初中七年级英语：Good morning教案

Good morning教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握Good morning问候语的使用场合和意义。

2. 培养学生积极主动与他人问候的习惯。

3. 提高学生英语口语表达能力。

二、教学内容：1. 单词：Good morning2. 句型：Good morning, how are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：在早晨相遇时进行问候。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：单词Good morning的掌握和运用。

2. 教学难点：句型Good morning, how are you? I'm fine, thank you. And you?的熟练运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置早晨相遇的情景，让学生在实际语境中学习与应用Good morning问候语。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：教师以Good morning问候学生，引导学生回答，并讲解Good morning的意义和用法。

2. 新课内容：讲解Good morning单词和句型Good morning, how are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景模拟：教师创设早晨相遇的情景，让学生分组进行角色扮演，练习Good morning问候语。

4. 课堂练习：教师提出问题，引导学生用Good morning句型进行回答，如：“When do we use Good morning?”“How do we say Good morning in English?”6. 作业布置：让学生课后用Good morning句型与家人、朋友进行互动，提高口语表达能力。

7. 课后反思：教师对本节课教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

很多学生能按顺序背诵从1-10的数字，但是不按顺序的朗读还是很困难，通过各种各样的游戏，让学生在玩中学，从而使学生更有效的掌握数字。从生活实际中常用的电话号码入手，一方面简单易学，另一方面与学生的实际生活紧密相连，学生有认同感，有话可说。同时自然地导入了本课的目标语。
Step ⅢListening
Play the tape for the first time. Students only listen.
听力过程中让学生通过两人小组活动校对答案，可以使学生产生互动的学习效果。如答案不一致，学生在听下一遍的时候能更加集中注意力，这比教师直接报答案的效果来得更好。
Step ⅣListening
Check the answers in pairs by asking and answering in pairs.
Step Ⅱ Numbers
Listen and repeat the numbers
Point to the numbers one at a time and ask the students to repeat. Play a Bingo game or Play the next number game
Step Ⅴ Survey
Ask some students to make a report like: Lisa’s phone number is… Jim’s phone number is…
Answer the teacher’s questions: “What’s Lisa’s/Jim’s phone number?” “Her/ His phone number is..”
二、补全对话
Teacher(教师): Good morning,Alice!

初中good morning备课教案课程类型：英语口语课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 学生能够用英语礼貌地问候他人，并回答Good Morning。

2. 学生能够用英语介绍自己，并简单介绍自己的兴趣爱好。

3. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。

教学内容：1. 问候语：Good Morning2. 自我介绍：姓名、年龄、年级、兴趣爱好3. 日常交流：问候他人、介绍自己、询问他人情况教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师以Good Morning问候学生，并引导学生回应。

2. 教师询问学生：“What's your name? How old are you? What grade are you in?”并引导学生用英语回答。

3. 教师引导学生谈论自己的兴趣爱好，例如：“What do you like to do in your free time?”Step 2: 教学Good Morning（10分钟）1. 教师解释Good Morning的意思，并示范如何使用。

2. 教师引导学生练习使用Good Morning问候他人，例如：“Good Morning, Li Ming. How are you today?”3. 学生两两分组，练习互相问候并用Good Morning打招呼。

Step 3: 自我介绍（10分钟）1. 教师示范如何用英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is Wang Wei. I am 14 years old and I am in Grade 8. I like playing basketball and reading books.”2. 学生模仿教师，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级和兴趣爱好。

3. 学生分组进行自我介绍，并互相问候。

Step 4: 日常交流（10分钟）1. 教师引导学生进行日常交流，例如问候他人、介绍自己、询问他人情况。

人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。

2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。

教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。

帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。

Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。

通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。

Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。

in 4b in pairs and encourage them to
express more.
Step 29
鼓励学生展示他们的对话。教师选择几 Listen and try to find others’ useful
组学生表演对话，关注目标语的表达并 expressions in their conversations.
3 students read aloud individually. 3 位学生分别读一遍。
Step 25 播放听力 4b 听力音频, 让学生听后给图 Listen and number the pictures.
片编号。
听，给图片编号。
Play the tape and ask students to number
Starter Unit 1 Good morning!
Section A 学前活动
学习内容：听英文字母歌
教学活动设计意图：通过听英文字母歌激发学生对学习字母的兴趣。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
利用动画资源，播放字母歌，让学生 边听边看。
Watch and listen. 看、听字母歌。
Plash the flash and ask students to follow.
Ask students to watch the flash and read 观看动画，齐声朗读对话。
aloud the conversations in the right order.
Step 28
按书上 4c 要求布置目标语的口头表达 Practice the conversations in 4b in 练习，并鼓励学生进行适当的扩展。 pairs. Ask students to practice the conversations 两人一组练习 4b 中的对话。

