[新版]儿童诗歌《捉迷藏》.ppt

大班语言活动《捉迷藏》课件一、教学内容《捉迷藏》是一首富有童趣的诗歌，选自大班语言领域教材。

诗歌内容描述了小动物们玩捉迷藏的游戏，通过诗歌的形式，让幼儿体验藏在不同的地方，感受寻找的乐趣。

二、教学目标1. 能正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2. 能根据诗歌内容，进行角色扮演，体验捉迷藏的乐趣。

3. 能用词语描述自己藏在哪里，发展语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：能正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

难点：用词语描述自己藏在哪里，发展语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、小动物手偶。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 情景引入：教师带领幼儿玩捉迷藏的游戏，激发幼儿对捉迷藏的兴趣。

2. 诗歌学习：教师出示挂图，引导幼儿观察图片，讲述图片内容。

教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 角色扮演：教师分发小动物手偶，引导幼儿根据诗歌内容，进行角色扮演，体验捉迷藏的乐趣。

4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论自己藏在什么地方，用词语描述自己的位置。

六、板书设计板书设计如下：捉迷藏小动物们藏在不同地方我们找到他们七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起玩捉迷藏的游戏，感受游戏的乐趣。

2. 请幼儿用词语描述自己藏在哪里，家长记录下来，第二天与老师分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿积极参与捉迷藏的游戏，能够正确朗读诗歌，但在用词语描述自己藏在哪里时，部分幼儿还存在困难。

在今后的教学中，应更加关注幼儿的语言表达能力，给予更多的机会和指导。

拓展延伸：可以组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在更大的空间中进行游戏，提高他们的观察力和语言表达能力。

同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。

重点和难点解析一、教学内容《捉迷藏》是一首富有童趣的诗歌，选自大班语言领域教材。

诗歌内容描述了小动物们玩捉迷藏的游戏，通过诗歌的形式，让幼儿体验藏在不同的地方，感受寻找的乐趣。

这首诗歌旨在培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。

看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！ 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
hái shì lái bǐsài yóuyǒng ba!”
还 是 来 比赛 游泳 吧！”
Tùzǐ shuō:“Bùxíng, nǐmen liǎ dūhuì yóuyǒng, wǒ bù huì,
兔子说：“不行，你们俩都会 游泳，我不会，
zánmen wán zhuōmícáng ba!”
咱们 玩 捉迷藏吧！”
可是，谁来找他们呢？
青蛙 草丛 你们 一个 同意
见面 下面 捉迷藏 跳石子
9.捉迷藏
一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见 面了。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”
鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来 比赛游泳吧！”
兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们 玩捉迷藏吧！”
青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！

藏 到一大 堆 大 草丛 中 说：“藏好啦！”他们
cáng dé dōu hěn yǐnbì.
藏 得 都 很 隐蔽。
Yāzi cáng dàole yīgè dà shù dòng lǐ shuō:“Cáng hǎo la!”
鸭子藏 到 了一个大 树 洞 里说：“藏好啦！”
Qīngwā cáng dào yīkuài dà shítou xià shuō:“Biblioteka áng hǎo la!” Tùzǐ
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到 一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛 中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
可是，谁来找他们呢？
yī zhǐ xiǎo yā、 yī zhǐ xiǎo tù hé 一 只 小 鸭、 一 只 小 兔 和 yī zhǐ qīngwā, zài yī kē dà shù xià 一只 青蛙 ，在 一 棵 大 树 下 jiàn miàn le。 见 面 了。
可是，谁来找他们呢？
9.捉迷藏
一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见 面了。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”
鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来 比赛游泳吧！”
兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们 玩捉迷藏吧！”
青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到 一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛 中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
Qīngwā shuō:“ Wǒmen wán tiào shízǐ yóuxì ba, hǎo ma?”
青 蛙 说：“我们玩 跳 石 子游 戏 吧,好吗？”
小青蛙，为什么想让别 人也玩跳石子游戏呢？

