中职学校各专业课程设置参考

叙永职高课程表摘要：一、叙永职高课程表简介1.课程设置的目标2.课程表的分类二、课程表的具体安排1.常规课程1.语文2.数学3.英语2.专业课程1.专业理论课2.专业实践课3.体育课程4.课外活动及休息时间三、课程表的意义和作用1.培养学生的全面发展2.提高学生的综合素质3.有助于学生的生涯规划正文：叙永职高课程表是一份全面、科学、合理的课程表，旨在为学生提供丰富的学习资源和良好的学习环境。

课程设置充分体现了培养全面发展、提高综合素质的教育理念。

一、叙永职高课程表简介叙永职高课程表根据学生的年龄特点、兴趣爱好和职业发展方向，合理设置了各类课程。

课程表分为常规课程、专业课程、体育课程和课外活动及休息时间。

二、课程表的具体安排1.常规课程语文、数学和英语是学生必须掌握的基本技能，课程设置旨在培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.专业课程专业课程分为专业理论课和实践课。

理论课帮助学生掌握专业基础知识，实践课让学生在实际操作中锻炼技能，提高学生的实际工作能力。

3.体育课程体育课程旨在培养学生的身体素质和团队协作能力，课程内容包括田径、球类、武术等。

4.课外活动及休息时间课外活动有助于学生的身心发展，丰富学生的校园生活。

休息时间则让学生在紧张的学习之余，得到充分的调整和恢复。

三、课程表的意义和作用叙永职高课程表对于学生的全面发展具有重要意义。

它既注重学生基本技能的培养，又关注学生的兴趣爱好和发展方向。

通过课程表的合理安排，学生可以在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，提高自身的综合素质。

中职各专业课程设置一览表中级职业教育各专业课程设置一览表商务网页专业：第一学年课程：文秘实务（4节）、电子商务理论与实务（10节）、礼仪规范（4节）第二学年课程：网络营销（淘宝）（4节）、经济法（4节）、礼仪规范（2节）、名菜示范（4节）、筳席知识（4节）、面点技术（4节）、烹调基本功（4节）、食品雕刻工艺（4节）、配菜技术（4节）、餐饮经营与管理（4节）专业教师：电子商务专业教师1名第一学年课程：职业道德与就业指导（2节）、市场营销（5节）第二学年课程：电子商务理论与实务（6节，技能证：中级电子商务员）、商务会计（4节）、商务英语（6节）、经济政治（4节）、计算机应用（3节）烹饪--潮州菜方向专业：第一学年课程：职业道德与就业指导（2节）、厨房管理（4节）、烹饪美学（2节）、计算机应用（3节）、饮食营养卫生（3节）第二学年课程：原料知识（4节）、刀工刀法（4节）、英语（2节）、基本功训练（4节）、潮州菜谱（2节）专业教师：烹饪专业教师1人安全用电专业：第一学年课程：电焊工（4节）、电工实操（8节）、钳工（4节）、电动机故障检修（5节）第二学年课程：变压器绕制与检修（5节）、网页设计（6节）、VB程序设计（4节）、多媒体技术与应用（4节）、网络与通讯技术（6节）、电脑动画（4节）、PHOTOSHOP （4节）、计算机工具软件应用（2节）、办公软件应用（8节）、办公自动化设备维护（6节）、多媒体技术与应用（4节）、局域网的构建与维护（6节）、电脑维修实训（6节）专业教师：电工专业教师1名第一学年课程：职业道德与就业指导（2节）、英语（2节）第二学年课程：机械制图（4节，技能证：中级维修电工）、电工学（10节）、机械基础（5节）、计算机应用基础（3节）、数学（4节）计算机软件专业：第一学年课程：电脑组装维护（4节，技能证：程序员）、计算机应用基础（3节）、计算机英语（4节）、文档管理（4节）第二学年课程：电脑安全（4节）、秘书基础（4节）、计算机网络基础（5节）、计算机应用与维修（技能证：计算机维修工）（10节）、职业道德与就业指导（2节）专业教师：计算机软件专业教师1名。

