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小学二年级语文教案我为你骄傲第二课时9篇我为你骄傲第二课时 1教学目标1、认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等9个字，会写“骄傲、玻璃、破碎、继续”四个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点理解“不自在、轻松”等词语的意思。
3、理解小男孩知错就改的决心，学会承担责任。
课前准备课件。
教学过程课前小游戏：同学们在上课前我们先来做一个小游戏，好不好？1、在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗？u h d íá(回答)（你真聪明一下子就猜到了，老师真为你感到高兴）2、再来一个怎么样？n w t èí (问题)（真棒又猜出来了）一、游戏揭题1、刚才两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。
j o ā o à i ：骄傲（你真厉害猜出来了老师真为你感到自豪）2、请同学们伸出手跟老师一起来写着个词：骄傲（田字格中书写）3、请同学们也在书本的田字格上写一写。
4、写得真不错，老师想对你们说一句话板书：我为你骄傲。
5、今天我们要学的课文也是“我为你骄傲”（生齐读课题）二、初读整体感知，学习生字词1、这是一个怎样的故事呢？请同学们自由读课文，先听清楚要求：读准字音、读通顺课文，并标出课文自然段序号。
2、汇报，交流（1）课件出示生字词语拾起光滑玻璃破碎攒钱道歉信封报纸信箱顿时继续骄傲风和日丽从天而降你还认识吗？你是怎么记住它们的？。
鼓励学生用多种方法进行识字。
（汇报识字方法，教师强调难点字）（指名读,开火车，小老师领读）（2）你们生字、词语都读得都很好，不知道你们课文读得怎么样呢？老师请同学来读一读。
（指名请同学读，一人一小节）3、请听录音，思考：（1）课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？（2）能不能下面这个句子说完整呢？送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
课题22 我为你骄傲教学内容第二课时教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。
教学方法自主学习，合作学习。
教学重点能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学难点领会故事中的道理和感情。
教学准备词卡，课件。
教学过程一、复习导入。
（1）卡片认读生字，强调字音。
（2）读词语：玻璃破碎继续一个信封一张便条一块石头一袋饼干二、细读课文，感悟“真情”1．师：我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，（示课件：书中插图，隐去人物，马路尽头出现“我”跑远的背影。
点击玻璃破碎的声音）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。
逃走以后，“我”的心情怎样呢？请小朋友们自由读读课文的第三至第五自然段，拿出铅笔划出文中表示“我”的心情的词语。
2．交流所划的词语，教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松。
3．指导朗读，体会“我”心情的变化。
出示句子：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
”请同学读这句话。
“我”害怕、担心什么？引导学生联系自己的亲身经历来谈。
师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）出示句子：“这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。
她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。
”再读读句子，说说我为什么会觉得很不自在？学生自由读后交流。
把这段话连起来读读，体会当时的心情。
师：后来为什么我一下子变得轻松了？小组交流。
请你读读有关的句子。
（相机板书：真诚地道歉）这张便条里会写些什么？小组合作学读读课文，再议一议，选派一位代表发言。
交流汇报，评价。
出示句字：“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。
我心里顿时感到一阵轻松。
”指导朗读句子。
说说“我”为什么顿时感到一阵轻松？三、回顾课题，拓展延伸老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第六、七自然段。
22、我为你骄傲第二课时教学设计【教材分析】《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了他三个星期。
当他用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为孩子骄傲的美好品质—诚信。
本课设计充分发挥学生的主动性，鼓励学生探究学习，积极倡导合作学习，使学生不仅学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
【学情分析】这篇课文是一篇情感度化大，但情节却是学生所熟悉的，相信学生能通过朗读去抓住重点句子、词语来理解并从中领会故事中的道理和情感。
【教学目标】1、正确、流利朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、运用”像……又像……”说一句完整的话。
3、初步学习写便条，提高语言实践能力。
4、通过语言环境，理解词语“不自在、顿时、轻松”。
【教学重点】练习用”像……又像……”说一句完整的话【教学难点】初步学习写便条。
【教具准备】多媒体课件、便条纸【教学流程】一、置疑导入同学们，上节课我们一起学习了：学生齐读----《22、我为你骄傲》。
谁为谁骄傲？骄傲还可以换成哪个词？----学生答（师相机板书:自豪）。
小男孩做了什么事让老奶奶为他骄傲？二、朗读感悟（一）学习第4自然段1、全班齐读第四自然段。
课件出示——思考：文中的“我”做了哪几件事？（攒钱、道歉）2、交流汇报。
过渡导入：小男孩为什么要去攒钱、向老奶奶道歉，难道他做错事了？（请自由朗读第1、2自然段。
）（二）学习第1、2自然段1、指名读第1自然段。
2、齐读，谈体会：当时，他们的心情怎样？3、从哪个句子知道？A、课件出示——句子“我们看到石头像子弹一样射出……很有趣”学习。
把比作。
B、指导朗读。
