最新整理泌尿系统体格检查电子教案
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病例6—泌尿系统病例6——泌尿系统病例一患者,女,45岁。
因“间断性眼睑浮肿5年,血压持续性增高2年,多尿、夜尿1+年,尿量明显减少伴呕吐5天”入院。
自述10岁时曾患过“肾炎”,经住院治疗痊愈。
体格检查:血压25.6/18.0kPa(192/135mmHg)。
实验室检查:血红蛋白70g/L。
尿比重1.008,蛋白(+++),颗粒管型(+),脓细胞(-)。
血非蛋白氮(NPN)214mmol/L。
入院后经抢救治疗,于第5天出现嗜睡及心包摩擦音,第7天出现昏迷,第8天死亡。
尸体解剖主要所见:左肾重37g,右肾重34g;两肾体积明显缩小,表面呈细颗粒状,但无瘢痕;切面见肾实质变薄,皮髓分界不清,肾盂粘膜稍增厚但不粗糙。
镜下见多数肾小球萎缩、纤维化、硬化,肾小管萎缩,间质纤维组织明显增生及淋巴细胞浸润;残留肾小球体积增大,肾小管扩大;间质小动脉壁硬化,管腔狭小。
心重450g,心包脏壁层粗糙,有少数纤维蛋白附着,并有少量出血点,左室壁增厚,左右心室稍扩张。
脑重1600g,脑回增宽,脑沟变浅。
请讨论:1.请作出本例病理诊断。
2.结合病理解剖所见解释临床表现。
3.请讨论本例死因。
病例二患儿,男性,6岁。
因眼睑浮肿、尿少3天入院。
3周前曾发生急性扁桃体炎,经治疗好转。
查体:眼睑浮肿,咽部发红,双下肢浮肿,血压:17.6/12.3KPa。
尿常规检查:红细胞(-)、尿蛋白(++)。
血生化:尿素氮11.2mmol/L、肌酐 192umol/L,均高于正常。
B超检查示:双肾对称性增大。
请分析:1.该儿童身患何病?2.试写出诊断依据。
3.如作病理检查,光镜下可发现哪些病变?病例三患者,女性,43岁。
因反复尿频、尿急、尿痛18年,夜尿增多10年,阵发性腰痛伴间隙性眼睑浮肿5年,加重1周入院。
查体:血压:21.9/13.8KPa,心界扩大,第一心音高亢,双肾区叩痛。
尿常规检查:白细胞(+++)、尿蛋白(++)、尿比重:1.012。
泌尿系统教案教案标题:了解泌尿系统一、教学目标1. 知识目标:a. 了解泌尿系统的组成和主要器官;b. 掌握泌尿系统的功能和作用;c. 学习常见的泌尿系统相关疾病和预防方法。
2. 技能目标:a. 能够描述泌尿系统的构造和功能;b. 能够识别泌尿系统相关器官的位置和结构;c. 能够解释泌尿系统疾病的发生原因和预防措施。
3. 情感目标:a. 培养学生对泌尿系统的兴趣和探索精神;b. 提高学生对个人卫生和健康的重视。
二、教学重点1. 了解泌尿系统的构成和主要器官;2. 掌握泌尿系统的功能和作用;3. 学习常见的泌尿系统相关疾病和预防方法。
三、教学资源1. 教材:按照课本的相关章节进行教学;2. 图片、图表、模型等工具:用于展示泌尿系统的结构和功能;3. 多媒体设备:用于播放相关视频和图片。
四、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体设备播放一个与泌尿系统相关的视频片段,激发学生对该主题的兴趣,并提出引导性问题,如:"你们听说过泌尿系统吗?你们觉得它有什么作用?"2. 知识讲解与呈现(15分钟)a. 通过图片、图表或模型等工具,展示泌尿系统的构造和主要器官,如肾脏、膀胱、尿道等。
同时,详细讲解每个器官的功能和作用。
b. 介绍泌尿系统的工作原理,包括肾脏的滤波、重吸收和分泌等过程。
c. 讲解常见的泌尿系统相关疾病,如尿路感染、肾结石等,并重点强调预防措施。
3. 案例分析与讨论(15分钟)分析一个真实的案例,让学生根据所学知识分析病因和症状,并针对该案例讨论如何预防和治疗相关疾病。
鼓励学生积极参与讨论和提出自己的观点。
4. 拓展活动(10分钟)a. 分组小组活动:让学生分成小组,自主选择一个泌尿系统相关的课题进行深入研究,并展示他们的研究成果。
