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专题十四 实验与探究H 核心判断exinpanduan(1)组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液，显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪。
(√)(2)观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁。
(×)(3)以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核。
(×) (4)只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿染色观察动物细胞中的线粒体)。
(√) (5)制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色。
(×)(6)低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理。
(×) (7)光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离现象。
(√)(8)洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后，发生质壁分离说明细胞有活性。
(√) (9)组织样液中滴加斐林试剂，不产生砖红色沉淀说明没有还原糖。
(×) (10)鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH 溶液，振荡。
(√) (11)马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质。
(√)(12)在25℃的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离。
(√) (13)在95%乙醇中加入无水Na 2CO 3后可提高色素的溶解度。
(√)(14)检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化。
(×)(15)在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH 进入琼脂块的速率。
(×)(16)用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。
(×)(17)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。
(×) (18)检测酵母菌培养过程中是否产生CO 2可判断其呼吸方式。
(×)考向一 观察类实验Z 真题回放hentihuifang1．(2017·天津理综)叶绿体中的色素为脂溶性，液泡中紫红色的花青苷为水溶性。
2019年高考生物考纲解读与热点难点突破2019届全国高考生物复习建议（1）、立足课本，巩固双基纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：那就是试题必须以课本知识为载体。
高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。
（2）、构建知识结构，形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。
知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。
知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。
知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。
（3）、突出主干，贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。
如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。
以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。
（4）、强化训练，提高解题能力在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。
把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。
把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。
思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。
教师要适时传授各种题型的规范答题方法，寻找解题的关键点和突破口，重视解题的思路和技巧，让学生模仿教师的思维过程，学习一定的解题思路和模式，有效地提高解题能力。
1．干扰素是动物和人体细胞受到病毒感染后产生的一种糖蛋白，具有抗病毒、抑制细胞增殖及抗肿瘤作用。
利用基因工程技术培育能生产干扰素的植物，流程如图所示。
生物技术实践【2019年高考考纲解读】1.近五年的考题中，对微生物的分离和培养的考查尤为突出，侧重考查微生物的分离纯化技术，对传统发酵技术的发酵原理、制作流程等的考查频度也在不断提高。
对植物组织培养、胡萝卜素的提取仅进行了两次考查，前者侧重考查营养条件及有关植物激素的作用等；后者侧重考查胡萝卜素的萃取剂的选择等。
2．常借助某一特定的微生物的分离和培养考查微生物的营养、接种方法等；对于生物技术在食品加工中的应用，常借助发酵实例考查，填充内容多为教材中一些结论性语句等。
植物组织培养技术、植物有效成分的提取的考查也多以教材基础知识为主。
3．备考时，从以下5个方面来把握：(1)掌握大肠杆菌的纯化原理、主要方法及菌种的保存方法。
(2)认真分析教材中两个微生物分离与计数的实例，并掌握微生物的筛选及技术方法。
(3)利用比较法归纳总结并掌握常见传统发酵技术的原理、流程及影响因素等。
