写作入门第7-8次
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基础写作我们来看下⽬录吧。
▲第⼀章写作准备Ⅰ提⾼写作素质1、素质的内容:智能结构;⾮智能结构。
智能结构主要包括知识与能⼒,往往通过三条途径:学历;经历;阅历。
⾮智能结构主要是:⼈的思想品德以及兴趣;动机;意志等因素。
2、思想政治品德对写作的导向作⽤:思想素质;政治素质;道德品质素质兴趣、动机、意志对写作的协同作⽤3、提⾼素质的途径:要提⾼思想理论⽔平;要⼴泛阅读,扩⼤阅历;要勤于内省,严于利⼰Ⅱ培养写作能⼒4、写作能⼒包含的内容:感知能⼒;思维能⼒;表达能⼒。
5、写作感知的特性:写作感知具有鲜明的⽬的性;写作感知具有较强的审美性。
6、思维能⼒概括为四个部分:抽象思维(逻辑思维);形象思维;灵感思维;直觉思维。
7、抽象思维在思维过程中,往往采⽤下列三种⽅法:归纳与演绎相统⼀的⽅法;分析与综合相结合的⽅法;历史与逻辑相⼀致的⽅法。
8、形象思维具有哪些特征:形象思维始终包含着作者的艺术情感;想象是形象思维最显著的特点;艺术概括和艺术虚构是形象思维的主要⽅式;概括富有特征的典型化⼈物。
9、艺术直觉的特征:整体性;独创性;模糊性10、表达能⼒:认字蓄词炼句是表达的基础;掌握五种表达⽅式(记叙、议论、抒情、说明、描写);11、记叙的要素:(六要素)事件是什么?在什么时间发⽣?发⽣的地点在哪⾥?什么⼈参与其中?起于什么原因?产⽣什么后果?——时间、地点、⼈物、事件、原因、结果叙述的⽅法:顺叙;倒叙;插叙记叙的类型:从详略上分——概括记叙,记叙具体;从线索上分——合叙,分叙。
记叙的特点:主要在于陈述的过程,不专注于静⽌的细节,不做⼤肆渲染,铺陈;不做形、声、⾊、味的直观刻画;⽽在于陈述说⼈、事、景、物的实在情况。
记叙的要求:条理要清楚;要详略得当,主次分明;⽣动引⼈。
12、描写的类别:按对象分——⼈物描写(肖像、⾏动、语⾔、⼼理等描写),环境描写;按⽅法分——细描,⽩描;按描写⾓度分——正⾯描写,侧⾯描写;描写的写作要求:⽬的明确;突出特点;具体抒情。
写作基础入门知识写作基础入门知识本文主要从狭义的角度谈八种具体方法,目的是帮助初涉写作的人尽快入门。
欢迎阅读了解写作基础入门知识。
一循序渐进任何事物都有一个由量变到质变的过程,学习公文写作也不可能一蹴而就。
倘若想一锨掘出口深井,一锤打成把镰刀,一口吃成个胖子,那是绝不现实的。
正确的态度和策略应该是循序渐进,由易到难,慢慢积累,逐步实现由不会写到会写的转变。
一是可以先从通知、公告、大事记等相对来说内容单一、结构简单、篇幅短小的文体学起,逐步向工作意见、工作规划、工作汇报等相对复杂的文体拓展。
在这方面,不要好高骛远,更不要幻想一鸣惊人。
二是可以先从办法、规定、条例等相对来说规范性较强、模式化程度较高的文体学起,逐步向领导讲话、调查报告、材料等非规范化、非模式化的文体拓展。
因为前者便于借鉴成例,有较多可以省劲的地方,不像后者那样综合性较强,难以把握。
三是可以先从自己熟悉的领域写起,逐步向其他领域拓展。
这样可以发挥自己知识和业务方面的优势,避免陷入“巧妇难为无米之炊”的窘境。
要是一开始就涉足陌生的领域,即使搜肠刮肚,也会无话可说,不仅于学习无益,反而可能会动摇学习写作的信心。
二照猫画虎所谓照猫画虎,就是套写和模仿。
小学生学写毛笔字,一般从临摹字帖开始,初学公文写作的人,也可以找范文来套写和模仿,在模仿中奥妙,摸索门道。
模仿多了,就会逐步掌握一些写作的基本规律,就可以扔掉拐棍,自己行走了。
套写和模仿主要适用于三种情况:一是适用于相对简单和模式化程度较高的文体。
如起草一个会议通知,往往就可以找一个原有的通知来套写,因为它只要把会议时间、地点、期限、内容和参加人员、注意事项交代清楚就可以了,一般没有更多、更复杂、更深层次的内容。
二是适用于相同的文体。
三是适用于相同或相近内容的文稿。
套用和模仿,通常情况下主要着眼于文章的体例和结构,有时也套用文中的一些观点、素材和语言。
但这种方法只能作为初学者的入门之道或特殊情况下的应急写作。
【导语】《____即景》是一个半命题作文,同学们可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去,也可以把观察范围补充到题目中去,但所写内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。
以下是为大家整理的内容,欢迎阅读参考。
