声音的产生与传播ppt31 人教版优质课件优质课件

• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时9分21.11.1609:09November 16, 2021
一般地，声音在固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的 鼓声，是由___鼓__皮__的__振__动___的振动而产生，停止 敲击后立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住 鼓面则__停__止___发声.
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声 体分别是 ___空__气____、_马__的__声__带__、____水______。
空气（0oC） 空气（15oC） 空气（25oC） 软木 煤油（25oC） 水（常温）
331 340 346 500 1324 1500
海水（25oC） 1531
冰
3230
铜（棒）
3750
大理石
3810
铝（棒）
5000
铁（棒）
5200
声速的大小跟__介__质_的__种_类__有关； 还跟__介_质__的_温__度___有关。
• 敲响音叉，听声音。 • 思考：有什么方法可以让人观察到发声的 音叉在振动？ 学生亲自实验
应用：
记录声音的振动来记录声音。
演示 将一只电铃接通电源放在 密封的玻璃罩内！
1、你听到电铃声了吗？ 能你 铃的槌在敲击铃吗？ 看到

视察、体验、总结物体发声时的共同特征。
归纳
知1－讲
声音是由于物体的振动产生的。
知1－讲
【例1】〈实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华
一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话， 感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水 面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得 出的结论是：___________发__声__的__物_。体小在华振同动 学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎 没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改 进方法是：_在__桌__面__上__撒__一__些__纸__屑__(_或__泡__沫__)_等__轻__小__物__体__。
知识点 2 声音的传播
知2－导
提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到 美好动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那 么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？
知2－讲
水波：一块石子投入 水中，水面会上下运 动，一圈一圈向外传 播。
与水波类似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
2 阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些 信息？
3 如图所示的四幅图中，不能产生声音的是( )
4 渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔 网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明( ) A．固体能够传声 B．液体能够传声 C．气体能够传声 D．固体、液体和蔼体都能够传声
5 “五·一”休假期间，小羽一家乘坐游船在虹山湖游 玩，看见九孔桥向他们靠近，以九孔桥为参照 物，小羽是________(填“运动”或“静止”)的；小 羽听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过________传 到耳朵的。

总结
知3－讲

教学媒体设计
“真空铃”实验难做、费时、成功率不高，且不是本节
所必须做的实验，故用实验录像代替； “声音在不同介质中速度不同”用动画演示，使学生 看不见、不易理解的东西变得形象而又易于理解和记 忆 “回声”也只是能听到而看不到，用动画演示生动、 形象，学生感兴趣且很容易掌握“回声现象和回声现 象的应用”不但能激发学生的学习兴趣、掌握回声测 距离的原理而且能够对学生进行爱国主义教育和献身 回声事业的理想教育； 为了节约时间，增大课堂容量，结论、小结和检测题 都以媒体的形式出现，且结论和小结都配有声音，可 以同时刺激学生的视觉和听觉，加强学生的记忆。
重点:声音的发生和声音的传播介质。
物理研究方法及学习习惯的培养
难点:与声速有关的现象的解释和空气中声波的物理
图景的建立。
教学对象分析
学生在小学《自然》课中已学过声音的
初步知识。 学生刚学物理不久，虽然对物理有着浓 厚的兴趣，但对研究和学习物理的方法 的认识还肤浅，观察实验、分析概括的 能力还较差。
知识技能
知道声音是由于物体振动而产生的；知
道声音的传播需要介质，不同的物质传 播声音的速度不同，记住声音在15℃的 空气中传播的速度是340米/秒； 知道回声现象，知道回声测量距离原理。
能力培养
培养学生初步的观察实验能力和分析概
括能力。 利用信息技术实行自主性学习能力 探究性学习能力 合作学习能力
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。

声音也可以再气体中传播，但不能 在真空中传播。 许多科幻电影都有太空中战争的场面， 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 为什么？
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。