(4)列表比较玫瑰精油、橘皮精油及胡萝卜素的提取方法、原理、实验步骤等异同。
【网络构建】【重点、难点剖析】一、微生物的培养与应用1．汇总微生物的基本技术(1)制备培养基：计算―→称量―→溶化―→灭菌―→倒平板。
(2)无菌技术：主要指消毒和灭菌。
(3)倒平板操作：待培养基冷却至 50_℃左右时，在酒精灯火焰旁倒平板。
(4)平板划线操作：通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐 步稀释分散到培养基的表面。
(5)稀释涂布平板法：先将菌液进行一系列梯度稀释后涂布平板，在稀释度足够高的菌液 里，聚集在一起的微生物将被分散到培养基的表面，从而在培养基表面形成单个菌落。
如图：2．完善下面某种微生物的分离与计数 (1)土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 ①筛选菌株：利用选择培养基筛选菌株。
②测定微生物数量的常用方法：活菌计数法和显微镜直接计数。
③过程：土壤取样―→样品的稀释―→微生物的培养与观察。
(2)分解纤维素的微生物的分离 ①实验原理即：可通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。
最新2019年高考生物真题分类汇编18个专题（解析版）2019年高考生物真题分类汇编专题01 组成细胞的分子及多样性 ---------------------- 2 专题02 细胞的基本结构------------------------------ 4 专题03 物质进出细胞的方式 -------------------------- 7 专题04 酶与ATP ------------------------------------- 9 专题05 光合作用与呼吸作用 ------------------------- 12 专题06 细胞的生命历程----------------------------- 19 专题07 遗传的分子学基础 --------------------------- 21 专题08 遗传的基本规律----------------------------- 23 专题09 生物的变异、育种与变化 --------------------- 41 专题10 植物激素调节------------------------------- 46 专题11 人和动物生命活动的调节 --------------------- 50 专题12 内环境与稳态------------------------------- 64 专题13 种群和群落--------------------------------- 66 专题14 生态系统和生活环境的保护 ------------------- 70 专题15 选修一、生物技术实践专题 ------------------- 81 专题16 选修三、现代生物科技专题 ------------------- 88 专题17 课本基本实验和经典实验 --------------------- 99 专题18 实验分析和设计---------------------------- 102 专题01 组成细胞的分子及多样性（2019·江苏卷）下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是A. 核酸和蛋白质的组成元素相同B. 核酸的合成需要相应蛋白质的参与C. 蛋白质的分解都需要核酸的直接参与D. 高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键【答案】B【解析】蛋白质和核酸是细胞内的两种生物大分子有机物，其中蛋白质的基本单位是氨基酸，氨基酸有20种，主要由C、H、O、N 元素组成；核酸分DNA和RNA，DNA分子的碱基有A、G、C、T四种，RNA分子的碱基有A、G、C、U四种，由C、H、O、N、P元素组成；DNA的多样性决定了蛋白质的多样性。
2019年高考生物考纲解读与热点难点突破2019届全国高考生物复习建议（1）、立足课本，巩固双基纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：那就是试题必须以课本知识为载体。
高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。
（2）、构建知识结构，形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。
知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。
知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。
知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。
（3）、突出主干，贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。
如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。
以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。
（4）、强化训练，提高解题能力在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。
把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。
把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。
思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。
教师要适时传授各种题型的规范答题方法，寻找解题的关键点和突破口，重视解题的思路和技巧，让学生模仿教师的思维过程，学习一定的解题思路和模式，有效地提高解题能力。