1.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文:日落即景吃完晚饭,已是下午六点左右,我出了家门,欣赏落日余晖。
太阳已移向西边要落下了,但它似乎有些不舍,想把余光照耀在万物上,阳光照在我身上,暖洋洋的,感觉很舒服。
再放眼望去,太阳只剩下小半边脸了,火红火红的,多美啊!我不由地陶醉在其中,也不知为何,感觉太阳公公在笑眯眯地望着我。
那是一个红晕,从一点发散到四周,从红到浅红,到橙,到浅橙,渐渐的黄色到白色……我多么希望太阳能落得慢点啊!它仿佛听到了我的心声,下落的速度变慢了,好像停止下落了,像小学生背着一个沉重的书包,脚步变缓了许多,红光不再那么刺眼了,但太阳公公的脸庞还是红通通的,像喝醉了酒,像关公的脸庞。
不知不觉的,太阳只剩三分之一的脸还露在外面,这时,一只小鸟从太阳旁边飞过,真想用相机拍下这一风景,但遗憾的是,我离的太远,一瞬间它就飞走了……我看了看周围,树木花草静静地站在黄昏中,似乎也在欣赏黄昏美景,树叶本来是绿色的,但被红光一照,绿色都变成红色的了,那叶子看起来暖暖的。
我的目光又转向太阳,它竟然偷偷地“消失了”,它的余光也不见了,它为什么突然走得这么匆忙呢?2.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文:雪中即景那天早上起来,我推开窗那一刻傻眼了,窗外的小树被勾了一圈白边,树枝变成银色的了。
房子上也落了一层薄雪,这个世界变得好美!这还是今年入冬以来的第一场雪呢!我兴奋的走出家门,眼前的一切更是让我着迷,漫天飞舞的雪花落在我的头发上、衣服上、脸上……我一点也没察觉到寒冷,我仰着脸看着大朵大朵的雪花从天而降,它们从灰白的天空中落下,像天女散花,雪花越来越大,越来越密,天空也显得更加苍茫了。
第一讲把段落写具体 (1)第二讲写出自己人的感受来 (6)第三讲按一定顺序写 (12)第一讲把段落写具体 (15)第二讲写出自己人的感受来 (21)第三讲按一定顺序写 (26)第四讲写好四季的景色 (32)第五讲写好参观游记 (39)第六讲学习描写场面 (46)第七讲会写一件事 (51)第八讲作文要写出新意 (57)第九讲续写显个性 (65)第一讲把段落写具体把文章写具休是一直困扰我们的作文难题。
有些同学的文章常常像记账一样,该说的都说了,就是说不透,说不具俸。
要把文章写具体,苜先要能够把句子写具降,把段落写具体?你能按要求,分别给下面的句子加一个词语,把句子写具体吗?(1)我把事情的经过告诉了妈妈。
我把事情的经过( )地告诉了妈妈。
我把事情的经过( ).地告诉了妈妈。
我把事情的经过( )地告诉了妈妈。
(2)熊猫在吃竹子。
( )熊猫在吃竹子。
(什么样的)熊猫在( )吃竹子。
(什么地方)熊猫在( )吃竹子。
(怎样吃)熊猫在吃( )竹子。
(什么样的)如果把上面的四部分同时都加在一个句子中,这句话又变成什么样了呢?你能写下来吗?吃火锅。
重庆尹祖琴热情的服务员端来了一盆火锅汤,放在燃气灶上烧。
大约过了1 0分钟,深红色的火锅汤沸腾起来,姜、花椒、辣椒等调料在锅里“起舞”。
渐渐地,火锅那又麻、又辣、又鲜的香味熬出来了。
我使劲闻了闻,情不自禁地说:“真香啊,馋死我了!”爸爸用筷子蘸了点汤汁尝了尝,然后喜笑颜开地说:“这味道之香,简直无法形容!”我急忙把服务员刚端上来的菜肴一股脑地都倒进锅里,刚才还翻滚的汤一下子变得沉寂起来。
我克制着自己的食欲,耐心地等待着。
终于,火锅汤又泛起了波浪,只见那金灿灿的豆皮、红艳艳的腰花、银闪闪的鲫鱼,还有那绿油油的海带、白净净的黄喉……在沸腾的火锅里此起彼伏,看起来就像春天里绽开的五颜六色的花朵。
读后恩考:1.请你把描写火锅的有关句子用“——”画出来,再谈谈自己读后的感受。
初级写作技巧写作是一项重要的技能,无论是在学校作文还是职场文件都需要用到。
良好的写作技巧不仅可以提高文章的质量,也能够使读者更好地理解和接受所传达的信息。
本文将介绍一些初级写作技巧,帮助读者提升自己的写作能力。
1. 确定写作目的在开始写作之前,明确自己的写作目的是非常重要的。
无论是要写一篇说明文、叙述文还是议论文,都要明确自己想要传达什么样的信息给读者。
这有助于你合理安排文章结构和选用适当的写作风格。
2. 进行构思和规划在动手写作之前,进行好构思和规划是非常必要的。
可以先列出要点,然后按照逻辑次序进行排序,再用合适的词句补充完善。
这样可以保证文章层次清晰,思路流畅。
3. 使用恰当的语言和词汇使用恰当的语言和词汇是写作的基础。
避免使用过于复杂的词汇和长难句,尽量使用简洁明了的语言表达。
此外,还要注意词汇的准确性,避免使用模棱两可或不确切的词汇,以免给读者造成困惑。
