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第11课黄河颂【学习目标】1.理解诗歌内容，培育学生的爱国情操2.提升朗诵诗歌的能力二、学习要点有感情的朗诵诗歌，理解诗歌颂扬黄河，颂扬民族伟大精神的内涵。
三、学习难点提升朗诵诗歌的能力【知识链接】1．走进作者：光已然，原名张光年， 1 913 年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936 年到达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935 年 8 月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨表现浓烈深邃的抒怀气味广为传唱。
新中国建立后，曾担当《文艺报》《人民文学》主编。
2．作品介绍：《黄河大合唱》是有名诗人光已然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《捍卫黄河》《大吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交叉在一同，构成一幅壮阔的历史画卷，反应中华民族英豪子女抗战的真切场面。
3．背景知识： 1938 年，抗日战争全面迸发此后，日本侵略者的铁蹄踩踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的热潮。
很多进步作家、艺术家的愿望就是经过自己创建的艺术形象来反应现实斗争，激倡始全国人民的抗日热忱。
诗人光已然作为时代的歌手出现，他站在高峰之巅，代表祖国勇敢的子女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓词。
【自主测评】1.走近光已然，认识黄河大合唱。
2.给以下生字注音巅（）哺（）汹涌（）澜（）3.解说词语汹涌：浩浩大荡：【师生互动】二）合作沟通文本研究1．全诗分红朗诵词和歌词两大多数，朗诵词能够看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？2．歌词中哪些内容是来颂扬黄河的？分别是从哪些方面进行颂扬的？3．在“颂”以前对黄河进行了一番描述，表现了黄河如何的特色？4.联合时代背景，你以为这首诗歌的主题思想是什么？【达标测评】当堂检测稳固提升1．《黄河大合唱》是有名诗人为配合音乐家而创作的组诗，它共有个乐章。
《黄河颂》教案教学目标1．训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2．在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学重、难点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学过程一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题：1．给下列划线的字注音山巅（diān）澎湃（péng pài）屏障（píng zhàn g）狂澜（lán）宛转（wǎn）哺育（bǔ）滋长（zī）2．解释下列词语山巅：山顶澎湃：形容波浪互相撞击狂澜：巨大的波浪宛转：曲折流转屏障：像屏风那样遮挡着的东西哺育：比喻培养滋长：生长3．查找资料，完成练习（1）《黄河颂》的作者：光未然；作曲：冼星海。
（2）《黄河大合唱》共有 8 个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
4．查找资料，了解写作背景《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
许多进步作家、艺术家纷纷通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
诗人光未然1939年到达延安后创作了组诗《黄河大合唱》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
5．查找关于黄河的著名诗句（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
（李白《赠裴十四》）（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）（4）白日衣山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）（5）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）二、检查导入1．情境导入同学们到过黄河吗？（生回答）我们现在就来看看黄河。
长春版《黄河颂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《黄河颂》，使学生了解课文的内容，掌握一些重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《黄河颂》，培养学生对黄河文化的认识和尊重，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《黄河颂》的阅读理解，重点词汇和句型的掌握。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解，以及对学生情感态度的引导。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍《黄河颂》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 词汇句型：讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 深入探讨：分组让学生进行合作探讨，对课文中的深层含义进行解读，引导学生思考。
5. 情感引导：通过课文学习，引导学生认识和尊重黄河文化，激发学生的爱国情怀。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，检查学生的阅读理解能力。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对黄河文化的认识和尊重程度。
五、教学资源：1. 教材：《黄河颂》课文文本。
2. 辅助材料：相关黄河文化的图片、视频等资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过展示黄河相关图片和视频，营造情境，引导学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
3. 情感教学法：以黄河为载体，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的情感。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，查找相关资料，为课堂讨论做好准备。
2. 课堂导入：简要介绍黄河的地理、历史和文化背景，引发学生对黄河的兴趣。
七年级语文下册３黄河颂教案２长春版(１）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册3 黄河颂教案２长春版（1))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级语文下册3 黄河颂教案２长春版(１）的全部内容。
《黄河颂》年级学科语文主题《黄河颂》主备教师课型新授课课时2时间导学教师教学目标１、理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处.3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学重难点重点:有感情地朗读课文,并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
难点:感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
导学方法启发式教学导学步骤导学行为(师生活动）设计意图导学教师复备引入课题导入:一、谈话导入这节课我们继续学习《黄河颂》这篇课文.板书课题黄河颂自然过渡二、用自己的话说说课文是从哪几个方面歌颂黄河的.探究新知解决问题1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘.你觉得这些句子表现了黄河的什么特点? 一往无前，无坚不摧２、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?以“啊！黄河!”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献,地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河．３、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?(“啊!黄河！”反复出现,把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣,逐步深入。
)4、如何理解黄河是“摇篮",是“屏障”？5、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前,无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,是要表达什么情感?作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
