三年级上Lesson1_Hello!

小学-英语-上册-打印版
Hello 用法谈
是用得最广、最简单的招呼用语。

一般可用于熟人、朋友之间,语Hello意为“你好”，
来回答。

它的后面可以加称呼,气比较随便,亲切自然。

一方说“Hello!”，
对方“Hello!”
但要用逗号分开。

例如:—Hello, Li Hua!你好!李华。

—Hello, Xiao Wang!你好!小王。

hello除了用于打招呼外,还可用于以下三种情况:
打电话时的招呼声
Hello! 7654322. 喂,7654322。

Hello! May I speak to Tom, please? 喂, 我可以和汤姆通电话吗?
Hello, is that Oxford56767? 喂, 是牛津区56767吗?
2.用于引起对方的注意
Hello, may I come in? Is anybody here? 喂!我可以进去吗?里面有人吗?
Hello, can you hear me?哎,你听得见我说的话吗?
表示惊讶
Hello, hello, hello, what is going on here? 喂, 喂, 喂, 这里出了什么事了？—Hello! What is this? 看, 这是什么?
—Oh, it is a pen.。

三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 6 人教精通教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用英语问候语，如“Hello, my name is”和“I’m”，并能够识别和运用基本的动物名词。

2. 过程与方法：通过角色扮演和互动游戏，学生将练习听力和口语技能，增强语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信，鼓励他们积极交流，增强合作意识。

教学内容问候语：“Hello, my name is”和“I’m”。

动物名词：Monkey, Cat, Dog, Bird 等。

介绍自己的名字和喜欢的动物。

教学重点与难点重点：正确使用问候语和动物名词。

难点：自我介绍时的语法结构和词汇运用。

教具与学具准备动物图片和单词卡片。

录音机或音响设备。

角色扮演的头饰。

教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。

2. 新课导入：通过图片展示不同的动物，教授新单词。

3. 互动练习：分组进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。

4. 听力训练：播放录音，让学生听并跟读。

5. 课堂小结：回顾所学内容，巩固知识点。

板书设计中心：动物图片和对应单词。

左侧：问候语和自我介绍的表达方式。

右侧：重点词汇和句型。

作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。

口头作业：向家人用英语介绍自己，并说出自己喜欢的动物。

课后反思本节课通过多种教学方法，如角色扮演、互动游戏和听力训练，有效地提高了学生的英语听说能力。

学生在愉快的氛围中学习，表现出较高的积极性。

然而，部分学生在自我介绍时仍存在语法错误，需要在今后的教学中加强语法练习。

应鼓励学生更多地在实际生活中运用所学英语，提高他们的语言运用能力。

教学重点的详细补充正确使用问候语：在英语交流中，问候语是基本的社交礼仪。

学生需要掌握如何用英语介绍自己，包括使用“Hello, my name is”和“I’m”这两个句型。

教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中练习这些句型。

三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2 人教精通版教学目标1. 学生能够正确使用“Hello, I’m”的句型进行自我介绍。

2. 学生能够听懂并正确识别本课中的动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。

3. 学生能够通过图片和情景模拟，理解并运用本课所学的问候语和自我介绍句型。

4. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。

教学内容1. 问候语：“Hello!”2. 自我介绍句型：“I’m”3. 动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。

4. 情景对话：学生分组模拟动物角色，进行问候和自我介绍。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用“Hello, I’m”进行自我介绍，并能正确识别和运用动物词汇。

2. 教学难点：动物词汇的发音和记忆，以及情景对话中的灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片。

2. 学具：学生自备动物头饰、彩色笔。

教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：通过展示动物图片，引导学生学习新词汇。

3. 句型学习：教师通过PPT展示“Hello, I’m”句型，并引导学生模仿跟读。

4. 情景模拟：学生分组，每人扮演一个动物角色，用所学句型进行问候和自我介绍。

5. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

板书设计Hello!I’m Monkey.I’m Cat.I’m Dog.I’m Elephant.作业设计1. 听录音，跟读课文三遍。

2.抄写本课所学单词和句子。

3. 用英语向家人介绍自己，并模仿本课动物角色进行对话。

课后反思通过本课的教学，观察学生对于新句型和词汇的掌握程度，以及他们在情景对话中的表现。

针对学生的问题，及时调整教学方法，如增加游戏互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，也要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保教学效果的达成。

三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1 人教精通教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如“Hello, I’m Monkey”。

2. 过程与方法：通过角色扮演和小组合作，培养学生运用英语进行自我介绍的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作精神和自信心。