春娃娃 夏娃娃 秋娃娃
冬娃娃
捉迷藏
强弱弱
春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。
冬躲 春 来 秋 躲 夏 呀 你 找 我来 我 找 他。
春天 藏在 花丛 中
夏 天 躲在 草帽 下，
秋天 钻入 谷堆 堆
冬天 缩进 棉褂 褂。
知.了
第二段
春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。 年 年 躲 藏 季 季 找 呀 四 个 娃娃 长 不 大。 春 天 藏在 花丛 中， 夏 天 躲在 草帽 下， 秋天 钻入 谷堆 堆， 冬天 缩进 棉褂 褂。
人音版小学音乐第五册第6课 《 四季的歌》
泗水县泗河小学 授课人：乔璐
今天我们要、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想 的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、熟悉3拍子节奏，掌握三拍子“强弱弱”的律 动感；唱好附点八分音符。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。
ei
（伴奏）
谜语：
三人同日去观花 百友原来是一家 禾火二人相对坐 夕阳底下一对瓜
下课！再见！

附点八分音符
1.一组负责歌唱；一组负责舞蹈；一组给 音乐配上打击乐伴奏；一组负责即兴作画 （体验四季特征的绘画）。
2.比一比——小组创编歌词。
创编儿歌：
6 6 6 6 1 6 | 6－－| 春天 藏在 5 5 5 5 1 5 | 5 －－ | 夏天 躲到 5 6 1 3 2 1 | 2－ 53｜ 秋天 钻入
5 6 1 3 2 1 | 1－－ |
冬天 缩进
四人小组编一 编、演一演吧！
春天藏在柳树下
夏天躲进荷花里
四季
冬天坐在雪橇上
秋天吹遍枫叶红
下课！再见！
人民音乐出版社 三年级第六课
捉迷藏பைடு நூலகம்
春
夏
秋
冬
聆听 欣赏
四个淘气的娃娃
躲在哪里？你能听 出来吗？
强弱弱
咚
哒
哒
春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。 年 年 躲 藏 季 季 找 呀 四 个 娃娃 长 不 大。 春 天 藏在 花丛 中， 夏 天 躲在 草帽 下， 秋天 钻入 谷堆 堆， 冬天 缩进 棉褂 褂。

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13 － 8 5
5
－2
－6
一共有11只小鸡，外面有 8只小鸡。藏起来多少只小 鸡？
原来有15个苹果，现在只 剩下8个。拿走了多少个？
算一算，你发现什么规律
4
6
105Biblioteka 7968
8
要用尺子连线哦
快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 原来时光一直都在，只是我们在飞逝。 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。
捉迷藏
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创意写作：以“捉迷藏”为题的短文创作
场景描绘
指导孩子们生动地描绘捉迷藏 游戏的场景，如森林、公园或
学校操场等。
人物塑造
鼓励孩子们创造各具特色的角 色，如勇敢的寻找者、机智的 躲藏者或幽默的旁观者等。
情节设计
启发孩子们构思有趣的故事情 节，如令人捧腹的误会、惊险 刺激的追逐或温馨感人的重逢 等。
语言表达
躲藏 - 暴露、显露；寻找 - 放 弃、遗失。
当我们不想被人发现时，应该 躲藏（隐藏）而不是暴露（显 露）自己；在遇到困难时，我 们应该坚持寻找（搜寻）解决 方法，而不是放弃（遗失）希 望。
词汇游戏：捉迷藏式词汇练习
游戏规则
选定一个“寻找者”和一个“躲藏者”，其余人围成一圈。 “躲藏者”选择一个词汇并藏在圈内某处，“寻找者”则通 过询问其他人获取线索，最终找到“躲藏者”并猜出所藏词 汇。
游戏目的
通过游戏的方式，帮助幼儿巩固和拓展词汇，提高语言表达 和沟通能力。同时，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
04
句式变换与表达训练
简单句、复合句转换技巧
了解简单句和复合句 的基本概念及结构特 点。
通过例句分析和实践 练习，掌握简单句和 复合句的转换技巧。
学习将简单句转换为 复合句的方法，如添 加连词、调整语序等 。
《捉迷藏》PPT 课件大班语言
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 词汇拓展与运用 • 句式变换与表达训练 • 阅读理解与写作指导 • 课堂活动与互动环节
01
课程介绍与目标
《捉迷藏》背景及作者简介
《捉迷藏》是一首富有童趣的诗歌，描绘了孩子们在春天里快乐游戏的场景。 作者通过生动的描绘和丰富的想象，展现了孩子们在捉迷藏游戏中的欢乐和童真。

