人教版小学语文第七册教案《积累运用六》

人教版小学语文第七册教案《积累运用六》 -认识新词,学会积累词语的方法.阅读短文《雪化后是什么》，理解主要内容，懂得思考问题要有创见、有新意。

通过互相介绍自己喜爱的科学小试验，学会把画讲清楚、说明白，并要耐心回答同学提出的问题。

学写书信。

ﻭ教学重点难点ﻭ通过互相介绍自己喜爱的科学小试验，学会把画讲清楚、说明白，并要耐心回答同学提出的问题。

学写书信.ﻭ教学构想ﻭ逐题进行练习,使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备投ﻭ教学时间五课时读读背背描写自然景观的成语或词组。

学生自学冠文,弄懂短文的主要内容，琢磨其中的意味。

ﻭ学生学习过程一、完成读读背背ﻭ1读一读。

ﻭ(1）自读,思考，说说这些词语都描写了哪些景象.ﻭ(2）先让同学自由练读，然后邀请4位同学当小老师一人读一行，带领全班齐读。

注意读准字音。

2 背一背.ﻭ(1）教师距离启发.第一组中,刚从方生起到悬挂在天空，说的是哪两个词？月光像流水一般柔和，指的是哪个词？ﻭ(２)让学生选自己喜欢的词语，用自己的方法记住其中一组词语，先让同位猜,再让全班同学猜.（3)仔细观察每组词语在排列上有什么特点和规律。

ﻭ（4)鼓励学生背诵这四组词语.二、完成阅读１自由朗读，说说短文主要讲了什么内容.ﻭ２分角色朗读.让学生说说我、班长、爸爸和王叔叔五岁的儿子对雪花后会变成什么这个问题有什么不同的答案。

对我和班长的问答，文中的老师又什么评价？ﻭ3 思考:这件事说明了什么？给我们什么启发?4 鼓励学生说出自己的答案。

作业设计ﻭ回家把短文内容讲给爸爸妈妈听。

ﻭ板书设计ﻭ积累运用六ﻭ读读背背词语ﻭ阅读雪花后是什么ﻭ课后小记ﻭ这是一次联系动手做实验进行的口语交际，主要是训练学生把一次小实验的过程说清楚,还可以讲讲其中包含的科学道理，借以培养学生动手操作的能力以及把一件事情说清楚的能力。

学生学习过程ﻭ一、导入新课。

同学们都准备好**自的小试验了吗？今天，我们就要把自己喜欢的小试验介绍给大家，比比谁的小试验做得最有趣，谁介绍得最清楚,好不好？ﻭ二、介绍方法1 指名一个学生介绍自己喜欢的小试验。

三年级上册《积累运用六》教学设计人教版三年级上册《积累运用六》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的人教版三年级上册《积累运用六》教学设计，欢迎大家分享。