长春版《黄河颂》优秀教案一、教学目标1. 通过学习《黄河颂》，使学生了解黄河的历史、地理和文化背景，增强对母亲河的敬畏之情。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，体会诗人对黄河的赞美之情。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对民族文化的热爱。
二、教学内容1. 诗歌原文：《黄河颂》2. 诗歌背景：黄河的历史、地理和文化特点3. 诗歌主题：赞美黄河，弘扬民族精神三、教学重点1. 理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
2. 分析诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。
四、教学难点1. 诗歌中的一些生僻词汇和典故的理解。
2. 诗歌韵律和节奏的把握。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、分析诗歌内容、解答学生疑问。
2. 讨论法：分组讨论诗歌的主题、艺术特色和情感表达。
3. 欣赏法：朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
教案篇幅有限，这里提供的是五个章节的框架，具体内容需要根据实际教学需求进行填充和调整。
希望这个教案能对你有所帮助。
六、教学准备1. 教材：《黄河颂》2. 参考资料：关于黄河的历史、地理和文化背景的资料3. 多媒体设备：投影仪、音响设备七、教学过程1. 导入：简要介绍黄河的历史、地理和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：学生齐读《黄河颂》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗歌：分析诗歌的内容，解答学生疑问。
4. 讨论：分组讨论诗歌的主题、艺术特色和情感表达。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
八、课后作业1. 熟读《黄河颂》，理解诗歌内容。
2. 收集有关黄河的资料，了解黄河对我国的重要意义。
3. 写一篇关于《黄河颂》的作文，表达自己对黄河的认识和感悟。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 作文写作：评估学生在作文中对黄河的认识和感悟，了解学生的思考深度。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
六《黄河颂》【三维目标】1．通过朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
理解歌词中反复等修辞手法的作用。
2．学习黄河伟大坚强的精神，体味歌词中澎湃激昂、动人心魄的民族感情。
3、体会本文的语言特点，揣摩品味语句，提高鉴赏能力。
4、培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
【重点难点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族的坚强、伟大精神。
【导学过程】一、预习导学1、作者及写作背景光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。
30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。
1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。
1937年重新加入中国共产党。
1938年，他的《街头剧创作集》出版。
1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。
同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。
经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。
这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。
反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。
同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。
2．朗读课文，读准下列加点字的音。
气魄．（）哺．育（）山巅．（）澎湃．（）劈．开（）狂澜．（）屏障．（）3．结合语境解释下列词语：①澎湃②狂澜③屏障④哺育⑤九曲连环二、整体感知1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。
）2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？诗人借黄河表达了怎样的感情？三、合作探究再读课文思考下列问题：1.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？四、拓展延伸：1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）3、学习这首诗有什么现实意义？五、作业布置1、有感情的朗读并背诵课文。
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
黄河颂教学目：1．用一般话正确流畅、充溢感情地朗读课文。
2．积累与本课有关根底学问，理解课文表达技巧。
3．理解歌词大意，培育酷爱祖国思想感情。
教学时间：2课时第1课时教学目1．理解作者，积累有关根底学问。
2．熟读并背诵课文。
教学内容与步骤情景激趣：光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参与革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学老师。
1936年抵达上海参与抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤怒，表达浓郁深厚抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中周成立后，曾担当《文艺报》《人民文学》主编。
《黄河大合唱》共有8个乐章。
1．《黄河船夫曲》2．《黄河颂》3．《黄河之水天上来》4．《黄河对口曲》5．《黄水谣》6．《黄河怨》7．《保卫黄河》8．《怒吼吧!黄河》。
诗中雄奇想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔历史画卷，歌颂苦难与抗争，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战真实场面。
㈡播放音乐《黄河大合唱》之第生，引起学生心灵共鸣。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出写作对象，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或争论文字。
在此根底上理解课文构造与中心。
在阅读过程中积累词语：(1)巅：山顶。
(2)澎湃；本课形容波浪相互撞击。
(3)狂澜：本课指宏大波浪，猛烈潮流。
(4)屏障：像屏风那样遮挡着东西(多指山岭、岛屿等) (5)培育：喂养，也比方培育。
(6)体魄：体格和精力。
(7)滋长：生长；产生(多用于抽象事物)。
第二步，朗读。
要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。
一、老师范读。
二、学生自由练习朗读。
三、学生齐读。
朗读指导：《黄河大合唱》是闻名诗人光未然为协作音乐家冼星海创作大型民族交响乐而写组诗。
1938年，抗日斗争全面爆发以后，日本侵略者铁蹄践踏着华北大地。
《黄河颂》教案(长春版七年级必修教学设计)长春汽车产业开发区泡子沿学校李淑梅《黄河颂》教案教学目标：知识与技能:掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。
过程与方法:自主合作探究的方法。
情感态度与价值观:理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
教学时数：一课时教学过程：一、导入：教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。
______大家见过黄河没有？______没有。
那就先让我们欣赏一下黄河的画面。
（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。
那是在１９３８年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布．滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇--《黄河颂》。
这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。
二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。
《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。