教学内容1. 单词：Monkey, Hello, I’m。

2. 句子：Hello, I’m Monkey。

3. 歌曲与游戏：与课文相关的歌曲和游戏，增强记忆与趣味性。

教学重点与难点重点：正确发音和书写单词，流畅地运用句子进行自我介绍。

难点：理解“Hello, I’m Monkey”句型的应用，并进行适当变形。

教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，录音机。

学具：练习本，彩色笔。

教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲，活跃气氛。

2. 新课导入：展示课件，介绍本课主题。

3. 单词教学：利用单词卡片，教授Monkey, Hello, I’m。

4. 句型练习：分组练习“Hello, I’m Monkey”句型。

5. 角色扮演：学生扮演不同的动物，用英语自我介绍。

板书设计中心：Lesson 1 Hello! I’m Monkey左侧：单词Monkey, Hello, I’m右侧：句型“Hello, I’m Monkey”作业设计1. 书面作业：抄写并翻译本课单词和句子。

2. 口头作业：向家长用英语自我介绍。

课后反思教学方法：观察学生反应，调整教学节奏和难度。

学生参与度：鼓励所有学生积极参与，特别是内向学生。

教学效果：通过作业和课堂表现评估学生的学习效果。

此教案旨在为三年级学生提供一个全面而有趣的英语学习体验，通过多样化的教学方法和活动，确保学生能够掌握本课的核心内容，并激发他们对英语学习的热情。

在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这个部分直接关系到学生能否有效掌握课程的核心内容，以及教师如何应对学生在学习过程中可能遇到的困难。

冀教版三年级英语上册Lesson1 Hello!教学设计和教学反思教材分析本单元的教学内容主要以学校生活和数字教学为主线。

本课主要认识新朋友：Danny，Jenny和LiMing，并和他们学习如何介绍自己，如何与别人打招呼。

学情分析从这一年开始，学生就正式接受英语学习了，一定要注意培养学生的学习兴趣，让他们对这门学科产生好奇，从而喜欢，再到学好。

教学目标1.知识与技能目标：a.认识本课的三位新朋友：Jenny ,Danny, Li Ming;b.与熟识的人见面能主动用Hello/Hi打招呼;c.听懂,会说,并运用句型What’s your name? My name is________.进行口语交际。

2.情感态度与文化意识目标：学生运用英语语言Hello/Hi与熟识的人主动礼貌地打招呼和交流,增加了学习英语的自信心,产生了浓厚学习的兴趣。

感受到英语文化与汉语的不同。

3.学习策略目标：学习在小组合作中进行学习活动。

教学重点1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。

教学难点What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。

教学准备：课件教学过程I.热身（Warm up）T：用Hello /Hi向学生打招呼问好.自我介绍Ss:用Hello /Hi 向老师打招呼问好.设计意图：第一节课让学生感受到轻松愉快的氛围，和老师一起做游戏消除紧张的情绪。

T：问学生你们喜欢英语课吗，为什么学习英语，你会用英语表达什么？Ss:学生回答设计意图：说明我们现在要学习一门新课程了，表明学习英语的重要性。

II.New Concepts:播放多媒体介绍Li Ming ,Jenny and Danny1.Introduce: Li Ming ,Jenny and DannyT：look! This is Li Ming. Say Hello to Li Ming.Ss: Hello ,Li Ming!设计意图：利用多媒体介绍三个新朋友，符合学生的认知规律，低年级学生接受起来比较容易。

Unit 1 Lesson 1 Hello!
习题2
一、小朋友，你有英文名字吗？你会用拼音写出自己的中文名字吗？先来看看下面这几位小朋友的名字：
Mike Chen Jie Wu Yifan Sarah
你发现了吗？名字的写法也是有规律的。

无论英文名字还是中文名字，首字母都需要（大/小）写，而且中文名字的姓和名要（合起来/分开）写，名的首字母也要（大/小）写哦！
现在，你明白了吗？小朋友，快将你的中文名和英文名分别写在下面吧！
Chinese name: （汉语）（拼音）
English name:
二、小朋友，开学了！又可以跟老朋友在学校见面了，你开心吗？那么见面时我们应该怎么用英语打招呼呢？请仔细观察下面两个人的对话。

Hello! Hi!
是的，和就是英语中常用的打招呼用语，意思是“喂”、“嘿”等。

小朋友，你知道了吗？快用它们和伙伴们打招呼吧！
三、选择正确的译文
1. Hello! （）
A 你好！
B 你好吗？
2. I’m Yang Ling.
A 我叫杨玲。