4. 注意语法和拼写语法和拼写是写作的基本素养。
请务必注意动词时态、主谓一致、冠词用法等基本语法规则。
在写作过程中,也要注意检查拼写错误,确保文章没有明显的拼写问题。
5. 避免啰嗦和重复写作时要避免啰嗦和重复。
尽量用简洁的语句表达,避免多次重复相同的信息。
通过修改、删减和重新组织句子,使文章更加紧凑,内容更加丰富。
6. 运用适当的过渡词语过渡词语在写作中起到承上启下的作用,可以使文章的结构更加紧密,逻辑更加清晰。
在段落和句子之间使用适当的过渡词语,例如"然而"、"因此"、"另外"等,使文章段落之间的转换更加自然、流畅。
7. 确保段落结构合理一个段落通常只讨论一个主题或一个观点。
要确保段落的结构合理,主题清晰。
可以通过主题句和支持句来组织段落结构,主题句在段落的开头,用来引出本段要讨论的主题,而支持句在主题句之后,用来展开和解释主题。
8. 注重修饰和描写细节适当的修饰和描写细节可以使文章更加生动、具体。
写作(7-8部分)第七部分不忘最后读一遍40分钟的写作,时间再紧,也要留出两三分钟的时间把文章通读一遍,进行必要的修改。
不要说我们初学写作的人,就是大作家写完一个章节或一部小说后都要反复读上几遍。
在限时、紧张的写作中,出现错误,尤其是语言上的错误是不可避免的。
如果把这些错误留在那里,不得到改正,就会影响整篇文章的质量。
阅卷人虽然不大会按你文章中语言错误的累计数目进行扣分,但错误,尤其是一些幼稚的错误,会给阅卷人员留下不好的印象,从而影响文章的分数。
那么修改应注意哪些方面呢?从结构方面来说:(1)看一看中心思想是不是突出?文章中有论述和材料是否都围绕着这个中心思想展开?如发现个别句子或例子游离于中心思想之外,甚至与中心思想发生冲突,就应把它从文章中去掉。
(2)看一看段与段之间,句与句之间是否连贯?衔接是否自然,或给人一种断裂、跳跃的感觉?如发现这种情况,就要加一个句子或一些词,或改变一下说法,以求文章的连贯。
但就修改来说,是主要还是放在语言上,即语法和词汇上。
以下各例中,a)表示错误的或不宜提倡的句子,b)表示正确的或值得模仿的句子。
1.动词谓语的时态是否有错例 1a) We college students had enough time to take a parttime job, no matter how busy we were ...b) We college students have enough time to take a parttime job, no matter how busy we are ...命题作文一般都是议论文,而写议论文一般都是用现在时态。
只有举例,提到过去的事才会用到过去时。
例 2a) Riding bicycles had more advantages than taking a bus.b) Riding bicycles had more advantages than taking a bus.考生中用过去时写作与他们教材课文体裁(大多为叙述文、说明文)和平时写作练习(大多写个人经历的故事)有关,也与他们过度概括有关,认为所有文章都用过去时。
满纸荒唐言,一把辛酸泪。
叙事文常见问题 跑题凑字都找不到门道太过平凡,自己都不感兴趣第一步:最简单也最困难:中心你是按照正确顺序来写作文吗?最简单也最困难:中心中心:诚实最可贵这次考试不及格,老师让大家把试卷拿回家给家长签名。
我还怕挨骂,偷偷改了成绩妈妈发现了,批评了我。
通过妈妈的话,我明白诚实比什么都重要。
虚心学习梅兰芳演《杀惜》博得满堂彩。
一位老人说不好。
梅兰芳演出结束马上将老人请回家求教。
梅兰芳之后也常常请教老人,并称其为老师。
第一次学炒菜不断克服各种困难一次新鲜的经验妈妈每天都炒菜,好辛苦不会再挑肥拣瘦一开始“跑偏”半路“跑偏”列个大纲,心里有数有些题目需要二次加工,提高警惕!立意深刻多为他人想想蝴蝶胡适两只黄蝴蝶,双双飞上天。
不知为什么,一只忽飞回。
剩下另一只,孤单怪可怜。
也无心上天,天上太孤单。
材料生活中随便找找就有了! 你是“小圈”还是“大圈”?第二步:拿什么搞定你,作文材料!“小圈”绝对不是错!思路打不开素材新颖另一种风采丰富的生活经验期末考试之前摩拳擦掌从期中考试中吸取教训为自己制定全新学习计划取得最优成绩读书给同学讲数学题给别人提供了方便那你自己呢?我打碎了一个杯子,妈妈批评我,我满不在乎……一件令人感动的事妈妈冒雨接我放学动物与人之间的感情就地取材——换个阶段另辟蹊径——换个角度开疆拓土——想别人没想到的乐府双璧汉乐府民歌《木兰诗》和《孔雀东南飞》第三步:详略得当,讲好故事人家不感兴趣的地方,我们讲得头头是道;人家真正关系的地方,我们变得惜字如金。
