八年级语文时间的脚印1

八下课文时间的脚印原文引言时间是如此神奇，它如同一只无声无息却又无处不在的脚印，悄悄地行走在我们的生活中。

我们无法触摸到它，却能感受到它的存在。

时间的脚印如同一条无形的线，将过去、现在和未来连接在一起。

本文将探讨时间的脚印对我们生活的影响和意义。

时间的流逝时间在我们生活中的存在时间是我们生活中不可或缺的一部分。

我们用时间来衡量日子的长短，分秒的流逝几乎无法察觉。

无论是工作、学习还是娱乐，时间的流逝都时刻在提醒着我们要合理安排每一刻。

时间的无常时间如同沙漏，不可逆转地向前流淌。

一旦时间过去，就无法回到过去重新来过。

时间的流逝告诉我们要珍惜眼前的每一刻，不要抱怨时间过得太快或太慢，而是要善于抓住时间的脚步，充分利用它。

时间的重要意义时间是金钱我们常说“时间就是金钱”，这句话体现了时间的宝贵。

在现代社会，时间就是资源，而我们要做的就是合理利用时间来创造价值。

时间的脚印将我们的一生串联起来，每一步都至关重要。

时间是成长的催化剂时间对于成长来说具有重要的意义。

正是时间的脚印，让我们从一个无知无畏的孩童变成了成熟的人。

时间的流逝让我们学会了思考、总结和成长，它是我们一生中最好的老师。

时间是生活的记录者时间的脚印见证生活的点滴。

时间随笔记录着我们的成长、梦想和回忆，它给予我们深思和感悟。

通过记录时间，我们能更好地理解自己、感受生活的美好和珍惜身边的人和事物。

合理利用时间的方法设定目标和计划合理利用时间的第一步是明确自己的目标和计划。

我们应该对自己的生活有明确的规划，设定合理的目标，并制定详细的计划来达成这些目标。

只有当我们明确了自己的方向，时间才能成为我们有力的助手。

避免拖延和浪费拖延和浪费时间是我们效率低下的罪魁祸首。

我们应该时刻警惕拖延的陷阱，学会合理安排时间，避免被琐事、娱乐或社交网络浪费太多时间。

合理安排时间，做到事半功倍。

细分任务和制定优先级在面对繁杂的任务时，我们常常不知从何下手。

这时，我们可以将大任务细分为小任务，逐步解决。

时间的脚印--八年级优秀作文4篇八年级优秀作文4篇：时间的脚印时间是一位无形的巨人，在沧桑的大地上踏出斑驳的岁月。

随着日子一天天过去，墙壁上悬挂的日历，也被一页一页地撕去。

从厚到薄，再由薄到厚，那一道道撕痕，不就是时间的脚印吗？时间是看不见的，但我们用日历见证了它的流逝。

那么我们人体本身又是怎样记录时间的呢？不要以为人生只能如初见，真的有等闲变却故人“面”的时候——其实，人本身就是时间流淌而铸成的杰作。

颜值总是人与人之间的第一印象。

从白皙稚嫩的皮肤到布满皱纹的额头，从茂密而具有魅力的青丝到稀疏而渐渐掉落的华发，无不见证着时间的脚印。

我想起爷爷本魁梧的身材开始萎缩，几丝白花花的银发被风吹起；我想起奶奶本苗条的体形也开始丰腴，好几粒药丸放在桌上等着下咽……像草木一样，我们的身体，我们的器官，我们的容颜，都会有荣枯的时候——因为时间无时无刻不从我们的头颅上轧过，留下斑驳的车辙。

思想的逐步成熟也在记录着我们的成长。

当我们呱呱坠地时，脑里一片空白。

除了嚎啕大哭，我们似乎只剩下无知。

等到六岁时，我们步入学堂、接受教育，在求知中渐渐明白事理。

十八岁走向成年，我们终于融入社会，开始了解社会的各种规则，懂得什么叫人情世故，也懂得不忘初心的坚守。

三十而立，即成家立业的好时机。

再到四十岁，就不容易被世事迷惑，沉稳而成熟。

步入晚年，有人嗟叹，有人豁达——因为之前，他们做出不同的抉择。

时间之所以宝贵，是因为我们挽不住岁月；而它之所以珍重，是因为我们可以在时光里逐渐蜕变。

无论是身体还是思想，无论是人体还是动植物，都经历过春的萌发，夏的蓬勃，秋的收获，冬的谢幕——原来，万物的生长皆是时间的脚印。

时间一年一年过去。

时间是没有脚的，而人们却想出了许多方法来记录下他的踪迹，用钟表，用沙漏……在我们的生活中，还有许许多多的事物记录着时间的痕迹。

人类文明的进步，便是其中的一种。

人类文明每向前跨出一步，便要经历大约几百年的时光。

从古至今的数千年时间里，人类文明记录了许多时间的痕迹。

【导语】《时间的脚印》是⼀篇科普作品，其主要任务是介绍岩⽯记录时间的奇异功能，⽬的是说明认识岩⽯这⼀奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索⾃然奥秘的热情。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼋年级下册语⽂第8课《时间的脚印》课⽂原⽂ 时间伯伯， 你是最伟⼤的旅⾏家， 你从不犹豫你的脚步， 你⾛过历史的每⼀个时代。

