高中生物实验二、用显微镜观察多种多样的细胞知识点总结

高中生物实验知识归纳高中生物实验知识归纳如下：一、实验方法1.显微观察法：如“观察细胞有丝分裂”、“观察叶绿体和细胞质流动”、“用显微镜观察多种多样的细胞”等。

2.观色法：如“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”、“观察动物毛色和植物花色的遗传”、“DNA和RNA的分布”等。

3.同位素标记法(元素示踪法)：如“噬菌体浸染细菌的实验”、“恩格尔曼实验”等。

4.补充法：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。

二、实验技术1.光学显微镜的使用：包括显微镜的取送、放置、旋转、对光(反光镜及光圈的使用)、低倍观察、高倍观察、镜头的擦拭;显微镜的放大倍数(是物体的长和宽，不是面积，也不是体积)、焦距问题、物镜离装片的远近、准焦螺旋的使用、显微镜使用时物象移动方向、显微镜使用时异物的判断(通常通过移动玻片、转动转换器或旋转目镜来判断)。

2.临时装片、切片和涂片的制作：适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。

3.研磨，过滤：适用于从生物组织中提取物质如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂(常用二氧化硅)、提取液和其它必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。

4.解离技术：适用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片。

5.恒温技术：适用于有酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱，根据题目要求选用。

6.层析技术：适用于溶液中物质的分离。

主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。

7.植物叶片中淀粉的鉴定：适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。

高中生物实验方法总结（全面）1．显微观察法：如“观察细胞有丝分裂”“观察叶绿体和细胞质流动”“用显微镜观察多种多样的细胞”等。

2．观色法：如“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”“观察动物毛色和植物花色的遗传”“DNA和RNA的分布”等。

3．同位素标记法（元素示踪法）：如“噬菌体浸染细菌的实验”“恩格尔曼实验”等。

4．补充法：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。

5．摘除法：如用“阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素或生长激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在发育着的种子”等。

6．杂交法：如植物的杂交、测交实验等。

7．化学分析法：如“番茄对Ca和Si的选择吸收”“叶绿体中色素的提取和分离”等。

8．理论分析法：如“大、小两种草履虫的竞争实验”“植物向性动物的研究”等。

9．模拟实验法：如“渗透作用的实验装置”“分离定律的模拟实验”等。

10．引流法：临时装片中液体的更换，用吸水纸在一侧吸引，于另一侧滴加换进的液体。

11．实验条件的控制方法（1）增加水中O2：泵入空气或吹气或放入绿色植物；（2）减少水中O2：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；（3）除去容器中CO2：NaOH溶液、Na2CO3溶液；（4）除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境（饥饿）；（5）除去叶中叶绿素：酒精水浴加热（酒精脱色）；（6）除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；（7）单色光的获得：棱镜色散或透明薄膜滤光；（8）血液抗疑：加入柠檬酸钠（去掉血液中的Ca2+）；（9）线粒体提取：细胞匀浆离心；（10）骨无机盐的除去：HCl溶液；（11）消除叶片中脱落酸的影响：去除成熟的叶片；（12）消除植株本身的生长素：去掉生长旺盛的器官或组织（芽、生长点）；（13）补充植物激素的方法：涂抹、喷洒、用含植物激素的羊毛脂膏或琼脂作载体；（14）补充动物激素的方法：口服（饲喂）、注射；（15）阻断植物激素传递：插云母片法。

高考生物：高中生物实验归纳（全面）一、用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。

(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。

2.操作步骤[深度思考](1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？提示目镜无螺纹，物镜有螺纹。

物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。

(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察？提示低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。

因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。

(3)如何把物像移到视野中央？提示物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。

(4)若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？提示前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。

(5)若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？提示[方法技巧]1.关注显微镜使用的“4”个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。

(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。

(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。

(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。

2.显微镜下细胞数目的两种计算方法若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。

(1)若视野中为一行细胞，高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。

高中生物实验原理步骤总结一、用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。

(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。

2.操作步骤【深度思考】(1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？提示：目镜无螺纹，物镜有螺纹。

物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。

(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察？提示：低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。

因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。

(3)如何把物像移到视野中央？提示：物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。

(4)若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？提示：前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。

(5)若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？提示：[方法技巧]1.关注显微镜使用的“4”个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。

(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。

(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。

(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。

2.显微镜下细胞数目的两种计算方法若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。

(1)若视野中为一行细胞，高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。

高中生物实验报告高中生物实验报告(一)实验题目：用显微镜观察多种多样的细胞实验目的：1.初步掌握高倍显微镜的使用方法2.研究制作临时装片的方法3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水实验步骤：先用低倍镜观察清楚，移动玻片，使观察目标移到视野中央，转动转换器，以换用高倍显微镜观察。