中职建筑消防专业课程设置四川2022年中专消防工程技术学校专业课程消防工程专业介绍主干课程安全工程概论、消防管理学、建筑制图与识图、概率与数理统计、基础化学、电工电子技术、建筑消防技术、建筑给排水工程、建筑供配电与照明、建筑通风与防排烟、火灾自动报警与联动系统、消防工程施工、建筑消防系统的设计安装与调试、消防工程造价、消防安全法规、社区消防安全、消防灭火救灾、化工生产防火防爆、电气安全防火、消防器材运用演练、消防工程资料合同管理等。

四川2022年中专消防工程技术学校专业课程四川2020年中专消防工程技术学校专业课程救援技术专业介绍主干课程机械制图与CAD、安全管理技术、安全用电、安全生产技术、危险源辨识与处置、职业卫生、应急预案编制技术、风险防范技术、抢险救援与指挥技术、突发事件应急处置、事故现场急救技术、安全生产应急管理、现代应急管理技术、化工技术、建筑技术、危机公关、应急决策技术。

消防工程专业就业前景怎么样近年来，我国的消防工作取得了长足的发展，但重特大火灾仍时有发生，这暴露出我国消防工作社会化程度、管理水平与消防安全保障能力尚有待进一步优化、完善，而究其最根本的原因，体现于行业人才队伍的建设与规范——市场缺乏专业的社会化消防技术服务，以及消防专业技术服务人才。

据有关部门统计，目前，我国从事消防专业技术的人员约为20万。

长期缺乏有效的规范管理，职业素质良莠不齐，同时，由于职业制度的不规范，社会缺乏对从业人员正确认知与有效评价，这些均极大地制约了社会消防技术人才队伍的建设和发展，也影响了社会消防管理水平的提高，行业对高素质、专业化、职业化消防专业技术人才的需求迫切。

消防工程专业在专业学科中属于工学类中的公安技术类，其中公安技术类共6个专业，消防工程专业在公安技术类专业中排名第1，在整个工学大类中排名第44位。

四川省消防学校介绍四川省消防学校，位于成都市温江区永宁镇，是全国仅有的两所为社会培养消防专业人才的学校之一。

中等职业学校英语课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3~5年。

二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应基础教育改革和发展需要的大学专科程度的合格中小学教师及幼儿教师。

(二) 业务范围主要就业于基础教育阶段的小学和农村部分中学以及幼儿园。

主要担任小学语文、数学等学科的教学工作及班主任或少先队辅导员工作，少部分进入农村中学的学生，担任初中语文或数学课的教学任务或班主任工作三、知识结构、能力结构及要求1. 熟练掌握课程标准所要求的相应词汇和习惯用语。

2. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

3. 能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。

4. 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。

5. 能参照范例或借助图片写出简单的句子。

6. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

能意识到语言交流中存在的文化差异。

四、课程设置及教学要求4. 英语 (272学时)在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

(二) 专业必修课7. 专业英语基础 (288学时)在教育部中职英语教学要求基础上，进一步加强听、说、读、写、译基本技能训练，使学生基本达到全国公共英语等级考试二级(PETS II) 水平的要求。

8. 商务英语函电 (108学时)在英语水平基本达到PETS II水平基础上，使学生了解商务往来信函的格式、专业词汇和语言文体特点及常用通讯形式的文体；初步掌握撰写和翻译商务信函的能力及技巧。

9. 商务英语听说 (144学时)在具备一定英语知识的基础上，在听力设备帮助下进行英语听力和口语技能训练。

通过训练使学生较好掌握英语语音、语调，逐渐适应英语语言环境，提高英语语言表达能力，较熟练地运用日常生活用语和商务常用英语。

中等职业学校计算机专业课程体系架构反思与研究[摘要] 本课题根据我国职业教育的发展形势和中职计算机专业的特点，坚持以就业为导向的职业教育教学指导原则，就中职计算机专业的改革思路和专业教学课程设置框架进行了一定的研究，以计算机应用专业的外设与维修职业方向为特例，提出了基于职业方向的计算机教学课程设置框架以及解决方案。

