九年级物理上册第十四章第一节电阻教案新版苏科版

苏科版九年级物理《电阻》教学设计作者：王珊珊来源：《中学物理·初中》2014年第12期1教学分析1.1教学内容本节是苏科物理九年级第14章第1节内容，本节教学内容有两个：导体电阻概念的建立和影响导体电阻大小因素的探究.一开始从设计调光灯的任务出发，通过学生的活动，去发现改变电路中电流大小的途径和方法，本设计没有只局限在改变接入电路的导体来改变电流，而是将活动的思路开放，为后续的学习打下基础.积极引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，使学生在探究过程中体会控制变量法和转化法给研究复杂问题带来的便利.通过阅读材料的形式，初步介绍了导体、绝缘体、半导体和超导体，旨在引导学生通过自学，增强对物质世界多样性的认识，培养学生学科学、爱科学的精神.1.2教学对象通过一年的学习，学生的形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，已初步掌握有关探究实验的方法和技能，有独立实验能力.但他们的抽象思维还不成熟，学习过程仍需一些感性认识作为依托，还需进一步的激活和升华.1.3教学环境多媒体设备，干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（康铜丝、锰铜丝、镍铬合金丝、铁丝等）、铅笔芯、打火机、废旧日光灯灯丝等.1.4教学方法从常见的调光台灯引入，通过实验探究影响电流大小的因素，让学生根据大家交流的成果知道导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质，形成电阻的概念，进一步讲授电阻的单位.再启发学生从生活中的经验及以前的实验现象进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，设计实验从中体会控制变量法和转换法的应用，再通过实验验证自己的猜想，从而探究得出电阻的大小与长度、横截面积、材料及温度有关，理解电阻是导体本身的一种性质.通过阅读学生了解导体和绝缘体以及半导体、超导体的特性及应用.本节课综合应用学生体验、实验探究和分组讨论等方式，通过多媒体、网络等方式实现师生互动、生生互动，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，让学生在学习物理知识的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识，升华学生的物理思维.2教学目标2.1知识与技能（1）了解什么是电阻，知道电阻的单位及换算关系.（2）理解决定电阻大小的因素，知道电阻是导体本身的性质.（3）了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征，了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响.2.2过程与方法（1）经历探究改变电路中电流大小的活动过程，培养学生动手操作能力，激活学生思维.（2）经历探究影响电阻大小的因素的实验过程，掌握运用控制变量和转换法设计实验研究物理问题的能力.提高依据物理事实分析、归纳问题的能力.2.3情感态度与价值观（1）通过了解半导体及超导体在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.（2）通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探究的热爱.3教学重点和难点（1）教学重点：了解电阻的初步概念，用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素.（2）教学难点：电阻概念的建立和理解，对实验现象的归纳总结.4教学过程4.1创设情境，激活思维活动：出示调光台灯，让一位学生上台旋动旋钮，引导学生观察灯泡的亮度变化，并思考灯泡亮度变化的原因.学生：电路中电流大小发生了变化.设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过展示学生熟悉的生活中的场景，达到创设情境，激发学生思维和求知欲的目的.4.2项目学习，引入新课现在我们来试着改变一个小电灯的亮度，也就是改变通过小灯泡电流的大小.给出器材：学生电源、小电灯、开关、铅笔芯、材料不同的金属丝、电流表.电路图如图1所示.学生自主探究后，交流讨论并得出结论：（1）改变电路两端的电压；（2）改变连接在电路中的导体.提问：为什么同一电路中，选用不同导体电路中的电流会不同呢？教师引导后回答：导体在导电的同时对电流又有阻碍作用.不同的导体对电流的阻碍作用不同. 