b. 观察实验:带领学生进行简单的实验,观察泌尿系统的工作原理,例如通过观察尿液的颜色和成分变化等。
5. 总结与归纳(5分钟)通过提问和让学生总结,回顾本节课所学知识和重点内容。
6.泌尿系统生理教案一、教材分析本节课主要介绍泌尿系统的生理功能、结构特点和运作机制。
内容涉及肾、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构和功能,以及尿液的生成与排出过程。
通过学习本节课,学生将全面了解泌尿系统的基本知识,为后续的医学课程奠定基础。
二、学情分析本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。
大部分学生具备一定的医学基础知识,但水平参差不齐。
学生的学习习惯良好,能够积极参与课堂讨论和实验操作。
学生的实践能力较强,但在理论知识的理解和应用方面仍有待提高。
三、教学三维目标知识目标:掌握泌尿系统的基本结构和功能,理解尿液生成与排出的过程。
能力目标:能够分析泌尿系统异常的原因和后果,具备初步的诊断能力。
情感、态度和价值观目标:培养学生对医学专业的热爱和敬业精神,树立关爱生命、尊重健康的观念。
四、教学重难点教学重点:泌尿系统的基本结构和功能,尿液生成与排出的过程。
教学难点:尿液生成与排出的过程中涉及的生理机制。
五、教学任务通过本节课的学习,使学生全面了解泌尿系统的生理功能,掌握尿液生成与排出的过程,培养学生的实践能力和分析能力,为后续的医学课程打下基础。
六、教学方法讲授法:讲授泌尿系统的基本结构和功能,尿液生成与排出的过程等知识点。
直观演示法:通过多媒体课件展示泌尿系统的结构图、功能示意图等,帮助学生更好地理解。
讨论法:组织学生进行小组讨论,针对泌尿系统相关问题进行深入探讨。
案例分析法:引入典型病例,让学生分析病例特点,提高诊断能力。
实验法:进行实验操作,观察尿液生成与排出的过程,培养学生的实践能力。
七、教学准备教材:《泌尿系统生理学》教材及相关章节内容。
活页教材:泌尿系统结构图、功能示意图等。
教学视频:尿液生成与排出过程的演示视频。
教学器材:实验器材、模型等。
教学课件:PPT课件、教学软件等。
八、教学过程(一)课程导入(5分钟)教学时间:课程开始前的5分钟教学内容:教师通过提问导入新课:“同学们,你们知道我们每天产生的尿液是如何生成和排出的吗?泌尿系统有哪些主要器官?它们各自有什么功能?”引导学生思考并回答问题。
泌尿系统教学设计1. 教学目标•理解泌尿系统的结构和功能•掌握泌尿系统的主要疾病和常见症状•了解常见的泌尿系统检查方法和治疗手段•培养学生对于泌尿系统健康的重视意识和预防知识2. 教学内容安排第一课时:泌尿系统概述1.引入:介绍泌尿系统在人体中的重要性,引发学生对于该主题的兴趣。
2.概念解释:讲解泌尿系统的定义、组成、结构和功能。
3.图片展示:使用PPT或实物模型展示泌尿系统的结构,帮助学生直观理解。
4.互动讨论:与学生进行互动问答,巩固对于泌尿系统概念的理解。
第二课时:常见泌尿系统疾病1.概念解释:讲解常见的泌尿系统疾病,如膀胱感染、肾结石等,并介绍其主要原因。
2.症状分析:分析不同疾病的典型症状和表现,帮助学生了解疾病的识别和区分。
3.病例分享:分享真实病例,让学生通过案例了解泌尿系统疾病的危害和治疗过程。
4.小组讨论:将学生分为小组,让他们在小组中讨论并总结不同泌尿系统疾病的特点。
第三课时:泌尿系统检查方法1.概念解释:介绍常见的泌尿系统检查方法,如尿液分析、超声波检查等,并解释其原理。
2.操作演示:进行模拟演示,展示不同检查方法的操作步骤和注意事项。
3.视频展示:播放相关视频,让学生观看真实的检查过程,帮助他们理解并记忆。
4.学生实践:安排学生进行简单的尿液分析实验,在老师指导下进行操作并记录结果。
第四课时:泌尿系统治疗手段1.概念解释:介绍常见的泌尿系统治疗手段,如药物治疗、手术治疗等,并解释其原理和适应症。
2.病例分析:分析真实病例,让学生了解不同疾病的治疗方案和效果。