[关键词] 职业教育课程设置职业方向培养框架一、中等职业计算机专业教学的现状中职学生的计算机技术职业教育学习是一种应用性技能学习，也就是说要把计算机当作一个工具，对学生而言，“微处理器的原理、结构和指令系统、汇编语言、存储器、CPU与外部设备的数据传送、可编程接口芯片”等理论也就显得遥不可及。

实践应用中即使不学习这些理论，也不会影响他们打字的速度、排版的美感，为什么要把“理论”看得这么重呢？计算机的普及在于它首先占领了办公自动化这块阵地，中职计算机专业课程设置也非常看重“办公”这一功能，而最能代表“办公”功能的技能是文字录入与排版。

随着信息社会的发展，计算机应用已经从原先的办公领域拓展到商务领域、美术领域（平面美术设计）、影视领域（如3D动画制作）、行业领域（如教育行业的课件、机械行业的CAD、电子行业的电子图版等）和计算机本专业领域（如网络管理）。

由此可见，中职计算机专业的课程设置与相关行业的发展已完全失调，也导致了专业和行业以及职业的严重脱节，直接造成中职计算机专业毕业生陷入就业难的窘境。

从现在中职毕业生出路看，电子、机电等专业的毕业生基本上都能找到对口的工作，而计算机专业的毕业生，除了少数几个进入单位做打字员外，既不能成为系统维护员，也不能成为软件开发员，更不能成为网络管理员，外设维修员。

这是什么原因？是计算机行业萧条、人才饱和吗？当然不是。

计算机行业很需要有一技之长的专门人才，而我们的中职毕业生，除了打字外，基本上没有一技之长了，说好听点是“通才”，所有皮毛都懂一点；说得不好听一点，是什么都不会。

中职学校计算机应用专业教学大纲篇一：职业学校计算机应用基础教学大纲《计算机应用基础》课程教学大纲学时：80学时适用专业及学制：初中三年制机械设备装配与自动控制一、制定依据本课程是计算机网络技术专业的专业课程。

本大纲依据《计算机网络技术应用岗位职业标准》和《计算机网络技术专业人才培养质量标准》而制定。

二、课程教学目标《计算机应用基础》是计算机基础教学中第一层次的课程，本课程从应用的角度出发，学习计算机的概念和基本知识，为后续课程的学习打基础。

通过本课程的学习，应使学生达到下列要求：具有计算机的初步知识；掌握微机的基本操作技能；了解操作系统概念并掌握Windows的有关知识及使用；熟练掌握文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint的使用；了解计算机病毒知识及处理方法；具有计算机网络的初步知识。

四、课程教学设计（一）整体教学设计（1）理论知识与上机操作紧密结合，突出上机操作环节；（2）每一教学单元列出学习目标和重点，配合的操作实例综合本教学单元知识点，设计的操作实例具有实用性和趣味性。

学生完成实例后，不仅理解和掌握本单元学习重点，也全面提升综合应用能力；（3）每个任务分为“任务要求”、“任务目标”、“基础知识”和“任务实现”4部分的教学模式进行教学，教学过程符合学生认知习惯，达到老师易教，学生易学的效果。

（二）单元教学设计（1）计算机基础知识了解计算机的发展及应用领域；了解计算机系统的基本组成；了解计算机的硬件组成；了解计算机中信息的表示；了解信息安全与知识产权（2）操作系统操作系统的基本概念、功能和分类；了解Windows XP 基础知识；使用汉字输入法；管理文件和文件夹；设置Windows XP（3）文字处理软件Word了解Word 2003基础知识；设置文字和段落格式；设置页面和打印文档；使用表格；使用图形和图片；使用文本框和艺术字（4）电子表格处理软件Excel工作簿的创建、保存，工作表的插入；作表的编辑及格式化；工作表数据处理；公式和函数；数据的图表化（5）演示文稿制作软件PowerPoint演示文稿的创建；;幻灯片的制作、美化；幻灯片的动画效果设置，创建超链接；演示文稿的放映设置；演示文稿的打印、打包及发布（6）计算机网络基础了解Internet基础知识；浏览与搜索Internet信息；利用电子邮件传递信息；使用压缩/解压缩软件与杀毒软件五、建议授课计划课程名称：计算机应用基础六、课程教学实施条件1.师资要求获得高校教师资格证2.教学硬件设施及配备? 多媒体教学系统Windows 2000以上操作系统Office 2003 (Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003)完整安装 3.教材及参考资料七、课程考核课程考核包括平时过程考核、期末理论考核和应用能力考核三部分。