物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用.（板书）电阻（1）导体对电流的阻碍作用叫电阻.电阻的符号：R（2）电阻的单位和换算.电阻的单位：欧姆简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1 kΩ=1000 Ω1 MΩ=106 Ω设计意图通过学生亲自动手探究活动，避免教师过多干预，层层深入地激发学生学习的热情，激活学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，改变被动学习状态，培养学生主动学习精神和独立思考的能力.从而为更好地突破重难点做好准备.4.3启发猜想，激活课堂展示设疑：材料、长度、横截面积不同的多个导体，引导学生观察、比较它们有哪些不同.启发猜想：哪些因素可能会影响到导体电阻的大小呢？设计意图：通过先展示几种导体，然后让学生猜想，避免猜想的盲目性，也使下面的探究具有针对性.同时，通过猜想，课堂的气氛被调动起来，学生的探究热情也被激发，这样的教学方式不仅可以让教学顺利完成，还激活了课堂，发展了学生思维能力.4.4自主探究，交流总结在学生猜想之后，引导思考：（1）如何通过实验比较导体电阻的大小？（2）如何研究其中一个因素是否影响电阻的大小？（3）提供几种导体？（4）你还需要哪些实验器材？如何进行实验？请画出电路图.引导学生自主探究，记录数据.（1）研究导体电阻与长度的关系接入的导体长度横截面积电流电阻镍铬合金丝LS镍铬合金丝2LS学生汇报实验成果.得出结论并板书：导体的材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大.（2）研究导体电阻与横截面积的关系接入的导体长度横截面积电流电阻镍铬合金丝LS镍铬合金丝L2S学生汇报实验成果.得出结论并板书：导体的材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大.（3）研究导体电阻与材料的关系接入的导体长度横截面积电流电阻镍铬合金丝LS锰铜丝LS学生汇报实验成果.得出结论并板书：导体的电阻与材料有关.实验过程中，教师巡视，注意发现存在的问题并及时指导，让学生汇报实验过程和结论，在汇报的同时，教师用动画模拟.总结（板书）：电阻与导体的材料、长度和横截面积有关，电阻是导体本身的一种性质.设计意图（1）由于电阻大小不能直接观察到，所以通过设计问题，让学生想到用转换的思想解决，因为这种思想以前也遇到过，所以不需要教师直接告诉学生，通过引导，让学生思考可以在相同的电压下，通过比较灯泡的亮度或电流表示数的大小间接比较导体电阻的大小；（2）由于探究影响电阻大小的因素既是本节课的重点，又是难点，虽然安排了探究活动，但有的小组完成也许会不太理想，所以在学生汇报时，教师再用动画模拟一下，有利于突破难点，也有利于学生反思自己的探究活动.4.5教师演示，拓展思维展示灯泡在冷态和热态时的电阻，分析表格中数据，你还能看出什么？导体电阻值/Ω“220 V 40 W ”白炽灯（冷态）约100正常工作时的“220 V 40 W ”白炽灯（热态）约1200演示：出示示教电路板（如图2），介绍电路，闭合开关，让学生观察电流表指针发生偏转，说明电路接通，用酒精灯加热日光灯管的灯丝，再让学生注意观察电流表指针偏转情况.（让学生思考得出电阻大小与温度有关，同时引导学生并板书：多数金属导体电阻随温度的升高而变大）出示几个讨论题，让学生带着问题阅读课本中“读一读”部分内容.设计意图：（1）对于导体的电阻还与温度有关，教材中只在结论中提及，并没有做进一步的探究，我们设计时也做了淡化处理，由数据发现问题，然后教师演示，解决问题.有利于进一步拓展学生思维的严密性；（2）让学生带着问题阅读教材，一方面有针对性，另一方面培养学生阅读能力，同时让学生认识到物理与生活、社会的紧密联系.4.6自主评价，升华应用让学生谈一谈本节课有什么收获，说一说还有什么新的问题没有解决，还有哪些新的想法，想一想在日常生活中还有哪些实际问题能用到今天所学的知识来解决.同时完成几个联系生活的思考题：（1）不考虑温度对电阻的影响，下列说法正确的是A.铜导线的电阻比铝导线的电阻小B.短导线的电阻比长导线的电阻小C.粗导线的电阻比细导线的电阻大D.两条长度相同的铜导线，粗的电阻比细的电阻小（2）把一根导线对折起来拧成一股作一条导线用，它的电阻增大了还是减少了？为什么？（3）灯泡发光时比不发光时电阻大还是小？设计意图学生在与同伴、老师的交流过程中，系统地整理了本节课所学的知识，形成了良好的认知结构，同时学生运用发现的规律去解决实际问题，这样不仅能检查学生对知识的理解和巩固，而且能促进知识的迁移、内化，使学生的知识、技能逐步转化为能力，更进一步升华了学生的物理思维，使课堂更加的高效.。

