屏东教育大学校务基金进用教学人员及研究人员实施要点
- 格式:doc
- 大小:29.50 KB
- 文档页数:2
福州屏东中学教师申报晋升职务推荐和岗位聘任考评办法实施细则为了深化中学教师职称制度改革,完善符合中学教师特点的专业技术职务评聘制度,创新考评办法,引导教师立德求新、爱岗敬业、积极进取,不断提高素质教育的能力和水平,促进教育事业的科学发展。
按照市教育局榕教人[2013]34号文件精神,结合我校教育工作实际,制定福州屏东中学教师申报晋升职务推荐和岗位聘任的考评办法实施细则。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,遵循教育发展规律和教师成长规律,按照深化职称制度改革的方向和总体要求,建立符合教师职业特点、统一的中学校教师申报晋升职务推荐和岗位聘任考评办法,为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原则(一)坚持以人为本,遵循中学教师成长规律和职业特点,促进中学教师全面发展;(二)坚持民主、公开、竞争、择优,鼓励优秀人才脱颖而出,切实维护中学教师的合法权益;(三)坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献,激励中学教师提高教书育人水平;(四)坚持中学教师职务评聘制度和岗位管理制度相衔接,积极稳妥,协同推进,妥善处理改革发展稳定的关系。
三、考评办法福州屏东中学教师申报晋升职务推荐和岗位聘任考评,立足以能力和业绩为导向,以社会和校内同行认可为核心,采取任职期内年度绩效考核(年度考核)分别与申报晋升职务推荐和岗位聘任考评相结合的办法,通过量化考评择优推荐参评高一级教师职务和岗位聘任对象。
量化考评实行百分制,其中任职期内年度绩效考核占50%,当年申报晋升职务推荐或岗位聘任考评占50%。
1.年度绩效考核50分自2009年—2010年度起任现职期内每年度绩效考核得分的累计平均值的50%为任期内年度绩效考核的量化分值。
说明:(1)现职:指的是现所聘职称。
(2)从外校调入我校教师在外校任职期不计入年度绩效考核分数。
2、教龄15分。
教龄指从事学校教育教学工作的年限(含见习期),教龄计算办法按照闽政[1985]88号文件规定执行。
学校基金实施方案
为了更好地支持学校的发展和提高教育教学质量,我们制定了学校基金的实施
方案。
学校基金是一个长期的、可持续的资金支持计划,旨在为学校的各项发展提供稳定的资金支持,促进学校的整体发展。
首先,我们将建立一个专门的基金管理委员会,由学校领导、家长代表、教师
代表和社会各界人士组成。
基金管理委员会将负责制定基金使用的具体规定和流程,确保基金使用的透明和公正。
其次,我们将通过多种途径筹集基金,包括学校活动筹款、校友捐赠、企业赞
助等。
同时,我们还将积极争取政府的支持和资助,扩大基金的规模和影响力。
在基金的使用方面,我们将优先支持学校的教育教学事业。
比如,购买先进的
教学设备、改善教学环境、提高教师待遇、支持学生创新创业等。
同时,我们还将重点关注贫困学生和特殊教育需求学生,确保每个学生都能享受到优质的教育资源。
此外,我们还将注重基金的长期规划和管理。
我们将建立健全的基金使用和监
督制度,确保基金的使用符合学校的发展规划和教育教学需要。
同时,我们还将定期公布基金的使用情况,接受社会各界的监督和评估。
最后,我们将积极宣传和推广学校基金,吸引更多的社会力量参与到基金的建
设和管理中来。
我们将建立学校基金的宣传平台,通过校园活动、媒体报道、社交网络等多种途径,让更多的人了解学校基金的意义和作用,激发更多的人参与到学校基金的建设和发展中来。
通过这些措施的实施,我们相信学校基金将成为学校发展的强大支持,为学校
的教育事业注入新的活力和动力。
让我们携手努力,共同建设一个更加美好的学校!。
福州大学纵向科研资金管理试行办法第一章总则第一条为贯彻落实创新驱动发展战略,促进科技与经济紧密结合,充分调动科研人员的积极性和创造性,提高科研资金使用效益,根据《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》(中办发[2016]50号)、《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》(中发〔2015〕8号)、《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》(国发〔2014〕11号)、《福建省人民政府关于促进高校科技创新能力提升的若干意见》(闽政(2016)37号)、《福建省级科研计划项目经费管理办法》(闽财教(2015)56号) 等有关规定、《福建省人民政府关于改进加强省级财政科研项目和资金管理的若干意见》(闽政(2014)53号),结合我校实际情况,制定本办法。