3.视频展示:播放相关视频,让学生观看真实的手术过程,帮助他们了解手术治疗的操作和风险。
4.讨论与总结:与学生进行讨论,总结不同治疗手段的优缺点,并探讨预防泌尿系统疾病的方法。
3. 教学方法•演讲教学法:通过讲解、示范等方式向学生传授知识。
•互动问答法:通过提问和回答的方式激发学生思考和参与课堂讨论。
•视听教学法:使用图片、视频等多媒体资料辅助教学,提高学生对于知识的理解和记忆。
泌尿系统体格检查
引言概述:
泌尿系统体格检查是一项重要的医学检查方法,用于评估泌尿系统的功能和健康状况。
通过对泌尿系统的体格检查,可以及时发现和诊断各种泌尿系统疾病,有助于指导治疗和预防。
正文内容:
1. 泌尿系统解剖结构
1.1 泌尿系统的组成
1.2 泌尿系统的解剖位置
1.3 泌尿系统的主要功能
2. 泌尿系统体格检查的方法
2.1 体格检查的前期准备
2.2 体格检查的步骤和顺序
2.3 体格检查的常用工具和设备
3. 泌尿系统体格检查的指标和评估
3.1 尿液的外观和性状
3.2 尿液的化学成分
3.3 尿液的微生物学检查
3.4 尿液的生物化学检查
3.5 尿液的免疫学检查
4. 泌尿系统体格检查的常见异常和疾病
4.1 尿液颜色异常
4.2 尿液气味异常
4.3 尿液量异常
4.4 尿液比重异常
4.5 尿液PH值异常
5. 泌尿系统体格检查的临床应用
5.1 泌尿系统感染的诊断和治疗
5.2 泌尿系统结石的诊断和治疗
5.3 泌尿系统肿瘤的诊断和治疗
总结:
通过泌尿系统体格检查,可以全面评估泌尿系统的健康状况,及时发现和诊断各种疾病。
体格检查的方法和指标可以提供重要的临床信息,有助于指导治疗和预防。
在临床实践中,医生应该熟练掌握泌尿系统体格检查的技巧和方法,以提高诊断的准确性和治疗的效果。
同时,患者也应该重视泌尿系统的健康,定期进行体格检查,以保持泌尿系统的正常功能和健康状态。
泌尿系统教案教案名称:泌尿系统教学教案教学对象:中学生教学目标:1. 了解泌尿系统的组成和功能;2. 了解常见的泌尿系统疾病,如尿路感染、结石等,并了解其症状、预防和治疗方法;3. 培养学生独立学习和团队合作能力,提高学生的问题解决能力。
教学内容:1. 泌尿系统的组成和功能- 肾脏的结构和功能- 尿液的形成和排出过程- 尿路系统的组成和功能2. 常见的泌尿系统疾病- 尿路感染:症状、传播途径、预防和治疗方法- 泌尿结石:症状、形成原因、预防和治疗方法教学方法:1. 教师讲解:通过图文、实物模型等形式,向学生介绍泌尿系统的组成和功能,并举例说明尿液形成和排出的过程。
2. 小组合作:学生分为小组讨论并总结不同泌尿系统疾病的症状、预防和治疗方法,并向全班进行汇报。
3. 观察实验:学生观察肾脏和尿液的实物模型,并记录观察结果。
4. 问题解决:教师提出一些与泌尿系统相关的问题,让学生通过独立思考和合作解决,并进行讨论。
教学资源:1. 课件:泌尿系统的结构和功能介绍、泌尿系统疾病的症状、预防和治疗方法等。
2. 实物模型:肾脏和尿液的实物模型,用于观察和讨论。
3. 图文资料:相关的科普图文资料,用于学生自主学习和了解更多内容。
教学评估:1. 学生小组报告:评估学生对泌尿系统疾病的了解程度以及能力合作和展示的能力。
2. 观察实验记录:评估学生对泌尿系统结构和功能的观察和记录能力。
3. 问题解决:评估学生在问题解决中的思考和团队合作能力。
教学延伸:1. 实地考察:带领学生参观医院的泌尿科和实验室,了解更多有关泌尿系统的知识和技术。
2. 学生研究项目:让学生自由选择一个泌尿系统疾病,并进行深入研究,最后进行小组展示。
教学反思:1. 教学内容和形式上要符合学生的认知水平和兴趣爱好,使学生能够愿意主动参与和学习。
2. 教学过程中要重视学生的思维和能力培养,注重培养学生的独立思考和问题解决能力。
3. 教师要根据学生的学习情况和兴趣进行调整和改进教学内容和教学方法,使教学更加有效和有趣。