广东省职业教育课程设置表一、课程概述1.1 本表为广东省职业教育课程设置提供了一个参考框架。

根据本表的指导原则和目标，各学校可根据自身实际情况进行具体课程安排。

1.2 本表包括了职业教育的核心课程和选修课程。

核心课程为学生提供必备的基础知识与技能，选修课程则提供了更多的学科选择和个性发展空间。

二、核心课程2.1 通用基础课程2.1.1 语文2.1.2 数学2.1.3 英语2.1.4 政治2.1.5 历史2.1.6 地理2.2 专业课程2.2.1 专业理论基础课程2.2.2 专业实践课程2.2.3 实实训课程2.2.4 毕业设计或论文三、选修课程3.1 艺术类选修课程3.1.1 音乐3.1.2 美术3.1.3 舞蹈3.2 体育类选修课程3.2.1 羽毛球3.2.2 篮球3.2.3 足球3.3 科学技术类选修课程3.3.1 电子技术3.3.2 机械工程3.3.3 计算机应用技术四、其他要求4.1 各学校可根据实际情况将本表中的课程进行调整和修订，但需要保证核心课程的基础性与必要性。

4.2 学校要根据学生的实际需求和发展方向，合理设置选修课程，提供多样化的学科选择。

4.3 学校应注重将理论与实践相结合，提供实践机会和实实训课程，培养学生的实际操作能力和职业技能。

五、评估和调整5.1 学校应定期评估本表中的课程设置，根据评估结果进行必要的调整和改进。

5.2 评估内容包括学生学业成绩、社会反馈等，以确保课程设置的有效性和适应性。

六、总结本表提供了广东省职业教育课程设置的参考框架，但具体课程的选择和安排应根据学校的实际情况与需求进行调整。

学校应注重核心课程的基础性和选修课程的多样性，同时重视实践与理论的结合，培养学生的实际操作能力和职业技能。

中职学校的课程设置及实施计划中职学校的课程设置及实施计划2023年，中职教育的改革已经进入了深入的阶段。

为了更好地适应社会经济的发展要求，中职学校不断完善和优化课程设置，提高教育质量和教学效果，培养更多的高素质技能人才，助力经济社会发展，打造更加繁荣的未来。

一、课程设置1、基础课程基础课程是中职学生必修的课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等学科。

这些课程是中职学生必备的基本知识和基础技能，是中职学校为学生提供全面而系统的知识基础。

其中，语文、数学、英语等课程着重培养学生的语言表达能力和思维能力，体现综合素质教育的理念；物理、化学等自然科学课程旨在提高学生的科学素养，使他们能够更好地理解和应用科学知识；政治、历史、地理等社会科学课程则旨在培养学生的国民素质和社会意识，为他们的成长奠定扎实的基础。