第二条本办法适用于纵向科研项目所获得的资金的使用与管理,纵向科研项目是指各级政府的科技主管部门或机构批准立项的各类科技计划(专项、基金等)。
纵向科研资金进入校计财处科研账户。
如果项目主管部门有专门制定项目资金管理办法及其实施细则,则严格按照其管理办法及其实施细则执行。
第二章科研资金的列支范围第三条科研资金列支范围为项目研究开发过程中发生的所有相关费用,分为直接费用和间接费用。
(一)直接费用。
指在项目研究开发过程中发生的与之直接相关的费用,包括:设备费、材料费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费、实验室改装费、协作费、其他支出。
1.设备费。
指在项目研究、开发过程中购置或试制专用仪器、设备,对现有仪器设备进行升级改造,以及租赁外单位仪器设备而发生的费用。
从国外引进的仪器、设备、样机的购置费包括海关关税和运输保险费用及进口环节增值税费用。
2.材料费。
指在项目研究开发过程中消耗的各种原材料、辅助材料、低值易耗品等的采购及运输、装卸、整理等费用。
教学科研实施方案引言:教学科研是教师们提高自身教学水平、实现教学目标的重要途径,也是学校提升教育质量的重要手段。
本文就教学科研实施方案展开探讨,旨在帮助教师们更好地开展科研工作,推进教育发展。
一、明确科研目标教学科研具有明确的目标是必要的。
首先,教师需了解所在学校的教学目标和科研要求。
然后,针对自身的教育教学实践,确定科研目的,明确想要解决的问题和取得的成果。
明确科研目标能够帮助教师合理安排时间和资源,提高科研效率。
二、收集资料科研工作需要建立在充分的数据和信息基础上。
教师应主动收集与自己关注的教育问题相关的资料,包括文献、统计数据、案例等。
同时,积极参加学术研讨会议、教学研讨活动,通过与同行交流,获取更多有效的信息。
三、制定研究方案制定研究方案是教学科研的重要环节。
在方案中应明确研究的目的、方法、内容和时间安排等要素,确保能够科学有序地进行研究工作。
方案要具体可行,避免过于宏大和笼统,以免给自己带来困扰。
四、实施科研教学科研不仅仅停留在论文或报告的撰写,实施的过程也是至关重要的。
实施科研可以采取多种形式,如实地调研、抽样调查、实验、对比研究等。
在实施科研过程中,教师要注意数据的收集和整理,确保数据真实可靠,以便后续的分析和解读。
五、数据分析数据分析是科研工作中的重要一环。
教师需要综合运用统计学、教育学等相关学科的方法,对收集到的数据进行合理的分析和解读。
通过数据分析,可以揭示和验证教育问题的本质,为提出解决方案提供依据。
六、提出解决方案在科研过程中,教师要根据研究结果,提出相应的解决方案。
解决方案应具有可操作性和实用性,能够解决实际问题,并对教育教学实践产生积极的影响。
在提出解决方案时,教师可参考相关研究成果和学科前沿的动态,使解决方案更加切实可行。
七、实施解决方案提出解决方案不仅仅停留在理论上,更需要付诸实践。
教师应根据解决方案的要求,制定具体的实施计划,并有序地推进实施工作。
实施过程中要注意数据的收集和分析,及时调整和优化方案,确保实施效果。
高校科研基金实施方案范文一、前言。
高校科研基金是支持高校教师和学生从事科学研究的资金,是推动科研创新的重要保障。
为了更好地规范和指导高校科研基金的使用和管理,特制定本实施方案,以期更好地发挥科研基金的作用,促进科研水平的提升。
二、基本原则。
1. 突出科研导向。
科研基金的使用应当紧密围绕学校的科研方向和重点,突出科研导向,促进学校科研水平的整体提升。
2. 合理使用资金。
科研基金使用应当严格按照科研项目的需求进行,避免浪费和滥用资金,确保资金的有效利用。
3. 加强管理监督。
学校应当建立健全科研基金的管理制度,加强对科研项目的监督和评估,确保科研项目的质量和效益。
三、申报和评审。
1. 申报程序。
(1)申报材料包括科研项目申请书、预算表、研究方案等,申请人应当如实填写相关信息,并经主管部门审核后提交。
(2)申报时间为每年的某个具体时段,逾期不予受理。
2. 评审标准。
(1)评审标准主要包括科研项目的创新性、实用性、经济性等方面,评审委员会应当严格按照评审标准进行评定,确保评审的公正性和客观性。
(2)评审结果应当及时公布,并按照评审结果进行资金拨付。
四、使用管理。
1. 资金使用。
(1)科研基金的使用应当严格按照预算进行,不得私自挪用或超支。
(2)对于资金使用情况,应当建立台账和档案,确保资金使用的透明和规范。
2. 绩效评估。
(1)科研项目应当定期进行绩效评估,对项目的进展和成果进行全面评估,及时发现问题并加以解决。
(2)绩效评估结果应当作为下一年度科研基金资助的重要依据。
五、资金管理。
1. 资金监管。
(1)学校应当建立科研基金的专门账户,对资金进行专项管理,确保资金的安全和稳定。