比较 ：声音的传播与光的传播不同，声音的传播需要介
质，光的传播不需要介质。
光速大于声速。声音的传播中υ固>υ液>υ气，光的传播中υ 固<υ液<υ气。
注意 ：同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不
同的速度独立向前传播。如：用铁锤敲击一次注水的长水 管，在另一头应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次 声响。
估测声音传播的快慢。
量出一段300m以上的距离，当你看到发 令枪冒烟时，按下秒表；听到发令枪声时， 按停秒表。
4．回声是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、 墙壁等障碍物反射回来使其又传入人耳的声音。
人耳区分回声和原声的最短时间间隔是0．1s。
利用回声可以测定距离。例如要测定海底的深度， 可以从船上发出特定的声音，并使用特定的仪器接 收到回声信号，并记录下回声和原声之间的时间间 隔t，在查出声音传播速度υ的条件下，即可求出海 底的深度。
鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑,表液明体
能传声。
4.若要区分自己的拍手声和被高墙反射回来的回声， 你至少要离高墙_________1_7_米远。
5、下列说法中正确的是( B ) A．只要有振动的物体，人们就能听到声音 B．凡是人耳听到的声音，则其声源一定在振动 C．声音的传播速度取决于振动的频率，与介质的性质无关 D．只要发声体发出的是可听声，人们就一定能听到
易错点 海底的深度s=vt。正确的应是s=vt/2，因为 从发出的声音，到遇到海底反射回来接收到回声信 号的时间间隔t内，声音传播了两个海底深度的距离。
例题精析
考察声音产生和传播
例1、（07潍坊市）如图所示，在探究“声音是由物体振动 产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球， 发现小球被多次弹开．这样做是为了 A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于视察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 分析：此题以实验的情势出现，考察了声音产生的原因，比 较新颖。声音是由振动产生的，正在发声的音叉紧靠悬线下 的轻质小球，小球被多次弹开是把音叉的微小振动放大，便 于视察。 答案：B

第一章
一、
声现象
声音的产生与 传播
学习目标:
1.知道声音产生的原因. 2.知道声音怎样向远处传播. 3.了解声速与什么因素有关.
蚊 子 的 声 音
探究声音产生的条件
2.利用你桌上的器材它们发出声音，比比看、谁的方法多？ 谁的方法与众不同?
思考：上述物体发声与不发声时有什么不同？ 物体发声时有什么共同特征？

2、声音以波的形式向四周传播。声音传播的 实质就是振动形式的传播，固体、液体、气 体传声就是组成它们的粒子随声源的振动 形成声波并向四周传播。
当堂练习二 介质 1.声音需要靠_________ 进行传播，我们在教室上 空气 课时听到的老师的声音是靠_________ 传播的。 2.登上月球的两个宇航员面对着面站着也无法进行 传声的介质 交谈，这是因为月球上没有_____________ 。 3.渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里，表明 传声 水能够_________.
5、下列实验与实例，不能探究声音的产生与 传播条件的是: ( ) A 用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显
示手机号，却听不到BP机呼叫
B 打雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听
到远处的雷声
C 往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑
不停地跳动
D 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能
用无线电话交谈
自学指导三
探究声速 的大小与什么因素有关
请同学们认真看课本P15-16 的内容，3分钟后回答下列问题： 声速的大小与什么因素有关？

结论： 声速的大小跟介质的种类有关，还跟 介质的温度有关。在温度相同的情况下：
v固＞v液 ＞v气，在15℃时声音在空气中的
传播速度是340m/s。

小练习
B 下列说法错误的是（ ）
A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
小思考
声音怎样传播出去？ 老师说话的声音是怎样传到同学们的 耳朵里的？
小实验
实验三：真空中的闹钟发出的声音我们能听到吗？ 结论:声音在空气中可以进行传播
探究一 声音是怎样产生的？
实验2 用一把尺，想办法使其发声， 然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。 当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
小思考
说话时声带在振动 敲鼓是鼓面在振动 风吹时树叶在振动
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
01 声音是由物体的振动产生的。 02 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止。 03 正在发声的物体叫声源。
括展
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
渔民利用电子发声器捕鱼
结论:声音在液体中可以进行传播
括展
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论:声音在固体中可以进行传播
总结
1.声是靠振动产生的，振动停止，发声也停止。 2.声是靠介质传播的。 3.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 4.真空不能传声。
括展
声音在所有介质中传播速度都相同吗 如果不同哪个介质中传播速度快一些呢
课堂结束
声音的产生与传播
-.
声音的来源
众所周知，我们的生活是离不开声音的， 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 1.声音是怎样产生的？ 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
探究一 声音是怎样产生的？
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ ②橡皮筋在做什么运动？ ③当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ④这声音是由什么引起的?