泌尿系统教案泌尿系统是人体的重要系统之一,包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
它负责排泄废物、调节体液平衡以及维持身体内部稳定的酸碱度。
本教案将介绍泌尿系统的结构、功能以及一些常见的疾病。
一、泌尿系统结构泌尿系统主要由以下几个器官组成:1. 肾脏:肾脏是泌尿系统的主要器官,每个人体内都有两个肾脏。
它们位于腰部,负责过滤血液、排泄废物、调节体液平衡和产生尿液。
2. 输尿管:肾脏产生的尿液通过输尿管传输到膀胱。
人体内有两根输尿管,分别连接两个肾脏与膀胱。
3. 膀胱:膀胱是一个储存尿液的器官,位于盆腔。
它可以伸缩,并能舒展以容纳不同量的尿液。
4. 尿道:尿液从膀胱中经由尿道排出体外。
男性尿道较长,经过阴茎;女性尿道较短,直接通向外部。
二、泌尿系统功能泌尿系统具有以下几个重要功能:1. 排泄废物:肾脏通过过滤血液中的废物和代谢产物来产生尿液,将其排出体外。
这些废物包括尿素、尿酸等,其排泄保持了身体的内环境相对稳定。
2. 调节体液平衡:肾脏通过调节尿液的浓缩和稀释,帮助维持体内水分平衡。
当人体缺水时,肾脏减少尿液产生以保留水分;当人体过多水分时,肾脏增加尿液产生来排除多余的水分。
3. 维持酸碱平衡:肾脏可以通过排泄酸性或碱性的尿液来帮助调节体液的酸碱度,保持酸碱平衡。
三、常见泌尿系统疾病泌尿系统可能会受到多种疾病的影响,以下是一些常见的泌尿系统疾病:1. 尿路感染:尿路感染是由细菌感染引起的疾病,常见症状包括尿频、尿急、尿痛等。
常见的尿路感染包括膀胱炎和肾盂肾炎。
2. 肾结石:肾结石是由于尿液中的某些盐类沉积而形成的固体物质。
当结石较小时,可能无症状;但当结石较大或阻塞尿路时,可引起剧痛和血尿等症状。
3. 肾功能衰竭:肾功能衰竭是指肾脏失去正常的排泄和调节功能,导致体内废物和液体无法正常排除。
肾功能衰竭可分为急性和慢性两种,严重的肾功能衰竭可能需要透析或肾移植来进行治疗。
4. 膀胱癌:膀胱癌是指膀胱内壁发生恶性肿瘤。
泌尿、男生殖系统教案济宁医学院教案2012 ~ 2013 学年第1 学期所在单位单县中心医院教研室外科学教研室课程名称外科学授课对象济宁医学院2009级临床理论班授课教师张鲁东职称住院医师教材名称外科学第七版2012 年12 月4 日教学过程:与排尿有关的症状排尿困难尿潴留指尿液潴留于膀胱内不能排出。
凡能引起排尿困尿失禁:尿不能控制而自行流出,称为尿失禁1.2.3.4.遗尿指入睡后尿不自主排出。
尿流中断(排尿过程中尿流突然中断。
见于膀胱结石,改变血尿显微镜下见到红细胞有不是所有红色尿液都是血尿。
诊断时应注意与色(一)血尿的定位分析(二)血尿的定性分析血尿的定位分析1.2.3.以上三种血尿,可用尿三杯试验加以区别。
血尿的定性分析应首先考虑泌尿系肿瘤的可能脓尿气尿乳糜尿晶体尿少尿或无尿是常见症状。
需问明疼痛的部位、性质、程度、肾脏输尿管的疼痛膀胱疼痛尿道、前列腺、精囊疼痛睾丸及其附近的疼痛肾脏肿块膀胱肿块阴囊内肿块及阴茎肿块阳萎早泄脊髓中枢兴奋增强所致。
血精Urethral discharge尿道癌。
黄色、粘稠脓性分泌物多系淋菌性尿道炎所致。
无色或白色稀薄争泌物多系由支原体、衣原体所致之非淋菌性尿道炎。
慢性前列腺炎常无痛性肉眼血尿,应首先考虑泌尿系肿瘤。
血尿伴膀胱刺激征,多系感染。
若普通细菌培养活动后血尿,提示上尿路结石,排尿中断伴剧痛男性老年人夜间尿频、排尿延迟、尿线无力、尿一、体格检查肾脏输尿管肛指或阴道指诊进行检诊。
膀胱行检查。
检查时触诊和叩诊可联合应用之。
外生注意粗细及有无结节等。
前列腺和精囊尿常规检查尿三杯试验尿液细菌学检查尿细胞学检查检出率。
24正常前列腺液为稀簿乳白色液体,镜检:有很多前列腺炎时,白细胞或脓细胞每高倍视野前列腺液亦可做细菌培养。
急性前列腺炎或疑有前列腺癌时,不宜做前列腺了解男性生育能力或输精管结扎术后正常精液量尿比重酚红试验血肌酐和尿素氮内生肌酐清除率antigen,PSA)PSA是目前最常用的前列腺癌生物标记。
