教案高中精选教案案例一、教学目标1. 让学生理解收入分配的概念及其在社会经济中的重要性。

2. 使学生掌握收入分配不平等的表现及其影响。

3. 培养学生分析、解决收入分配问题的能力，提高社会公平意识。

二、教学重难点1. 收入分配的概念及其与社会公平的关系。

2. 收入分配不平等的表现及其影响。

3. 提高社会公平的途径。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解收入分配不平等的现象及其影响。

2. 讨论法：引导学生探讨收入分配与社会公平的问题，培养学生的批判性思维。

3. 实践探究法：让学生结合自身生活经验，思考如何提高社会公平。

四、教学准备1. 案例资料：收集相关的收入分配不平等案例。

2. 讨论话题：准备与收入分配与社会公平相关的话题。

3. 教学设备：投影仪、电脑等。

五、教学过程1. 导入：通过引入具体案例，引发学生对收入分配不平等现象的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：让学生分析案例中收入分配不平等的表现及其影响，引导学生深入理解收入分配问题。

3. 知识讲解：介绍收入分配的概念、收入分配不平等的表现及其影响，让学生掌握相关理论知识。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论如何提高社会公平，培养学生提出问题、解决问题的能力。

5. 总结与反思：让学生总结收入分配与社会公平的关系，反思如何在自己的生活中实践社会公平。

教学评价：通过学生的课堂参与、作业完成情况以及讨论表现，评价学生在收入分配与社会公平方面的理解程度和实践能力。

六、教学拓展1. 引入收入分配与社会公平的相关延伸话题，如社会保障制度、税收政策等。

2. 分析我国现行的收入分配制度及其对社会公平的影响。

3. 探讨国际上收入分配与社会公平的成功案例及其启示。

七、实践活动1. 组织学生进行社会调查，了解身边人的收入分配状况，观察社会公平现象。

2. 让学生参观政府部门或社会组织，了解收入分配政策的制定和实施过程。

3. 开展志愿者活动，帮助弱势群体，体验社会公平的重要性。

收入分配与社会公平教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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当前社会收入分配不公问题已经成为一个非常严重的问题，这个问题对于社会的稳定和发展都有着非常大的影响。

因此，我们需要反思这个问题，推进收入分配与社会公平教案实践。

一、当前社会收入不公问题的现状众所周知，目前中国的收入分配存在着非常明显的不公，特别是城乡之间的收入差距，和部分地区之间的发展差距，以及从事不同职业的人员之间的收入差距都非常明显。

这种不公平的现象已经对社会稳定和可持续发展造成了非常大的威胁。

二、反思当前社会收入不公问题1.挖掘问题的本质收入不公问题的本质不仅仅是财富的集中化，更是从社会基础到制度上的不公平的分配，存在的一定程度上是制定和执行政策过程中的问题，如税收制度不完善，社会保障机制不健全以及人口结构变动产生的问题等。

2.探究问题的原因（1）制度问题社会不同阶层之间的收入差距，一定程度上是制度问题所导致的。

从税制、土地利用、公共资源分配等角度考虑，当前的制度设计中，往往存在着许多缺陷，导致收入分配不均。

（2）经济发展问题当前国内外经济环境的变化很快，而国内的经济发展过程中，往往带有运行的不稳定性和波动性。

而这些波动和变化的产生，经常会对不同的阶层、各行各业产生影响，从而引发巨大的收入差距。

（3）社会福利问题收入分配的不公，往往也与社会福利的问题有所关联。

许多低收入者的社会福利并没有得到太多改善，而高收入者的资源分配能够由于经济条件好转而得到更多的增厚。

三、推进收入分配与社会公平教案实践1.改革制度设计当前收入分配中出现的问题，很大程度上是由于制度设计的问题所导致的。

因此，我们需要推进制度设计的改革，使得在税收制度、土地利用、公共资源配置等方面都可以更加公平合理。

另外，提高社会保障水平也是必不可少的，只有保障了基本的生活需求，才能真正提高社会公平的实现。

2.完善社会福利尽管社会福利已经得到改善，但在市场经济条件下，依旧需要不断调整和完善，使其更加真正地起到发挥纾困的作用。

应加大对弱势群体特别是农民工的补贴、住房支持等方面的扶持力度。