事倍功半我们不怕讲故事怕字数限制!头冒冷汗手心出汗泪流满面从前,有一只鹬。
从前,有一只蚌。
一天,鹬和蚌相遇啦!它们争论不休。
渔翁得利。
到底什么样的内容才值得我用更多笔墨?“两不”与主人公无关的内容不多说与中心联系不大的内容不多说一根棒棒糖妈妈的生日就要到了。
我通过卖空瓶存钱为妈妈买礼物因为给妈妈买生日礼物,妈妈以为我走丢了,把我大骂一顿,我拿出了礼物,妈妈很感动,紧紧抱住了我。
第一章写作、写作学、写作课一、问答题:1.什么是写作?一般来讲,写作就是运用语言文字交流思想、传递信息、表达感情、阐明事理的活动。
说通俗一点,写作就是写文章。
写作时,作者借助语言文字把自己的见闻、感受、思想——思维的过程与结果固定化、外物化、形式化,形成一种有物有序的东西——文章。
2.谈谈写作的社会性的表现。
(1)、写作因社会生活的需要而产生,也可以说写作是社会发展的产物。
在殷周以前,没有文字的洪荒时代,人们‚口耳相传‛、‚声气相求‛、‚结绳明。
(2)、社会生活激发了作者的写作欲望。
‚人禀七情,应物斯感。
‛(刘勰《文心雕龙〃明诗》)是说人有七情六欲,都是因外物的变化而感发。
人在社会生活中因外物的感触,因遭逢际遇的困扰,心中有所思,有所感,有所怀,才有强烈的写作欲望。
如果没有社会生活,作者无感无会生活与写作活动,一个催生,一个反映,互为因果,两不分离。
(3)、社会生活为写作提供丰富的材料。
写作材料取自于社会生活,又是社会生活的反映。
没有社会生活,写作就成了无源之水、无本之木。
毛泽东早在1942年的《在延安文艺座谈会上的讲话》中就指出:文艺作品是社会生活在作者头脑中的反映。
列宁也说:‚我们的感觉、我们的不可能写出文章。
(4)、社会生活影响作者的写作思想。
写作的主体都生活在具体的历史环境中,社会生活、时代精神直接影响作者的写作思想。
此时代此环境的作家在选材、立意、写作形式,运用的写作方法等方面与彼时代、彼环境的作家都不同。
有人曾给老舍说,让他与山西的赵树理换一下,老舍说,那我就完了。
(5)、社会生活影响读者的品评意向,从而间接影响作者的写作。
读者是写作的受体。
他们的世界观、文章观、审美情趣、阅读倾向都受其所处的社会生活在这里,读者的意见是基于现阶段人们对文章与文学的不同观念并反馈给作者的,尽管作者作了解释,也说明他对读者的意见有所关注。
(6)、社会生活能帮助作者克服主观偏见。
列夫〃托尔斯泰在开始写作《安娜〃卡列尼娜》时,曾把安娜构思成一个坏女人,但是在写作过程中,由于受到现实生活的启迪,他断然改变了最初的构想,把安娜描绘成一个正面的带有复杂性格的上层俄罗斯妇女形象,充分体现了生活(7)、社会生活可以启发作者获得写作技巧。
学格律和古体诗词写作入门第一天明“诗体”古典诗词,按其起源、体式、语言、结构等的不同,大致可以划分为诗、词、曲三大类。
从格律上,诗又可划分为古体诗和近体诗。
古体诗又称古诗或古风,泛指唐代以前出现的各种诗体。
唐及之后的人们模仿这类诗体所写的诗,也称之为古体诗。
古体诗按其每句的字数可以分为四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等。
有些书籍把杂言诗并不单列,而是划归到七言古诗中。
所谓杂言诗就是每句的字数不定,可以任意自由发挥。
杂言诗多以三字句、五字句和七字句为主,偶然也用四字句、六字句以及七字以上的句子。
所谓四言诗就是每句都是由四个字构成的诗,五言诗就是每句都是由五个字构成的诗,七言诗每句都是七个字,其它类推。
四言诗在唐以后就比较少见了,唐以后的诗多以五言或七言为主,六言诗、杂言诗也有一些,但不是很多。
五言古体诗又简称为五古,七言古体诗简称为七古。
四句的五言或七言古体诗人们一般习惯称它们为绝句(古绝)。
需要指出的是:唐代及以后有一些人写了一些入律的古风,虽然这些作品平仄大致符合近体诗的规定,但由于或用韵或粘对或对仗等方面并不符合近体诗要求,因此也只当是古体诗看待。
近体诗是在唐代完成的一种讲究音律、平仄、粘对、对仗的严谨格律的新式诗体,又称今体诗或格律诗,它以五、七言律诗为代表,此外还包括律绝和排律。
所谓近体诗或今体诗,是相对于古体诗而言的,其实就现在来说已经既不“今”也不“近”了,只是古人这么叫,我们现在也跟着这么叫,继续沿用这个名称而已。
唐之后模仿这种近体诗体式所写的诗,也称为近体诗。
近体诗从句子的字数上来说,只有五言和七言两种。
无论什么形式的近体诗,都有偶数的句子构成。