第一课时教学目标1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。

2、阅读短文，了解短文内容，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。

教学重点、难点1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。

2、体会短文中的语言文字的美，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。

3、培养学生的美感和实践能力。

教学过程一、揭示教学任务。

完成“读读背背”和“阅读”部分内容。

二、学习“读读背背”中的格言。

1、谈话，复习引入。

（1）同学们还记得这学期以来我们所积累的关于讲学习的格言或成语吗？背一背。

（2）这些格言告诉我们什么？2、揭示本课学习的格言，出示小黑板。

（1）指名读、正音。

（2）齐读格言。

3、自学格言，了解格言所包含的意义和道理。

（1）选择自己感兴趣的格言展开讨论，弄清意思和包含的道理。

（2）汇报交流评点。

4、联系实际，说说这几条中你做到了哪几条？哪些地方做得不足？学了这篇课文之后，你打算怎么做？5、你还知道哪些关于做学问的格言，背出来大家听听。

6、指导读、背文中格言。

三、完成“阅读”部分内容。

1、谈话：今天，老师要带大家去一处风景优美的地方游玩，请大家仔细看图，准备用一、二句话来说说你所看到的美丽景色。

（板书：梅雨潭）2、出示图，指导看图，初步感受梅雨潭的美。

3、汇报观看所得。

用自己的语言说说瀑布和潭的美。

（注意有一定顺序）4、图文对照，体会课文语言文字的美。

（1）指名逐段读文，正音。

（2）全班齐读，边读边画出不理解的词语，读后联系学过的方法理解词义。

（3）自由读文，思考下列问题。

A、课文介绍了哪两处景物？重点介绍哪一处？B、画出你认为写得美丽语句读一读，准备感情朗读给大家听。

人教版小学语文积累运用大全(经典版)第五册积累•运用一（有关学习方面的名言警句）读书有三到：心到、眼到、口到。

读书破万卷，下笔如有神。

学不可以已。

温故而知新。

学而时习之，不亦说乎？积累•运用二（宋诗）登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

积累•运用三（描写秋冬的四字词语）秋高气爽天高云淡秋色迷人金桂飘香秋菊傲霜果实累累寒冬腊月滴水成冰北风呼啸瑞雪纷飞冰天雪地天寒地冻积累•运用四（对子歌）天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

积累•运用五（关于做人道理的谚语）火要空心，人要实心。

好事多做，恶事莫为。

不怕人有错，就怕不改过。

树直用处多，人真朋友多。

茄子不开虚花，真人不说假话。

积累•运用六（关于学习的格言警句）学问勤中得。

学然后知不足。

不知则问，不能则学。

敏而好学，不耻下问。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

积累•运用七（关于学习的成语）勤学苦练废寝忘食聚精会神全神贯注一丝不苟精益求精专心致志如饥似渴日积月累取长补短再接再厉持之以恒积累•运用八（描写除夕风俗的宋诗）元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

第六册积累•运用一（侧重于描写日出日落时自然景物的词语）旭日东升霞光万道晨鸡报晓日出东方冉冉升起光芒四射艳阳高照炊烟缭绕夕阳西下晚风习习落日余晖夕阳如丹积累•运用二（绕口令）小华和胖娃小华和胖娃，种花又种瓜。

小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。

小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。

小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。

积累•运用三（关于珍惜时间的谚语）光阴似箭，日月如梭。

少壮不努力，老大徒伤悲。

花有重开时，人无再少年。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。

积累•运用四（描写夏季景色的宋诗）三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

《[人教版小学语文第七册教案《积累,运用五》]人教版小学语文第七册》摘要：教学目标背古代名言警句让学生熟成诵积累语言，引导学生背（）学生由、声地句子准音不认识，（）教师学生由组合成组相朗、背诵教材分析这次积累运用安排了背背口语交际习作四部分容教学目标背古代名言警句让学生熟成诵积累语言短《胸有成竹》理成语思练习说成语练习表演课剧更地理课容培养思维能力、空想象力和审美观念根据提供几事物想想它们发生事情编得要有义叙述要清楚教学重难练习表演课剧更地理课容培养思维能力、空想象力和审美观念根据提供几事物想想它们发生事情编得要有义叙述要清楚教学构想逐题进行练习使学生学会积累知识并能和习作加以运用教学准备投影片教学五课课教学容熟、背诵五组古代名言警句丰富语言增加积累短《与刻画竹》了短主要容理清短叙述顺序学生学习程、完成背背启发导入学们我们平与人交往或会发现许多人语言特别生动、有趣说出话很有哲理实际上要想做到这并不难平多积累些词佳句对我们说话、习作会有助今天我们起学习几句古代名言警句引导学生背（）学生由、声地句子准音不认识（）教师学生由组合成组相朗、背诵3 学生交流己知道其他名言警句二、完成导入今天我们起成语故事这成语是什么思？是从什么故事引申出？课明确要（）通短看看写了件什么事（）思考与可画竹有没有什么诀？从什么地方看出与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是了说明什么？（3）质疑不理地方做上记3 检学情况（）讲了什么故事？（）与可画竹有什么诀？出有关语句从什么地方看出与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是了说明什么？明白了什么道理？这成语故事告诉我们什么道理？结合生活实际谈谈你理5 讲胸有成竹故事（）教师提示讲故事是要抓住故事主要容叙述顺序（）学生练习讲故事位对讲（3）学生伴讲故事作业设计课外些有义、给人启迪名言警句把它们摘下并背诵板设计积累运用五背背名言警句胸有成竹课记二课教学容次口语交际容是演课剧《陶罐和铁罐》深化对课学习发展学生创造力和想象力学生学习程、激趣导入学们当我们学完课《陶罐和铁罐》陶罐和铁罐这两形象定给留下深刻印象今天我们要把这编成课剧表演二、组织学生讨论怎样改编课角色语言？怎样演出不角色神态？学生由发言交流看法三、表演课剧。