九年级物理上册《电阻》教案苏科版一、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 让学生掌握电阻的性质，了解影响电阻大小的因素。

3. 培养学生运用控制变量法进行物理实验的能力。

4. 让学生通过学习电阻，培养分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 电阻的概念及其意义。

2. 电阻的性质及影响电阻大小的因素。

3. 电阻的测量方法。

4. 电阻在实际生活中的应用。

三、教学重点：1. 电阻的概念及其意义。

2. 影响电阻大小的因素。

四、教学难点：1. 电阻的微观解释。

2. 控制变量法的运用。

五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电阻的概念、性质及影响因素。

2. 采用实验法，让学生通过实验观察电阻的变化。

3. 采用讨论法，让学生分组讨论电阻在实际生活中的应用。

4. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。

一、电阻的概念及其意义（1课时）1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，提出电阻的定义。

2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的意义。

3. 示例：用实物展示电阻的作用，让学生直观理解电阻。

4. 练习：让学生运用所学知识，解答有关电阻的练习题。

二、电阻的性质及影响电阻大小的因素（2课时）1. 导入：引导学生思考为什么不同导体的电流阻力不同。

2. 讲解：讲解电阻的性质，介绍影响电阻大小的因素。

3. 实验：安排学生进行实验，观察电阻的变化。

4. 讨论：让学生分组讨论电阻性质的微观解释。

5. 练习：让学生运用所学知识，解答有关电阻性质的练习题。

三、电阻的测量方法（1课时）1. 导入：引导学生思考如何测量电阻。

2. 讲解：讲解电阻的测量方法，如伏安法、欧姆表法等。

3. 实验：安排学生进行实验，学习电阻的测量方法。

4. 练习：让学生运用所学知识，进行电阻的测量练习。

四、电阻在实际生活中的应用（1课时）1. 导入：引导学生思考电阻在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解电阻在电路、电器等领域的应用。

江苏省苏科版初三物理上学期第十四章欧姆定律本章实验之电阻因素实验1.在“探究影响导体电阻大小的因素”的实验中,小明用实验室提供的4根不同规格下表的电阻丝分别接入电路图中ab处：验。

若选用编号、两根电阻丝进行实验,是为了研究导体电阻与导体______的关系。

如电路图所示,为粗略比较a、b两点间导体电阻的大小,可观察______的变化。

另有甲、乙两位同学分别对电路图所示电路作了如下改进：甲把灯泡更换为电流表：乙在原电路中串联接入电流表。

你认为______同学的改进更好一些,理由是______________________________2.在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，分别对导体电阻跟它的长度、横截面积、材料有关的猜想进行了实验检验。

某实验小组准备实验时对每一个猜想都用三个实验数据进行对比，下表中给出了可供选择的几种导体，分别用A～G七个字母代表。

小红组用的是如图甲图电路，小明组用的是如图乙图电路.（1）小红组为检验“导体电阻跟长度有关”的猜想，应选用_____________三种导体；（2）小明组是通过观察_________来判断电阻丝电阻的大小的，这种研究问题的方法与下面哪种探究活动中研究问题的方法相同___________。

A.在探究动能与速度的关系时，选择的是两个质量相同的铁球；B.在探究平面镜成像实验中，比较像和物的大小关系时，选择了另一根大小相同但没有点燃的蜡烛去与虚像进行比较；C.在探究压力的作用效果与什么因素有关时，用桌腿陷入海绵的深度来反映压力的作用效果的不同.（3）当只比较镍铬合金和铜的材料不同对电阻大小的影响时，选择乙图而不是甲图的原因是_________________________________________。

（4）实验完成后，小明听物理老师说，电阻大小还与温度有关，他利用C、F两根导体，分别连在甲图中，加热C导体，不加热F导体，比较两次电流表的示数，从而得出电阻大小与温度的关系。

第十四章欧姆定律第1课时（电阻）【教学目标】1、知识与技能（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电但同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。

