语文人教版五年级下册小嘎子

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课后反思《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片断。

教学时，我初步设计要抓住描写人物动作的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性，从而拉近学生和文本主人公的距离。

教学时，我主要围绕“小嘎子给你留下了怎么样的印象？你从哪里感受到了小嘎子的这些性格特点？”并运用学嘎子的方法学习胖墩儿来展开教学。

当然，课堂上总会出现不同的问题，特反思如下：1、由于本课是第一课时的教学，学生对课文、生字词不是很熟悉，再加上本课北方方言特别多，儿化音不易读准确，很多词语理解困难，所以在读词这一环节，我就采用了趣味读词的方法，要求学生在读准音的基础上，读出词语的味儿。

所谓词语的味儿，就是要求学生通过朗读把词语的意思表达出来，学生初次这样读，所以兴致勃勃，读得是有滋有味，调动了他们的兴趣。

2、这篇课文中有很多词语运用的生动形象，抓住这些关键词语，有利于学生对文章的理解，让学生体会到作者用词的准确性。

比如：学生品读“猴儿似的蹦来蹦去”一词时，我引导学生展开想像，走近小嘎子，用眼睛去发现，去观察，结合表演，体会到这是一个什么样的嘎子，我让学生把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味。

“猴儿似的蹦来蹦去”就是作者运用的很准确的一个词语。

学生从字面中的“猴儿似的”，看到了嘎子机灵敏捷、富有心计；从眼神揣摩心理，想到了其丰富的内心活动。

这样一来，学生仿佛看见了一个栩栩如生的小嘎子。

抓住重点词语，体会作者用词的准确性，既训练了学生的语感，又拓展了学生思维的广度和深度，让学生可以更形象地解读文本，这样学语文就觉得很有趣了。

俩人对阵：猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？这一问，孩子可有话说了。

有的说，他在想：我得出奇制胜；有的说：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取；还有的说，他在想：我要找出胖墩儿的破绽，好一举把他摔倒。

如此深入地体会了人物的内心世界，体会人物特点也就水到渠成了。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
“要不——摔跤。

”
“是吗？”小胖墩儿跳起来了。

立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。

起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

一、给加点字注意。

精神抖擞．（）破绽．（）膀．大腰粗（）
二、解释下列词语的意思。

下冷绊子：
二、给第一、二自然段加上标点符号。

三、巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，并用——画出来。

四、用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。

五、请在描写小胖墩儿动作的词语下面打“▲”。

六、请用“﹏﹏”划出描写小嘎子心理活动的句子。

七、这段话主要写：
八、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了一个怎样的小嘎子形象？
九、概括短文的主要内容：。

人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练13.人物描写一组课内阅读（一）摔跤小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。

起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。

两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。

这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。

小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。

1.用“﹨”在文中画去错误的读音。

2.“小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点,才把他摔倒了。

”由此我想到一个成语（）。

A.知己知彼,百战不殆B.机不可失,时不再来C.道高一尺,魔高一丈3.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?____________________________________________________________________4.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示填在下面的横线上。

（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿_______________。

（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋_______________。

（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚_______________ 。

5.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?___________________________________________________________________（二）他像一棵挺脱的树他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、教材内容分析《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

小嘎子是个个性鲜明的男孩子，他从不单凭力气跟人一拼，而是一向仗着自己手疾眼快，所以这次跟胖墩摔跤自然不和他一叉一搂而选择了适合自己特长的随便摔的方式，从一开始对摔跤方式的选择就可以看出这个顽皮的小男孩富有心计，起初他依据自己和胖墩儿的体型差异找准对方的弱点，欺负对方手傻大黑粗，动转不灵，采取了围绕对手猴似的蹦来蹦去总想使巧招，下冷绊子的战术，在摔跤中当小嘎子属于劣势时他便开动脑筋，推拉拽顶想出了各种办法，就算是他与胖墩儿酣战到最后时，他还是想用脚腕子去钩他的腿，整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干，硬拼，硬斗，处处可见他的机灵，敏捷，有智慧。

