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心中的丰碑教学设计教学设计：历史上的丰碑，埃及金字塔一、教学目标：1.了解埃及金字塔的历史背景和建造过程；2.了解埃及金字塔的种类和功能；3.培养学生的历史意识和文化素养。
二、教学内容：1.埃及金字塔的历史背景和建造过程；2.埃及金字塔的种类和功能；3.埃及金字塔的魅力和价值。
三、教学重难点：1.学会运用历史文献和资料进行研究；2.了解埃及金字塔的种类和功能；3.了解埃及金字塔作为世界文化遗产的重要意义。
四、教学方法：1.讲授法：通过PPT、图片、视频等多媒体素材讲解埃及金字塔的历史背景、建造过程、种类和功能；2.研究法：引导学生运用历史文献和资料进行研究，了解埃及金字塔的文化内涵和历史价值；3.互动探究法：组织学生进行小组讨论和展示，探究埃及金字塔的魅力和价值。
五、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.出示埃及金字塔的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2.提问：“你们对埃及金字塔了解多少？它有什么样的特点？”第二步：学习（30分钟）1.讲解埃及金字塔的历史背景和建造过程，介绍埃及古国的繁荣和文化底蕴；2.介绍埃及金字塔的种类和功能，如金字塔是法老的陵墓、展示国家权力和财富的象征等；3.讲解埃及金字塔建筑的特点和构造原理，如金字塔坡度的稳定、内部空间的布局等。
第三步：研究（30分钟）1.组织学生进行小组研究，分析埃及金字塔的文化内涵和历史价值；2.学生查阅相关历史文献和资料，探究埃及金字塔的作用和影响。
第四步：互动探究（40分钟）1.学生小组展示研究成果，分享埃及金字塔的魅力和价值；2.教师点评和引导，让学生从不同角度思考埃及金字塔的意义；3.组织学生进行互动讨论，发表自己对埃及金字塔的看法和感受。
第五步：总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容和学习收获，回顾埃及金字塔的历史背景、建造过程、种类和功能；2.提问：“你对埃及金字塔有了新的认识吗？它对你的启发是什么？”六、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，评价学生对埃及金字塔的了解和思考程度；2.收集学生的小组研究成果和展示内容，评价学生运用历史文献和资料的能力；3.学生通过互动讨论和发表个人看法，评价学生对埃及金字塔的思考和感受。
一、心中的丰碑公开课教案二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生了解伟人的事迹，感受到伟人的崇高品质。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学习伟人的精神，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
五、教学重点：1. 了解伟人的事迹和品质。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们心中有没有崇拜的伟人？他们为什么让你崇拜？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解伟人的事迹和品质。
2. 教师提问：请同学们分享一下你们了解的伟人及其事迹。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解伟人的事迹和品质，引导学生感受伟人的伟大。
2. 讲解伟人精神的内涵，引导学生学习伟人的精神。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中的人物是如何体现伟人精神的。
2. 学生分小组讨论，讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
五、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过活动体验伟人精神。
2. 各小组分享活动成果，教师进行点评和总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调伟人精神的重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
七、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于伟人精神的心得体会。