《黄河大合唱》共八章,其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。
（放歌曲）这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？--激动、振奋。
用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。
下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：1.注意下列黑体字的读音diānpéngpàikuánglán巅澎湃狂澜bǔpíngzī哺育屏障滋长下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！2.指导阅读①.朗诵诗歌要注意以下几点：朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】篇二教学目标知识与水平1、诵读文本，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等字的读音及在文本中的含义。
2、细心揣摩、领会关键语句的深刻含义。
3、把握全诗语言特点。
4、反复诵读，努力培养朗读、感悟和理解力。
过程与方法1、课前搜集相关资料，如歌曲《黄河大合唱》《龙的传人》。
2、搜集相关黄河的图片。
3、师生互动，生生互动，自主学习，合作交流、展示学习。
情感态度与价值观了解诗人所表达的思想感情，激发学生的民族自豪感和自信心，培养崇高的爱国主义精神。
教学重点1、整体把握主体部分2、关键语句的理解、领悟。
3、课文所表达的爱国主义感情。
教学难点1、把握语言特点。
2、通过抓关键语句理解内容。
知识链接1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生。
1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
2、相关知识《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品。
作品由八个乐章组成《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》以丰富的艺术想象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现了黄河儿女的英雄气概，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
积累使用：一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
气魄( ) 澎湃( )滋长( )屏障( ) ......宛转( ) 哺育( )狂 lán ( )山diān( ) ..二、完成下列多音字和形近字。
(1)多音字。
曲{ 劈{ 中{ 长{ 强{(2)形近字。
篮洲浊拜颠蓝州独湃巅伟彰阑违障澜癫嶂斓幛谰三、填空。
(1)组诗《黄河大合唱》的作者是( )，原名( )。
《黄河大合唱》是一部大型音乐作品，由( )谱曲。
作品由8个乐章组成，它以( )和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
(2)诗人从自然特征、( )等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的( )的思想感情。
长春版《黄河颂》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，了解作者杜甫的生平和创作背景。
（3）分析《黄河颂》的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《黄河颂》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承爱国主义精神。
（2）理解黄河在中华民族中的重要地位，增强民族自豪感。
（3）学会关爱自然，保护环境，树立可持续发展观念。
二、教学重点1. 《黄河颂》的内容理解和艺术特色分析。
2. 杜甫的忧国忧民情怀和爱国主义精神。
三、教学难点1. 《黄河颂》中韵律、意象、修辞等手法的运用。
2. 杜甫生平和创作背景对《黄河颂》的影响。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括《黄河颂》全文、杜甫生平简介、相关图片等。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍杜甫生平和创作背景。
（2）学生齐读《黄河颂》。
2. 自主学习（1）学生自主分析《黄河颂》的韵律、意象、修辞等手法。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论《黄河颂》中的关键词语、句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育（1）教师引导学生体会杜甫的忧国忧民情怀。
（2）学生分享自己对爱国主义精神的理解和感悟。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获和体会。
6. 课后作业（1）背诵《黄河颂》。
（2）写一篇关于《黄河颂》的读后感。
六、教学拓展1. 比较学习（1）教师引导学生比较《黄河颂》与其他描写黄河的诗词，如《登高》、《黄河大合唱》等。
（2）学生分析不同作品中的黄河形象和作者情感。
2. 实践活动（1）组织学生参观黄河风景名胜区或相关展览，加深对黄河文化的了解。
七、教学评价1. 课堂表现（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
三黄河颂文本解读一、整体感知《黄河颂》是大型合唱歌曲《黄河大合唱》的第二乐章，为男高音或男中音独唱。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，冼星海说过：“《黄河颂》是用‘颂’的方法写的。
”所谓“颂”，在中国古代是诗歌的一种体裁。
据《文心雕龙》的解释：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”“容告神明谓之颂”，“颂主告神”。
可见“颂”这种体裁，是以庄严、隆重的形式，颂天子之德和赫赫武威的，是唱给神听的。
然而，《黄河颂》颂的是古老黄河的雄姿，是五千年的古国文化，是中华儿女坚强不屈的英雄气概，是发扬蹈厉的伟大民族精神。
本诗在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。
这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习她的榜样，像她一样的伟大坚强。
《黄河颂》有一段朗诵词（见思考与讨论二），以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
歌词部分是全诗的主体，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海《我怎样写〈黄河〉》）。
这部分内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。
首先，是“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。
而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写──“金涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写──“浊流宛转，结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向──“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸──“把中原大地劈成南北两面”。
接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。
3.黄河颂教学目标：1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
教学难点：细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
课时安排：一课时课前准备：预习：1.朗读诗歌，扫清字词障碍。
2.自主查找《黄河颂》的时代背景，以及词、曲作者的介绍。
教学过程：一、创设情境，导入新课歌手高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。
在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌――《黄河颂》。
二、介绍《黄河颂》的时代背景以及词、曲作者1、学生互相交流自主查找的《黄河颂》的创作背景，以及词、曲作者的介绍。
2、教师补充，明确重点。
光未然，原名张光华，1913年出生。
1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与悲愤，体现浓郁深沉的抒情气息而广为流传。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
三、朗读1.学生听范读。
2.学生分组自由朗读，交流朗读体会，相互评价。
3.指读。
教师指导：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