另外，从他时时想把对手打败又不难看出他争强好胜的一面。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写是极为细致的，作者采用了：站、围、动、转、揪、推、拉、拽、顶、扳等表示动作的词语，从不同方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘，在这当中还夹杂了对嘎子心理活动的描写，比如：欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧劲，下冷绊子；小嘎子已有些沉不住气，用脚去钩他的腿，这些描写从另一个侧面丰富了人物的性格。

动词的准确运用和心理活动的细致刻画塑造了小嘎子这一儿童形象，显示出了作者在刻画人物上的功力。

二、学情1、五年级学生一般能进行自觉性的自觉学习，有一定的自学能力和研究、探究能力。

2、学生会利用各种工具书解答疑难，有较好的学习习惯。

3、学生对小兵张嘎有一定的了解。

4、学生已经阅读了大量的以写人为主的文章，也写过这方面的作文，也积累了一些这方面的写作的经验。

三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）、知识与技能：1、学会本课生字新词2、认识二类生字：擞裆绽扳咚3、掌握多音字：别bié别住biè别扭4、理解重点词语含义：小嘎子公鸡鹐架惯手精神抖擞破绽四、过程与方法：1、导入新课师：同学们这学期我们在语文课本中认识了许多作家笔下的人物，你们能用一个词来形容一下他们吗?出示课件1师：这些作家又是怎样把这些人物的个性特点描写的淋漓尽致的呢？生：抓住人物语言、动作、神态、心理等描写来突出人物性格的。

人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练13.人物描写一组课内阅读（一）摔跤小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。

起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。

两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。

这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。

小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。

1.用“﹨”在文中画去错误的读音。

2.“小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点,才把他摔倒了。

”由此我想到一个成语（）。

A.知己知彼,百战不殆B.机不可失,时不再来C.道高一尺,魔高一丈3.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?____________________________________________________________________4.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示填在下面的横线上。

（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿_______________。

（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋_______________。

（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚_______________ 。

5.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?___________________________________________________________________（二）他像一棵挺脱的树他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。

22 《人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计朝天小学黄淑娟【学习目标】1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2.体会人物的动作、语言、外貌及心理活动等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

3.认识课文中“擞、裆、绽、扳、咚”5个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。

【学习重难点】学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

【课时安排】第一课时【教学过程】一、单元导入，初识“嘎子”：1、在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

（板书课题：人物描写一组。

）2、这节课，我们来学习其中的“第一个片段”，齐读课题——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

“嘎”是个多音字，注意读准字音，小嘎子！3、知道什么叫“嘎”吗？嘎在字典里有下面两种意思：（出示课件）①乖僻，脾气不好。

②调皮、淘气（有时用来称小孩儿，如“嘎子”，含喜爱意）。

根据你对课文的了解，哪个解释更合适呢？（第二种，淘气，机灵）是的，那种活泼、淘气，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎子”，再读课题。

4、在课题中，你能得到哪些信息？（人物事件）在课题中，我们不仅知道了人物，还知道了主要事件。

你们很善于捕捉信息，读书就应该有这样的敏锐感。

二、学习字词，突破方言1.现在请同学们自由朗读课文，注意文中有很多北方方言，我们要读准，句子要读顺。

（学生自读）2.这些北方方言对我们南方孩子来说，读起来有点困难，我们先来读好这些词。

（出示词语：胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、一点儿、牛劲儿、冷绊子）3．放进短句，读出感觉来。

谁来试试？（出示：一闪身脱了单褂儿、各自虎势儿一站、猴儿似的蹦来蹦去、不露一点儿破绽、一身牛劲儿）4．什么叫做“虎势儿一站”呢？（两人像老虎一样虎视眈眈、气势汹汹地盯着对方）5.第二组词语，自由读读，让词语活起来。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿一、说教材《人物描写一组》是五年级下第七单元作家笔下的人物专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。

这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。

根据这一单元的教学重点—学生能学会并运用描写人物的方法来塑造人物形象和新课标中对五年级学生提出的阅读要求我确定了本课的教学目标和重难点教学目标：1、认读重点词语并会写本课的生字，重点指导“擞”的写法。