2. 制定一个学习伟人精神的学习计划。
教学反思：本节课通过讲解伟人的事迹和品质，引导学生学习伟人的精神，培养了学生的爱国情操。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重课后作业的布置和批改，巩固课堂所学知识。
六、心中的丰碑公开课教案七、课时：1课时八、年级：八年级九、教学目标：1. 让学生通过学习伟人事迹，深刻领悟到伟人的崇高品质和伟大精神。
湘教版五年级语文下册《心中的丰碑》教案一、教学目标1.通过学习《心中的丰碑》，使学生了解到初中校园里的“丰碑”就是代表着一段段历史和文化的“品牌”，懂得初中校园中的建筑物每一个都有值得珍视、值得探究、值得传承的文化意义和历史价值；2.培养学生的阅读能力，理解文本中的思想，感受其中的情感；3.提高学生的写作能力，让学生能够表达自己的思想和情感。
二、教学内容1.文本阅读：《心中的丰碑》；2.情感体验：感受初中校园中所代表的历史文化和美好情感；3.写作：写一个关于初中校园中让你印象最深刻的地方。
三、教学过程1. 阅读文本首先，让学生阅读《心中的丰碑》，并且保证学生能够理解文本内容，对其中的思想和情感有所感受。
2. 了解高中语文课程请教导组长或班主任为学生简单介绍一下高中语文课程，让学生了解高中语文的具体学科内容。
3. 思考问题1.初中校园中的建筑物每一个都有哪些值得探究的文化意义和历史价值？2.如何通过初中校园中丰碑的了解，来更深入地了解校园的历史和文化？4. 写作练习让学生写一个关于初中校园中让他们印象最深刻的地方的文章，表达自己的思想和情感。
四、教学方法1.文本阅读法：让学生通过对文本的阅读来了解文本中的内容和思想；2.问题导向法：引导学生思考和探究文本中的内容和问题；3.体验法：通过情感体验来让学生更深入地了解初中校园的文化和历史；4.写作法：让学生通过写作来表达自己的思想和情感。
五、教学评估1.文本阅读评估：检测学生是否理解和掌握了文本的内容；2.问题导向评估：检测学生是否能够深入思考和探究文本中的问题；3.体验评估：检测学生是否从情感体验中了解校园中的文化和历史；4.写作评估：检测学生写作水平以及对校园文化和历史的理解程度。
六、教材分析1.本课文为一篇议论文，探究初中校园中的文化和历史价值；2.通过阅读本文，学生可以了解到初中校园中所代表的历史文化和美好情感，提高文化素养和道德情操；3.本文的难度适中，适合五年级学生阅读和理解，也可以作为语文阅读能力和写作能力的提高。
一、教案主题：心中的丰碑公开课教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解和学习优秀人物的事迹和精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
四、教学内容：第一章：心中的丰碑——英雄人物的事迹1.1 讲述我国历史上的英雄人物事迹，如岳飞、林则徐、杨靖宇等。
1.2 分析英雄人物的精神品质，如忠诚、勇敢、坚定、正直等。
第二章：身边的丰碑——时代楷模的故事2.1 介绍身边的优秀人物，如劳动模范、科学家、教师、医生等。
2.2 学习时代楷模的精神风貌，如敬业、创新、奉献、团结等。
第三章：传承丰碑——家族美德的传承3.1 探讨家族中的美德传统，如孝顺、尊敬长辈、诚实守信等。
3.2 分享个人在家族美德传承中的体会和感悟。
第四章：心灵丰碑——自我成长的历程4.1 回顾自己的成长经历，思考自我成长的收获和感悟。
4.2 引导学生树立正确的自我认知，激发自我成长的动力。
第五章：共建丰碑——社会实践与志愿服务5.1 介绍社会实践和志愿服务的意义，如关爱留守儿童、环境保护、支教等。
5.2 组织学生参与社会实践和志愿服务，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解英雄人物、时代楷模、家族美德等事例。
2. 运用讨论法，引导学生独立思考、分享感悟。
3. 实施实践教学，组织学生参与社会实践和志愿服务。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、分享等。
2. 学生作业和课后实践报告的质量。
3. 学生综合素质的提高，如爱国情怀、责任感、品德素质等。
七、教学资源：1. 教材、教参等相关资料。
2. 英雄人物、时代楷模的事迹图片和视频。
3. 社会实践和志愿服务的相关信息。
八、教学步骤：1. 引入课题，讲解心中的丰碑的含义。
2. 讲授英雄人物的事迹，引导学生学习其精神品质。
3. 分享时代楷模的故事，学习其优秀品质。
4. 探讨家族美德的传承，分享个人感悟。