（2）通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。

（3）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。

2、过程与方法（1）体会“控制变量法”研究物理问题的思路。

（2）提高根据物理事实分析、归纳问题的能力。

（3）能认识电阻是导体本身的属性。

3、情感、态度与价值观进一步培养学生实事的科学态度，让学生体会物理知识本身的美学特征，树立热爱科学、勇于献身科学事业的崇高理想。

【重点、难点】教学重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。

教学难点：对电阻概念的理解【教学过程】引出电阻概念物理学中用 表示导体对电流的阻碍作用，导体的 越大，它对电流的阻碍作用就越 。

电阻用字母“R ”表示，电阻的单位欧姆，简称欧，符号电阻常用单位还有千欧（k Ω）、兆欧（M Ω）。

它们的换算关系是Ω=Ω3101k ，Ω=Ω6101M （三）探究影响电阻大小的因素 总结：大量实验表明：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。

导体的电阻是导体本身的一种性质。

（四）活动：演示导体的电阻会受温度影响研究导体的电阻与温度关系的实验如图所示，当用酒精灯缓慢地对线圈加热时，将观察到灯逐渐变暗，电流表的示数 （变大/变小），这表明导体电阻 （变大/变小），这个实验证明了导体的的电阻还跟 有关系，对大多数的导体而言，温度越 ，其电阻值越大．四、布置作业，拓展新课第1课时（电阻）课堂评价1．电阻是用来表示的物理量，家用照明灯泡工作时的电阻约1200Ω= MΩ．2．关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（）A．粗细相同的两条导线，长的电阻大B．长度相同的两条导线，细的电阻大C．同种材料制成的长度相同的两条导线，粗导线的电阻大D．对于大多数导体来说，当温度升高时，它的电阻就会增大3．如图所示电路中，A、B为两个金属夹，分别在两金属之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关后观察小灯泡是否发光。

第十四章欧姆定律第1课时（电阻）【教学目标】1、知识与技能（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电但同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。

（2）通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。

（3）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。

2、过程与方法（1）体会“控制变量法”研究物理问题的思路。

（2）提高根据物理事实分析、归纳问题的能力。

（3）能认识电阻是导体本身的属性。

3、情感、态度与价值观进一步培养学生实事求是的科学态度，让学生体会物理知识本身的美学特征，树立热爱科学、勇于献身科学事业的崇高理想。

【重点、难点】教学重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。

教学难点：对电阻概念的理解【教学过程】引出电阻概念物理学中用 表示导体对电流的阻碍作用，导体的 越大，它对电流的阻碍作用就越 。

电阻用字母“R ”表示，电阻的单位欧姆，简称欧，符号Ω电阻常用单位还有千欧（k Ω）、兆欧（M Ω）。

它们的换算关系是Ω=Ω3101k ，Ω=Ω6101M （三）探究影响电阻大小的因素 总结：大量实验表明：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。

导体的电阻是导体本身的一种性质。

（四）活动：演示导体的电阻会受温度影响研究导体的电阻与温度关系的实验如图所示，当用酒精灯缓慢地对线圈加热时，将观察到灯逐渐变暗，电流表的示数 （变大/变小），这表明导体电阻 （变大/变小），这个实验证明了导体的的电阻还跟 有关系，对大多数的导体而言，温度越 ，其电阻值越大．四、布置作业，拓展新课第1课时（电阻）课堂评价1．电阻是用来表示的物理量，家用照明灯泡工作时的电阻约1200Ω= MΩ．2．关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（）A．粗细相同的两条导线，长的电阻大B．长度相同的两条导线，细的电阻大C．同种材料制成的长度相同的两条导线，粗导线的电阻大D．对于大多数导体来说，当温度升高时，它的电阻就会增大3．如图所示电路中，A、B为两个金属夹，分别在两金属之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关后观察小灯泡是否发光。

教案：苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动简单自动控制电路的设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第十四章，主要包括简单自动控制电路的原理、设计与制作。

通过本节课的学习，学生将了解自动控制电路的基本概念，掌握简单的自动控制电路的设计方法，并能够亲自动手制作一个简单的自动控制电路。

二、教学目标1. 了解自动控制电路的原理和应用，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 难点：自动控制电路的设计原理和制作方法。