——⾼⼠其《时间伯伯》 时间⼀年⼀年地过去。

时间是没有脚的，⽽⼈们却想出了许多法⼦记录下它的踪迹，⽤钟表、⽤⽇历……但是，在地球上还没有出现⼈的时候，或者在⼈还不知道记录时间的时候，到哪⾥去找寻时间的踪迹呢？ 然⽽，时间仍然被记下来了。

在⼤⾃然中保存着许多种时间的记录，那躺在⼭野⾥的岩⽯，就是其中重要的⼀种。

每⼀厘⽶厚的岩层便代表着⼏⼗年到上百年的时间。

在北京故宫，我们还可以看到⼀种古⽼的计时装置：铜壶滴漏——⽔从⼀个铜壶缓缓地滴进另⼀个铜壶，时间过去了，这个壶⾥的⽔空了，那个壶⾥的⽔却⼜多了起来。

时间是看不见的，但是我们⽤⽔滴记下了逝去的时间。

岩⽯是怎样记下时间的呢？ ⼤⾃然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这⾥在死亡，那⾥在⽣长；这⾥在建设，那⾥在破坏。

就在我们读这篇⽂章的时候，地球上某些地⽅的岩⽯在被破坏，同时它们⼜被陆续搬运到低洼的地⽅堆积起来，开始了重新⽣成岩⽯的过程。

真的有“海姑⽯烂”的时候。

到过⼭⾥的⼈都看见过，在那悬崖绝壁下⾯，往往堆积着⼀⼤摊碎⽯块。

碎⽯是从哪⾥来的呢？还不是从那些⼭崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的⼭崖也已经有了裂缝。

不要认为岩⽯是坚固不坏的，它⽆时⽆刻不经受着从各⽅⾯来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，⾬打着它……空⽓和⽔中的酸类，腐蚀了岩⽯中的⼀部分物质。

⽔流和风还不断地冲刷、吹拂着它。

特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有⼒地转动，岩⽯被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的⽯头。

八年级语文下册《时间的脚印》文本解读（部编本）《时间的脚印》文本解读1.文题诠释(1)“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。

(2)大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。

2.主旨本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。

文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义。

作者借助生动有趣的语言向我们展示了岩石记录时间的特异功能，并说明地球上还有更丰富的记录，号召读者去探求。

3.内容解读本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。

略有改动。

这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。

4.结构分析第一部分（第1至第4自然段）引出话题，说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。

第二部分（第5至第29自然段）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。

这部分分二层。

第一层（第5至第21自然段）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。

第二层（第22至第29自然段）岩石保存了许多历史的痕迹。

第三部分（第30、31自然段）总结全文，说明岩石记录时间的时手意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。

5.写作特色(1)语言准确、严密。

如“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”，句中“大约”一词就体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密行性。

(2)文章的趣味性和可读性强。

文中多处运用了拟人、比喻等修辞手法。

如“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”，运用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。

生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。

(3)按照逻辑顺序，层次清晰。

依据事物内在联系进行说明，条理清晰，逻辑性强。

部编版八年级下册语文第8课《时间的脚印》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第8课《时间的脚印》课文原文时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。

——高士其《时间伯伯》时间一年一年地过去。

时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？然而，时间仍然被记下来了。

在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。

每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。

在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。

时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。

岩石是怎样记下时间的呢？大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。

就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。

真的有“海姑石烂”的时候。

到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。

碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。

不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。

水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。

特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。

雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。

即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。

如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，创刮着所遇到的一些石头。

初中语文八年级下册《时间的脚印》教学设计与反思1. 《时间的脚印》教学设计之一[ 教学目标及重点]1 ．整体感知课文，训练默读文章和概括课文要点的能力。

2．了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。

3．理清文章的思路，弄清说明的层次。

4．认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

5．学习本文生动有趣的语言。

教学重难点1 ．使学生掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。

2．帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

3．学习本文生动有趣的语4．认识岩石记录时间的奇异功能及其重要意义。

媒体：可用投影仪展示介绍岩石构造知识的一些画面，还可用多媒体课件显示岩石从分化再到重新形成的过程，使学生获得直观生动的感受。

[ 教学课型及课时]1.教读课2.一课时[ 媒体设计]1 ．多媒体：选取材料制作成课件2．录音机：伴奏带。

[ 教学步骤]一、导入新课同学们，谁看见过时间？你是通过什么来掌握时间的？除了钟表、日历……之外，你还从哪里看到过时间的流逝？……时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。

在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。

例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……今天，我们就来共同学习我国著名科普学家陶世龙的文章科普小品《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然。

（板书课题《时间的脚印》）二、解题本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。

文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。

其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。

三、研习课文1.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？学生回答，教师补充订正：没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。