1．白色污染属于全球性的环境问题，为了治理白色污染，我国科学院研究团队首次发现了能够高效降解聚氨酯(PU)塑料的新菌种，并把该菌种命名为塔宾曲霉菌，在塔宾曲霉菌的作用下，两周就可见塑料生物降解过程，两个月后其培养基上的塑料聚合物基本消失。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议一、试题分析2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题相对来说难度适中，主要考查了生物的基础知识和实验设计能力。
1. 选择题选择题部分主要考查了生物的基本概念和生物学常识。
第3题考察了细胞分裂的基本概念；第4题考察了核糖体的组成和功能；第5题考察了氧化还原反应的概念；第6题考察了血糖调节机制。
这些题目都是生物学课程的基础内容，考生平时要加强对这些知识点的理解和记忆。
2. 解答题解答题部分主要考查了实验设计和科学推理能力。
第7题要求设计实验测定某种花的开花时间与外界环境温度的关系，考查了实验设计的能力；第8题要求回答稳态与平衡态的区别以及甲状腺功能减退症的原因，考查了科学推理的能力；第9题要求回答细胞通过基因表达调控变异细菌的能力的原理以及肥料中含有的激素对花开的影响，考查了实验设计和科学论证的能力。
解答题部分的难度相对较大，考生在备考中要注重培养实验设计和科学推理的能力。
二、备考建议1. 系统复习基础知识考生应该系统复习生物基础知识，重点掌握细胞分裂、遗传与变异、生物的调节与适应等内容。
可以通过多次阅读、总结和记忆，形成系统的知识框架。
2. 加强实验设计和数据分析能力的训练生物学是一个实验科学，实验设计和数据分析是生物学研究的重要能力。
考生可以通过对过去试题和实验教材的分析，加强对实验设计和数据分析的理解和掌握。
可以利用学校和社会科研团体的机会参与科学实验和数据分析，提高自己的实践能力。
3. 多做模拟试题做过多的模拟试题，可以帮助考生熟悉解题思路和考试形式，并能发现自己的不足之处。
通过对模拟试题的反复练习，可以提高解题能力和应试技巧。
4. 多注意生物科学的最新发展科学是不断发展的，生物学也是如此。
考生除了掌握基础知识外，还应该关注生物科学的最新发展，包括重大科学成果、研究领域的新突破等。
可以通过关注科学新闻、学术期刊、科学展览等渠道，了解和学习生物科学的最新进展。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议2019年高考理综全国Ⅱ卷的生物试题主要涉及了遗传与进化、细胞与分子、生物技术、生态环境与保护等内容。
试题难度整体偏易，考查基础知识的运用和简单推理能力。
以下是对试题内容的分析及备考建议：1. 遗传与进化部分：试题主要涉及遗传规律、基因突变、基因工程、进化等内容。
备考时，要熟练掌握遗传与进化的基本原理和规律，并能进行简单的计算和推理。
重点掌握孟德尔遗传原理、染色体的结构与功能以及基因突变的种类与效应等基础知识。
2. 细胞与分子部分：试题主要涉及细胞信号传导、细胞周期、基因表达调控等内容。
备考时，要重点掌握细胞信号传导通路和分子机制，了解细胞周期不同阶段的特点和调控机制，并熟练运用相关的实验方法和技术。
3. 生物技术部分：试题主要涉及PCR技术、基因克隆、基因检测等内容。
备考时，要熟悉常见的生物技术方法和技术原理，了解其在科学研究和实际应用中的作用和意义。
重点掌握PCR技术的原理和操作步骤，学会基因克隆和基因检测的基本方法和过程。
4. 生态环境与保护部分：试题主要涉及生物多样性、生态系统和环境保护等内容。
备考时，要了解生物多样性的概念和价值，掌握生态系统的结构和功能，了解主要的生态问题和环境污染的防治措施。
要关注生态环境和生物资源保护的热点问题和政策法规。
备考建议：1. 理清知识体系：生物学的知识体系很庞大，备考时要理清各个知识点之间的逻辑关系和联系，建立完整的知识框架。
2. 精细化复习：备考时要注重重点知识的复习，尤其是基础知识和常考题型。
可以通过总结归纳、做题巩固等方式来加强记忆和理解。
3. 多做模拟题：不断做题可以提高解题速度和思维能力，熟悉高考题型和题目难度，同时也可以检验自己的学习效果和知识掌握程度。
4. 关注真题变化：了解历年真题的命题思路和考点，关注近几年高考的趋势和变化，有针对性地做好备考准备。
生物学是一门理论性和实践性相结合的学科，平时要重视实验操作能力和科学研究方法的培养。
实验与实验探究1．下列关于酒精在生物实验中的相关应用的叙述不正确的是( )A．在使用苏丹Ⅲ鉴定脂肪的实验中，酒精的作用是洗去实验材料上的浮色B．无水酒精在绿叶中色素的提取和分离实验中起到提取色素的作用C．探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，用酸性条件下的重铬酸钾溶液检验酒精会变成灰绿色D．在观察DNA和RNA分布的实验中，可用酒精来改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞答案 D2．有关生物学实验中试剂的说法错误的是( )A．可用吡罗红甲基绿染色剂显示DNA和RNA在细胞中的分布部位B．酵母菌发酵产生的酒精与酸性重铬酸钾溶液反应变成灰绿色C．观察细菌的无丝分裂需用龙胆紫染液将染色体染成深色D．叶绿体中的四种色素在层析液中的溶解度不同答案 C解析 由于吡罗红对RNA亲和力强，可将细胞内RNA染成红色，而甲基绿对DNA亲和力强，可将细胞内DNA染成绿色，所以可用吡罗红甲基绿混合染色剂对细胞内DNA和RNA进行染色，以观察DNA和RNA在细胞中的分布部位，A正确；酵母菌通过无氧呼吸，发酵产生酒精，而酒精与酸性重铬酸钾溶液反应变成灰绿色，B正确；无丝分裂是真核细胞的分裂方式之一，细菌属于原核细胞，没有这种分裂方式，C错误；由于叶绿体中的四种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大在滤纸条上扩散速度越快，从而把叶绿体中不同色素分离开，D正确。