4.泌尿系统疾病教案一、教材分析本节课内容是关于泌尿系统疾病的基础知识和常见疾病的诊断与治疗。
通过学习,学生将掌握泌尿系统的基本结构和功能,理解常见泌尿系统疾病的病因、发病机制、临床表现及治疗方法。
二、学情分析本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。
学生们已经具备了一定的医学基础知识,但掌握程度有所差异。
在教学过程中,应注重个性化教学,针对不同学生的需求和问题进行有针对性的指导。
同时,引导学生养成自主学习的习惯,培养其解决问题的能力。
三、教学三维目标知识目标:掌握泌尿系统的基本结构和功能,理解常见泌尿系统疾病的病因、发病机制、临床表现及治疗方法。
能力目标:培养学生分析、判断及解决问题的能力,使其能够根据患者的症状初步诊断常见的泌尿系统疾病。
情感态度与价值观目标:培养学生对医学事业的热爱,树立全心全意为人民服务的意识。
四、教学重难点教学重点:泌尿系统的基本结构和功能,常见泌尿系统疾病的临床表现及治疗方法。
教学难点:泌尿系统疾病的发病机制及治疗方法。
突破方法:通过图解、动画等形式直观展示泌尿系统的工作原理和疾病发生机制,加深学生对重点和难点的理解。
同时,结合临床案例进行分析,提高学生对实际问题的解决能力。
五、教学任务通过本节课的学习,学生应能够理解泌尿系统的基本结构和功能,掌握常见泌尿系统疾病的诊断和治疗原则,为今后的临床工作打下坚实的基础。
六、教学方法讲授法:教师讲授泌尿系统的基础知识和常见疾病的临床表现、治疗原则等。
案例分析法:结合临床案例,引导学生分析、讨论泌尿系统疾病的诊断和治疗方法。
小组讨论法:学生分组讨论泌尿系统疾病的病因、发病机制及治疗方案,加强交流与合作。
PBL教学法:以问题为基础,引导学生自主学习和探索,提高其解决问题的能力。
情景模拟法:模拟临床场景,让学生扮演医生角色,进行实践操作和病例分析,加强理论与实践的结合。
七、教学准备教材:选用人民卫生出版社的《解剖学》、《生理学》和《内科学》等相关教材。
泌尿系统的检查教案永胜县职业高级中学谭桂甲泌尿系统的检查教学目标:1、掌握尿液的感官检查方、法尿液的病理情况2、了解排尿姿势的检查、排尿次数及尿量的检查3、了解排尿姿势的病理变化4、掌握肾脏的位置和检查方法5、了解尿道和膀胱检查方法教学重点:1、掌握尿液的感官检查方、法尿液的病理情况2、掌握肾脏的位置和检查方法教学难点:1、尿液的感官检查方、法尿液的病理情况2、肾脏的位置和检查方法教学课时: 6 课时教学过程利用多媒体进行教学从动物整体而言,泌尿器官与全身的机能活动有密切关系。
肾脏是机体最重要的泌尿器官,不仅排泄代谢最终产物种类多、数量大、而且不定期参与体内水、电解质和酸碱平衡的调节,维持体液的渗透压。
肾脏还分泌某些生物活性物质,如肾素促红细胞生成素、维生素D3和前列腺素等。
如果肾脏和尿路的机能活动发生障碍,代谢最终产物的排泄将不能正常进行,酸碱平衡、水和电解质的代谢就会发生障碍,内分泌功能也会失调,从而导致机体各器官的机能紊乱。
另一方面,泌尿器官与心脏、肺脏、胃肠、神经及内分泌系统有着密切的联系,当这些器官和系统发生机能障碍时,也会影响肾脏的排泄机能和尿液的理化性质。
因此,掌握泌尿器官和尿液的检查和检验方法及泌尿系统患病的症状学,不仅对泌尿器官本身,而且对其它各器官、系统疾病的诊断和防治都具有重要意义。
单纯的泌尿生殖系统疾病在临床上少见,常见的是其它疾病继发的,所以我们在临床检查的时候,很容易被表面现象所掩盖而忽视原发病。
泌尿系统的检查方法,主要有问诊、视诊、触诊(外部或直肠内触诊)、探诊、肾脏机能检查、排尿和尿液的检查。
必要时还可应用膀胱镜、X线等特殊检查方法。
泌尿系统解剖知识泌尿系统包括肾、输尿管、膀胱和尿道。
新陈代谢过程中产生的代谢产物(如尿素、尿酸等)和多余的水分,由血液带到肾,在肾内形成尿液,经排尿管道排出体外。
肾脏通过排出溶解在尿中的无机盐调节体液,维持体内电解质平衡。