(2)对于资金的使用情况,应当定期进行审计,发现问题及时处理。
2. 公开透明。
(1)科研基金的使用情况应当向社会公开,接受社会监督。
(2)学校应当定期公布科研基金的使用情况和科研成果,提高科研基金的透明度和公信力。
六、结语。
高校科研基金的实施方案是对科研基金使用和管理的重要规范和指导,学校应当严格按照实施方案进行科研基金的使用和管理,确保科研基金的有效利用,推动科研水平的提升,为学校的科研事业做出更大的贡献。
教师教育科研基金管理制度一、引言教师教育科研基金是推动教育教学改革和提高教育教学质量的重要支持方式,其管理制度的健全与完善直接关系到教师科研水平的提高和教育事业的发展。
本文将探讨教师教育科研基金管理制度,包括目标、内容和实施等方面的内容。
二、目标教师教育科研基金管理制度的目标是提高教师的科研水平和研究能力,促进教育科研项目的顺利进行,推动教育事业的发展。
三、资金来源教师教育科研基金的资金来源包括政府拨款、社会捐赠、企事业单位捐赠等。
政府拨款应依据教育科研项目的优先级和重要性进行分配,而社会捐赠和企事业单位捐赠则要建立透明、公正的申请和审批机制。
四、申请条件教师教育科研基金的申请条件应具有一定的要求,如必须持有高级教师以上职称,具备一定的科研背景和实践经验等。
同时,应鼓励教师团队联合申请,以提高科研项目的质量和效益。
五、申请程序教师教育科研基金的申请程序应包括申请书的撰写、项目计划的编制、评审专家的评审和答辩等环节。
在申请过程中,要重视项目的可行性和科学性,并注重激励创新和研究问题的实际意义。
六、评审和筛选教师教育科研基金的评审和筛选应遵循公平、公正、公开的原则,确保申请者在评审中有机会展示科研项目的价值和创新之处。
评审专家应具备丰富的科研经验和学术水平,并对申请材料进行详细的审核和评估。
七、资金管理教师教育科研基金的资金管理应建立健全的制度和流程,确保资金使用的合理性和效益。
在资金管理过程中,要加强监督和审计,防止资金的滥用和浪费,确保教育科研项目的顺利进行。
八、中期检查和终期评估教师教育科研基金的中期检查和终期评估是保证科研项目实施顺利的重要环节。
中期检查旨在了解项目进展和存在的问题,及时调整和改进研究方向;终期评估则是对项目成果和效益进行评价,为后续科研项目提供经验和参考。
九、知识产权及成果转化教师教育科研基金的知识产权及成果转化应得到充分的重视和保护。
在研究过程中,要明确知识产权的归属,并建立相应的奖励制度,以激励教师的科研热情和创新能力。
第一章总则第一条为规范双聘研究人员的管理工作,提高研究水平和教学质量,促进学术交流与合作,特制定本制度。
第二条本制度适用于我校聘请的具有高级专业技术职务或具有博士学位的兼职研究人员。
第三条双聘研究人员应具备以下条件:1. 具有良好的政治素质和职业道德;2. 具有较强的科研能力和学术水平;3. 能够承担我校科研项目或教学工作;4. 能够与我校教师、学生进行良好的学术交流。
第二章聘请与合同第四条双聘研究人员的聘请程序:1. 由相关学院或科研单位提出申请,经学校批准;2. 学校与申请人签订《双聘研究人员协议书》。
第五条《双聘研究人员协议书》应包括以下内容:1. 双聘研究人员的姓名、性别、出生年月、专业技术职务、学位等基本信息;2. 双聘研究人员的聘期、工作职责、工作内容、工作地点等;3. 双聘研究人员的薪酬待遇、福利待遇等;4. 双聘研究人员的考核办法、奖惩措施等;5. 双聘研究人员离职、终止合同的条件和程序。
第六条双聘研究人员应按照《双聘研究人员协议书》的规定履行职责,如有违反,学校有权解除合同。
第三章工作职责第七条双聘研究人员应承担以下工作职责:1. 参与我校科研项目的研究工作,为我校科研项目提供技术支持和学术指导;2. 承担我校相关课程的教学工作,提高教学质量;3. 参与学术交流活动,推动学术创新;4. 参与学校组织的相关培训和讲座;5. 承担学校交办的其他工作。
第八条双聘研究人员应定期向所在学院或科研单位汇报工作进展,接受学校考核。
第四章薪酬待遇第九条双聘研究人员的薪酬待遇包括基本工资、岗位津贴、科研绩效津贴等。
第十条双聘研究人员的薪酬待遇根据其工作职责、工作量、学术水平和学校相关规定确定。
第十一条双聘研究人员的薪酬待遇按月支付,具体发放时间由学校财务部门规定。
第五章考核与奖惩第十二条学校对双聘研究人员实行年度考核制度,考核内容包括工作职责履行情况、科研成果、教学质量等。
第十三条对考核优秀的研究人员,学校给予表彰和奖励;对考核不合格的研究人员,学校有权解除合同。
教师教育科研支持措施一、培训交流平台教师教育科研工作需要一个良好的培训交流平台,用以促进教师之间的互动和学习。
学校可以组织定期的教师培训活动,邀请行业专家和学科领域的权威人士进行授课,提供最新的教学方法和科研动态。
同时,学校还可以鼓励教师通过各种形式的交流活动,如学术讲座、研讨会等,促进教师之间的心得分享和经验传承。