2、正确流利有感情的朗读课文，了解并准确表达小嘎子和胖墩儿的人物形象特点。

3、学会运用这一片段的---动作描写和直接描写人物形象的词语来表现激烈的场面，进行激烈场面的片段描写训练。

教学重点：了解并准确表达小嘎子和胖墩儿的人物形象特点。

教学难点：学会运用这一片段的---动作描写和直接描写人物形象的词语来表现激烈的场面，进行激烈场面的片段描写训练。

教学准备：课件、田字格贴教学过程：1、导入我来说三句话，让学生猜本课主人公。

这篇课文的主人公是两个小孩儿每年暑假都会播放他们演的电视剧这两个可爱的孩子时抗日小英雄这三句话一说，就充分调动了学生学习兴趣和求知欲，巧设悬念，以猜谜底的方式让学生乐于参与到课堂当中，也符合小学生的认知特点。

2、检查预习初读课文谈印象，认读重点词语，3、精读课文，通过朗读感受人物形象的同时，学习刻画描写人物形象的方法。

【新课标第三学段要求，阅读学习中学会表别词语的感情色彩，体会其表达效果。

体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

】★以“小嘎子和胖墩儿分别给你留下什么印象？”为切入点，初步感知人物形象。

再出示公鸡鹐架精神抖擞傻大黑粗动转不灵膀大腰粗一身牛劲儿仰面朝天猴儿似的蹦来蹦去使巧招儿，下冷绊子这些词语，通过朗读，对号入座，找出哪些是表现小嘎子的，哪些是描写胖墩人物形象特点的。

五年级下册,我们接触到了什么样的田忌,什么样的小嘎子什么样的小嘎子的特点：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。

主要事迹：在鬼子的一次突袭中，奶奶为掩护八路军被鬼子打死，八路军侦察连长钟亮叔叔也被鬼子抓走了，嘎子悲痛欲绝，他决心报仇，毅然出发去寻找打鬼子的地区队伍，在路上，他误把游击队排长罗金保当作汉奸，想缴他的枪而闹出笑话。

后来，人小鬼大的张嘎乔装打扮成卖西瓜的小贩，缴了胖翻译的“真家伙”，为了不让队长把他收回去，他竟然动了“嘎气”，将枪藏到了鸟窝里，因而受到了批评关了禁闭，经过区队长的教育，嘎子终于认识到了自己的错误。

在一次战斗中，他受了伤在老乡家里休养，游击队攻打敌人岗楼时，他偷偷从老乡家里跑回参战，不幸在进城侦察时被捕，在敌人面前，嘎子刚强不屈，并在战斗中逃了出来，他配合游击队拔掉岗楼，救出了钟亮。

战斗胜利了，区队长代表部队表扬了嘎子，奖励给他一支真正的小手枪，嘎子终于成了一名出色的小侦察员。

有一次，嘎子为了救自己的朋友，不顾危险偷偷接近看管朋友的鬼子，将鬼子杀死，救出了朋友。

日本军知道了这件事，便派人捉拿嘎子和他的朋友，是嘎子，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，躲过了鬼子一次又一次的追捕。

我想嘎子是怀着一颗为国家为人民的心加入儿童团，他的勇敢机智、正义敢和他的吃苦耐劳使他连连取得胜利。

嘎子的确是一个受人称赞的勇敢的小男孩，虽然也犯过错误，但他在队长的教育下很快就改正了错误，还在战场上英勇地和游击队去战胜敌人。

不论是遥远的路途，还是险恶的环境，都不能阻挡张嘎那颗投奔革命的火热的心。

从张嘎身上，反映出他敢于斗争敢于胜利的大无畏的革命精神。

我们也同样可以把他的精神运用于现在的生活和学习中，面对困难勇于克服，不怕挑战，不怕挫折。

我们要以张嘎为榜样，努力学习才能为国家为人民做出贡献田忌是一个勇猛善战，知人善任，宽宏大量的人，他是战国时期齐国名将，出身贵族，赏识孙膑的才能，收为门客，参加赛马活动，又参加桂陵之战，听从孙膑的参谋，以“围魏救赵”大胜魏军。