篇一：心中的丰碑板书一、情景导入： 1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。
2.简介任长霞。
河南省登封市公安局党委书记、局长。
在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界“女警神”。
2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。
2004年4月14日晚8时40分，在侦破 1.30 案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。
2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。
2.汇报： a、读准生字词。
b、理解词语：呜咽：伤心哽泣的声音。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
噩耗：令人吃惊的不幸的消息。
萦绕：萦回环绕。
c、学习生字 3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。
a、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
b、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
c、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
4.自读课文，再次熟悉课文。
板书设计作业布置第二课时教学目标 1.进一步感知任长霞的光辉形象。
2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点理解重点语句的含义及表达作用。
教学准备课件教学过程一、复习导入： 1.说说课文的主要内容。
2.指名读文。
二、细读课文，感悟“丰碑” 1.再次了解课题：心中的丰碑。
丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
湘教版语文五年级下册《心中的丰碑》优秀教案教学设计教学设计教学目标：1.进一步了解任XXX的形象。
2.理解重点语句，感受人们对XXX的崇敬和悼念之情。
教学重点：1.理解课文内容，认识人物形象。
2.理解重点语句的含义，体会作者的情感表达。
教学步骤：一、引入1.播放XXX追悼会视频。
2.介绍课题：“同学们刚才看到的视频是XXX局长XXX 因公殉职后，万千群众自发为她送行的场面。
如果把这些画面化为文字，就是我们今天要研究的第16课《心中的丰碑》。
”3.复旧知：课文中写了XXX为民众做了哪些事情？请学生回答并展示在课件上。
二、阅读课文，探究分析过渡：在一次汇报工作的途中，任局长因遭遇车祸而亡，年仅40岁，没有留下任何遗言。
面对XXX的离去，XXX、XXX和XXX有怎样的反应？一）轻声读课文，找重点1.XXX的反应在课文中有哪句话？请展示课件：真是难以置信的坏消息，XXX痛哭流涕。
A。
你从这两句话中感受到了什么？（XXX的悲痛情绪）。
哪个词引起了你的共鸣？（塌、跺、叫）（痛哭流涕、碎）。
你能试着读一遍吗？学生朗读，教师评价，全班齐读。
B。
为什么XXX的去世会让XXX如此悲痛？（铲除恶势力、收麦子）。
从中你能感受到XXX是一个怎样的人吗？C。
这是一个多么出色、关心人民的局长啊！在XXX的心中，XXX就像一位门神、福字一样保护和关心人们。
因此，在人们心中，她是一位好局长。
板书：好局长。
D。
这样好的局长就这样默默地离开了，XXX怎么能接受呢？因此，他（学生读第一句）。
心中的门神、心头的福字就这样离开了，XXX怎么能不伤心呢？他痛哭流涕地喊道（学生读第二句）。
教师评价。
2.课文中还有谁的悲痛反应深深地触动了你的心？请展示课件：1.郭岭村的XXX早一天就来到登封，在大街上过了一夜。
她想最后看一眼最亲的人，她要为XXX送行。
2.XXX说：“我的女儿走了，XXX就是我的女儿。
如果嵩山能够移动，我就要用它为任长霞立一座碑！”A。
心中的丰碑公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解心中的丰碑的含义，理解它所代表的价值观和精神内涵。
2. 培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生的爱国热情。
3. 通过公开课的形式，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 心中的丰碑的含义及其在中华民族传统文化中的地位。
2. 我国历史上的丰碑式人物及其事迹。