肾的间质可分泌前列腺素,具有内分泌作用。
泌尿系统体格检查引言概述泌尿系统体格检查是医生在对患者进行全面体检时的一个重要步骤。
通过仔细观察患者的外貌、听取病史和进行体格检查,医生可以初步判断患者的泌尿系统是否正常工作,从而为进一步的诊断和治疗提供重要参考。
一、外貌观察1.1 皮肤情况:观察患者的皮肤颜色、湿润度和有无异常病变,如黄疸、水肿等。
1.2 脸部表情:观察患者的面色、表情和精神状态,是否有疲倦、焦虑等情况。
1.3 体态姿势:观察患者的体态是否正常,有无异常的站立、行走姿势。
二、听取病史2.1 症状询问:询问患者是否有尿频、尿急、尿痛等泌尿系统症状。
2.2 疾病史:了解患者是否有泌尿系统相关的疾病史,如泌尿感染、结石等。
2.3 用药史:询问患者是否有长期使用药物,特别是与泌尿系统相关的药物。
三、体格检查3.1 腹部触诊:通过腹部触诊检查肾脏、膀胱等器官的大小、硬度和有无压痛。
3.2 肛门指诊:通过肛门指诊检查直肠和前列腺的大小、形态和有无异常。
3.3 生殖器检查:检查患者的生殖器官外形、大小和有无异常分泌物。
四、实验室检查4.1 尿常规检查:通过尿液检查可以了解患者的尿液颜色、透明度、PH值、蛋白质、糖等指标。
4.2 尿沉渣检查:通过尿沉渣检查可以观察尿液中有无红细胞、白细胞、细菌等异常情况。
4.3 尿生化检查:通过尿生化检查可以检测尿液中的尿素氮、肌酐等指标,了解肾功能情况。
五、影像学检查5.1 腹部超声:通过腹部超声检查可以清晰观察肾脏、膀胱等器官的形态和结构。
5.2 肾盂造影:通过肾盂造影检查可以了解肾脏的排泄功能和泌尿系统的通畅情况。
5.3 CT/MRI检查:通过CT或MRI检查可以更加详细地观察泌尿系统的解剖结构和病变情况。
结论泌尿系统体格检查是诊断泌尿系统疾病的重要手段,医生应该结合外貌观察、病史询问、体格检查、实验室检查和影像学检查等多种方法,全面评估患者的泌尿系统健康状况,为患者提供及时准确的诊断和治疗。
希望通过本文的介绍,读者对泌尿系统体格检查有更深入的了解,以便更好地保护自己的泌尿系统健康。
泌尿系统教案泌尿系统教案一、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够掌握泌尿系统的组成、功能和常见疾病。
2. 过程与方法目标:通过案例分析和实践操作,培养学生的问题解决能力和实践能力。
3. 情感态度与价值目标:培养学生的健康意识和关爱他人的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:掌握泌尿系统的组成、功能和常见疾病。
2. 教学难点:学习和理解泌尿系统的相关疾病和治疗方法。
三、教学内容与方法1. 教学内容(1)泌尿系统的组成和功能;(2)常见泌尿系统疾病及其症状;(3)泌尿系统的保健方法;(4)泌尿系统疾病的治疗方法。
2. 教学方法(1)讲授法:通过教师讲解,向学生介绍泌尿系统的组成、功能和常见疾病。
(2)案例分析法:通过分析实际病例,让学生了解泌尿系统疾病的症状和治疗方法。
(3)小组讨论法:将学生分成小组,让他们讨论并提出一些关于泌尿系统保健的方法。
四、教学过程1. 导入(5分钟)通过让学生回忆上节课所学内容,如肾脏的基本结构和功能,引导他们进入本节课的学习状态。
2. 讲授泌尿系统的组成和功能(20分钟)(1)教师使用幻灯片或黑板,向学生介绍泌尿系统的组成和功能,让学生掌握泌尿系统的基本知识。
3. 分析常见泌尿系统疾病及其症状(20分钟)(1)教师将一些常见的泌尿系统疾病列举出来,并让学生思考这些疾病的症状和影响。
(2)教师通过案例分析,让学生了解泌尿系统疾病的症状和治疗方法。
4. 小组讨论泌尿系统的保健方法(20分钟)(1)教师将学生分成小组,每个小组提出一些关于泌尿系统保健的方法。
(2)教师让学生轮流报告小组的成果,然后进行总结,让学生了解泌尿系统保健的重要性。