四句构成的近体诗也称绝句。
为了与古绝有所区分,人们又习惯称它为律绝。
律绝,对于每句用字的平仄有相对严格的规定,用韵也比之古绝严谨。
由于近体绝句类似于截取了律诗的其中四句而成,所以有的人也把它称之为截句。
绝句分五言绝句和七言绝句,五言绝句又简称为五绝,四句二十字;七言绝句又简称为七绝,四句二十八字。
写作主体的能力一、观察能力A.含义:写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉认知过程,它是一种有意识的行为,因而又被称为“思维的知觉”。
B.作用:1.它是搜索写作材料的重要途径;2.它能提高写作主体的写作素养;3.它能激发写作动机和灵感;C.构成要素:1.注意力2.鉴别力3.联想力D.方法:1.定位观察2.移位观察3.比较观察二、感受能力A.含义:写作主体对客观事物的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心里活动,即通过感觉知道外界事物的个别属性,再进一步了解、综合,形成事物的整体形象。
B.阶段:感觉、知觉、表象。
C.培养:1.培养敏锐的感知能力2.拓展丰富的情感趣味3.追求独特的体悟能力D.种类:1.从感受器官来看:视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。
2.从感受方式来分:直接感受、间接感受。
三、思维能力A.含义:人的大脑对客观事物的一种间接的、概括的、能动的反应。
它以感觉、知觉、表象为基础,以语言为工具,通过由此及彼、由表及里的分析、综合、概括等形式,揭示事物的本质和规律。
B.基本类型:抽象思维、形象思维、灵感思维。
C.方法:归纳与演绎、分析与综合。
D.培养创造性思维:辐射扩散、辐辏聚合。
四、想象能力A.含义:人对自己头脑中的已有的记忆表象进行加工改造从而创造出新形象的心里过程。
B.作用:推动构思的进行,突破时空的限制,塑造典型形象等。
C.种类:再造想象、创造想象、幻想D.培养:1.以丰富的生活为基础2.以高度的理性为指导3.以强烈的激情为动力写作表达方式一、叙述A.含义:将人物、事件本身及其原委陈述给读者或听众的一种表述方法。
B.要素:人物、事件、时间、地点、原因、结果。
C.视角:1.第三人称使用范围广-“古老”-最自由灵活-多角度、多方位-并非都是“全知视角”2.第一人称单向视角-真实亲切-长于说故事、拙于性格形象塑造-长于主观陈述(或内心独白)、拙于客观展示3.第二人称新颖-多维的叙事功能-最为叙事范围窄-“对向视角”-紧抓读者-“透视性”-多用于抒情性强的作品、少见于长篇叙事作品D.方法:1.顺序条理清楚、自然顺畅2.倒叙造成悬念、形成波澜、引人入胜3.插叙叙述曲折、形成断续变化、使行文错落有致4.补叙含义-在叙述过程中队前文涉及的某些事物和情况作必要的补充、交代。
作文八大要点一、学会使用开头开门见山式开头●含义:即在文章一开头就直入正题,把文章要叙述的内容直接呈现出来。
这种方法能够引起读者的注意,并且不容易跑题。
●范例:如《愚人节》一文的开头:“今天是愚人节!哈哈!”我乐滋滋地哼起了小曲儿。
今天,总算可以把爸爸妈妈好好地捉弄一番了。
平时,他们在家里总是仗着自己是大人,仗势欺人,这下,总算可以大大“报复”他们一下了!我高兴地双眼眯成了一条缝,一边在脑子里寻思捉弄人的办法。
●范例解析:文章在开头就直入正题:想在愚人节的时候“报复”一下爸爸妈妈,这样就引起了读者的注意。
开头就点明了“报复”的主题,这样就可以在接下来的文字中重点写“报复”的过程,使文章不会跑题。
巧妙引用式开头●含义:开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理。
●范例:如《美丽的泰山》的开头:泰山真高啊!从山脚看山顶只见云雾,从山顶往下看也只见云雾,所有的高山都在泰山脚下,而泰山在你脚下,真应了那句古诗:“会当凌绝顶,一览众山小。
”●范例解析:文章在开头引用古诗,突出了泰山的“高”,写出了泰山的壮丽景色,更加准确地表达出了泰山的与众不同,还使文章显得很有文采,引起读者的共鸣。
故设悬念式开头●含义:即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。
此种开头形式通常分为三种:1、反问式开头;2、设问式开头;3、疑问式开头。
●范例:《假文盲》一文的开头:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?●范例解析:范例的开头一来用了一个疑问句和反问句,造成了悬念,使人迫不及待地想阅读下文,并且使文章非常新奇。