若此时视野较暗，可以调节反光镜或光圈，最后，调节细准焦螺旋，使图像清晰。

物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越低。

实验结论：显微镜下可见细胞形态多样，这体现细胞的多样性特点；同时也可见细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，这体现细胞的统一性特点。

高中生物实验报告（二）实验题目：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验原理：还原性糖 + 斐林试剂→ 砖红色沉淀蛋白质 + 双缩脲试剂→ 紫色脂肪 + 苏丹III试剂→ 橘黄色实验材料：XXX或梨匀浆、斐林试剂甲液和斐林试剂乙液、花生种子匀浆或豆浆或鲜肝脏研磨液、双缩脲试剂、花生种子、双面刀片、吸水纸、显微镜、载玻片、盖玻片等。

实验步骤：1.制备还原性糖样液2.取样（2mL注入试管）3.加入刚刚混合均匀的斐林试剂1mL4.水浴加热2分钟5.观察颜色变化，预期将由蓝色变为砖红色。

1.制备蛋白质样液2.取样2mL3.加入双缩脲试剂的A液1mL，摇匀4.加入双缩脲试剂的B液4滴，摇匀5.观察颜色变化：溶液呈现紫色1.制备脂肪样液（去种皮，切薄片）2.加苏丹III试剂染色3分钟3.用50%酒精试剂洗去薄片上的浮色实验结论：生物组织中的还原糖与斐林试剂发生反应，在水浴加热的条件下生成砖红色沉淀。

生物组织中的蛋白质与双缩脲试剂发生反应，溶液呈现紫色。

生物组织中的脂肪与苏丹III试剂发生反应，溶液呈现橘黄色。

高等绿色植物叶片、显微镜、健那绿染液、载玻片、盖玻片、滴管、蒸馏水实验步骤1.从高等绿色植物叶片中取出一小块叶片，放在载玻片上。

高中生物涉及的“多样性”（详细版）1、细胞多样性成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。

在同一个由多细胞构成的生物体内，由于细胞结构和功能的分化，构成生物体的细胞也呈现多样性。

用显微镜观察的几种细胞具有不同的形态和结构，这就反映了细胞的多样性。

细胞的多样性和统一性：组成生物体的细胞多种多样，但是所有细胞都具有共同的基本结构。

细胞学说的建立过程：1543年，比利时的维萨里发表了《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。

法国的比夏认为器官由组织组成。

1665年，英国科学家虎克用显微镜观察了植物木栓组织，看到了死亡的细胞，并命名。

荷兰人列文虎克和意大利的马尔比基分别用显微镜观察了多种细胞。

1838年，德国植物学家施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位。

1839年，德国动物学家施旺结合施莱登的观点，建立了细胞学说。

1858年，德国的魏尔肖提出：细胞通过分裂产生新细胞。

2、蛋白质多样性蛋白质：细胞内含量最多的有机物。

其组成单位是氨基酸，约有20种，８种必需氨基酸（甲缬赖异苯亮色苏）和12种非必需氨基酸。

组成蛋白质的氨基酸的特点是：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

组成蛋白质分子结构具有多样性（原因是组成蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成的肽链的空间结构千差万别），导致功能也具有多样性（构成细胞和生物体的重要物质，催化作用，运输作用，调节作用，免疫作用）。

蛋白质多样性是生物多样性的直接原因。

蛋白质是由肽链构成的，具有一定的空间立体结构，多肽具有一定的功能，但多肽不是蛋白质。

关于蛋白质结构多样性的原因，理解时比较困难，可以通过分析"歌曲"的谱写情况（7个基本的音符可以谱写出无数的歌曲）来帮助理解。

尽管构成蛋白质的氨基酸种类约20种，但是由于组成每种蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成多肽的空间结构千差万别，这就决定了蛋白质分子结构的多样性。

实验一：观察DNA、RNA在细胞中的分布必修一P26一．实验目的：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法二．实验原理：1．甲基绿和吡罗红两种染色剂注意混合染色剂的配制对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色。

利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

2．盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色休中的DNA和蛋白质分离,有利于DNA 与染色剂结合。

三．方法步骤：实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质必修一P18一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应。

1．可溶性还原糖如葡萄糖、果糖、麦芽糖与斐林试剂发生作用,可生成砖红色的沉淀。

2．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色或被苏丹Ⅳ染液染成红色。

淀粉遇碘变蓝色。

3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应。

蛋白质分子中含有很多肽键,在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用,产生紫色反应。

三．实验材料1．做可溶性还原性糖鉴定实验,应选含糖高,颜色为白色的植物组织,如苹果、梨。

因为组织的颜色较浅,易于观察。

2．做脂肪的鉴定实验。

应选富含脂肪的种子,以花生种子为最好,实验前一般要浸泡3~4小时也可用蓖麻种子。

3．做蛋白质的鉴定实验,可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。

四、实验试剂斐林试剂包括甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液：质量浓度为0.05g/ mL CuSO4溶液、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂包括A液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液：质量浓度为0.01g/ mL CuSO4溶液、体积分数为50%的酒精溶液,碘液、蒸馏水。