5. 总结(10分钟)教师对本节课的学习内容进行总结,并布置相关作业。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况和小组讨论的质量,对学生的学习情况进行评价。
根据评价结果,调整教学策略,提高教学质量。
泌尿系统检查教案一、教学目标本课程旨在使学生了解和掌握泌尿系统检查的基本知识和技能,包括如何进行常见的泌尿系统检查和正确使用相关设备。
二、教学内容1. 泌尿系统检查的概述- 泌尿系统检查的定义和目的- 泌尿系统的解剖结构和功能概述2. 泌尿系统常见疾病的检查方法- 膀胱炎的检查方法- 肾结石的检查方法- 前列腺炎的检查方法3. 泌尿系统检查的操作技巧- 尿液分析和尿液培养的操作步骤- 膀胱镜检查的操作流程- B超检查的操作步骤三、教学方法本课程采用讲解与实践相结合的教学方法,通过理论教学和实际操作相结合,使学生能够全面理解和掌握泌尿系统检查的知识和技能。
四、教学评价教学评价主要采用以下方式:- 学生参与度:观察学生在课堂中的积极参与程度和提问情况。
- 实践操作表现:评估学生在实际操作中的准确性和技能掌握情况。
- 考试成绩:通过课堂测试和实践操作评估学生的研究成果。
五、教学资源本课程所需的教学资源包括:- 讲义和课件:提供给学生参考和复。
- 实验室设备:用于实践操作的设备和工具。
六、课程安排本课程安排为每周2学时,共计8周。
具体课程安排如下:1. 第一周:泌尿系统检查的概述2. 第二周:膀胱炎的检查方法3. 第三周:肾结石的检查方法4. 第四周:前列腺炎的检查方法5. 第五周:尿液分析和尿液培养的操作技巧6. 第六周:膀胱镜检查的操作技巧7. 第七周:B超检查的操作技巧8. 第八周:复和总结七、教学团队本课程由专业的泌尿系统检查医师担任教师,配合实验室助教进行教学。
八、参考文献1. 王梅. 泌尿系统检查学[M].人民卫生出版社,2018年。
2. 李明. 现代泌尿系统检查[M].第一版,高等教育出版社,2019年。
以上为《泌尿系统检查教案》的简要内容。
详细内容将在课堂上进行讲解和操作演示。
泌尿系统体格检查
尿频:尿频即排尿次数增多。
正常成人白天4-5次,夜间0-1次。
每次尿量约300ml,总尿量增多(每次尿量不减少)或膀胱容量减少(每次尿量亦减少)所引起
尿急:尿急指患者突然有强烈尿意,不能控制而立即排尿。
常伴有尿频、尿痛。
见于尿路感染、前列腺炎、输尿管下段结石、膀胱癌(尤其是原位癌)、神经源性膀胱(逼尿肌亢进型)。
少数与精神因素有关。
尿痛:尿痛指排尿时膀胱区及尿道疼痛。
多因感染刺激膀胱及尿道黏膜或深层组织,引起膀胱、尿道痉挛及神经反射所致。
常伴有尿频、尿急、血尿、脓尿。
多见于尿道炎,膀胱炎,前列腺炎,膀胱结核、结石、异物,晚期膀胱癌等。
排尿困难:排尿困难是指患者排尿不畅或排尿费力。
排尿困难的程度轻重不等,轻者排尿延迟,尿线无力,射程短;重者尿线变细或滴沥不成线,每次排尿均需用力,或用手按压小腹而只能排出少许尿液,形成间歇性排尿现象,患者有排尿不尽感。
病因可分为下尿路机械性梗阻与动力性梗阻两种。
少尿、无尿:正常成人每天尿量约1000-2000ml ,24 小时尿量在400ml以下或每小时少于17ml为少尿,24小时少于100ml 或12小时完全无尿为无尿或尿闭,此时肾脏几乎已不分泌尿液。
少尿和无尿提示肾功能不全或濒于衰竭状态,有肾前性、肾性和肾后性原因
多尿:多尿是指在正常饮水的情况下,24 小时尿量超过2500ml,见于糖尿病或尿崩症、急性肾功能衰竭多尿期,由于肾浓缩尿的功能减低所致。
血尿:血尿是泌尿外科常见症状。
尿离心沉淀后每高倍视野红细胞超过2-3个即不正常,或将10ml 尿于1500r/min 离心5分钟,在400倍显微镜下观察,10个视野有红细胞10个以上即血尿,5-10 个为可疑,5个以下为生理现象。
血尿多数由泌尿外科疾病及肾内科疾病引起,少数是全身性疾病或药物反应的局部表现。
疼痛:疼痛是泌尿男生殖系疾病最常见的一种症状。