2. 重点：学生能够独立设计并制作一个简单的自动控制电路。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如开关、灯泡、电阻、电池等）。

2. 学具：每个学生一组实验器材，包括开关、灯泡、电阻、电池等。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的自动控制电路的实际应用场景（如自动灯光控制）引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解：介绍自动控制电路的基本原理和组成要素，解释自动控制电路的工作原理。

3. 实例分析：分析一些常见的自动控制电路实例，如温度控制器、光线控制器等，帮助学生更好地理解自动控制电路的实际应用。

4. 动手实践：学生分组进行实验，根据所学原理和设计要求，自行设计并制作一个简单的自动控制电路。

5. 成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会和解决问题的方法。

六、板书设计1. 自动控制电路的原理图2. 自动控制电路的组成要素3. 自动控制电路的设计方法七、作业设计1. 请简述自动控制电路的原理和应用。

2. 根据所学知识，设计一个简单的自动控制电路，并画出原理图。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学的自动控制电路知识，进行创新设计和制作，参加科技竞赛或制作实用的小发明。

教学内容：本节课的教学内容主要包括简单自动控制电路的原理、设计与制作。

苏科版初中物理九年级上册14.1 电阻教学设计一、教学目标1.知识目标：了解电阻的概念，理解电阻对电流的影响，掌握计算电阻的方法。

2.能力目标：能够识别不同材料的电阻特性，能够使用欧姆定律计算电阻。

3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：电阻的概念和计算方法。

2.教学难点：电阻与电路中其他元件的关系，如电源、电流等。

三、教学准备1.教具准备：实验箱、电源、导线、电阻、电流表、电压表等。

2.实验材料准备：不同材料的电阻。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们回忆一下在上一节课学习的内容，我们学习了哪些物理知识？2.引出本节课的新内容：今天我们要学习电阻的概念和计算方法，请大家先思考一下电阻是什么？电阻对电流有什么影响？步骤二：知识讲解（10分钟）1.通过示意图讲解电阻的概念：电阻是阻碍电流通过的物理量，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。

2.通过实验演示电阻对电流的影响：连接一个电路，分别使用电阻较大和电阻较小的导线进行实验，观察电流表的读数。

询问学生有什么发现？3.引入欧姆定律：欧姆定律是描述电路中电压、电流和电阻之间关系的重要定律。

通过公式V=IR，解释欧姆定律的含义。

4.讲解计算电阻的方法：根据欧姆定律公式的变形R=V/I，说明计算电阻的步骤和注意事项。

步骤三：实验探究（25分钟）1.分组进行实验：将学生分为若干小组，每组配备实验箱和所需实验材料。

2.实验内容：–实验一：测量不同材料的电阻a.将不同材料的电阻连接到电路中，使用电流表和电压表测量电流和电压。

b.记录实验数据，并计算电阻的数值。

–实验二：比较不同材料的电阻a.结合实验一的结果，对比不同材料的电阻大小，进行讨论和总结。

3.实验总结：学生自主总结实验结果，并回答一些问题，如：哪种材料的电阻较大？哪种材料的电阻较小？为什么？步骤四：知识梳理（10分钟）1.回顾欧姆定律：提问学生电流和电阻之间的关系是什么？请同学们回答并解释。

教案：苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动制作可调节亮度的小台灯一、教学内容本节课的教学内容为苏科版初中物理九年级上册第十四章的综合实践活动，主要内容是制作可调节亮度的小台灯。

通过实践活动，让学生了解和掌握电路的基本连接方式，以及滑动变阻器的原理和应用。

二、教学目标1. 让学生能够理解电路的基本连接方式，掌握滑动变阻器的原理和应用。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本连接方式，滑动变阻器的原理和应用。

难点：滑动变阻器的接线方法，以及如何调节亮度。

四、教具与学具准备教具：电源、小台灯、滑动变阻器、导线、灯泡、开关等。

学具：每个学生准备一份相同的实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析日常生活中常见的小台灯，了解小台灯的工作原理和结构。