积累与运用六教学设计积累与运用六教学设计范文设计理念让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识，在合作探究的过程中碰撞火花，培养能力。

其间穿插了让词语回家、开火车等活动，使实践活动充分而有效。

教学目标1、通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。

2、通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，引导学生积累运用，激发学生学习语文的兴趣。

教学重点1、复习巩固本单元的生字及生字带出的二字词、四字词，积累词语。

2、建立句子的概念，乐于运用阅读和生活中学到的词语进行写词、写句子。

教学准备教师：1、相关的词语卡片，“读读背背”CD。

2、反映古诗《画鸡》意境的大挂图或投影片。

学生：相关的注音字卡。

教学过程一、玩游戏，复习拼音1、小朋友，汉语拼音很讲究读音正确。

现在，老师和你们做个游戏，比一比谁的耳朵最灵。

老师说一组字，你们比较它们的读音有什么不同。

（让学生自主地正确地区别平翘舌音、前后鼻韵。

引起重视，自主读准字音。

）2、每个学生拿出自己做的注音字卡，用自己喜欢的方式练习读，要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况，帮助纠正读音。

4、全班采取指名、分组、开火车等形式赛读。

5、表扬鼓励，导入下一个环节。

同学们，这些字你们都读得非常正确，还有一些字你们认识吗？看看谁认的`字多。

二、比一比，谁认的字多1、分别出示比赛的内容“你还认识我吗”和“自主识字园地”。

2、读给自己的好朋友听，并请他评一评，自己认识多少个字、多少个词。

不认识的字、词做上记号，请好朋友教教。

3、指名汇报读。

4、全班齐读“你还认识我吗”。

5、通过读词，你发现了什么规律？6、指名回答，师相机引导。

7、比一比记词语，看谁记得又多又快。

生自由识记。

8、能用这些词语说一句话吗？用你喜欢的词语说一说。

9、小组内交流，班内汇报。

10、谁能发现词语和句子之间的关系？指名回答。

11、小结引入下一个环节：刚才同学们说的句子都是由许多词语组成的。

人教版小学语文第七册[人教版小学语文第七册教案《积累,运用八》]教材分析本次积累运用包括读读背背阅读口语交际和习作。

教学目标积累格言警句。

读准字音，读通句子，熟读成诵。

阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。

讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

看相片，写出自己对美好往事的回忆。

教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。

教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。

学生学习过程一、激发兴趣。

1 导入。

你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。

二、引导学生读、背格言警句。

1 读准字音。

2 注意不读破句。

3 练习背诵，检查背诵情况。

三、阅读短文。

1 反复阅读，了解主要内容。

(1)初读短文，了解大意。

(2)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。

(3)把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。

2 理解给，永远比拿愉快。

(1)读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么?(2)读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快?(3)反复读给，永远比拿愉快这句话，思考：给字后面为什么加上逗号?永远强调什么?(4)联系生活实际，谈个人感受。