（读出轻松、快乐的语气）4、师引读：你一块我一块，多好玩呀！（女生读）一块块石头落在房顶，噼噼啪啪，多有趣呀！（男生读）一块块石头落到房顶，又滚下来，多有意思呀！（全班读）过渡：可是，扔石头是多么的危险啊，正在这时，发生了什么事呢？请听。
二年级下语文教案第六单元22自主调整集体备课自主调整一、课题：22、《我为你自豪》第二课时二、学习目标：1、有感情地朗读课文，标出自然段。
2、学会承担责任，学会宽容、领会故事中的道理和感情。
教学重点：有感情地朗读课文，标出自然段。
教学难点：领会故事中的道理和感情。
三、教学过程：[温故知新]1、“听音写字”，老师说字音，学生写出相应的生字。
2、出示挂图，师：“我为你自豪”是图中的老奶奶对小孩说的一句话。
那么，小孩做了什么事让老奶奶自豪呢？调整意见：[导学释疑]1、学（我自学我欢乐）（1）用自己喜爱的方式朗读课文。
（2）指名读第一自然段，说说从哪些句子能看出描写小男孩的心情的句子？（3）师范读第二自然段，同学们摸索小男孩可怕的缘故。
（4）分小组自由读第三自然段至第七自然段，画出你最受感动的句子，多读几遍。
调整意见：2、研（我研究我欢乐）（1）小男孩想什么，他是如何做的？请你读出来。
（2）小组讨论：小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不悠闲，请大家猜猜他会作出什么决定？（3）他把辛劳攒下来的7美元和一张便条给了老奶奶，老奶奶是怎想的又是如何做的？调整意见：3、展（我展现我欢乐）（1）指名读小男孩想的和做的。
（2）小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不悠闲，大伙儿说说他做出了什么决定？（3）你喜爱如此的男孩吗？你喜爱他的什么？调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]4、练（我练习我愉快）小练笔：在生活中，你遇到过如此的事吗？做错了事，应当如何办？想一想，写一写。
调整意见：[作业设计]：按课文内容填空。
1、们看着石头像( ）一样射出，又像( ）一样( ），觉得专门( ），专门( ）。
我( ）一块( ）的小石子，把它( ）了出去。
（），石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到（）的声音，就像( ）一样飞速地( ）了。
2．因为老奶奶觉得“我”是一个（）的好小孩，因此她要写“我为你自豪”。
调整意见：[板书设计]22、我为你自豪（诚实）快乐—可怕—不悠闲—轻松（兴奋）调整意见：[教学反思]：。
22 《我为你骄傲》第二课时_模板学习目标：1、会认 9 个生字，会写 2 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情。
3、学会担当责任，学会宽容。
教课要点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教具：卡片教课过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们持续学习22 课，板书：我为你骄傲二、游戏稳固识字，指导写字。
1、”听音找字”。
老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。
2、”飞鸽送信”。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下边出示音节，经过连线的形式稳固字音。
3、指导书写”玻璃”。
学生察看”璃”的偏旁、笔划变化。
王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边零件多，笔划繁，零件要写紧凑。
三、感情朗诵，想象感悟。
1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢？2、学生自由朗诵课文。
3、默读课文第一自然段，想象”我”和小伙伴扔小石头时那高兴、风趣的场面，想象在这种情境中”我”和小伙伴的神态、动作、语言，创建性地复述课文。
要点练读：我们看着石头像子弹同样射出，又像流星同样突如其来，感觉很高兴，很风趣。
4、当听到玻璃破裂的声音，孩子们的神态、动作会有如何的变化？想象他们逃脱时的情形，入情入境朗诵第二自然段。
要点练读：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子同样飞速地逃脱了。
5、学习伙伴有个问题要讨教同学们，请同学们自由地读读这个问题。
自发报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
自由读第三自然段至第七自然段，画出你最受感人的地方，再多读几遍。
四、扩展延长1、你感觉”我”还能够采纳什么样的方法来填补此次过错？2、在生活中，你碰到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？3、增添插图，续讲故事。
五、作业：采集有关诚实守信的成语。
22《我为你骄傲》第二课时由范文先生网教课方案频道https:// 采集整理，版权归作者全部,转载请注明出处 !《买文具》教课方案之一佚名教课目的1、知道买文具时应当说些什么，能正确表达自己购置文具的梦想。
《我为你骄傲》第二课时教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、知道奶奶为什么写“我为你骄傲”，领会故事中的道理和情感。
3、学会承担责任和宽容。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，复习生字词1.这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲，注意“骄”字左边“马”的一横变成一提。
齐读课题。
2.这句话是谁说的?我是谁?(老奶奶)你是谁?(小男孩)板书3.老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢?这节课让我们走进这个动人的故事。
初读课文，请把字音读准，把课文读通顺。
4.葫芦娃给我们带来了这一课的词语宝宝，让我们来课文这些葫芦里的词语宝宝吧!出示：拾起玻璃破碎攒钱信封道歉继续骄傲等二、回顾小男孩犯的错1. 在一个风和日丽的下午，小男孩在老奶奶的院子里做了一件什么事呢?(打碎了老奶奶假的玻璃窗户)2. 哪几自然段了这件事?分组读，这两自然段有两个比喻句，划出来比喻句，读一读，你能读出小男孩怎样的心情?1.“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
”2. “我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。
”(1)“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
”师：谁愿意来读读这句话。
