八年级语文时间的脚印1
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八年级下册第8课时间的脚印陶世龙学习目标1.掌握说明顺序中逻辑顺序。
2.明确说明对象,理清文章思路。
3.体会本文生动有趣的语言。
(重点)4.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。
(难点)文题解读说时间有脚印是拟人,把时间比成脚印是比喻,本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法,使抽象的时间,具体化、形象化,更能吸引读者,使读者产生阅读的兴趣。
作者简介陶世龙(1929—),生于四川省安岳县。
1949年开始创作科普文章,主要从事自然科学与中国文化融合的研究。
参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。
部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。
写作背景课文主题本文通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及认识这一功能所具有的重要意义,说明了自然界的一切随着时间的流逝而在改变着,人类社会也一样。
因此我们应该具有探索精神,用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录,造福人类。
读读写写掸dǎn 踪迹zōng 烘烤hōng 腐蚀shí沙砾 lì山麓lù沟壑 hè龟裂jūn 帷幕wéi时间的脚印陶世龙时间伯伯,你是最伟大的旅行家,你从不犹豫你的脚步,你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》【文章开头引用高士其的话开头,一方面把时间拟人化,与主题照应,另一方面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者生活实际,吸引读者。
】①时间一年一年地过去。
②时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表、用日历……但是,在地球上还没有出现人的时候,或者在人还不知道记录时间的时候,到哪里去找寻时间的踪迹呢?③然而,时间仍然被记下来了。
在大自然中保存着许多种时间的记录,那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。
每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
④在北京故宫,我们还可以看到一种古老的计时装置:铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那个壶里的水却又多了起来。
八下课文时间的脚印原文引言时间是如此神奇,它如同一只无声无息却又无处不在的脚印,悄悄地行走在我们的生活中。
我们无法触摸到它,却能感受到它的存在。
时间的脚印如同一条无形的线,将过去、现在和未来连接在一起。
本文将探讨时间的脚印对我们生活的影响和意义。
时间的流逝时间在我们生活中的存在时间是我们生活中不可或缺的一部分。
我们用时间来衡量日子的长短,分秒的流逝几乎无法察觉。
无论是工作、学习还是娱乐,时间的流逝都时刻在提醒着我们要合理安排每一刻。
时间的无常时间如同沙漏,不可逆转地向前流淌。
一旦时间过去,就无法回到过去重新来过。
时间的流逝告诉我们要珍惜眼前的每一刻,不要抱怨时间过得太快或太慢,而是要善于抓住时间的脚步,充分利用它。
时间的重要意义时间是金钱我们常说“时间就是金钱”,这句话体现了时间的宝贵。
在现代社会,时间就是资源,而我们要做的就是合理利用时间来创造价值。
时间的脚印将我们的一生串联起来,每一步都至关重要。
时间是成长的催化剂时间对于成长来说具有重要的意义。
正是时间的脚印,让我们从一个无知无畏的孩童变成了成熟的人。
时间的流逝让我们学会了思考、总结和成长,它是我们一生中最好的老师。
时间是生活的记录者时间的脚印见证生活的点滴。
时间随笔记录着我们的成长、梦想和回忆,它给予我们深思和感悟。
通过记录时间,我们能更好地理解自己、感受生活的美好和珍惜身边的人和事物。
合理利用时间的方法设定目标和计划合理利用时间的第一步是明确自己的目标和计划。
我们应该对自己的生活有明确的规划,设定合理的目标,并制定详细的计划来达成这些目标。
只有当我们明确了自己的方向,时间才能成为我们有力的助手。
避免拖延和浪费拖延和浪费时间是我们效率低下的罪魁祸首。
我们应该时刻警惕拖延的陷阱,学会合理安排时间,避免被琐事、娱乐或社交网络浪费太多时间。
合理安排时间,做到事半功倍。
细分任务和制定优先级在面对繁杂的任务时,我们常常不知从何下手。
这时,我们可以将大任务细分为小任务,逐步解决。
答卷时应注意事项1、拿到试卷,要认真仔细的先填好自己的考生信息。
2、拿到试卷不要提笔就写,先大致的浏览一遍,有多少大题,每个大题里有几个小题,有什么题型,哪些容易,哪些难,做到心里有底;3、审题,每个题目都要多读几遍,不仅要读大题,还要读小题,不放过每一个字,遇到暂时弄不懂题意的题目,手指点读,多读几遍题目,就能理解题意了;容易混乱的地方也应该多读几遍,比如从小到大,从左到右这样的题;4、每个题目做完了以后,把自己的手从试卷上完全移开,好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题;试卷第1页和第2页上下衔接的地方一定要注意,仔细看看有没有遗漏的小题;5、中途遇到真的解决不了的难题,注意安排好时间,先把后面会做的做完,再来重新读题,结合平时课堂上所学的知识,解答难题;一定要镇定,不能因此慌了手脚,影响下面的答题;6、卷面要清洁,字迹要清工整,非常重要;7、做完的试卷要检查,这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题,检查的时候,用手指点读题目,不要管自己的答案,重新分析题意,所有计算题重新计算,判断题重新判断,填空题重新填空,之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友,你们好!经过两个月的学习,你们一定有不小的收获吧,用你的自信和智慧,认真答题,相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的!部编版8年级下语文《8时间的脚印》课时练1.下列加粗字注音无误的一项是()A.犹豫(yù)沙砾(lè)渗入(shèn)B.崩落(bēng)腐蚀(shí)犀牛(xī)C.吹拂(fú)宝藏(cáng)滴漏(lòu)D.沉淀(dìng)粗糙(cāo)帷幕(wéi)2.下列加粗字注音完全正确的一项是()A.掸掉(tǎn)刨刮(páo)孔隙(xì)沙砾(lì)B.烘(hòng)烤浑浊(zhuó)山麓(lù)沟壑(hè)C.粗糙(zāo)龟裂(jūn)消逝(shì)犀牛(xī)D.楔形(xiē)琥珀(pò)帷幕(wéi)覆盖(fù)3.下列词语中有错别字的一项是()A.踪迹琥珀歪斜逝去B.烘烤孔隙覆盖裂缝C.陆续山涯低洼腐蚀D.即使掸去垫高边缘4.给下列加粗的字注音。
语文八年级上册第一课笔记标题:《时间的脚印》学习目标:1. 理解课文内容,了解时间的脚印是什么,以及时间是如何在我们的生活中留下的痕迹。