3. 学生表达对心中丰碑的理解和感悟。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心中的丰碑的含义、地位以及历史人物的事迹。
2. 案例分析法：分析具体的历史人物，让学生深入理解心中的丰碑。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己对心中丰碑的理解和感悟。
4. 汇报演示法：学生代表进行汇报演示，展示自己对心中丰碑的认识。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍心中的丰碑的含义及其在中华民族传统文化中的地位。
2. 讲解：详细讲解我国历史上的丰碑式人物及其事迹，引导学生了解并敬佩这些人物。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对心中丰碑的理解和感悟。
4. 汇报演示：每个小组派代表进行汇报演示，展示自己对心中丰碑的认识。
5. 总结：对学生的汇报进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
五、教学评价：1. 学生对心中的丰碑的含义的理解程度。
2. 学生对我国历史上的丰碑式人物的了解程度。
3. 学生表达自己心中丰碑的能力和团队协作能力。
4. 学生汇报演示的质量和创意程度。
5. 学生价值观的树立和爱国情怀的培养。
六、教学准备：1. 教材或相关资料：关于心中的丰碑的定义、历史人物事迹的介绍。
2. 投影仪或白板：用于展示图片、文字资料。
3. 报告演示所需的多媒体设备：如PPT、视频等。
4. 分组讨论的表格或卡片：用于学生分组讨论。
5. 书写工具：黑板、粉笔或白板笔。
七、教学重点与难点：重点：1. 理解心中的丰碑的含义及其在文化中的重要性。
2. 学习并记住几位重要的历史丰碑人物及其主要贡献。
3. 培养学生表达对心中丰碑的理解和感悟的能力。
心中的丰碑教学设计丰碑教学设计是指一种具有独特特色和影响力的教学设计，它在学生心中形成了一座"丰碑"，给学生留下深刻的印象，并能够产生积极的教育影响。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面来设计一节心中的丰碑教学。
首先，我们要明确教学目标。
这节课的主要目标是培养学生的创新能力和团队合作精神，激发他们对文化遗产的兴趣。
具体的目标包括：1）了解中国古建筑的历史文化背景；2）培养学生的观察能力和创新思维；3）通过团队合作，设计并制作一个小型的古建筑模型。
接下来，我们来确定教学内容。
本节课主要内容包括：1）中国古建筑的类型和特点；2）中国古建筑的历史发展；3）团队合作和创新设计的方法。
在教学方法方面，我们可以采用"启发式教学"的方法。
首先，我们可以通过展示图片和视频，让学生感受到中国古建筑的壮丽与独特之处，激发他们的兴趣。
然后，我们可以通过问题和讨论引导学生思考，了解中国古建筑的特点和历史背景。
接下来，我们可以组织学生分成小组，让他们选取一个具有代表性的中国古建筑，然后设计并制作一个小型的模型。
在过程中，老师可以提供必要的指导和帮助，但要尽量让学生自主完成。
最后，每个小组要向全班展示他们的成果，并做简要的介绍。
评价方式也是关键的一环。
我们可以通过多种方式来评价学生的学习成果。
首先，我们可以根据学生完成的古建筑模型的质量和创意来评价他们的团队合作和创新能力。
其次，我们还可以设计一份问卷调查，让学生对本节课的教学内容和方法进行评价，以了解他们的学习反馈。
同时，教师也可以观察学生在课堂讨论和小组合作中的表现，来评估他们的参与度和合作精神。
在这节课的最后，我们可以组织一次小型的展示活动，邀请其他班级的同学和家长前来观摩。
这样不仅可以增加学生的学习动力，还可以展示他们的成果，增强他们的自信心和自豪感。
综上所述，心中的丰碑教学设计非常注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
《心中的丰碑》教学设计五112班陈秋艳教学目标：1.学习课文内容，感悟李时珍的精神品质。
2.感悟文章的表达方法。
3.总结拓展，表达自己的真实感受。
教学重难点：感悟李时珍的精神品质教学准备：课件教学过程一、猜谜导入二、学习第一部分1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么?李时珍从小就对草药产生了浓厚的兴趣，体会到李时珍具备了良好的医学天赋。
2.李时珍把各种草虫当成了什么？这说明了什么?3.把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好？为什么？三、学习第二部分1.齐读这一部分。