五、方法步骤：一可溶性糖的鉴定二脂肪的鉴定三、蛋白质的鉴定实验三用显微镜观察多种多样的细胞必修一P7一．实验目的：1 使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点2 运用制作临时装片的方法二．实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构,例如：可以看到叶绿体、线粒体等细胞器,从而能够区别不同的细胞。

高中生物实验总结考纲要求的教材实验必修一(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布 (2)检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞 (4)观察线粒体和叶绿体(5)观察植物细胞的质壁分离和复原 (6)探究影响酶活性的因素(7)绿叶中色素的提取和分离 (8)探究酵母菌细胞呼吸的方式(9)观察细胞的有丝分裂 (10)模拟探究细胞表面积与体积的关系必修二(11)观察细胞的减数分裂 (12)低温诱导植物染色体数目加倍(13)调查常见的人类遗传病必修三(14)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(15)探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化(16)土壤中小动物类群丰富度的研究一．显微观察类实验一观察DNA、RNA在细胞中的分布DNA 与蛋白质分离）→冲洗涂片（蒸馏水）→染色（甲基绿、吡罗红）→观察实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.实验二用显微镜观察多种多样的细胞(1)如何使用高倍显微镜？先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→调焦(转动细准焦螺旋，视野较暗，可调反光镜或光圈)。

(2)如何将低倍镜转换为高倍物镜？视野发生怎样变化？如何调节？转动转换器。

视野变暗。

调节反光镜和光圈。

(3)实物与镜像在方位上有何关系？相反(4)我们在10×10看到的视野中有64个细胞，在10×40显微镜视野下会看到多少个细胞？4个（5）所用目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。

（6）物像清晰后，物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系？物镜与载玻片之间的距离越小，放大倍数越大。

（7)总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数？总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积；放大倍数是指细小物体长度或宽度的放大倍数。

（8）放大倍数与视野中细胞大小、多少、视野明暗的关系？放大倍数越大，视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。

高中生物必修一实验归纳高中生物所有试验实验一使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍镜的使用步骤：（1）在低倍镜下找到物象，将物象移至视野中央；（2）转动转换器，换上高倍镜。

（3）调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。

如果光线较暗时，可用凹面反光镜来对光，同时选用较大的光圈；如果光线明亮时，可用平面反光镜来对光，同时选用较小的光圈。

（4）调节细准焦螺旋，使物象清晰。

换用高倍镜后不能使用粗准焦螺旋。

2、低倍镜和高倍镜的区别：透镜大小镜头长短视野亮度物像大小细胞数量低倍镜小短亮小多高倍镜大长暗大少3、污点位置的判断：用显微镜观察玻片标本时，目镜、物镜、所观察的材料是在同一直线上的，只要分别转动镜头或移动玻片标本，看污物是否随之而动，就可做出正确判断。

实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（一）可溶性还原糖的检测和观察1、实验原理及化学试剂：斐林试剂与可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）反应，生成砖红色沉淀。

（这种试剂要现配现用。

甲液（质量浓度为mL的NaOH溶液）与乙液（质量浓度为mL的CuSO4溶液）等量均匀混合生成蓝色Cu（OH）2，Cu（OH）2与可溶性还原糖发生反应。

淀粉、蔗糖等不能与斐林试剂发生颜色反应。

2、实验过程：1选材（应选含糖量较高、颜色为白色或浅色的植物组织，以苹果、梨为最好）研磨过滤组织样液加入斐林试剂（现配现用）摇匀水浴加热观察颜色反应（浅蓝色棕色砖红色沉淀）。

（二）脂肪的检测和观察1、实验原理及化学试剂苏丹Ⅲ染液：把脂肪物质染成橘黄色苏丹Ⅳ染液：把脂肪物质染成红色2、实验过程选材（选含脂肪的种子，以花生种子为较好）浸泡制作花生子叶临时转片（徒手切片，切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊）滴3滴苏丹Ⅲ染液染色用体积分数为50％的酒精洗浮色显微镜观察（先用低倍镜，找到子叶最薄处，并移到视野中央，再换高倍镜，调整细焦螺旋观察，可见已着色的脂肪颗粒）。

（三）蛋白质的检测和观察1、实验原理及化学试剂双缩脲试剂：与蛋白质发生作用，产生紫色反应。