作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

板书设计积累运用八读读背背格言警句阅读给，永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。

学生学习过程一、复习导入。

教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上诚信诚实善良奉献。

小学语文第七册教案积累运用介绍《小学语文第七册教案积累运用》是针对小学生语文教学的一份教案积累和运用的文档。

本文档旨在帮助小学语文教师更好地备课和教学，提供了丰富的教案素材和教学方法。

目录1.教案积累2.教学方法3.教案实例教案积累在小学语文教学中，教案是教师备课的重要准备工作。

本文档收集了《小学语文第七册》的教案素材，包括以下内容：1.教学目标：教学目标是教案的重要组成部分，明确了教师要教授学生的知识和能力。

本文档提供了每个教学单元的教学目标，并提供了一些示例。

2.教学重点与难点：在每个教学单元中，教师需要关注某些内容的教学重点和难点。

本文档列出了每个单元的教学重点和难点，有助于教师合理安排教学时间和精力。

3.教学步骤：教学步骤是教案的基本组成部分，它将教学过程分解成一系列连贯的步骤，帮助学生逐步掌握知识。

本文档提供了每个教学单元的教学步骤，并给出了详细的解释和示例。

4.教学资源：在教学中，教师需要准备一些教学资源，如教材、课件、习题等。

本文档提供了一些与教学内容相关的教学资源，帮助教师更好地进行教学。

教学方法除了教案积累，本文档还介绍了一些小学语文教学常用的教学方法，包括以下几种：1.讲授法：讲授法是最常见的教学方法之一，教师通过口头解释和讲述的方式向学生传授知识。

本文档介绍了如何运用讲授法进行小学语文教学，并提供了一些技巧和注意事项。

2.示范法：示范法是通过示范、模仿和展示来引导学生学习，培养学生的观察能力和模仿能力。

本文档详细介绍了示范法的具体操作方法和运用场景。

3.合作学习法：合作学习法是指学生之间通过合作解决问题和完成任务的学习方法。

本文档探讨了如何在小学语文教学中运用合作学习法，促进学生之间的互动和合作。

4.探究式学习法：探究式学习法是强调学生自主探究和发现的学习方法，通过提出问题和解决问题来促进学生的探索能力和创造能力。

本文档给出了小学语文教学中运用探究式学习法的实例和教学步骤。

《[人教版小学语文第七册教案《积累,运用四》] 人教版小学语文第七册》摘要：五课课教学容熟、背诵对子丰富语言增加积累，谈话激趣，（学生由教师巡视指导学生动手脚教学容这次积累运用安排了背背口语交际教学目标熟、背诵对子丰富语言增加积累培养思维敏捷性短《四季美》了短主要容理清短叙述顺序体会作者对然热爱对美生活向往还可与学写景写作顺序上进行比较双相动充分发表己见提高口语交际能力培养环保识能把己历、见闻或想法不拘形式、由写下写完要认真仔细修改教学重难双相动充分发表己见提高口语交际能力培养环保识能把己历、见闻或想法不拘形式、由写下教学构想逐题进行练习使学生学会积累知识并能和习作加以运用教学准备学生课前收集对子收集有关描写四季景色3 收集有关环境被破坏和被保护或图片教学五课课教学容熟、背诵对子丰富语言增加积累短《四季美》了短主要容理清短叙述顺序体会作者对然热爱对美生活向往学生学习程、完成背背谈话激趣我们祖国有着悠久历史勤劳智慧祖先给我们留下了许多灿烂夺目化瑰宝老祖宗创造了种体上下两句十分对称叫对子可有思了想见识下吗？教师培养学生倾听3 指导学生朗熟成诵（）要出对子韵脚（）要出对子节奏要按照相对词语正确停顿（3）反复朗引导记忆让学生出韵味和停顿基础上由师生对桌对组对男女对提醒两组对子前两对思都是相反；三对思相近或相似让学生并助学生记忆检背诵5 交流收集对子6 推荐《幼学琼林》举行对对子竞赛7 把对子摘上二、完成谈话导入由短要做到正确、流利3 再课了短主要容轻声短说说短主要讲了什么？从短可以体会出作者怎样思想感情？指导完成面练习（）作者认每季节什么候什么景色美？（）带着问题再短把你认美语句用笔画下（学生由教师巡视指导学生动手脚）（3）交流己喜欢语句要要出它们美出对它们喜爱（）归纳四季美（5）了短叙述顺序这短叙述顺序和我们学哪相似？和学生起回忆《高皂荚树》叙述顺序完成填空练习认真二然段作者先简单地说月夜详细地说暗夜三然段先简略写再详细写和。