2. 讲解电路的基本连接方式：串联和并联。

解释串联和并联的特点和应用。

3. 讲解滑动变阻器的原理和接线方法：滑动变阻器的作用是调节电路中的电流，从而改变灯泡的亮度。

讲解滑动变阻器的接线方法，包括连接电源、小台灯、灯泡和开关。

4. 学生动手实践：让学生分组进行实验，制作可调节亮度的小台灯。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 例题讲解：通过实际操作，讲解如何通过滑动变阻器调节灯泡的亮度。

6. 随堂练习：让学生通过实际操作，尝试调节灯泡的亮度，并观察亮度的变化。

7. 作业设计：题目1：请简述电路的基本连接方式及其应用。

答案：电路的基本连接方式有串联和并联。

串联适用于小电流、高电压的场合，如照明电路；并联适用于大电流、低电压的场合，如电脑电源。

题目2：请解释滑动变阻器的作用及其接线方法。

答案：滑动变阻器的作用是调节电路中的电流，从而改变灯泡的亮度。

滑动变阻器的接线方法包括连接电源、小台灯、灯泡和开关。

题目3：请演示如何通过滑动变阻器调节灯泡的亮度。

答案：通过移动滑动变阻器的位置，改变电路中的电阻，从而调节电流的大小，实现灯泡亮度的调节。

苏科版九年级物理上册第十四章一、电阻_教学设计1. 引言本教学设计是针对苏科版九年级物理上册第十四章——电阻展开的。

本章主要介绍了电阻的概念、计算方法以及影响电阻的因素等内容。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解电阻的本质，掌握电阻的计算方法，并能够分析电阻大小与电流、电压的关系。

2. 学情分析九年级学生已经学习过基本的电路知识，能够简单地理解并应用欧姆定律。

在前面的章节中，学生已经掌握了电流、电压的概念以及电流与电压的关系。

在本节课中，学生将进一步学习电阻的概念及其计算方法。

3. 教学目标•知识目标：了解电阻的概念，掌握计算电阻的方法。

•能力目标：能够根据电阻和电压计算电流，根据电流和电压计算电阻，分析电阻大小与电流、电压的关系。

•情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，培养学生的观察和分析能力。

4. 教学重点和难点•教学重点：概念的理解和计算方法的掌握。

•教学难点：电阻大小与电流、电压的关系的理解。

5. 教学方法•情景教学法：通过真实的实验情景，引发学生的思考和讨论，提高学生的学习兴趣。

•示范教学法：通过示范计算电阻的方法，引导学生按照步骤进行计算。

6. 教学过程第一步：导入通过展示实际的电阻器，引发学生对电阻的认识和好奇心，提出问题：“什么是电阻？”引导学生进行讨论，激发学生的思考和探索。

第二步：概念讲解通过简短的讲解，介绍电阻的定义和概念，并与前面学过的电流、电压等概念进行联系，说明它们之间的关系。

第三步：实验观察进行简单的实验，展示不同电阻下电流的变化情况。

学生观察并记录实验数据，通过数据分析，引导学生认识电阻大小与电流的关系。

第四步：电阻的计算方法通过示范，教导学生如何计算电阻。

以已知电阻和电流、电压计算电阻为例，详细讲解计算步骤和公式，并引导学生运用所学知识进行计算。

第五步：练习与巩固布置练习题，让学生独立完成，检测学生对电阻计算方法的掌握程度。

并对练习题进行讲解，强化学生的理解。

第六步：拓展活动通过设计拓展活动，如分组小实验、物理思考题等，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教课方案苏科版初中物理（ 9 上）第十四章欧姆定律二、变阻器主讲教师：南京第三初级中学高敏一、设计思路：本节教材的要点内容是滑动变阻器的原理和使用，这也是学生学习的难点。

因此本节课教课方案以商议的方式设置问题情境，指引学生自然地猜想出改变电路中的电阻就可以连续改变电路中的电流，再经过改变铅笔心接入电路中的长度，亲自体验，加强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。