你体会到他们玩扔石子的游戏时怎样的心情?a 评读。
把孩子们开心、刺激、过瘾的场面读出来?(指名读、小组比赛读，齐读)师：瞧，他们扔的多开心，石头像、、、、、、又像、、、、、b 仿句训练：你能(出示)用“像、、、、、、又像、、、、、、”说一句话。
扔石头开心，但扔石头却很危险，正在这时，他们听见了什么?(2)读句子：我们听到玻璃破碎的`声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
“像兔子一样逃走了”是怎么样的心情逃走?(快，害怕，惊慌)那谁来读一读。
三、体会小男孩不自在的心情1.提问：当我像兔子一样逃走的时候，直到晚上小男孩还是那么害怕，害怕什么呢?2.点名读第三自然段。
边读边划出我害怕的句子。
22我为你骄傲一．直接入题1．这节课，我们继续学习课文《我为你骄傲》，一起读读课题。
（课题先写好）2．下面，我们来听写词语，请拿出作业纸，把听到的词语按顺序写在这段话的括号里面。
一群小伙伴躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心打碎了老奶奶家的玻璃，我们逃走了。
后来我攒了7美元，装在信封里，跟老奶奶道歉。
老奶奶原谅了我，并写了一张便条给我，上面写着“我为你骄傲”。
来看看你们填对了吗？如果错了请你马上改过来，写好的同学请你自己读读这段话。
二．对比品读1．比较不同，得出心情（1）来，我们来读读这段话吧，课文就是讲了这么一个简单的故事，几句话能说完的一件事。
那请你再打开书本读读课文，这么一件简单的事课文能写得那么具体，他写些了什么？评价：你觉得呢？你说的有道理。
是呀，这些好词好句让课文变得生动了。
是呀，写出小男孩的心情，这个故事变得更丰富了。
（2）那就请小朋友再读课文，找一找描写小男孩心情的词，圈出来。
学生交流，评价：是呀，上一节课我们已经感受过开心的心情了。
还有吗？你找得真准，你找到了害怕。
你还找到了他的不自在。
板书：害怕担心不自在轻松过渡：是什么让小男孩感到害怕、担心、不自在呢？2．不知道，不自在你们想想，其实老奶奶知道是谁打碎玻璃的吗？请小朋友们默读课文2、3自然段，你能找到线索证明老奶奶不知道吗？你从哪句话中感觉到老奶奶是不知道的，请用自己喜欢的符号画出来。
你找到了什么线索？你找到了哪句话？A 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
小朋友们，他们逃得有多快呀？就像“兔子一样”一样快。
谁能读得像兔子一样快呢？读得还不够快，你能不能读得“就像兔子一样飞快地逃走了”？（教师范读）谁能读得更快一点呢？谁能让他们逃得再快一点？一起来读一读，读出快的感觉。
总结：我们逃得这么快，老奶奶“肯定不知道”。
过渡：小朋友们，还有哪句话也让你觉得老奶奶不知道这件事呢？B 这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸，她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
《我为你骄傲》第二课时教学设计-１、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。
如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。
）２、反馈：刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？（请他读一读）３、出示词语：让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?(抢答词语)４、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！三、感情朗读，想象感悟１、自读，初悟真情：⑴（出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。
⑵同桌交流。
⑶指名交流。
２、讨论，感悟真情：导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。
现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。
⑴学生划句子，教师在旁边巡视。
⑵谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？（出示四个句子）⑶小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。
我们先来学习第一句吧。
⑷学习开心这一句：重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
①这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）②你为什么这样读呢？（因为那个小男孩很开心）③让我们也来开心地读读这个句子吧！④那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！（出示第一段）⑤那让我们也去开心开心吧！⑥你们见过流星吗？⑦当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?⑧是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。
⑨可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！过渡：正当我高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。
⑸学习害怕：出示害怕的句子。
①为什么我会那么害怕？同桌两人读读第二段话，找找原因。
（出示第二段）（他跑得快不快。
）②发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？③对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。
《22 我为你骄傲》第二课时导学案本文是关于《22 我为你骄傲》第二课时导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
本周习惯养成：专心听讲积极思考课题：22我为你骄傲课型：新授课主备人：临汾市尧都区实验小学张莉芳审核：朱娴课时：第二课时学习内容：22我为你骄傲课时目标：1.巩固生字词语，会写本课要求写的其余6个字。
2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。
3.有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。
◆【学习过程】◆【二次备课】一、感知共享：1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的9个生字成了好朋友。