2.这一部分介绍了哪些事，说明了什么？四、学习第三部分1.分组读课文，思考：（1）这一部分记叙了什么内容？可以分为几层?分三层。
（8）（9）（10－14）2.画出自己最受感动的地方，大声读出来，并把自己的感受用概括的词语标注在书上。
3.交流感悟（1）李时珍一头扎进这一天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。
大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周狼嚎，不绝于耳。
环境描写表现了李时珍不畏艰险，不顾个人安危的精神品质。
（2）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划，看痛不痛。
”不一会儿，李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。
徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。
语言描写突出了李时珍勇于实践，为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。
4.李时珍具有哪些精神品质？为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。
五、学习第四部分1.齐读课文2.为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作？找出段中的数字，说说它们的作用。
编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较全面。
3.你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么？《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬。
六、学习表达1.回忆课文内容，归纳中心。
本文讲述了李时珍编写《本草纲目》的经过，赞扬了李时珍为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献精神。
篇一：心中的丰碑板书一、情景导入： 1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。
2.简介任长霞。
河南省登封市公安局党委书记、局长。
在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界“女警神”。
2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。
2004年4月14日晚8时40分，在侦破 1.30 案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。
2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。
2.汇报： a、读准生字词。
b、理解词语：呜咽：伤心哽泣的声音。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
噩耗：令人吃惊的不幸的消息。
萦绕：萦回环绕。
c、学习生字 3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。
a、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
b、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
c、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
4.自读课文，再次熟悉课文。
板书设计作业布置第二课时教学目标 1.进一步感知任长霞的光辉形象。
2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点理解重点语句的含义及表达作用。
教学准备课件教学过程一、复习导入： 1.说说课文的主要内容。
2.指名读文。
二、细读课文，感悟“丰碑” 1.再次了解课题：心中的丰碑。
丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