《积累·运用六》教学设计《积累·运用六》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？《积累·运用六》教学设计1课时备课1.积累背诵描写人与人之间友好相处的16个成语故事或成语，感受人间爱的情感。

2.用较快的速度阅读短文，理解成语故事，受到启发。

教师准备写有“读读背背”中16个词语的黑板、词语卡片。

教学过程一、完成“读读背背”。

1.讲授故事，激发兴趣。

同学们，我现在讲一个三国故事。

（教师简要的讲述关羽、张飞、刘备桃园三结义的故事），然后启发学生从这个故事中你想到了什么？用哪个成语来形容他们的情谊？学生自由发言……今天我们来学习一些关于人与人之间真诚相处的词语。

2.出示词语，学生朗读。

（1）出示小黑板。

情同手足一见如故部分彼此推心置腹忘年之教惜老怜贫不期而然心心相应无微不至问寒问暖心地善良亲密无间人同此心心同此理友好相处天涯比邻（2）自由朗读一遍。

（3）教师指名读一读。

（4）学生齐读。

（5）教师打乱词语顺序，指名读。

（6）学生开火车读。

（7）学生再自由读。

3.开展竞赛，看谁背得快。

二、完成阅读。

1.谈话导入。

刚才我们大家背诵了一些成语，以前我们也学过成语故事，谁能给大家讲一个成语故事？学生自愿讲说故事。

讲完后，师生可以给予评议。

2.同学们，今天我们来学习一个成语故事——《此地无银三百两》。

看看这个故事告诉我们什么道理？3.自读文章，思考短文后1题为什么说张三和王二自作聪明？（1）默读文章，思考短文后1题，用画出答案。

（2）教师组织学生订正答案。

4.浏览故事，找出与题目对应的短语。

5.再读短文，小组合作，交流体会。

在学生阅读的基础上，联系生活实际，谈受到的启发。

先小组内互相交流，再全班交流，教师点播。

6.拓展练习。

班内交流你知道的成语故事，讲给大家听。

人教版小学语文第七册教案《积累运用八》教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。

教学目标积累格言警句。

读准字音，读通句子，熟读成诵。

阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。

讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

看相片，写出自己对美好往事的回忆。

教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。

教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。

学生学习过程一、激发兴趣。

1 导入。

你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。

二、引导学生读、背格言警句。

1 读准字音。

2 注意不读破句。

3 练习背诵，检查背诵情况。

三、阅读短文。

1 反复阅读，了解主要内容。

(1)初读短文，了解大意。

(2)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。

(3)把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。

2 理解“给，永远比拿愉快”。

(1)读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么?(2)读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快?(3)反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号?“永远”强调什么?(4)联系生活实际，谈个人感受。

作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

板书设计积累运用八读读背背——格言警句阅读——给，永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。

学生学习过程一、复习导入。

教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。

《积累·运用六》《积累·运用六》教学设计之一佚名学习目标：1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。

2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、.写作，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。

学习重点：阅读，理解文章内容。

学习难点：培养学生口语表达能力、想象力和创造力。

课时安排：5课时课前准备：实践活动，购物讲价。

学习过程：第一课时一、读一读、背一背16个词语。

二、朗读《此地无银三百两》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：（1）从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？（2）你从中受到什么启发？三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