其表现可能是剧烈的绞痛,也可能是隐痛或钝痛;疼痛部位常和病变部位相一致,但也可放射到其他部位;可表现为持续性痛或阵发性痛。
通过对疼痛部位、发
作特点、性质、强度及放射部位的了解,有助于判断造成疼痛的原因。
泌尿外科查体
顺序:肾、输尿管、膀胱、尿道、外生殖器、精囊及前列腺,以免遗漏。
方法:视、触、叩、听。
直肠指诊可看作一种特殊的触诊,透光试验可看作一种特殊的视诊。
一.肾区的检查
1.视诊立位为佳,双侧上腹部及腰部是否膨隆,有无肿物。
脊柱是否弯曲,有无腰大肌刺激现象。
2.触诊用双手触诊法,即一手平贴于患者脊肋角处并用力托起,另一手在同侧的肋腹部,随病人深呼吸而轻缓地触诊肾脏。
正常肾脏不能触及,消瘦者偶可触及右肾下极。
肾下垂者可触及,坐立位时范围增大,活动度较大。
触及肾脏肿大时,应考虑肾积水或积脓、囊肿、肿瘤等。
3.叩诊左手掌平放于背部肾区,右手握拳轻叩,有叩击痛时提示该侧肾脏或肾周围有炎症。
肾或输尿管结石在绞痛发作时,叩击痛阳性。
肾两个压痛点:肾肋脊点――背部第12肋骨与脊柱的夹角的顶点;肋腰点――背部第12肋骨与腰肌外缘的夹角顶点。
肾及尿路炎症或结石病变时,上述各点可有压痛。
5、肋脊角叩痛:被检查者取坐位或侧卧位,检查者以左手掌平放在肋脊角处,右手握拳用轻至中度力量叩击左手背。
二.输尿管的检查
正常输尿管位于腹后壁脊柱两侧,一般不能触及,当输尿管有肿瘤、结核或结石时,在腹壁薄的病人,偶尔能触摸到条索状肿物及局部压痛点。
输尿管有炎症时,沿其行径有压痛。
三个压痛点为:
1.上输尿管点位于腹直肌外缘平脐处。
2.中输尿管点位于髂前上棘水平腹直肌外缘,相当于输尿管第二狭窄处。
3.下输尿管点可通过直肠或阴道进行检查。
三.膀胱的检查
膀胱位于盆腔内,空虚时不易触及。
一般当膀胱内贮有300ml以上的尿液时,可于下腹部耻骨上发现膨胀的膀胱。
1.视诊下腹部有无局部膨隆,应注意其大小、形态、部位及与排尿的关系。
2.触诊耻骨上区有无压痛。
如有膨隆或肿物,应注意其界限、大小、质地,压迫时有无排尿感或尿外溢,必要时(如膀胱内肿瘤等)于排尿或导尿后重新检查,或作双合诊检查。
⑤膀胱触诊:(单手触诊发)
仰卧屈膝,检查者以右手自脐开始向耻骨方向滑动触诊。
液皮震颤:被检查者平卧,检查者以一手掌贴于一侧腹壁,另一手四指并拢屈曲,用指端叩击对侧腹壁,也可以让另一人将手掌尺侧缘压于脐腹中线上。
振水音:检查者可以用耳或听诊器膜件置于上腹部,以冲击触诊法震动胃部进行听诊。
3.叩诊膀胱叩诊:耻骨联合上方自上而下进行。
充盈之膀胱,有囊性感,叩之呈浊音。
不能排尿或排尿后仍为浊音,则提示有尿潴留,常见于良性前列腺增生或神经原性膀胱。
叩诊为实音可见于膀胱内巨大肿瘤或结石。
五.腹股沟、肛门指诊及前列腺检查
1.体位:常用的体位有直立弯腰位、膝胸位、侧卧位或截石位等。
2.方法:检查前应排空尿液,必要时观察排尿过程。
检查者戴手套,食指涂以润滑剂,轻轻插入肛门。
3.检查要求:常规要求检查以下几个方面:
腹股沟检查:注意有无淋巴结肿大,阴茎癌伴有腹股沟淋巴结转移,淋巴结肿大,增多,质硬,边缘不整
(1)会阴部感觉有无异常,肛门括约肌的张力:神经原性膀胱患者肛门括约肌松弛,可发生尿失禁。
(2)直肠壁有无硬块和触痛:直肠癌可触及肿物、膀胱癌肿浸润直肠可触及硬块、巨大的膀胱结石也可触及硬块。
膀胱周围脓肿可触及肿块伴有压痛。
(3)前列腺大小、形态、硬度、活动度及有无硬结或压痛:正常时,大小及形状像栗子,质韧而有弹性,左、右两叶之间可触及正中沟。
前列腺肥大时正中沟消失,若肥大而表面光滑、质韧,无压痛及粘连,见于良性前列腺肥大;前列腺肿大且有明显压痛,多见于急性前列腺炎;前列腺肿大、质硬、表面有结节者,考虑前列腺癌。
触诊可同时作前列腺按摩,留取前列腺液。
(4)精囊:位于前列腺外上方,正常时柔软、光滑,一般不易触及。
有炎症时,可触及条索状肿胀并有压痛;前列腺结核累及精囊则可触及精囊表面呈结节状;前列腺癌累及精囊时,可触到不规则的硬结。