B 这是杨玲。

3. What’s your name? I’m Liu Tao.
A 你是刘涛吗？
B 你叫什么名字？我叫刘涛。

4. Hi! I’m Meimei.
A 你好！我叫梅梅。

B 你是梅梅吗？
参考答案
一、大合起来大略
二、Hello Hi
三、A A B A。

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night.（2）能够听懂、会说、会读句子：Hello, my name is , How are you? I'm fine, thank you. What's your name?2. 能力目标能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常问候。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night.2. 句子：Hello, my name is , How are you? I'm fine, thank you. What's your name?三、教学重点与难点1. 重点：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night. 句子：Hello, my name is , How are you? I'm fine, thank you. What's your name?2. 难点：单词的拼写和句子的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师进行自我介绍。

2. 导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示图片，引导学生说出“hello”。

（2）教师引导学生模仿发音，纠正发音。

（3）教师出示单词卡片，引导学生认读“hello”。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“good night”。

三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1人教精通版教学目标•学会使用Hello! I’m…的问候语和自我介绍•学会借助图片和单词卡片理解并记忆新单词•能够进行简单的日常交流教学重点•学会使用Hello! I’m…的问候语和自我介绍•熟练掌握新单词：monkey, elephant, giraffe, lion, snake, tiger 教学难点•能够进行简单的日常交流教学准备•教师准备图片和单词卡片•学生准备笔记本和笔教学步骤Step 1. 预习导入（5分钟）教师从图片中找出六个动物，作为本节课重点词汇的引入：•monkey•elephant•giraffe•lion•snake•tiger教师可以引导学生进行单词拼读，并灵活运用单词。

Step 2. 自我介绍（10分钟）教师用自己的样板进行自我介绍：Hello! I’m Ms.Zhang. I’m a teacher. I’m from China.教师要注意语调的变化，让学生感受到问候语和自我介绍的正确发音和语调。

同时，教师可利用这个环节，引导学生提问和回答自我介绍。

Step 3. 单词学习（15分钟）教师在黑板上依次展示动物图片，引导学生说出动物名称，并帮助学生理解单词的意思。

随后，教师分发单词卡片，学生需要根据老师念出的动物名称卡片，找到相应的单词卡片。

同时，教师给学生提供多次机会，使得学生可以熟悉动物名称的发音和重音。

Step 4. 对话模仿（20分钟）本环节可根据学生情况适当调整时间。

教师与学生进行模仿，先教给学生如何问候：Hello!让学生跟读。

然后教学自我介绍：Hello! I’m monkey.让学生跟着说。

接着模拟对话情景：•A: Hello! What’s your name?•B: Hello! I’m monkey.•A: Nice to meet you!•B: Nice to meet you too!让学生理解对话的流程和语言表达方式，并进行模仿。

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂并准确地使用日常用语进行问候和自我介绍，如“Hello!”, “How are you?”，“I’m… What’s your name?”等。

（2）学生能够听懂并准确地使用表示颜色的词汇，如“red”, “yellow”, “blue”等。

2. 能力目标通过小组合作和互动交流，学生能够提高听说能力和团队协作能力。

3. 情感目标通过学习英语，学生能够增强自信心，更加积极地参与课堂活动。

二、教学内容本课的主题是“Hello!”，主要内容包括问候语、自我介绍以及颜色词汇。

教学内容以对话的形式展开，通过互动交流，使学生掌握基本的日常用语和颜色词汇。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂并准确地使用日常用语进行问候和自我介绍。

2. 难点：学生能够听懂并准确地使用表示颜色的词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、实物卡片等。

2. 学具：学生课本、练习册、实物卡片等。

五、教学过程1. 导入：教师通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2. 展示：教师展示教材中的图片，引导学生观察并回答相关问题。

3. 新课导入：教师引导学生学习问候语和自我介绍的用语，如“Hello!”，“How are you?”，“I’m… What’s your name?”等。

4. 课堂实践：学生两人一组，进行角色扮演，模拟情景，练习日常用语和自我介绍。

5. 小组活动：学生分成小组，进行互动交流，用英语介绍自己和组员。

6. 巩固练习：教师设计练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

8. 作业布置：教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主题和重点。

可以采用列表的形式，将问候语和自我介绍的用语以及颜色词汇列出，方便学生学习和复习。

七、作业设计1. 抄写本节课所学的日常用语和自我介绍的用语，加强记忆。