儿童诗歌《捉迷藏》 课件
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
CONTENTS
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与意境解析 • 诗歌艺术手法鉴赏 • 儿童心理发展与诗歌教育价值 • 互动环节：课堂实践与游戏体验 • 总结回顾与拓展延伸
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01
诗歌背景与作者简 介
2024/1/26
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诗歌创作背景
情感投入
引导儿童理解诗歌中的情感，并在朗诵时加以表现，使诗歌更具 感染力。
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分组讨论：如何理解《捉迷藏》中的情感表达
分组讨论
将儿童分成若干小组，让他们围绕诗歌《捉迷藏》中的情感表达展 开讨论。
分享交流
鼓励每个小组的代表分享他们的讨论成果，引导其他儿童倾听并发 表自己的看法。
教师点评
教师对每个小组的讨论成果进行点评，帮助儿童更深入地理解诗歌中 的情感表达。
2024/1/26
时代背景
诗歌创作于20世纪80年代，当时 中国正处于改革开放初期，社会 文化环境相对宽松，为儿童文学 的发展提供了良好的土壤。
儿童文学发展背景
在80年代，中国儿童文学开始走 向多元化、个性化的发展道路， 《捉迷藏》等作品的出现，丰富 了儿童诗歌的题材和内涵。
4
作者生平及代表作品
• 作者介绍：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县(现河北冀州市)。民族汉，儿童文学作家，诗人，首都师范 大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。
础。
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诗歌内容与意境解 析
2024/1/26
7
诗歌内容概述
描述孩子们在夜晚捉 迷藏的情景。

游戏规则
明确游戏目标、藏匿时间 和搜索时间等规则，确保 游戏公平、顺利进行。
安全注意事项
强调游戏过程中的安全注 意事项，如避免攀爬高处 、注意周围环境等。
技巧分享：如何提高捉迷藏水平
观察力训练
通过练习观察细节、寻找规律等 方法，提高参与者的观察力和判
断力。
身体素质提升
进行适当的体育锻炼，提高参与者 的速度、耐力和灵活性。
能力目标
通过学习和演唱，提高学 生的音乐表现力和演唱技 巧，培养学生的音乐感受 力和创造力。
情感目标
通过学习《捉迷藏》，激 发学生对音乐和游戏的热 爱，培养学生的团队协作 精神和乐观向上的心态。
授课内容与方法
授课内容
介绍歌曲《捉迷藏》的背景和意义；讲解歌曲的旋律和歌词；引导学生进行演 唱和表演。
授课方法
关键知识点回顾
心理战术
如何运用心理学原理猜测对手位置、 制造假象等
心理调适
如何在游戏中保持冷静、应对紧张情 绪等
关键知识点回顾
安全教育
强调游戏过程中的安全事项，如避免危险区域、注意周围环境等
应急措施
讲解遇到突发情况时的应对措施，如受伤、走失等
学员心得体会分享
学员在游戏中的体验与成长
心理调适：讲述在面对紧张情 境时如何调整心态、保持冷静
身体素质锻炼
通过设定不同的捉迷藏规则和场地，有针对性地 锻炼学生的速度、力量、耐力等身体素质。
创意体育课程设计
结合其他运动项目或元素，创新捉迷藏玩法，打 造独具特色的体育课程。
06
课程总结与展望
关键知识点回顾
规则讲解
如何设定游戏区域、参与者角色 分配、游戏时间等
策略探讨

鲁城街道春秋小学
授课人：韩琳 可编辑ppt
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3
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可编辑ห้องสมุดไป่ตู้pt
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5
夏娃娃
秋娃娃
春娃娃
冬娃娃
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6
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7
强弱弱
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8
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9
附点八分音符
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春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。
冬躲 春 来 秋 躲 夏 呀 你 找 我来 我 找 他。
春天 藏在 花丛 中
夏 天 躲在 草帽 下，
秋天 钻入 谷堆 堆
冬天 缩进 棉褂 褂。
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下课！再见！
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42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里Fra bibliotek折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
中班散文诗_捉迷藏
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