3．下列有关实验显色现象的叙述，错误的是( )A．CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄B．吡罗红可使RNA呈现绿色C．健那绿可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色D．酸性条件下重铬酸钾与酒精反应变为灰绿色答案 B解析 CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，还可以使澄清石灰水变混浊，A正确；吡罗红可使RNA呈现红色，B错误；细胞经健那绿染色后，可以看到呈蓝绿色的线粒体，C正确；在酸性条件下重铬酸钾溶液能与酒精反应变成灰绿色，D正确。
4．下列实验能证明蛋白酶具有水解蛋白质作用的最佳方案是( )A．在装有蛋清的两试管中分别加入等量的蛋白酶和蒸馏水，然后滴加双缩脲试剂观察是否变成紫色B．在装有蛋清的两试管中分别加入等量的蛋白酶和蒸馏水，然后滴加斐林试剂热水浴加热后观察是否变成砖红色C．在装有煮熟的蛋白块的两试管中分别加入等量的蛋白酶和蒸馏水，然后滴加双缩脲试剂观察是否变成紫色D．在装有煮熟的蛋白块的两试管中分别加入等量的蛋白酶和蒸馏水，一段时间后直接观察蛋白块的大小答案 D5．高中生物学实验常需测量和计数，下列操作可能导致实验结果估测值偏小的是( )A．对研磨后的苹果匀浆进行过滤检测可溶性还原糖含量B．在蒲公英生长密集处取样调查其在样地中的种群密度C．被标记鲤鱼投放入池塘后立即重捕并计算鲤鱼的数量D．从静置的上清液中取样估测培养液中草履虫种群数量答案 C解析 对研磨后的苹果匀浆进行过滤检测可溶性还原糖含量，其含量不会偏小，A错误；在蒲公英生长密集处取样调查其在样地中的种群密度，会导致实验结果估测值偏大，B错误；被标记鲤鱼投放入池塘后立即重捕，被标记的个体被重捕的概率上升，因此会导致计算出的鲤鱼的数量比实际值偏小，C正确；由于草履虫属于需氧型生物，因此从静置的上清液中取样估测培养液中草履虫种群数量会导致实验结果估测值偏大，D错误。
6．生物实验结束后，通常要观察其颜色变化，下面是一些同学在实验中遇到的问题，其中正确的是( ) A．用健那绿染液处理黑藻叶片，可清晰观察叶肉细胞内线粒体的形态和分布B．在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积和体积之比是自变量，氢氧化钠扩散速率是因变量C．用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液，发现满视野都呈现橘黄色，滴1～2滴体积分数50%的酒精可洗去浮色D．将双缩脲试剂A、B液混合后加入蛋清稀释液中，溶液呈紫色答案 C7．下列有关高中生物科学实验研究方法的叙述，正确的是( )A．在脂肪的鉴定实验中，根据实验材料的特点使用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液染色时，两者的染色时间相同B．在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，需要用点燃的酒精灯将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干C．探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，可以根据溴麝香草酚蓝水溶液变成灰绿色的时间长短来判断CO2的产生情况D．在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，预实验可以检测实验设计的科学性和可行性，同时减小实验误差答案 B解析 一般用苏丹Ⅲ染液染色3 min，苏丹Ⅳ染液染色1 min，A错误；观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，需要用点燃的酒精灯将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干，B正确；探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，可以根据溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短来判断CO2的产生情况，C错误；预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸索出最佳的实验条件，为正式实验打下基础，并不能减小实验误差，D错误。
8．下列有关实验的描述，不正确的是( )A．用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠B．制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片时，滴加0.3 g·mL－1的蔗糖溶液后，若发生了质壁分离，则说明细胞有活性C．沃森和克里克根据DNA的衍射图谱，建立了DNA双螺旋结构的概念模型D．调查人群中色盲的发病率时，若只在患者家系中调查，则会导致所得结果偏高答案 C9．下列相关实验中涉及“分离”的叙述正确的是( )A．T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，离心的目的是将T2噬菌体中DNA与蛋白质分离B．植物细胞质壁分离实验中，滴加0.3 g/mL蔗糖溶液的目的是使细胞质与细胞壁分离C．观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，可以观察到同源染色体彼此分离现象D．绿叶中色素提取和分离实验中，分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同答案 D解析 T2噬菌体侵染细菌实验，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体，A错误；植物细胞质壁分离实验中，滴加蔗糖溶液的作用是使原生质层与细胞壁分离，B错误；根尖分生组织细胞有丝分裂过程中，没有同源染色体的分离，同源染色体的分离发生在减数分裂过程中，C错误；分离色素的原理是各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，溶解度越大，扩散速度越快，溶解度越小，扩散速度越慢，从而分离色素，D正确。
