13 苏州园林

13、苏州园林教学目标：知识能力目标1、积累本课新词，并能掌握和运用。

2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林艺术的方法。

3、了解说明文常用的说明方法，初步学写说明文。

4、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍说园林的条理和顺序，培养学生按照事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

过程和方法目标1、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

2、揣摩语言，引导学生体会说明文中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

情感和价值观目标了解我国园林艺术的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

教学难点1、理解绘画与园林建筑的联系。

2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

教学方法合作探究法、点拨法教具准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时教学要点朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。

教学步骤一、导入1、请您欣赏苏州园林，简介苏州园林。

[展示课件（一）1、2] [展示课件（一）3——8]2、作者及相关资料简介。

（1）简介叶圣陶；[展示课件（二）] [展示课件（三）]（2）导语设计：叶圣陶是苏州人，青少年时代一直生活在苏州。

当年课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。

让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！二、朗读课文，整体感知。

1、朗读课文，播放录音。

2、多媒体显示需要重点积累的词语。

3、用文中的词语写一段话。

4、朗读课文，学生交流初读课文的感受。

三、课文内容研讨1 、苏州园林总的特点是什么，具体设计主要表现在哪几个方面？2 、课文第2 自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？这四个方面在文中是如何体现的，用文中相应的语句加以说明。

《苏州园林》课文详细解析苏州园林据说．．有一百多处，我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本．．，各地园林多少受到苏州园林的影响。

因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该．．错过。

【品味】“据说”是留有余地的说法，体现了说明文语言的严密性。

“标本”一词突出了苏州园林在各地园林中的地位。

“不该”一词，用否定的意思表示肯定的语气，说明应该去欣赏，不该不去。

(①作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出苏州园林的?)【段析】说明苏州园林在园林艺术中的地位——是各地园林的标本。

总领全文。

第一部分(1)：苏州园林在园林中的地位。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

(②苏州园林的设计理念是什么?)为了达到这个目的，他们讲究．．亭台轩榭的布局，讲究．．假山池沼的配合，讲究．．近景远景的层次。

(③如何体现出入画的原则?“布局、．．花草树木的映衬，讲究配合、映衬、层次”用得是否精准?) 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

【品味】画线句点明苏州园林这个群体的共同特征，是全文的中心。

“图画”二字贯串全篇，是介绍苏州园林的线索。

列举四个“讲究”，运用排比的修辞方法，具体强调了一切都要为构成完美的图画而存在，绝不允许有欠美伤美的败笔。

用游览者的感受来证实作者的评价，且运用双重否定句式，语气更加肯定。

【段析】总说苏州园林的共同点，这是贯串全文的中心。

四个“讲究”领起下文的分项说明。

第二部分第一层(2)：说明苏州园林的整体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

用多种说明方法绘天下第一园林——《苏州园林》说明顺序分析[问题探究]《苏州园林》是叶圣陶先生写的一篇介绍苏州园林的说明文。

这篇说明文可谓运用多种说明方法，绘天下第一园林，请结合例子具体说明。

[解题钥匙]解读指导：要分析说明文的说明方法，首先应该明确说明文常用的方法类型，然后再结合具体的段落进行分析。

[探究结果]方法一：作比较。

作比较是说明文常见的一种说明方法，运用作比较能够更加突出所说明事物的特征。

如：“与北京的园林不同，极少使用彩绘。

梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

”在介绍建筑物的色彩时，与北京的园林相比较，突出了苏州园林因为周围有苍翠的树，鲜艳的花卉，无须再使用彩绘的特点。

方法二：打比方。

运用打比方能突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

如：在介绍苏州园林不讲究对称时，作者用图案画和美术画作比喻，强调苏州园林在布局上追求的是自然之趣，虽为人工建造，却尽量任其自然，不露斧凿的痕迹。

方法三：举例子。

举例说明可以化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。

如：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

”在这里，作者运用举例子的说明方法，形象具体地说明了“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”。

方法四：列数字。

“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

”“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

”运用列数字来说明，既简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰的印象。

13苏州园林叶圣陶教学目的：1、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。

2、理解并掌握本文的说明方法，体会本文准确、简洁、生动的语言。

教学重点：准确抓住说明对象的主要特征。

教学难点：恰当地安排文章结构，逐层说明。

课时安排：两课时。

第一课时教学内容：整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。

教学过程：一、导入。

俗话说，上有天堂，下有苏杭。

谁来说说这句话的意思？意思是说：苏州和杭州简直太美丽了，可以和人人向往的天堂相提并论。

苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

想不想看看苏州园林是个什么样子？先请大家翻到书上彩图，仔细观看。

看过后，有什么感想？典雅古朴、精致秀气，如诗如画。

你可曾知道，这些精致优雅的园林多由贵族、宦官、富商等所建，是他们的私家宅院。

很难想象他们过的是一种怎样的生活。

真是神仙一样的生活。

像这样的园林，现存近一百多处。

远则上千年，近则四五百年。

其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。

置身园林，既能感受到大自然的鬼斧神工，也不得不赞叹修建者的聪明智慧。

1997年12月，以拙政园、留园、网师园和环秀山庄为典型例证的苏州古典园林被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

如果你想让更多的人了解苏州园林，有什么方法呢？看看图片，拍一部片子。

图片看了，心中仍有不足，有些地方看不懂。

今天，我们就来读读叶圣陶先生为摄影集《苏州园林》所写的一篇序言，或许你会对苏州园林有一个更全面的了解。

谁来介绍一下叶圣陶？叶圣陶：叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，字圣陶。

江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。

他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。

这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。

十三苏州园林【学习目标】1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

（三）情感态度和价值观：使学生了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

【学习重点】1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

【学习难点】1．理解绘画与园林建筑的联系。

2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

【知识链接】1.题目解读标题直接点明了所要说明的对象是苏州园林，简洁、明了地介绍了苏州园林的特点，显示了设计者和匠师们的智慧。

2.走近作者叶圣陶我国著名的教育家，名绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。

3.相关资料《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。

它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。

叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理。

作者采用了由总到分的逻辑顺序，恰当地运用了多种说明方法，写得情文并茂、趣味盎然。

【自主学习】1．给下列加点的字注音。

池沼．（）嶙．峋（）着．眼（）琢．磨（）丘壑．（）镂．空（）轩．榭（）斟．酌（）对称．（）阑．干（）2．下列各组词语中没有错别字的是（）A．败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B．堆叠闲适映衬自出心材C．明艳阅历彩绘因地治宜D．鉴赏工细雷同俯仰生姿4．关联词语填空恰当的是（）（）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。