二、经费投入教师教育科研工作需要一定的经费支持。
学校应当增加教育科研经费的投入,用于购买教学设备、图书资料以及开展科研项目。
此外,学校还可以建立教育科研专款,供教师申请研究项目和参加学术会议,提高教师的科研能力和水平。
三、信息资源共享教师教育科研需要大量的信息资源支持。
学校可以建立起完善的教育资源数据库,提供丰富的教学资料和科研参考文献。
此外,学校还可以引进互联网技术,建立教师在线学习平台,供教师随时随地进行学习和研究。
四、科研团队建设学校可以建立教师科研团队,将具有相同研究方向的教师组织起来,促进他们之间的合作和共享。
团队可以共同申请科研项目,进行合作研究,提高科研效率和成果。
同时,学校还可以提供相应的人才培养计划,鼓励和支持年轻教师的科研工作,培养未来的科研骨干力量。
五、奖励激励机制学校可以建立一套科研成果奖励激励机制,对取得优秀科研成果的教师进行表彰和奖励。
奖励可以包括学术荣誉、资金资助、晋职晋级等。
此外,学校还可以以教师的科研成果为依据,考核评价教师的工作业绩,为教师提供晋升和职称评定的参考。
六、合理分工教师教育科研工作需要合理的分工和安排。
学校可以成立教育科研部门或委员会,负责统筹和协调学校的教育科研工作。
同时,学校还可以根据教师的专长和兴趣进行科研课题的分派,让每个教师在自己擅长的领域展开深入研究。
七、评价机制学校可以建立科研成果的评价机制,对教师的科研成果进行定期评估和审查。
评价可以包括科研论文的发表情况、科研课题的落地实施情况、科研项目的经费使用情况等。
评价结果可以作为教师绩效评定和职称晋升的依据。
行政院国家科学委员会补助专题研究计划作业要点状态:有效发布日期:2005-05-18生效日期:2005-05-18发布部门:台湾发布文号:台会综二字第0940036292号一、行政院国家科学委员会(以下简称本会)为补助大专院校及学术研究机构执行科学技术研究工作,以提升我国科技研发水准,特订定本要点。
二、申请机构(即执行机构):(一)公私立大专院校及公立研究机构。
(二)经本会认可之财团法人学术研究机构。
三、计划主持人(申请人)及共同主持人之资格:(一)申请机构编制内按月支给待遇之专任教学、研究人员,具有专门学识与研究经验,且有具体研究成绩,并具备下列资格之一者:1.助理教授级以上人员。
2.具博士学位之专任教学或研究人员。
3.担任讲师职务四年以上,并有著作发表于国内外著名学术期刊或专利技术报告专书者。
4.研究机构副研究员、技正或相当副研究员资格以上人员。
5.于教学医院担任主治医师二年以上或获硕士学位从事研究工作四年以上,并有著作发表于国内外著名学术期刊之医药相关人员。
具有前项计划主持人资格,且依相关规定被借调之人员,得由原任职机构提出申请。
(二)已退休之教学、研究人员,如为中央研究院院士、曾获得教育部国家讲座或学术奖、本会特约研究人员或杰出研究奖三次以上、财团法人杰出人才发展基金会杰出人才讲座、或其它相当奖项经本会认可者,且其原任职机构于申请研究计划函内叙明愿意提供相关设备供其进行研究并负责一切行政作业者,得申请一般型研究计划补助。
(三)实施校务基金制度之学校,于校务基金自筹经费范围内,依国立大学校院进用项目计划教学人员、研究人员暨工作人员实施原则聘任之专任教学、研究人员,按月支给待遇,经学校各级教评会审议通过遴聘,符合第(一)项计划主持人资格者,得申请专题研究计划补助。
(四)公立大专校院依公立大专校院稀少性科技人员遴用资格办法遴用具博士学位之核能、信息及航天等三类稀少性科技人员,得申请专题研究计划补助。
國立陽明大學進用專案計畫教師、研究人員及工作人員實施要點九十三年五月二十九日第二十三次校務會議通過一、國立陽明大學(以下簡稱本校)為因應教學研究及校務發展需要,依據教育部「國立大學校院進用專案計畫教學人員研究人員暨工作人員實施原則」訂定「國立陽明大學進用專案教師、研究人員及工作人員實施要點」(以下簡稱本要點)。
二、本要點所稱專案計畫教師、研究人員及工作人員,係指在本校年度校務基金自籌經費範圍內,以專案計畫進用之編制外人員,除有關「建教合作計畫進用人員」,依合約規定辦理外,餘依本要點辦理。
三、各單位因教學、研究及校務發展之需要,且有確切之自籌財源可支應(如有特定之捐贈款或各單位所分配之管理費等)經擬訂「專案計畫書」後,依行政程序申請約聘下列人員:(一) 專案計畫教師,其等級分為教授、副教授、助理教授、講師。
(二) 專案計畫研究人員,其等級分為研究員、副研究員、助理研究員及研究助理。
(三) 專案計畫工作人員,其職稱為專案助理或專案教學助理。
四、各單位進用專案計畫教師、研究人員及工作人員應辦理公開甄選,但經費來源另有約定者從其約定。
五、專案計畫教師之遴聘:(一)遴聘資格:比照本校編制內專任教師之規定,但不受已屆應即退休年齡不得聘任之限制。
