初三化学性质活泼的氧气第二课时教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2初三化学教案：性质活泼的氧气 第二课时学习目标：知识与技能：了解氧气的工业制法；掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项。
过程与方法：初步学会用实验方法获取信息，分析和解决一些问题； 善于与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。
情感态度价值观：培养学生实事求是的科学态度。
学习重点、难点：实验室制取氧气；书写和记忆相对复杂的物质化学式、文字表达式。
教学过程： 【知识回顾】1、氧气的物理性质是怎样的2、氧气的化学性质比较活泼能和许多物质发生反应。
请回忆碳、铁、石蜡在氧气中燃烧的现象。
3、现有空气、氧气、氮气三瓶无色气体，请设计实验将它们区别开来。
4、氧气的用途体现在哪些方面5、自然界的氧气的主要来源是什么【引入】氧气的用途很广，因此必须研究制取氧气的方法。
【板 书】三、氧气的获得（一）、氧气的工业制法——分离液态空气法【讨论归纳】空气液态空 氮液态氧【讨 论】1、制取的过程是物理变化还是化学变化 2、得到的液氧是纯净物还是混合物【板 书】（二）、氧气的实验室制法——含氧物质分解的方法 【实验探究】P 36、P 37实验。
a) 比一比，看谁装置装配的好；b) 【讨论、小结并板书】 1、加热高锰酸钾： （1）制取装置（见右图） （2）操作步骤（3）操作注意 （阅读P 37实验注意事项）（4）反应原理 高锰酸钾 ——→ 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气KMnO 4 K 2MnO 4 MnO 2 O 2 2、双氧水分解：（1）制取装置 （2）操作步骤 （3）操作注意（4）反应原理过氧化氢 ——→ 水 + H 2O 2 H 2O O 2 【设 问】为什么制取氧气还需要加入少量的二氧化锰呢 【阅 读】阅读P37催化剂内容。
【板 书】催化剂：注意“一变” “二不变”。
（朗读）1、试比较实验室制氧气所用两套装置的异同并思考它们分别适用于怎样的试剂和反应条件加热二氧化锰2、实验室收集气体的常用方法共有如下几种，试分析其对气体的性质有何要求排水集气法向上排气法向下排气法3、实验室用双氧水制取氧气时，加入二氧化锰的作用是什么4、如要你设计实验证明二氧化锰在反应前后的质量和化学性质都没有改变，你有何办法5、如图为实验室用高锰酸钾制取氧气的装置，请指出装置的错误：【课堂小结】【作业】P384、5、4。
课题：氧气的性质学习目标：1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。
2、学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息。
3、逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律的观点。
知道氧气的重要用途。
教学重点、难点：重点：氧气的化学性质难点：氧气的化学性质中探究活动实验的现象观察、描述教学方法和手段：实验探究→得出结论→联系实际→拓展思维实验或教具准备：教材第78-79页“实验探究”所需仪器和药品，加小木条，学生实验用，另外备一套在讲台教学过程：[引入] 我们都知道，氧气是空气的主要成分之一，它和世间万物如影随形。
请同学们设想一下，假如氧气从我们身边消失，地球将会是什么模样？…………[过渡] 地球上的一切生物都离不开氧气，这和氧气的性质有关，今天我们来共同通过实验认识性质活泼的氧气。
[板书] 第三节性质活泼的氧气一、氧气的性质[指出] 实验桌上摆放了三瓶氧气以及其他的一些实验用品，将帮助我们完成此次探究。
在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的物理性质和化学性质两个方面去进行研究。
[板书] 1、物理性质 2、化学性质[提问] 研究物质的物理性质通常研究哪些方面？怎样研究物质的化学性质？[展示] 幻灯片2[提问] 你已经知道氧气有哪些重要的性质？举例说明边听取学生的回答，边引导学生对性质进行归类，边板书[师] 大家回答得很好。
经实验测得，在1.01*105Pa、0℃，氧气的密度为1．429 g·L-1，比空气的密度(1．293 g·L-1)略大，与水一样，氧气也有三态的变化。
[展示] 幻灯片3-7[补充讲解] 在1.01*105Pa、-183℃时，氧气变成淡蓝色的液体；-218.4℃时，变成淡蓝色雪花状固体。
氧气不易溶于水，但不是绝对不溶于水。
在室温下，1 L水中只能溶解约30 mL氧气，但这对水中动物的生存有着很重要约意义。
[完成板书]①通常，无色、无味、气态②标准状况下，密度稍大于空气③不易溶于水。