渲染气氛式●含义:文章开头从写景状物入手,通过环境渲染烘托人物、展开故事的方法。
●范例:作文《一件难忘的事》是这样开头的:那是一个萧瑟的晚秋,四下里看不见一个人影,只有瑟瑟的随风飘落的枯叶、凄凉的北雁南飞的痕迹。
DocBook 文件寫作入門作者. 老貢生Edited by總編. 老貢生台灣企鵝寶寶工作隊Revision HistoryRevision 1.22004/01/01 15:10:15第一次正式公開發佈Revision 1.1.1.1.2.12004/01/01 09:25:51第一次草稿這是一本幫助以前沒接觸過 DocBook 格式文件的新手,一個基礎導覽的技術小手冊。
本手冊並未包含所有 DocBook 標籤,及其詳細解說。
本手冊只挑選 DocBook DTD 定義中最常為使用者利用的標籤做最基礎的解說,尤其會和 HTML 的相類似格式資料做比對。
所以不應該希望本手冊為你解答所有 DocBook 的疑惑,這只是一個墊腳石和敲門磚,幫助你更快的向 DocBook 的殿堂邁進。
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對 GPL 的進一步的解釋,請參考GNU 通用公共許可證。
我的感謝首先我要感謝James Clark先生,沒有他,我們就缺少了一個執行 DocBook 文件解析轉譯的自動執行工具。
他的OpenJade工具組,是一切 SGML 文件處理的心臟和引擎。
由於他的慷慨,使得我們不必花一毛錢,就能擁有商業軟體同樣的服務和效能。
我們也要感謝Norman Walsh先生,要不是他耗費心力製作docbook-dsssl轉換輸出樣式表,DocBook 將只是又一個意義分類結構標記語言的實驗,一種理論性的教材而已。
有了配套的DSSSL 樣式表,DocBook 才能轉換成 text,rtf,ps,html 各種文件,真正達成一次輸入,多種輸出,各種格式文件交換中介的有力工具。
Norman Walsh 先生不只提供 DocBook-DSSSL ,他本身也是 OASIS DocBook 委員會的主要成員。
藉由早期的 Davenport 討論組,到現在 DocBook Committees 參與成員的不斷努力,所謂分類意義的結構化文件格式的使用,已經不再只是個目標而已,它已經開始在我們的電子文件處理中日漸擔負起重要的使命。
基础写作教程复习整理基础写作复资料一、名词解释:1、广义写作与狭义写作定义2、写作载体:写作载体是指承载文章(作品)中精神内容的外在物质形式,文章体式、表达方式和语体风格是构成写作活动的载体因素。
3、所谓“主体对象化”,就是写作主体将自身置于客体之中,或把自己当作客体,用客体的规律来约束、检验自己的认识,在此基础上选择出可写入文章的、完整的生活现象。
这种特到主要见于文学写作的认知过程。
4、人称:人称是作者叙述时的地位和视点。
5、插叙:插叙是在叙述主要事件的过程中,出于某种需要,暂时中断叙述线索,插入另一件事情的叙述,然后再回到原来对主要事件的叙述上来。
6、工笔:工笔是细致入微的刻画,每一部分都要具体且富于变化地再现出来。
7、论证方式:论证方式是由论据和论题组成的推理形式。
8、类比法:类比法是指用同类的事物相比,或通过比喻来证明论点的方法。
二、填空题:1、写作活动的特点:人文性、综合性、个体性、创造性、实践性2、如果从引发写作主题写作行为的原因来分析,原因有(缘情而作)、(因事而作)、(受命而作)。
3、影响写作活动的重要主体因素?(情感与情绪)、(责任与道义)、(素质与人格)、(经验与体验)4、根据波普尔的“三个世界”的客体划分,可以把写作客体分为三种类型:对象化的客观存在,对象化的精神产品、第三类是对象化的作者自身。
5、写作客体在写作举动中的作用,主要体现在四个方面:①触发写作动机;②规定取材质量;③激活写作运思;④检验写作成品。
6、获取写作材料的方式,主要是通过观察、调查、检索、阅读、采访等。
7、文章体式的特性:(标准性)、(流变性)、(综合性)。
8、依模式确定结构类型:连贯式、递进式、总分式、并列式、对比式。
9、描写的类型:视觉描写、听觉描写、味觉描写、嗅觉描写、触觉描写、心理反应描写。
10、描写的要求:确定的要求、把握特征、言之有序。
11、文章预提的类型:科学语体、法律语体、事务语体、文艺语体、政论语体、消息语体、网络语体。