(二)聘任程序:比照本校編制內專任教師之規定,其提各級教師評審委員會審議時,須檢附下列證件資料。
1.簽奉核准專案計畫書。
2.擬聘專案計畫教師推薦表。
3.履歷表。
4.畢業證書或學位證書。
5.著作目錄。
6.其他足資證明資格之文件。
另聘任單位得依實際需要請應聘人提供下列證件資料:1.服務證明書。
2.推薦函。
(三)送審及升等:比照本校編制內專任教師之規定辦理教師資格審查,並得請頒教師證書,其符合升等條件者,並得比照辦理升等審查。
(四)聘期:比照本校編制內專任教師之聘期辦理,惟財源不足時,應即停止發聘,並應比照專任教師辦理評估。
(五)授課時數:比照本校編制內專任教師之規定。
(六)差假:比照本校編制內專任教師之規定。
福州屏东中学研究性学习课程实施方案综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》(2003年)(以下简称《方案》)中规定的一个独立的学习领域,是国家规定、地方指导与校本开发的综合性活动课程,是普通高中课程计划规定的一门必修课。
普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三个部分。
研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,重在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
一、课程目标1.总体目标(1)获得亲身参与研究探索的体验。
(2)培养发现问题和解决问题的能力。
(3)培养收集、分析和利用信息的能力。
(4)学会分享与合作。
(5)培养科学态度和科学道德。
(6)培养对社会的责任心和使命感。
2.分阶段目标:高一年级:着重培养学生的问题意识,引导学生结合自己的实践和体验提出研究的问题,了解并初步掌握收集、分析和利用信息的方法,尝试设计研究解决问题的方案(包括实验设计方案),构建知识模型来研究、解决问题的能力,体验自己学习的乐趣。
高二、三年级:着重培养学生的信息素养,即培养学生收集、分析、加工和处理信息的能力,以及创造性地解决实际问题的能力,建立良好的思维模式,初步掌握进行科学研究的方法和技能,为学生研究的发展方向奠定初步的基础。
二、研究性学习课程的实施原则1、开放性原则研究性学习呈开放学习的态势。
学习内容是开放的。
天文地理、古今中外,只要是学生感兴趣的题目,并有一定的可行性,都可作为研究课题。
学习空间是开放的。
它强调理论联系实际,强调活动、体验的作用。
学习地点不再限于教室、实验室和图书馆,而是要走出校门进行社会实践、实地勘察取证、走访专家、通过网络搜集信息等。
学习方法、思维方式是开放的。
学生可针对不同目标,选择与之适应的学习形式,如问题探讨、课题设计、实验操作、社会调查等。
要综合运用多门学科知识来分析问题、解决问题,思维方式从平面到立体,从单一到多元,从静态发展到动态,从被动发展到主动,从封闭发展到开放。
大学重大科学研究引导基金实施细则您是否正在为与实施细则,科学讨论,引导,重大,基金相关的资讯遍寻无果而挠头,力图让管理变得更简洁高效,以下是我为您整理的高校重大科学讨论引导基金实施细则文章,盼望能解决您的需求。
篇1:高校重大科学讨论引导基金实施细则南东高校重大科学讨论引导基金实施细则第一章总则第一条为了进一步落实《南东高校"高校基本科研业务费专项资金'管理暂行方法》,更好地发挥基本科研业务费在国家重大项目竞争前培育中的作用,特制定本实施细则。
其次条本基金分为重大科学讨论引导基金(校长支持项目)与重大科学讨论引导基金(面上项目)两个类别。
第三条重大科学讨论引导基金(校长支持项目)由校长指定,科研院负责帮助校进步行前期的遴选工作。
第四条重大科学讨论引导基金(面上项目)由科研院、社科处负责选拔。
其次章资助对象第五条重大科学讨论引导讨论项目应符合国际相关技术领域的进展方向,符合国家中长期科技进展规划和我校的技术基础,可以引领我校学科进展,并在国家将来重点支持方向具有肯定竞争力的项目。
人文社科重大引导项目应符合国家重大需求及教育部人文社科中长期规划和《南东高校哲学社会科学(2022-2022)富强方案》,能引领我校人文社科的学科进展,在国家社会科学基金重大项目和部省级社科重大项目申报方面具有竞争力;第六条重大科学讨论引导讨论项目应具备肯定的讨论基础和设备条件,符合国家中长期规划和国民经济的重大需求,讨论内容有可能列入国家各类重大、重点项目的资助范畴或取得重大成果。
人文社科项目还应切合我校人文社科实际,能引领我校人文社会科学的学科进展,在国家和省部级人文社科重大、重点基金申报方面具有肯定竞争力;第七条项目负责人应具有较强的科研力量和学术水平,有科研团队作为支撑,具备副高以上职称。
第八条优先支持省部级、国家级各类科研基地申请的项目。
第三章实施方法第九条本基金按校长直接支持、公开发布指南两种方式实施。