滑动变阻器的使用，采纳先学生阅读说明书的方式，激发学生自主学习的动力，经过问题的指引，让学生迅速认识滑动变阻器的构造，为学习变阻器的用法作好铺垫。

在这基础上再让学生自主研究滑动变阻器的使用，使学生真切理解并学会利用变阻器来改变电路中电流的方法。

二、教课准备：铅笔心、干电池两节、开关、电灯、导线若干、滑动变阻器、电阻箱、电位器、收音机。

三、教课流程：教课过教师活动学生活动备注程一、课题主讲教师：同学们经过上节课“电现场学生：引入阻”的学习都认识到要让灯泡的亮思虑并回答度改变有两种方法，哪两种？① 改ppt 课件：展现电路图与问题。

变电源电压现场教师：组织学生回答，并作简② 改要谈论。

变导体主讲教师：无论上边哪一种方法，虽能改变电灯的亮度，但却没法连续改变亮度，而我们生活中常常需现场学生：要连续改变电路中电流的大小，怎思考么办呢？（以收音机音量旋钮为并回例）答。

主讲教师：对，改变电阻的大小。

改变那要想改变电阻的大小有哪些方电阻法呢？的大小。

主讲教师：什么最简略呢？现场学生：ppt 课件：展现问题思虑并回现场教师：组织学生谈论、回答并答。

作简要谈论改变导体的资料、主讲教师：对，改变接入电路导体长度、横截的长度是使电路中电流连续变化面积。

的简要门路。

ppt 课件：展现主讲教师：这本质就是本节课我们现场学生：要学习的变阻器的原理。

思虑并回ppt课件：展现课题答。

改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要门路。

二、用铅主讲教师：假如我们此刻有 2 节电笔芯使池、开关一个、电灯一个、电流表现场学生思电路中一个、铅笔一支，同学们能用铅笔考，并着手的电流芯使电路中的电流连续地变化实验，并回持续变吗？着手做一做。

苏科物理九年级上册第十四章第一节电阻导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科物理九年级上册第十四章第一节，主要涉及电阻的概念、电阻的性质以及电阻的测量。

具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流通过导体时产生的电压与电流的比值。

2. 电阻的性质：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

3. 电阻的测量：利用欧姆定律，通过测量电压和电流，计算电阻的大小。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的性质，了解影响电阻大小的因素。

2. 学会使用欧姆定律计算电阻的大小，提高学生的动手实验能力。

3. 通过实例分析，使学生理解电阻在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算和影响电阻大小的因素。

2. 教学重点：电阻的概念、电阻的性质以及电阻的测量。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括电阻、电压表、电流表等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电器设备，如灯泡、电视等，引导学生思考这些设备中电阻的作用。

2. 知识讲解：讲解电阻的概念、电阻的性质以及电阻的测量方法。

3. 实验演示：进行电阻实验，让学生亲身体验电阻的作用，引导学生通过实验数据分析电阻的大小与哪些因素有关。

4. 例题讲解：利用欧姆定律，讲解电阻的计算方法，让学生通过实例了解电阻在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：布置一些与电阻有关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计电阻的概念、性质和测量方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电阻的概念及其作用。

（2）影响电阻大小的因素有哪些？请举例说明。

（3）利用欧姆定律，计算给定电压和电流下的电阻大小。

2. 答案：（1）电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流通过导体时产生的电压与电流的比值。

电阻的作用是限制电流的流动，保护电路。

（2）影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。

苏科版物理九上第14章第一节：学案【初中物理科学探究方法专题】初中物理科学探究方法专题一.控制变量法【知识回放】所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。

反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。

控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。

在初中物理课本中,应用这种方法的有:1.蒸发的快慢与哪些因素有关2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关3.液体压强的大小与哪些引速又关.4.浮力的大小与哪些因素有关5.压力的作用效果与哪些因素有关6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关7.动能的大小与哪些因素有关8.重力势能的大小与哪些因素有关9.导体的电阻与哪些因素有关10.探究电流与电压的关系11.探究电流与电阻的关系12.探究电流做功的多少与哪些因素有关13.探究电流的热效应与哪些因素有关14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关【典例探究1】为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做了如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100克和200克的温水，实验时，让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况。

记录数据分别如表1、表2所示。

（设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等）（1）分析比较表1和表2中的数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是的。

（填“相同”或“不相同”）（2）分析比较表1（或表2）中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：，放出的热量与降低的温度成正比。