英文作文写作入门1. I love writing because it allows me to express my thoughts and emotions freely. It's like a form of therapyfor me, where I can pour out my heart and soul onto the paper. Writing gives me a sense of liberation and empowerment, as I can create and shape my own world through words.2. Writing is a journey of self-discovery. It helps me explore my innermost thoughts and reflect on my experiences. Through writing, I can delve into the depths of my mind and uncover hidden emotions and desires. It's a way for me to understand myself better and make sense of the world around me.3. Writing is a powerful tool for communication. It enables me to connect with others and share my ideas and perspectives. Through my words, I can inspire, educate, and entertain. Writing has the ability to transcend boundaries and bring people together, regardless of their backgroundor culture.4. Writing is a constant learning process. It challenges me to think critically and expand my knowledge. Every time I write, I strive to improve my skills andrefine my craft. It's a never-ending journey of growth and development, where I can push myself to new limits and discover new ways of expressing myself.5. Writing is a form of escapism. It allows me to escape from the mundane realities of life and enter a world of my own creation. Through writing, I can create characters, settings, and plots that transport me to different places and times. It's a way for me to escape from the stresses and pressures of everyday life and immerse myself in a world of imagination.6. Writing is a source of inspiration. It opens up a world of possibilities and sparks my creativity. Whetherit's a beautiful sunset, a thought-provoking conversation, or a simple act of kindness, writing allows me to capture and preserve these moments. It's a way for me to findbeauty in the ordinary and draw inspiration from the world around me.7. Writing is a form of self-expression. It gives me a voice and allows me to share my