國立屏東商業技術學院學生修習科目學分抵免處理要點本法規僅供參考,若有錯誤以本校相關會議最新通過之法規為準!87年12月09日教務會議通過91年10月11日教務會議修正通過93年09月08日教務會議修正通過95年05月24日教務會議修正通過95年10月11日教務會議修正通過96年11月07日教務會議修正通過一、本要點依教育部所頒相關法令及本校學院部學則規定訂定之。
本校學生辦理抵免科目學分,除法令另有規定外,悉依本要點辦理。
二、下列學生得申請抵免科目學分:(一)重考或重新申請入學新生部分:1.學院部四年制學生:A.曾於大學或獨立學院一年級以上(含)肄業者。
B.曾於專科學校二年制一年級以上(含)肄業者、五年制四年級以上(含)肄業者。
C.入學前修讀本校開放選讀課程或推廣教育學分,成績及格持有證明者。
2.研究所學生:A.曾於大學或獨立學院研究所肄業者。
B.入學前修讀本校碩士班開放選讀課程或推廣教育碩士學分,成績及格持有證明者。
(二)轉學生。
(三)在校生部份:1.轉系(科)生。
2.新舊課程交替學生(含復學生、重補修舊課程學生)。
3.經事先申請核准,修讀本校或他校報部核准開辦之推廣教育學分班,成績及格持有證明者。
4.經事先申請核准,從事與所學習相關之實務工作,持有證明者。
5.經事先申請核准,從事與所學習相關之課程,成績及格持有證明者。
6.申請放棄修讀輔系學生。
三、依法取得學籍入學本校修讀學士學位之新生,其入學前已修習及格之科目,得申請抵免學分,經核准者並得依抵免學分數之多寡酌予提高編班年級,但應至少修業一年,始可畢業。
編入年級由各系依下列標準審定之:1.日間部四年制新生:抵免三十八學分以上者得編入二年級,在本校修業期限為三年;抵免七十二學分以上者得編入三年級,在本校修業期限為二年;抵免一0四學分以上者得編入四年級,在本校修業期限為一年。
2.進修推廣部四年制新生:抵免三十六學分以上者得編入二年級,在本校修業期限為三年;抵免七十學分以上者得編入三年級,在本校修業期限為二年;抵免一0二學分以上者得編入四年級,在本校修業期限為一年。
学校教育教学科研基金管理制度一、科研基金的定义和重要性科研基金是学校为鼓励教师参与科学研究而设立的专项基金。
它旨在提供教师开展教育教学科研活动所需的资金支持。
科研基金在促进教师研究能力提升、推动教学质量和科研成果转化等方面起到了重要作用。
二、科研基金的来源和筹集方式学校教育教学科研基金的来源主要包括政府拨款、社会捐赠和学校自筹资金等。
政府拨款是主要的资金来源,社会捐赠则是一种重要的补充资金渠道。
学校自筹资金是指学校依托自身的经济运营活动获得的资金。
三、科研基金的管理机构和职责学校教育教学科研基金的管理机构一般由学校成立专门机构来负责,根据实际情况可以设立科研基金管理委员会等组织。
管理机构的职责包括:制定科研基金管理制度,审核和评审科研项目,负责资金的申请、发放和监督使用,定期总结和评估科研项目的落实情况等。
四、科研项目的申请和评审流程教师可以根据自己的科研需求提出科研项目申请,并提交给相关部门进行审核和评审。
审核和评审流程一般包括初审、专家评审、决策审定等环节。
通过科学的评审流程确保科研项目的合理性和可行性,提高科研项目的质量和效益。
五、科研项目的经费发放和使用要求科研项目经费的发放一般按照科研项目的实际需要和经费预算进行。
经费使用要符合科研项目的用途,不得用于其他用途。
同时,对于经费的使用情况,学校应进行严格的监督和审查。
六、科研项目的成果转化和奖励机制学校应建立科研项目成果转化的机制,鼓励教师将科研成果转化为实际的教育教学应用。
对于科研项目的重大成果,学校可以给予相应的奖励和荣誉称号,激发教师参与科研活动的积极性和创造性。
七、科研项目的评估和总结科研项目的评估和总结是科研基金管理的重要环节。
学校应定期对科研项目的落实情况、成效和经验进行评估和总结,为今后的科研项目提供参考和借鉴。
八、科研项目的公开和透明度科研项目的公开和透明度是学校科研基金管理制度的重要内容。
学校应公示科研项目的招标信息、评审结果等相关信息,保障科研项目的公平和公正。
國立嘉義大學九十六學年度第二學期課程大綱科目名稱:諮商實習(下) 開課班級:輔導與諮商學系四年級授課教師:鄭翠娟、林本喬上課教室:B503學分時數:二學分\四小時必選修別:必修教學目標:1.統整輔導與諮商的理論與信念。
2.認識學校輔導的制度與組織。
3.瞭解中小學輔導室的設施與佈置。
4.知道學生資料的建立與應用方法。
5.學會擬訂各項輔導工作計劃。
6.練習處理個案的個諮與團諮技術。
7.熟知綜合活動領域教學的實施方法。
8.體認與實踐諮商倫理。