2、专业课程专业课程是中职学生根据自己的兴趣和专业方向进行选择的课程，包括机电、电子、汽车、建筑、财会、互联网、旅游等多个领域。

这些课程既涵盖了传统的技工类课程，也包括了新兴的IT、互联网、旅游等多个行业。

中职学校特别注重专业课程的实践性和实用性，力求将学生培养成为既有理论知识又有实际操作能力的高素质人才。

除传统的理论课程外，专业课程中还包括了实验、实训、实习等实践性课程，使学生能够更好地掌握所学知识并应用于实践中。

3、选修课程选修课程是中职学生根据个人兴趣和特长进行选择的课程，主要包括体育、音乐、美术等。

这些课程可以帮助学生丰富自己的课外生活，提高身心健康和文化素养。

二、实施计划1、优化教学模式中职学校将优先采用国际化、现代化、高端化的教学理念和模式。

实现“网络思维”、“智慧教育”，采用现代化的“信息技术”手段，将教学与信息技术深度融合，不断创新教学方法，提高教育质量和教学效果。

2、设置实践型教学环节中职学校也将开设更多的实践性课程和实习环节，提高学生的实际操作技能和实践应用能力。

同时，学校将配备更先进的实验室和设备，打造更加真实的实训环境，培养学生创新思维和实际动手能力。

中职数控专业课程设置
中职数控专业的课程设置通常包括以下内容：
1. 数控技术基础：包括数控机床的原理、结构和工作方式，以及数控编程基础知识等。

2. 数控编程：教授数控编程语言、数控编程规范和标准，以及常见的数控编程软件的使用方法。

3. 数控加工工艺：介绍数控加工的工艺流程和方法，包括刀具选择、切割参数设置等。

4. 数控设备操作与维护：培养学生操作和维护数控设备的能力，包括操作面板、输入程序、设备故障排除等。

5. 数控加工实践：通过实际操作数控机床，进行各种数控加工工艺的实践训练，提高学生的操作技能。

6. 数控编程实践：通过编写和调试数控程序，实现各种加工工艺的自动化控制，强化学生的编程能力。

7. CAD/CAM基础：教授计算机辅助设计和加工的基础知识，
包括CAD软件的使用和CAM技术的应用。

8. 数控加工模拟与仿真：通过使用数控仿真软件，实现对数控加工过程的模拟和仿真，提高学生的加工效率和质量。

9. 数控技术应用拓展：介绍数控技术在各种工业领域的应用，培养学生对数控技术应用的理解和创新能力。

10. 毕业实习：给予学生在实际的数控企业或工厂进行实习机会，锻炼学生的实践能力和职业素养。

以上仅是数控专业课程设置的一部分，具体的课程设置会根据学校的教学计划和实际情况进行调整。

浅谈中职学校动漫专业的课程设置一、市场对于中职学校动漫专业学生的能力要求现在市场上需要的动漫行业人才有两类，动漫美术人才和动漫技术人才。

这两种人才并不是绝对分离的，搞技术的人要懂美术，搞艺术创作的人也要懂技术，技术与艺术相结合的高级复合型人才是我国动漫教育的培养目标，这也将是市场需求最大的人才。

结合当前企业需求来看，有6类动漫人才紧缺，即：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。

从市场的需要来看，中职学校不能单一的强化技能方面，而忽略艺术素养的提高，应该在设置课程和教学方面，双管齐下，让艺术和技术完美地结合在一起。

因为市场上单有故事情节和单有特技和技术的影视动画等作品，其社会收益大家是可以想象的。

要一个中职学校学生毕业就能成为动漫的专业人才，那是一件很困难的事情。

根据中职学校以培养中初级的应用型和技术型人才为主要目标，毕业生除了应有一定的专业技能之外，还应该有一定的学习能力和创新能力。

因为中职学校学生可能面对两种可能选择：就业和进入升大班，所以课程设计和能力要求，一定有层次性，不同层次的学生，有不同的能力要求。

作为动漫专业的学生，基本功首先要扎实，不管是专业课程还是文化课程，都必须兼顾，同时发展自己的特长方向，对学生自己本身很有益处，因为出到社会，要的人才除了要会“精”，在某一技能有独特的一面以外，还需要是一个“多才”的人，就是有一定综合素质的人。

不可能让学生面面俱到，特别是相对于一个职业高中生而言，难度就更大了。

所以，根据中职学校发展特点，在能力要求方面，要结合社会的需要，在重点巩固基本功的同时，特别是基础艺术和技能方面要掌握好，再设立好自我发展方向，努力向动漫的一个方向发展。

二、中职学生学习动漫专业的学习特点中职学校学生本身就是学习积极性稍微差一点的学生，在进行课程设计的时候，要根据学生发展和学习特点，是很有必要的。

在课程开始的时候，一定要适量地进行一些直观、动手机会比较多，能提高学生学习本专业兴趣的课程。