unique perspective with the world. Through my words, I can convey my thoughts, beliefs, and values. Writing gives me the power to make a difference and leave a lasting impact on others.8. Writing is a way to leave a legacy. It allows me to leave behind a piece of myself for future generations to discover. Through my words, I can immortalize my thoughts and experiences, and pass them on to future readers. Writing has the power to transcend time and leave a lasting legacy that can inspire and resonate with others for years to come.9. Writing is a form of catharsis. It allows me to release pent-up emotions and find solace in the act of putting my thoughts into words. It's a therapeutic process that helps me make sense of my feelings and find closure. Writing allows me to heal and move forward, leaving behindthe weight of my emotions on the page.10. Writing is a way to make sense of the world. It helps me navigate through the complexities of life and find meaning in the chaos. Through writing, I can make connections and draw conclusions that may not be apparent at first glance. It's a way for me to make sense of my own experiences and understand the world on a deeper level.。
小学生常用作文写法详解小学生常用作文写法详解三、写我自己的参考开头1.《我》的三种开头第一种开头:我是个很普通的小学生,长得很普通,名字也很普通,我叫张平。
第二种开头:我的学名叫张平,是什么意思呢?大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧!第三种开头:在平门小学四班第一小组的第一个位子上,你就可以找到我,我的名字叫张平。
2.《我这个人》的两种开头第一种开头:我这个人做什么事情都缺乏耐心,据说这是从爸爸那儿遗传下来的。
第二种开头:在我的家里,要说起我,我爸爸准会告诉你一个我的外号:“包打听。
”3.《自画小像》的两种开头第一种开头:小眼睛,淡眉毛,黑皮肤,再加上短头发,这就是我的外貌特征。
第二种开头:如果你要到班级里找我,那非常容易,只要找到最胖的那个人就行——我在班级里有“相扑运动员”的美称呢!4.《明天的我》的三种开头第一种开头:美丽的夏夜,我静静地坐在阳台上,我在遐想:明天的我是个什么样子?第二种开头:如果时光飞快地度过,已经过了二十年,那时的我会是个什么样子?第三种开头:一百二十层的高楼,一间宽敞的办公室,一张特大的写字台,一个人正在紧张地忙碌着,他一会儿给部下下达指示,一会儿又在纸上快速地写着什么……这个人不是别人,正是明天的我,二十年后的我!5.《今天我当家》的三种开头第一种开头:星期六,一吃完早饭,我就对着全家高声宣布:“今天我当家!”第二种开头:爸妈这个双休日要到外地去,家里就剩下了我和弟弟。
爸爸信任地对我说:“我们走了之后,这个家就要由你来当了,你一定行的!”听了爸爸的话,我坚定地点了点头。
第三种开头:为了锻炼我的能力,爸妈决定让我当一次家,把这一天的所有大小事情都交给我来处理。
我一听高兴得差点跳了起来!。