第二课时一、创设口语交际的情境二、要求：1、注意礼貌用语；年龄特点。

2、语言简单、明白、生动。

三、学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。

四、小组汇报说：每组向全班汇报。

说说你在购物时的好的经验及上当受骗的例子。

听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

五、.总结：表扬积极参与和有创见的同学，有机会进行一次实践活动。

第三、四课时通过想象，以《未来的——》为题，写一篇习作。

一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？1、充分发挥想象力。

2、内容富有创造性，新奇而有趣。

3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

4、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、学生交流作文，修改作文学生交流作文，互相学习、批改。

第五课时作文讲评：《积累·运用六》教学设计《积累·运用六》教学设计由教案频道h。

积累运用六训练课教案教学设计一、教学目标1.巩固和运用已学过的字、词、句、段。

2.培养学生的听、说、读、写、思等综合能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学重点1.巩固字词句段，提高语言表达能力。

2.培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。

2.提高学生的写作能力。

四、教学过程第一环节：导入新课1.师生互动，了解学生的学习情况。

2.利用多媒体展示与课程相关的内容，激发学生的学习兴趣。

第二环节：字词训练1.听写生字词，检查学生的掌握情况。

2.对生字词进行解析，让学生了解字词的用法。

3.让学生用生字词造句，巩固记忆。

第三环节：句子训练1.让学生默写已学过的重点句子。

2.分析句子的结构和用法。

3.让学生仿写句子，提高写作能力。

第四环节：段落训练1.让学生默写已学过的重点段落。

2.分析段落的层次结构和表达方式。

3.让学生尝试创作小段落，锻炼写作能力。

第五环节：阅读理解训练1.让学生阅读一篇短文，理解文章内容。

2.提出问题，引导学生思考。

3.分析文章的写作技巧，让学生学会欣赏和借鉴。

第六环节：综合运用训练1.让学生结合所学知识，完成一道综合题。

2.分析学生的答题情况，指导学生改进学习方法。

3.让学生进行小组讨论，分享学习心得。

五、课后作业1.巩固所学字词句段，完成课后练习。

2.阅读一篇课外文章，做好读书笔记。

3.结合所学知识，创作一篇短文。

六、教学反思2.针对学生的实际情况，调整教学方法和策略。

3.关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动。

通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握所学字词句段，提高阅读理解能力和写作能力。

同时，教师要关注学生的学习进步，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习打下坚实基础。

重难点补充：第二环节：字词训练师：同学们，我们今天来复习一下我们学过的生字词。

请大家听写“蜻蜓”、“荷叶”、“荡漾”这三个词。

生（齐声）：蜻蜓、荷叶、荡漾。

师：很好。

人教版小学语文第七册教案《积累,运用二》:人教版小学语文第七册教学内容本次积累运用包括读读背背阅读口语交际和习作四部分。

教学目标积累成语，丰富语言，感知学习方法，端正学习态度。

阅读短文《绿手指》，从中受到做事要持之以恒的教育，了解短文叙述的顺序。

以购书、谈读书体会为内容，进行人物对话表演，练习运用日常生活用语与他人交流，培养学生口语交际能力和社会实践能力。

记叙自己的一位小伙伴的故事，练习把一件事（或几件事）写清楚。