2. 欣赏文章中的优美语言和生动的描写,提高语言表达能力。
3. 培养珍惜时间、珍惜生命的意识,做一个自律自省的人。
学习重点:1. 理解课文内容,了解时间的脚印是什么。
2. 欣赏文章中的优美语言和生动的描写。
3. 培养珍惜时间、珍惜生命的意识。
学习难点:1. 对于时间在自然界中的痕迹,如四季的交替、日夜的更迭等,需要有直观的感受才能更好地理解。
2. 对于文章中出现的生词和难懂的句子,需要结合上下文进行推断和理解。
学习方法:1. 朗读课文,熟悉课文内容。
2. 自主探究,通过查字典、上网等方式解决生词和难懂的句子。
3. 小组合作,讨论交流,共同解决学习中遇到的问题。
4. 联系生活实际,加深对课文内容的理解和感悟。
学习过程:一、导入新课:1. 教师播放一段关于时间的视频,引导学生进入本课的学习。
2. 教师提问:你们觉得时间是什么?它在我们的生活中留下了哪些痕迹?3. 学生自由发言,分享自己的看法和体验。
4. 教师总结:时间是一个神奇而又宝贵的东西,它无时无刻不在我们的身边流逝。
那么,时间的脚印是什么呢?让我们一起来学习这篇课文吧。
二、整体感知:1. 教师范读课文,学生听读,注意字音和语调。
2. 学生自由朗读课文,熟悉课文内容。
3. 教师提问:本文主要写了什么内容?可以分为几部分?每部分的中心意思是什么?学生回答问题。
教师点评并总结。
本文主要写了时间的脚印是什么以及如何留下脚印的,可以分为三部分:时间的脚印是什么、时间如何留下脚印以及我们应该如何珍惜时间。
每部分的中心意思分别是:(1)时间的脚印是指自然界中的各种变化和人类生活中的各种活动;(2)时间留下脚印的方式是通过自然界中的各种变化和人类生活中的各种活动;(3)我们应该珍惜时间,合理利用时间,让生命更加充实有意义。
八年级语文下册《时间的脚印》文本解读(部编本)《时间的脚印》文本解读1.文题诠释(1)“时间的脚印”是一个借喻,本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。
(2)大自然的岩石,经历了各种各样的变化,记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事,就像时间老人留下的脚印一样。
2.主旨本文是一篇科普读物,同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。
文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间,最后写了读懂岩石记录的重大意义。
作者借助生动有趣的语言向我们展示了岩石记录时间的特异功能,并说明地球上还有更丰富的记录,号召读者去探求。
3.内容解读本文选自《时间的脚印》(江苏教育出版社1999年版)。
略有改动。
这篇科普文章以记录时间的方式为切入点,向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
4.结构分析第一部分(第1至第4自然段)引出话题,说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。
第二部分(第5至第29自然段)分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。
这部分分二层。
第一层(第5至第21自然段)说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层(第22至第29自然段)岩石保存了许多历史的痕迹。
第三部分(第30、31自然段)总结全文,说明岩石记录时间的时手意义,号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影,去一步步走向地下的宝库。
5.写作特色(1)语言准确、严密。
如“根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石”,句中“大约”一词就体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确性和严密行性。
(2)文章的趣味性和可读性强。
文中多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
如“越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”,运用拟人的手法,写出笨重的石块想跑也跑不动,只能留在附近;而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。
生动、形象的语言,大大增强了文章的趣味性、可读性。
(3)按照逻辑顺序,层次清晰。
依据事物内在联系进行说明,条理清晰,逻辑性强。
部编版八年级下册语文第8课《时间的脚印》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第8课《时间的脚印》课文原文时间伯伯,你是最伟大的旅行家,你从不犹豫你的脚步,你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》时间一年一年地过去。
时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表、用日历……但是,在地球上还没有出现人的时候,或者在人还不知道记录时间的时候,到哪里去找寻时间的踪迹呢?然而,时间仍然被记下来了。
在大自然中保存着许多种时间的记录,那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。
每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
在北京故宫,我们还可以看到一种古老的计时装置:铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那个壶里的水却又多了起来。
时间是看不见的,但是我们用水滴记下了逝去的时间。
岩石是怎样记下时间的呢?大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着:这里在死亡,那里在生长;这里在建设,那里在破坏。
就在我们读这篇文章的时候,地球上某些地方的岩石在被破坏,同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来,开始了重新生成岩石的过程。
真的有“海姑石烂”的时候。
到过山里的人都看见过,在那悬崖绝壁下面,往往堆积着一大摊碎石块。
碎石是从哪里来的呢?还不是从那些山崖上崩落下来的!再仔细瞧瞧,还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。
水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。
特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。
水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
雨水落到河湖里,渗入到地下,都对岩石有破坏作用。
即使在海洋中,海水也在不断地冲击着岸上的石壁。
如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,创刮着所遇到的一些石头。