2.课文为什么以“丰碑”为题，课文中哪些地方使你感动，觉得任长霞是一座“丰碑”？ a、快速默读课文，找出文中对任长霞的各种称呼，说说看到这些称呼你感受到什么？ (“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全，关心帮助老百姓，为民造福。
“亲闺女”：说明任长霞像韩大妈的亲闺女一样帮助他们做农活，她是百姓的好女儿。
“任妈妈”：说明任长霞像亲妈妈一样照顾着她的学习和生活，她是百姓的好父母官。
老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人民心中的“丰碑”。
b、自由读文，找出课文中描绘人们悼念任长霞的三幅画面，以及三个群众悼念任长霞的特写镜头，想想表达了人们怎么样的思想感情。
（悼念画面：“吊唁的队伍，排出一条近三公里的蜿蜒长龙……”“登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上……”“鲜花簇拥下的一副挽幛特别醒目”）表达了人们对任长霞的尊敬、敬佩、怀念、不舍、热爱。
特写镜头：冯大爹痛苦不已……，韩大妈说……，孤女春雨在悼文中写道……，（指导朗读，让学生在读中体会人们的感情。
） c、出示句子，师范读后，学生谈谈对句子的体会。
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！嵩山常在，颍水在流，万里长天，铺满了永不退色的红霞。
d、学生读使自己感动的内容，说说为什么以“心中的丰碑”为题。
三、拓展学了这篇课文后，你有什么话想对任长霞说？板书设计作业布置 [2011-02-09] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗篇二：心中的丰碑板书内容提示：心中的丰碑教学设计一、教学目标 1、学会 10 个生字 能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文 理解课文内容。
3、学习任长霞全心全意为人民服务的精神。
二、教学重难点 理解课文中含义深刻的句子 感知人物的光辉形象。
三、教学准备 收集任长霞的有关资料、制作课件四、课时安排 两课时一课时一、教学过程 1、谈话导入同学们 在 2004 年感动中国十大人物中 有这样一个人 出示任长霞的图片 。
你们知道她是一个怎样的人吗 请看大屏幕。
2、简介任长霞任长霞 女 汉族 中共党员 2001 年任河南省登封市公安局...心中的丰碑教学设计一、教学目标 1、学会 10 个生字 能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文 理解课文内容。
3、学习任长霞全心全意为人民服务的精神。
二、教学重难点 理解课文中含义深刻的句子 感知人物的光辉形象。
三、教学准备 收集任长霞的有关资料、制作课件四、课时安排 两课时一课时一、教学过程 1、谈话导入同学们 在 2004 年感动中国十大人物中 有这样一个人 出示任长霞的图片 。
你们知道她是一个怎样的人吗 请看大屏幕。
2、简介任长霞任长霞 女 汉族 中共党员 2001 年任河南省登封市公安局党委书记、局长。
成为河南省公安系统有史以来的第一位女公安局长。
她始终把人民群众的疾苦和安危放在心上 她带领全局民警共查、申案件 230 多起。
共破获各种刑事案件2870 多起 抓获犯罪嫌疑人3200 余人 打掉了 7 个涉黑团伙 有力地维护了登封社会治安和稳定的政治大局。
被誉为警界“女警神”。
2004 年 4 月 14 日晚 8 时 40分 在侦破"1.30"案件中途经郑少高速公路时发生车祸 并受重伤 随即送往郑州市中心医院抢救 因伤势过重 不幸因公殉职 年仅40 岁。
2004 年 6 月 被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范的称号。
老师这里搜集到了任局长生前的几张图片。
出示图片 师 同学们 为什么登封市的老白姓得知任局长不幸因公殉职的噩耗 20 多万群众从四面八方赶来为任长霞送行呢 这节课我们就一起学习 16、心中的丰碑 板书 16、心中的丰碑 3、读课题 解题。
同学们 看到这个题目 你们有什么问题想问吗 丰碑是什么意思 课文为什么要用心中的丰碑为题呢 丰碑 就是高大的石碑 比喻伟大的功绩。
那么 课文为什么要用心中的丰碑为题呢 为了解决这个问题 我们首先理解课文的内容 下面请自学课文 先看思考题。
二、自学课文出示思考题 1、课文为什么要以心中的丰碑为题 2、课文可以分为几段 每段讲了什么 3、课文写了任长霞的几件事 一 、学生自学课文 整体感知 1、学习生字 登 dēnɡ 侦 zhēn 职 zhí 呜 wū 昼 zhòu 拘 jū 凶 xiōnɡ 碑 bēi 铸 zhù 悼 dào 2、理解词语殉职 在职人员为公务而牺牲生命。