教学重、难点以购书、谈读书体会为内容，进行人物对话表演，练习运用日常生活用语与他人交流，培养学生口语交际能力和社会实践能力。

记叙自己的一位小伙伴的故事，练习把一件事（或几件事）写清楚。

教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备事先阅读一些名家名著或其他读物。

有条件的学生，可和父母（或同学）一起去逛逛书店，选购自己喜欢的图书。

录音机。

教学时数5课时第一课时教学内容通过读读背背，使学生了解成语的意思。

通过阅读，使学生了解短文的叙述顺序。

学生学习过程一、完成读读背背1 展示成语，读一读，指导读准字音。

2 学生朗读，试背。

3 指导学生按要求给这些成语、词组归类。

4 分类朗读，熟读成诵。

5 组织成语知多少接龙游戏，按座位顺序，逐个站起来说一个成语（或词组）。

正确率最高的为优胜小组。

6 如果学生提出不理解的问题，同学之间帮助解答，教师做必要的讲解。

二、完成阅读1 学生自读课文，要求读得正确流利。

2 带着问题，再读短文。

（1）你读懂了什么？你觉得老太太是个怎样的人？在文中划出能说明她的特点的句子。

（2）你有哪些地方自己还弄不明白，需请教他人，做上记号。

3 汇报学习的初步感受，互相解决问题。

4 分组合作，探究学习（1）读一读短文后的思考题，说说文中的绿手指指的是什么？如何理解短文最后一句话？（2）了解文章叙述的顺序。

5 小组代表汇报，全班交流。

6 总结7 带着对老太太的敬佩心情有感情地朗读短文。

《人教版小学语文第七册 [人教版小学语文第七册教案《积累,运用八》]》摘要：短《给永远比那愉快》抓住主要容体会含义深刻句子，教学准备投影片、《钓鱼启示》《珊迪》《给永远比那愉快》插图、张己喜欢照片，你们平学习生活积累了哪些格言警句?谁愿说说?这些格言警句你什么记得牢? 教师示背诵些格言警句教材分析次积累运用包括背背口语交际和习作教学目标积累格言警句准音通句子熟成诵短《给永远比那愉快》抓住主要容体会含义深刻句子讲述具体事例说出己对培养美德看法认真倾听别人发言听懂主要思看相片写出己对美往事回忆教学重难讲述具体事例说出己对培养美德看法认真倾听别人发言听懂主要思教学构想逐题进行练习使学生学会积累知识并能和习作加以运用教学准备投影片、《钓鱼启示》《珊迪》《给永远比那愉快》插图、张己喜欢照片教学五课课教学容背背己格言警句短了主要容理重词句思学生学习程、激发兴趣导入你们平学习生活积累了哪些格言警句?谁愿说说?这些格言警句你什么记得牢? 教师示背诵些格言警句二、引导学生、背格言警句准音不破句3 练习背诵检背诵情况三、短反复了主要容()初短了()逐然段了每然段思(3)把三然段容连起说说抓住短主要容理给永远比拿愉快()然段思考高尔基儿子岛上留下了什么?()三然段思考高尔基认要怎样生活才会愉快?(3)反复给永远比拿愉快这句话思考给面什么加上逗?永远强调什么?()系生活实际谈人感受作业设计把这故事讲给己爸爸妈妈听板设计积累运用八背背格言警句给永远比拿愉快课记二课教学容进行口语交际练习系课容分销足坛谈己感想和收获学生学习程、复习导入教师出示《钓鱼启示》《珊迪》《给永远比拿愉快》插图还记得这三课主人公各有什么美德吗?教师根据学生回答适地分别三幅图上写上诚信诚实善良奉献清学们根据积累运用八口语交际要就这话题交流各看法和感受二、由组成组选择交流容各组选择己感兴趣容可以系《钓鱼启示》《珊迪》《给永远比拿愉快》等课谈谈己感受说说应该怎样培养美德可以列举革命领袖、英雄模事迹谈谈我们应该怎样向他们学习还可以就身边熟悉人故事说说他们身上有什么美德值得我们学习要()讲学先想容和顺序要做到语句通顺、连贯()听学要抓住说话人所表达主要思不明白地方可以提问如有不见组可展开讨论教师巡视了各组交流情况三、各组全班汇报交流组基础上师生评议哪组说容感人哪组表达清楚四、教师结作业设计写有美德人板设计口语交际从培养美德。

小学语文第七册教案积累运用教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标通过“读读背背”，使学生弄懂意思，并且理解谚语的含义。