教學大綱:1.輔導與諮商的理論與技術 6.輔導活動的計劃與實施2.學校輔導工作的實施現況7.個諮與團諮的實施與技術3.學校輔導工作的制度與組織8.綜合活動領域的教學設計與實施4.中小學輔導室的設施與佈置9.輔導與諮商倫理的重要與實施5.學生資料的建立與運用10.輔導工作的資源與運用教學與評量方式:1.教師講授 1.讀書心得書面報告2.實務演練 2.個案報告3.個案討論 3.各項作業成績4.見習 4.輔導與諮商技術演練5.實習 5.學習精神與態度主要教材:1.宋湘玲等:(1985) 學校輔導工作的理論與實際. 復文書局。
2.吳武典:(1987) 國小怎樣實施輔導工作. 心理出版社。
3.吳武典編:(1980) 學校輔導工作. 張老師出版社。
4.陳李綢:(1991) 個案研究. 心理出版社。
5.馮觀富:(1990)國民中小學輔導與諮商理論實務.心理出版社。
6.鄭小萍:(1989) 國民小學輔導行政與實務. 編務文化公司。
7.黃惠惠:(1995) 助人歷程與技巧。
張老師文化出版公司。
8.林美珠、田秀蘭合譯:(2000) 助人技巧:探索、洞察與行動的催化。
學富文化公司。
9.陳金定:(2001) 諮商技術。
心理出版社。
10.鍾瑞麗譯:(2004) 助人歷程與技巧:有效能的助人者。
雙葉書廊公司。
学校基金实施方案一、前言学校基金是支持学校教育事业发展的重要资金来源,对于提高教学质量、改善学校环境、促进学生全面发展具有重要意义。
为了更好地管理和利用学校基金,制定一份科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、目标1. 提高学校基金使用效率,确保资金用于教育事业的发展;2. 加强对学校基金的监督和管理,保障资金使用的透明和规范;3. 激发师生对学校基金的关注和参与,形成共建共享的良好氛围。
三、实施方案1. 设立专门的基金管理机构,明确基金使用的管理责任和权限,建立健全的决策程序和监督机制;2. 定期对学校基金进行审计,公开审计结果,接受师生和社会的监督;3. 加强对学校基金的宣传教育工作,提高师生对基金的认识和参与度;4. 设立专项基金,用于支持教学科研、学生奖励、教师培训等具体项目;5. 建立基金使用的申报和评审机制,确保资金使用的科学性和合理性;6. 加强与社会各界的合作,吸引更多的社会资源投入到学校基金中,共同推动学校教育事业的发展。
四、保障措施1. 加强基金管理人员的培训,提高其管理水平和专业能力;2. 建立健全的基金监督委员会,由校领导和师生代表组成,对基金的使用情况进行监督和评估;3. 定期公布学校基金的收支情况和使用情况,接受师生和社会的监督和评议;4. 加强与相关部门的沟通和合作,共同推动学校基金实施方案的落实和完善。
五、结语学校基金的管理和使用关系到学校教育事业的发展和师生的切身利益,只有科学合理地制定实施方案,加强管理和监督,才能更好地发挥基金的作用,促进学校教育事业的全面发展。
希望全校师生共同努力,共同推动学校基金实施方案的顺利推进,为学校的发展贡献自己的力量。
福州大学人才引进工作暂行规定为了实现福州大学建设东南强校的战略目标,加强教学、科研、管理等骨干人才的引进,特制定以下暂行规定。
一、七类引进人员:第一类两院院士、人文社会科学学术大师(年龄可适当放宽)、“长江学者”、“闽江学者”、国家“杰出青年基金”获得者;第二类在国内外有影响的杰出学者、可担任学科带头人,年龄一般不超过50岁,按一级关键岗位评估;第三类在本学科领域造诣较深且具有博士学位的教授或博士生导师(年龄一般不超过50岁),按关键岗位评估;第四类确需补充师资队伍的教授(年龄一般不超过50岁)、具有副高职称的博士,博士后;第五类确需补充师资队伍的博士(年龄在40岁以下);第六类特殊需要人才,具有特别发展潜力的青年人才。
第七类双聘教授二、引进人员的待遇1、安家费、购房补贴费、科研启动费(税后)购房补贴分八年等额支付。
引进人员的服务期为八年(见表2.1)。
科研启动费以项目带动为原则,根据已有的工作基础,引进人员来校后提出项目申请,给一定比例的预研(科研启动)经费。
在一般情况下,工科取中高线,文科取中低线,理科取中线。
2(1)根据闽人发(2001)136号文件规定,回国高层人才首次确定工资时,可比同类人员高1-2个职务工资档次。
(2)从国内外各地引进的人员及配偶,其工资按福建省人事厅规定办理。
(3)新出站的博士后人员,根据闽人薪[1995]7号文件执行。
经考核符合副教授条件的,可按副高职务标准先发工资。
(4)两院院士、学术大师按特聘教授标准发给校内津贴。
(5)以上二、三类杰出人才,符合特聘教授条件的,经校人才引进工作审核小组批准,可聘为特聘教授,享受特聘教授津贴。
其余者(符合校关键岗位条件)从进校当月起,享受不低于三级关键岗位津贴;直到下一轮关键岗位竞聘为止;其余引进人员,可按学校政策上岗。
(6)引进人员符合我校师资队伍建设某项建设工程对象条件的,可向学校申报,经批准进入建设工程的培养对象,可另享受相应的待遇。