不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。
2.我们再来看看这些好朋友吧。
（出示卡片指导读两遍。
）3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。
如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？4.请各小组开火车读课文，每人读一段，其他同学注意听，帮助读书的同学改正读的不好的地方。
二、感知引领：1.你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。
现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。
（组织讨论交流，适时点拨并指导读书。
）2.讨论为什么“不喜欢”。
3.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？4.重点指导读好“……就像兔子……”5.讨论为什么“喜欢”。
打碎玻璃后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。
能认识到自己错误的孩子，大家喜欢吗？6.是的。
我也喜欢。
其实，这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。
读读课文，看看是什么更让大家喜欢？7.课文的哪几段写了“我赔钱”？谁能有感情地朗读这部分课文？8.请大家一起朗读这两段课文，体会体会“我”赔钱时的心情。
9.读得真好！谁能把最后两段课文读读？10.我们的学习伙伴还有一个疑问呢。
读读。
谁能回答这个问题？11.这个诚实的小男孩大家都很喜欢。
这位慈爱的老奶奶你们喜欢吗？三、感悟践行：写其余6个生字。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题22．我为你骄傲（第二课时）上课班级二（1）二（3）主备教师江红丽副备教师上课时间2015年 5 月 22 日星期五教学目标知识与能力继续学习课文，体会人物的品质，学会承担责任，学会宽容。
过程与方法抓住关键词句，情感变化线索，品读感悟，感情朗读，体会道理和感情。
情感态度与价值观学会承担责任，学会宽容。
教学重点体会“我”心情的变化，领会故事中的道理和情感。
教学难点讨论老奶奶的做法，体会她的宽容和慈爱。
教具准备多媒体课件教法运用朗读法交流法学法指导自主学习合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、直接导入，板书课题这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲学生认真倾听。
开门见山，直接进入新课。
初学新课（初步探究）二、感情朗读，想象感悟1.感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：A.开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
B.害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么？C.不自在：这以后，……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在？D.轻松：为什么会轻松？假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。
）小组合作探究，感悟“我”的心里变化，师适时点拨，引导学生积极发言，表达观点。
抓住关键词句，情感变化线索，品读感悟，感情朗读，体会道理和感情。
引导释疑（合作学习）2.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
22《我为你骄傲》第二课时_模板学习目标：1、会认9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具：卡片教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、游戏巩固识字，指导写字。
1、”听音找字”。
老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。
2、”飞鸽送信”。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
3、指导书写”玻璃”。
学生观察” 璃”的偏旁、笔画变化。
王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。
三、感情朗读，想象感悟。
1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢？2、学生自由朗读课文。
3、默读课文第一自然段，想象”我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中”我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。
重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。
自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
自由读第三自然段至第七自然段，画出你最受感动的地方，再多读几遍。
四、扩展延伸1、你觉得”我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？3、添加插图，续讲故事。
五、作业：收集有关诚实守信的成语。
22《我为你骄傲》第二课时由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《买文具》教学设计之一佚名教学目标1、知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。
2、买文具时，能与售货员正确对话。
3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。
教学重点1、能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。
2、分角色对话时做到态度大方自然。
教学难点在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵、售货员或顾客出现差错……）能及时应付。
课前准备1、课前，教师可布置学生到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。