通过阅读短文，使学生理解短文内容，并从中受到启发和教育。

通过口语交际练习，使学生感受到秋天的美丽、迷人，并在讨论交流中进一步培养口头表达、合作学习等能力。

通过习作练习，写出自己暑假中最感兴趣的事情，并能做到内容具体，语句通顺。

教学重、难点激发学生的表达欲望，拓宽口语交际的交际面。

教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息，充分感知秋天的美。

投影片。

教学时数5课时第一课时教学内容“读读背背”谚语，使学生理解内容并体会其中的含义。

“阅读”短文，理解内容，并从中受到启发。

学生学习过程一、导课。

同学们，你们知道什么是谚语吗？谚语中往往包含着深刻的含义。

你们想学谚语吗？这节课，我们就先来学习几个谚语。

希望大家不但能背过它们，还能明白其中的意思，讲明道理。

二、读读背背1出示谚语。

2学生自由练读。

3指名读，想读哪一个就读哪一个。

4试着说出谚语的意思。

想说哪一个就说哪一个学生互相讨论，教师适当补充。

5谁还能说出其他的谚语，并且给大家讲讲其中的意思。

三、阅读1谁能说出几个以前学过成语故事?学生自由发言。

2今天，我们再来学习一个成语故事，题目是《闻鸡起舞》。

3学生自由读。

4这个成语故事讲的是谁的故事？他为什么要“闻鸡起舞”？后来呢？5用自己的话讲讲“闻鸡起舞”这个故事。

6联系实际，说说你从这个故事中受到了什么启发。

作业设计给爸爸妈妈讲一个自己知道的成语故事，并说说从中受到了什么启发。

板书设计积累运用一读读背背——谚语阅读——闻鸡起舞。

[人教版小学语文第七册教案《积累,运用五》]人教版小学语文第七册教材分析这次积累运用安排了读读背背阅读口语交际习作四部分内容。

教学目标读背古代名言警句，让学生熟读成诵，积累语言。

阅读短文《胸有成竹》，理解成语的意思，练习说成语。

练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。

根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

教学重点难点练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。

根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备投影片教学时间五课时第一课时教学内容熟读、背诵五组古代名言警句，丰富语言，增加积累。

阅读短文《文与刻画竹》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序。

学生学习过程一、完成读读背背1 启发导入。

同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动、有趣，说出来的话很有哲理。

实际上，要想做到这一点并不难。

平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。

今天，我们一起学习几句古代的名言警句。

2 引导学生自读自背（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音，不认识的字。

（2）教师范读，学生自由组合成小组互相朗读、背诵。

3 学生交流自己知道的其他名言警句。

二、完成阅读1 导入。

今天我们一起来阅读一个成语故事。

这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？2 自读课文，明确要求。

（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。

（2）思考：文与可画竹有没有什么秘诀？从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？（3）质疑，在不理解的地方做上记号。

3 检查自学情况。

（1）文章讲了一个什么故事？（2）文与可画竹有什么秘诀？找出有关语句。

从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？4 读后明白了什么道理？这个成语故事告诉我们什么道理？结合生活实际谈谈你的理解。

人教版小学语文第七册教案《积累运用四》熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。

阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。

还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。

在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。

能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来，写完后要认真阅读，仔细修改。

教学重点难点在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。

能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。

教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备学生课前：1收集对子，2 收集有关描写四季景色的文章，3 收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。

教学时间五课时第一课时教学内容熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累。

阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。

学生学习过程一、完成读读背背1 谈话激趣。

我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。

老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫对子，可有意思了。

大家想见识一下吗？2 教师范读，培养学生倾听。

3 指导学生朗读，熟读成诵。

（1）要读出对子的韵脚。

（2）要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。

（3）反复朗读，引导记忆。

让学生在读出韵味和停顿的基础上，自由读。

师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。

提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的；后三对意思相近或相似。

让学生找找，并帮助学生记忆。

4 检查背诵。

5 交流收集的对子。

6 推荐阅读《幼学琼林》。

举行对对子竞赛。

7 把对子抄在摘抄本上。

二、完成阅读。

1 谈话导入。

2 自由读短文，要求做到正确、流利。

3 再读课文，了解短文的主要内容。

轻声读短文，说说短文主要讲了什么？从短文中可以体会出作者怎样的思想感情？4 指导阅读，完成文章后面的练习。