（3）分析表1和表2中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是：。

（4）进一步综合分析比较表4和表5中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是：。

初中物理电阻试讲教案一、教学目标1. 理解电阻的概念、单位及其换算，了解电阻在电路中的作用。

2. 掌握决定电阻大小的因素，能够运用控制变量法进行实验探究。

3. 熟悉滑动变阻器的构造、作用和使用方法，能够将滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。

4. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算。

2. 决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。

3. 滑动变阻器的构造、作用和使用方法。

4. 控制变量法的运用。

三、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，如灯泡的亮度与电阻的关系，引发学生对电阻的思考，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：（1）电阻的概念：引导学生理解电阻是电流流过导体时遇到的阻碍作用，是导体本身的一种属性。

（2）电阻的单位：介绍国际单位制中电阻的单位是欧姆（Ω），并了解常用的电阻单位及其换算。

（3）决定电阻大小的因素：引导学生掌握电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。

通过实验探究，让学生亲身感受各个因素对电阻的影响。

（4）滑动变阻器：介绍滑动变阻器的构造、作用和使用方法，让学生了解滑动变阻器在电路中的作用，学会正确使用滑动变阻器。

3. 课堂练习：布置一些有关电阻的题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 利用实验探究，让学生亲身参与实验，提高学生的实验操作能力和观察能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

五、教学评价1. 通过对电阻的概念、单位、决定因素的掌握程度进行评价。

2. 通过对滑动变阻器的使用方法和使用注意事项的掌握程度进行评价。

3. 通过对实验操作、观察、分析问题的能力的评价。

六、教学资源1. 实验器材：电阻丝、导线、电流表、电压表、滑动变阻器等。

2. 教学课件：电阻的相关知识、实验操作步骤等。

教案：苏科版初中物理九年级上册14.2 变阻器一、教学内容1. 让学生了解变阻器的概念，知道变阻器是一种可以改变电阻大小的电子元件。

2. 让学生掌握变阻器的工作原理，了解变阻器是如何通过改变连入电路中的电阻线的长度来改变电阻大小的。

3. 让学生学会使用变阻器，能够运用变阻器来调节电路中的电流和电压。

4. 通过实例让学生了解变阻器在日常生活和生产中的应用。

二、教学目标1. 知道变阻器的概念、工作原理和作用，能说出变阻器在实际应用中的例子。

2. 能通过实验现象，探究影响滑动变阻器接入电路电阻大小的因素。

3. 知道滑动变阻器的在电路中的作用，能正确画出滑动变阻器的接入电路。

4. 通过对滑动变阻器的使用和作用的学习，培养学生的动手操作能力和对物理知识的运用能力。

三、教学难点与重点重点：滑动变阻器的结构、连接方法、在电路中的作用。

难点：影响滑动变阻器接入电路电阻大小的因素、滑动变阻器的铭牌参数的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。

学具：课本、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示生活中常见的变阻器实例，如电视机的亮度调节开关、调光台灯等，引导学生关注变阻器在日常生活和生产中的应用。

2. 知识讲解：(1) 介绍变阻器的概念，让学生了解变阻器是一种可以改变电阻大小的电子元件。

(2) 讲解变阻器的工作原理，让学生明白变阻器是通过改变连入电路中的电阻线的长度来改变电阻大小的。

(3) 讲解变阻器的作用，让学生知道变阻器可以用来调节电路中的电流和电压。

3. 实验演示：进行滑动变阻器实验，让学生观察实验现象，引导学生探究影响滑动变阻器接入电路电阻大小的因素。

4. 随堂练习：让学生根据实验现象，分析影响滑动变阻器接入电路电阻大小的因素。

5. 知识拓展：介绍滑动变阻器的铭牌参数，让学生理解滑动变阻器的铭牌参数的含义。

6. 课堂小结：六、板书设计变阻器概念：可以改变电阻大小的电子元件工作原理：通过改变电阻线的长度来改变电阻大小作用：调节电路中的电流和电压影响电阻大小的因素：电阻线的长度、电阻线的横截面积、电阻线的材料七、作业设计1. 描述变阻器的工作原理。