10．下列有关调查活动或实验的表述，正确的是( )A．纸层析法分离叶绿体中色素时，橙黄色带在滤纸条最上方，因为胡萝卜素溶解度最小B．观察有丝分裂装片时可看到染色体向细胞两极移动的过程C．调查人类色盲的发病率时，常在患者家系中调查并计算发病率D．标志重捕法调查野兔种群密度时，若个别标志物脱落，则计算的种群密度偏高答案 D解析 分离叶绿体色素的原理是色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越高随层析液在滤纸条上扩散速度越快，胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，扩散速度最快，A错误；观察有丝分裂装片时细胞已经死亡，所以不可能看到细胞中染色体向细胞两极移动，B错误；调查遗传病的发病率时，应在人群中随机调查，C 错误；标志重捕法计算公式：种群中个体数÷标记总数＝重捕总数÷重捕中被标志的个体数，若标志物脱落，则会导致重捕中被标志的个体数偏小，进而导致调查的种群密度偏高，D正确。
11．下列有关生物学研究和实验方法的叙述不正确的是( )A．标志重捕法调查种群密度时，若被标记个体更易被捕食，实验所得到数值与实际数值相比偏大B．在探究淀粉酶的最适温度时，为了减小误差需要设置预实验C．用纸层析法分离光合色素，滤纸条上的色素带颜色自下而上依次呈黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色D．建立血糖调节的模型采用的实验方法是模型方法，模拟活动本身就是构建动态的物理模型答案 B12．下列有关生物学研究方法的叙述正确的是( )A．在电子显微镜下拍摄到的叶绿体结构照片属于物理模型B．在探究淀粉酶的最适温度时，不需要设置预实验C．孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说—演绎法D．探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，用浸泡法处理要求溶液浓度高答案 C解析 在电子显微镜下拍摄到的叶绿体结构照片属于实物图，不属于物理模型，A错误；在探究淀粉酶的最适温度时，为了减少浪费需要设置预实验，B错误；孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说—演绎法，C正确；探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，用浸泡法处理要求溶液浓度较低，D错误。
13．下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是( )A．低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B．盐酸、酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色D．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程答案 C解析 低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极，A错误；卡诺氏液用来固定细胞形态，盐酸、酒精混合液可以使洋葱根尖解离，B错误；改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色，便于观察，C正确；由于在制作装片过程中要进行解离，使细胞失去活性，所以在显微镜下不可能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程，D错误。
14．下列有关实验操作的描述，正确的是( )A．“观察DNA和RNA在细胞中分布”的实验步骤是：制片→水解→染色→冲洗涂片→观察B．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定C．做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，不能让滤液细线触及层析液D．做“低温诱导植物染色体数目的变化”实验时，固定和解离后都要用清水漂洗答案 C15．下列有关实验选材或试剂的说法中，正确的是( )A．用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响B．用洋葱根尖细胞观察同源染色体的联会C．用澄清石灰水检验酵母菌是否进行无氧呼吸D．用加入了无水碳酸钠的95%的乙醇提取绿叶中的色素答案 D解析 过氧化氢自身的分解易受温度影响，因此不能用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响实验，A错误；洋葱根尖细胞只能进行有丝分裂，含有同源染色体，但不能联会，B错误；在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验中，酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，所以不能通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌是否进行无氧呼吸，应通过检测是否有酒精产生来判断酵母菌是否进行无氧呼吸，C错误；色素易溶于有机溶剂，可以用无水乙醇来提取绿叶中的色素，也可以用95%的乙醇加适量的无水碳酸钠(除去乙醇中的水分)代替无水乙醇来提取绿叶中的色素，D正确。
16．下列与实验相关的叙述，错误的是( )A．洋葱表皮细胞处于质壁分离状态时，外界溶液的渗透压大于细胞液的渗透压B．观察根尖有丝分裂装片时，多数细胞处于分裂间期是因为间期时间长于分裂期C．用双缩脲试剂检测蛋清稀释液时，呈现蓝色可能是先加试剂B液后加A液导致D．用酸性重铬酸钾检测酵母菌培养液，出现灰绿色说明酵母菌进行了无氧呼吸答案 A解析 洋葱表皮细胞处于质壁分离状态时，外界溶液的渗透压可能大于、等于或小于细胞液的渗透压，A 错误；观察根尖有丝分裂装片时，多数细胞处于分裂间期是因为间期时间长于分裂期，B正确；用双缩脲试剂检测蛋清稀释液时，呈现蓝色可能是先加试剂B液后加A液导致，双缩脲使用时应该先加A液创造一个碱性环境，再滴加B液，C正确；用酸性重铬酸钾检测酵母菌培养液，出现灰绿色说明酵母菌产生了酒精，进行了无氧呼吸，D正确。