呜咽 极力压抑地低声哭泣。
吊唁 祭奠死者并慰问家属。
噩耗 指亲近的人死亡的消息。
摧毁 彻底消灭或破坏。
灵柩 装有尸体的棺材。
丰碑 高大的石碑 比喻伟大的功绩。
门神 守卫门户的神灵。
用以驱邪避鬼 保平安 助功利 降吉祥等。
福字 是"幸福" 福气。
悲号 因悲伤而呼号痛哭。
3、用自己喜欢的方式再次读课文。
回答思考题 1、课文为什么要以心中的丰碑为题 因为任长霞为民除害 虽然遭遇车祸 以身殉职 但她全心全意为人民服务的精神永远活在百姓们的心中 所以课文要以心中的丰碑为题。
2、课文可以分为几段 每段讲了什么 (三段) 第一段 一自然段 交代了任长霞遭遇车祸 以身殉职。
第二段 二——十六自然段 通过三件具体的事例来悼念一心为公 一身殉职的公安局长任长霞。
第三段 最后一个自然段 讲任长霞全心全意为人民服务的精神永不消失。
3、课文写了任长霞的几件事 1 、她铲除恶势力 又带领民警帮助受恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
2 、韩大妈的女儿被人杀害了 她将躲藏 11 年的凶手捉拿归案 并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
3 、收养孤女春雨 像妈妈一样照顾她的学习和生活。
问 这三件事说明了什么 说明了任长霞一身正气 敢于铲除恶势力 全心全意为人民服务。
《心中的丰碑》教学设计第二课时教学过程 同学们 老师这里有一段在2004 年感动中国十大人物颁奖晚会的视频 你们想看吗 一、看一看 播放视频 这段视频主要讲了谁 主要讲了霞蔚长空 警魂不朽的任长霞 她的事迹感动了整个中国 她的事迹已搬上了电视屏幕 她是百姓心中的一座丰碑。
这节课我们怀着沉痛的心情继续跟随作者走进16 课心中的丰碑 板书 16、心中的丰碑 读题、丰碑是什么意思 板书 画碑 课文是怎样具体的写任长霞的呢 首先听一听课文朗读 先看思考题。
出示课件思考题 1|、课文写了任长霞的哪几件事 2、课文的哪些地方最令你感动 为什么 二、听一听 播放课文朗读 同学们听得很认真 下面谁来答一答思考题一。
三、答一答 1、课文写了任长霞的几件事 学生回答后出示课件 1 、她铲除恶势力 又带领民警帮助受恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
2 、韩大妈的女儿被人杀害了 她将躲藏 11 年的凶手捉拿归案 并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
3 、收养孤女春雨 像妈妈一样照顾她的学习和生活。
师 这三件事说明了什么 说明了任长霞一身正气 敢于铲除恶势力 全心全意为人民服务。
是啊 瞧 出示三张图片 2、课文的那些地方最令你感动 为什么 同学之间可以相互交流一下 然后回答 同学们 你们想知道这篇课文的那些地方最令老师感动吗 其实 我和你们一样 三个场面描写以及听到这样的好局长以身殉职的噩耗 冯大爹、韩大妈、小春雨的反应的句子最令我感动。
四、读一读 出示课件 场面描写的句子和冯大爹、韩大妈、小春雨的反应的句子 指导朗读 用低沉的语气 读出人们悲痛的心情。
场面一、消息传开 嵩山悲号 颍水呜咽 雨像泪一样飘洒 泪如雨一般倾诉。
成千上万的百姓 从十里八乡赶来 和任长霞告别 吊唁的队伍 排出一条近 3 公里的长龙 昼夜不分 三日不断。
场面二、 17 日上午 登封万人空巷 近 20 万群众守候在灵车将要经过的路上。
60 米宽的大道旁 排成了两条长龙 白花、黑幛连成一片 送殡的唢呐声萦绕天际。
场面三、大家知道 任长霞爱美、爱花。
悼念长霞 登封三日花售尽。
送别长霞 登封出现了鲜花的长河。
师 是呀 这些场面描写 作者运用了具体的数字 如 “3 公里的长龙”“三日不断”“20 万群众”“两条长龙”充分说明前来为任长霞吊唁和送行的人很多 人们的心情极度的悲痛 如 “雨如泪一样飘洒 泪如雨一般倾诉”、“白花”、“黑幛”、“唢呐声”。
不仅人为之动情 连山水也为之动容。
特别是“嵩山悲号 颖水呜咽”运用拟人的修辞 说明任长霞的去世让嵩山和颖水也为之悲痛。
1 真是难以让人相信的噩耗 老农冯大爹心中像塌了半边天 着脚大叫 “的 ”跺这不可能 这不是真冯大爹痛哭不已 “长霞啊 你是俺千家万户的门神 是贴在百姓心头的福字。
可你没喝过俺家一口水 没吃过俺家一口馍 就这样走了 我们的心都碎了啊 ” 板书 冯大爹 2 郭岭村的韩大妈 早一天就来到登封 她在大街上过了一夜 她想最后看一眼最亲的人 她要送长霞走完最后一程路。