教育管理科研专项基金管理办法第一章总则第一条为推动学校教育管理科学研究的发展,鼓励教职工从事相关研究,提高学术水平,特设立某某江夏学院教育管理科研专项基金。
第二条本基金管理的指导原则:统筹规划,合理布局;公开公平、竞争择优;以人为本,项目牵弓I,把支持人和支持项目有机地结合。
第三条本基金经费来源于学校划拨的科研经费专款。
第四条本基金设立一般项目和自筹项目,实行限项管理,每年评审1次。
第二章项目申报与立项第五条申请人当年只能申报1个研究项目,有在研的校级科研项目或已主持过校级以上科研项目的人员不在本基金资助之列。
每名申请人接受本基金资助限1次。
项目组成员不能同时参加2个以上本基金项目申报。
第六条申请人应填写《某某江夏学院教育管理科研专项基金项目申请书》,一式3份,经所属单位审核签署意见后,报科研处。
第七条本基金项目立项应符合以下要求:(一)申请人应是学校教育行政管理人员,具有良好的思想政治素质,学术思想活跃,学风端正,治学严谨,有强烈的事业心和团队精神。
(二)围绕高等教育改革发展的理论和实践,发挥学科建设的优势和特色,具有学术性、创新性。
第八条本基金项目评审坚持个人申请、专家评审、择优培育、专项管理的原则。
科研处对申报项目进行形式审查,并组织专家进行匿名评审;根据校科研经费预算情况,拟定入围项目名单,由分管科研校领导批准后下达。
第九条拟立项的基金项目在学校校园网上公示1周。
公示结束后,由学校发布正式立项通知。
第三章项目管理第十条本基金项目实行项目负责人责任制,项目负责人所属单位应加强对研究工作的指导、督促,并在人力、物力、时间等方面给予支持。
第十一条本基金项目完成时间原则上不超过1年。
凡有下列情形之一者,须由项目负责人提交书面申请,经所属单位同意后,报科研处审批:(一)研究内容有重大调整;(二)延期不超过半年;(三)中止项目研究;(四)其他重要事项的变更。
第十二条凡有下列情形之一者,撤销项目,该项目负责人2年内不得申请校内外各级各类科研项目:(一)研究成果有严重政治问题;(二)未经批准擅自变更项目负责人或研究内容;(三)逾期不提交延期申请,或延期后仍不能完成。
屏東教育大學校務基金進用教學人員及研究人員實施要點
96.06.07本校95學年度第2學期第1次臨時校務會議修正通過
一、本校為因應教學需要,依教育部「國立大學校務基金進用教學人員研究人員
及工作人員實施原則」訂定「國立屏東教育大學校務基金進用教學人員及研究人員實施要點」(以下簡稱本要點)。
二、本要點所稱教學人員及研究人員,係指在本校年度校務基金自籌經費範圍內
進用之編制外人員。
前項所稱校務基金自籌經費,指國立大學校院校務基金管理及監督辦法第七條所定收入及學雜費收入。
三、前項教學人員及研究人員皆以約聘方式進用;教學人員之等級分為教授、副
教授、助理教授、講師,研究人員之等級分為研究員、副研究員、助理研究員、研究助理。
四、各有關單位得因教學或研究需要擬訂「專案計畫書」,提經系(所)務會議
通過並經院務會議同意後,簽請教務處、研究發展處、人事室、會計室會核並陳奉校長核准,再依專案計畫書內之用人需求簽報辦理教學人員及研究人員之甄選事宜。
五、教學人員及研究人員之聘任資格及聘任審查程序依本校編制內專任教師聘任
規定辦理。
六、教學人員及研究人員之提聘須檢附下列證件資料,提系(所)、院、校教師
評審委員會審議。
(一)簽奉核准專案計畫書。
(二)履歷表。
(三)畢業證書或學位證書。
(四)著作目錄。
(五)其他足資證明資格之文件。
另聘任單位得依實際需要請應聘人提供左列證件資料:
(一)服務證明書。
(二)推薦函。
七、教學人員及研究人員之聘期以一年一聘為原則,但計畫期限在一年以內者,
應按實際所需時間聘任。
如因計畫持續需要得續聘,至計畫執行期限結束時止,並應比照專任教師辦理教學及研究評鑑以作為續聘與否之參據。
八、教學人員得比照本校編制內專任教師資格審查規定辦理審查教師資格並請
頒教師證書;其符合升等條件者,並得比照本校教師升等辦法辦理升等審查。
九、教學人員及研究人員須參加勞工保險及全民健保。
十、本國籍教學人員及研究人員應提撥勞工退休金,外國籍教學人員及研究人員
則比照「各機關學校聘僱人員離職儲金給與辦法」之規定參加離職儲金。
十一、教學人員及研究人員比照本校編制內專任教師辦理年終加俸考核晉級。
十二、教學人員轉任編制內專任教師時,應依新聘教師聘任程序重新審查。
其曾任與現職職務等級相當之教學人員年資,且服務成績優良者得予採計提敘薪級;其資格經送教育部審查通過頒授教師證書後之服務年資,得比照編制內專任教師年資計算辦理升等。
十三、教學人員及研究人員之聘期、教學及研究時數、報酬標準、差假、福利、保險、勞工退休金、離職儲金及其他權利義務等事項以契約(契約書格式如附件)明定。
十四、本要點未規定事項,依教育部「國立大學校務基金進用教學人員研究人員及工作人員實施原則」及相關法令規定辦理。
十五、本要點經校務會議通過後實施,修正時亦同。