？
家归纳出介质包括哪几类物体？
声
声波
音
的 传
我们通过实验发现：固体、
播 液体、气体都能传声
对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见回声山谷喊话回声。
声 音 的 传 播
声速=
单位
打雷时，先看见闪电，后听见雷声。
声传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传 遍的距离。
路程
时间 米/秒
米（m ） 公式 v =
在屋子里讲话，人里墙壁近，回声与原声混在 一起，使原声增强。
科学世界、我们是怎样听 到声音的
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
听觉的形成：
声波 外耳道
鼓膜 振动 三块听小骨
大脑中的 听觉中枢
听觉
听觉神经 兴奋 耳蜗内的听 觉感受器
音 ①你感觉到喉部在振动吗？
；
的 产
②你知道是什么在振动？
声带
。
生
声音的产生——声音是由于物体的振动而产
生的。
正在发声的物体叫声源。
敲击桌面时，谁看见桌面在振动？
？ 谁用可见的实验来证明？
结论： 声音是由物体的振动产生的。
1、谁来说说课本上蝈蝈是怎样产生的？
反
馈
2、敲一下鼓，当鼓发声时，用手按住鼓面，鼓声消失。
这 些
声音在真空中能传播吗？
问
声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
题 吗
我们怎样听到声音？
？
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
探究：
一、声音是怎样产生的？

在声音的传播过程中，如果任何部分发生障碍，人都会失去听觉。如果只是 传导障碍，可以通过“骨传导”使人重新感知声音。 骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式。
四、典型例题
1．婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声音打交道。下列关于声音 的说法中，错误的是（ C ）
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．古代士兵把耳朵贴在地上能听到远处敌兵战马奔袭声，说明马蹄声只能
再见
1、在春节 图 片 和 视 频 中 重 温 春 节 生 活 的 欢 快 和 喜 悦 ， 激 发 学 生 对 传 统 节 日 、 民 俗 文 化 的 热 爱 之 情 。 2、在送祝 福 的 实 践 活 动 中 对 为 社 会 服 务 的 劳 动 者 表 达 感 谢 之 情 3、了解春 节 的 相 关 习 俗 ， 感 受 春 节 的 热 闹 气 氛 。 4、知道春 节 期 间 有 很 多 人 还 在 辛 勤 工 作 ， 学 习 用 自 己 的 方 式 表 达 对 他 人 劳 动 的 感 谢 之 情 。 5、每年从 农 历 腊 月 二 十 三 日 起 到 除 夕 止 ， 我 国 民 间 把 这 段 时 间 叫 做 “ 迎 春 日” ， 也 叫 “ 扫 尘 日 ” 。 每 逢 春 节 来 临 ， 家 家 户 户 都 要 打 扫 环 境 。 6、虽然有 课 件 的 展 示 ， 但 重 点 内 容 还 是 需 要 在 板 书 上 体 现 ， 板 书 设 计 上 需 要 再 思 考 。 7.认识到 科 技 的 发 展 能 促 使 人 们 更 好 地 利 用 自 然 资 源 和 自 然 规 律 。
• 第2章 声现象
第1节 声音的产生与传播 第2课时
一、新课导入

只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版版声音的产生和传播ppt课件_图 文
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比

5
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
考一 考 翅膀 气囊
琴弦
振动
海水
鼓膜
空 气
6
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
探究
声音能在液体中传播
花样游泳表演
怕路 地人 鱼借 惊问 不遥 应招 人手
7
引入新课
探究新知
学以致用
探究
声音能在固体中传播
归纳总结
8
引入新课
结论
气体 液体 固体
探究新知
学以致用
归纳总结
15
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
声速的影响因素：介质的种类 介质的温度
一般来说，V固>V液>V气
注意：声音在固 体中传播的速度 一定大于液体中 传播的速度？
不一定
Байду номын сангаас
16
引入新课
探究新知
回声 ：反射回来的声音
学以致用
归纳总结
1.当回声到达
人耳比原声晚
0.1s以上，我
们就能将它与
障
原声区分。
碍
2.应用：回声
传
过来,第二下响声是从
传过来的,说明声音在
中比
在中
传播得得快。如果这根管子长为1120m,两次响声相
隔3s,当时的气温为15℃,则管中的声速为
。
拨动尺子的一端（振动）
发出声音
敲击桌面 （振动）
发出声音
3
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
结论 声音是由于振动产生的，一切的发声体都在振动 在物理学中，将正在发声的物体叫做声源。