2、每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签。
3、用纸作一些钱。
4、有放文具的柜台——课桌。
教学时间：一课时。
教学过程一、创设情境，看图想象，导入新课小朋友们，你们到文具店买过文具吗？今天我们去文具店买文具，好吗？（板书课题）（出现挂图）1、你们瞧，已有两位小朋友比我们先去文具店买东西了。
你们想想他们会说些什么？售货员阿姨又会怎样说呢？2、（下面我们请三位同学来扮演图中的售货员和顾客。
板书：售货员顾客看看他们是怎样买文具的，好吗？）分角色表演。
3、师生评议。
（他们表演得过且过怎样？谁愿意来说一说。
他们都很讲礼貌，顾客表达也很清楚。
师：说得真好。
）（板书：文明礼貌，表达清楚）同学们你们想不想做个这样的顾客呢？二、学生试练，进行合作，实践。
1`、利用自备学具，小组演练。
（请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用具。
开始吧。
）2、指名表演。
3、师生评议。
（你们说他们表演得好吗？从哪儿可以看出来？说得真棒。
）三、举一反三，深化训练1、师生表演，设置训练情境。
（1）是啊，这位售货员非常热情周到，现在连老师也想向她买学习用具了。
）（2）师边说边走向扮售货员的女生进行交际。
（3）师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢。
咦？怎么断水不能写了呢？这可怎么办呀？同学们，如果你们遇到了这种情况（小黑板出示：买学习用具，发现质量有问题，应该怎么办？），请同桌的同学进行讨论。
2、鼓励发表意见。
（如：退换圆珠笔；还可以怎么办？打投诉电话。
你还懂得拿起法律，保护自己的权益，做得真棒。
）3、同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗？如：以次充好；价钱太贵；忘了找钱；多找钱；态度不好……4、面各小组自主选择一种情况，然后在小组里说一说，演一演。
5、根据学情，选择上台表演。
6、师生评价，激励扩展求异。
师小结：大家在买东西时，不管遇到任何意外情况，都要动脑筋，想办法，就能解决这些问题。
四、读一读儿歌五、.总结提高，课外延伸师：今天，小朋友们特别能干，学会了怎样买自己所需要的文具。
回家后，能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购买一些日用品？（小黑板出示）实践题——帮妈妈买日用品附板书设计：买文具售货员顾客文明礼貌表情达意《买文具》教学设计《买文具》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
1、1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
教师个案：简介雷锋的生平。
了解毛泽东和周恩来的题词。
二、初读课文，整体感知。
v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。
洒：不要写成“酒”。
泥：字右下的“匕”先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
（播放古筝曲）4、展示交流。
教师个案：范写“冒、迹、滴”。
“冒”字要注意结构。
上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。
“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。
“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、认读新词（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘五、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）六、同桌互读，打五角星。
第二课时一、复习巩固生字词。
听写生字。
教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。
二、朗读感悟。
v读范读入境。
（播放轻音乐、出示图片）a) 听：脱离课本，看图、倾听。
b) 想：就听到的内容展开想象。
c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
v悟1、练读（四人为一组）2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。
第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。
“瞧”后面的诗句提高音调。
（全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵。
（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。
” 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。
）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我。
”想好的起来说：“我会。
” 教师个案补充：1、教学第一第二节诗歌。
①理解“足迹”的意思。
②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③学生交流自己的感受。
用自己的话说说这个故事。
小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。
）⑦小组合作学习第三、四节诗歌。
⑧展示（略）⑨学习最后小节。
⑴给“寻觅”找个近义词。
⑵说说你读懂了什么？⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。
三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）四、练习背诵课文。
教师个案补充：1、朗读全文。
2、小组朗诵。
3、指5名学生分节配乐朗诵。
4、自己喜欢哪一节就站起来接读。
5、练习背诵6、.总结课文，提出希望。
板书设计：小溪小路抱小孩雷锋背大娘（板书用红线连接成一颗爱心形状）作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
课后反思：雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。
很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。
刚开始我也有这样的想法。
偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。