部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。

重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。

教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。

教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。

二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。

三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。

四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。

五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。

Good Morning 教案一、教学目标：1. 让学生掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。

2. 培养学生用英语进行简单的日常交流。

3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 单词：Good morning（美好早晨）三、教学重点与难点：1. 重点：单词“Good morning”及其应用。

2. 难点：句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置早晨见面场景，让学生在实际情境中学习与应用单词和句型。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入主题，如讲述一个早晨的故事，引导学生关注早晨的美好。

2. 新课呈现：教师展示与早晨相关的图片，如太阳、鸟儿、花朵等，引导学生说出“Good morning”。

3. 单词学习：教师讲解单词“Good morning”的用法，让学生跟读并模仿。

4. 句型学习：教师示范句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的用法，让学生进行角色扮演，练习对话。

5. 小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，练习使用“Good morning”和句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”。

6. 课堂游戏：教师组织一个简单的游戏，如“Simon says”，让学生在游戏中运用所学知识。

7. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生复习单词和句型。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，掌握他们对单词“Good morning”和句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的掌握情况。

Good Morning 教案一、教学目标：1. 让学生掌握日常问候语"Good morning" 的用法。

2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力。

3. 提高学生对英语日常交流的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 单词：good, morning2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 日常问候语：Good morning, everyone. Nice to meet you.三、教学重点与难点：1. 重点：单词"good" 和"morning" 的拼写及用法。

2. 难点：句型"How are you? I'm fine, thank you. And you?" 的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定日常情境，让学生在实际交流中学习并掌握问候语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

五、教学步骤：1. 导入：教师以"Good morning, everyone." 开始上课，引导学生回应"Good morning, teacher."2. 讲解：教师讲解单词"good" 和"morning" 的意思及用法，示例说明日常问候语"Good morning" 的表达方式。

3. 练习：学生两人一组，练习使用"How are you? I'm fine, thank you. And you?" 进行自我介绍。

4. 游戏：教师组织学生进行"Guessing Game"，让学生通过猜谜语的方式巩固所学内容。

6. 作业布置：要求学生课后用英语给家人或朋友打个招呼，并用所学句型进行简单交流。

情景模拟《Goodmorning》英语教案：一、语言目标1.学习基本英语问候语“Good morning”。

2.学习如何正确使用“Good morning”。

3.通过情景模拟活动，练习用英语进行简单的日常交流。

二、教学过程1.自我介绍让我们自我介绍一下。

大家可以说出自己的名字、年龄、来自哪里等个人信息。

在自我介绍时，可以用“Good morning”来向老师、同学问候。

2.情景模拟活动接下来，我们将进行情景模拟活动，来练习使用“Good morning”。

假设你在早上去上学的路上遇到了你的老师，你该怎么向老师问候呢？你可以说：“Good morning, teacher!”（早上好，老师！）再假设你到了教室，看见了同学，你该如何和他们打招呼呢？你可以说：“Good morning, everyone!”（大家早上好！）练习中可以加入更多场景，比如和老师交谈、和同学搭话，练习不同语境下使用“Good morning”的正确方式。

3.讨论更多的问候语除了“Good morning”的问候语外，还有哪些常见的英语问候语呢？让我们一起来讨论，学习更多的英语问候语，如“Goodaftern oon”、“Good evening”、“How do you do?”、“How are you?”等等。

4.练习造句为了更好地掌握所学知识，让我们来练习造句。

请同学们分组，利用所学英语问候语，自由练习造句，展示练习成果，大家可以互相交流，相互学习。

三、教学总结通过以上的学习和活动，我们成功地学习了如何使用基本英语问候语“Good morning”，并在情景模拟活动中实践了所学知识，进一步加深了对英语问候语的理解和掌握。

同时，我们也学习了更多的英语问候语，为以后的交流打下了坚实的基础。

希望同学们在以后的学习中能够继续加强自己的英语口语能力，我们相信只要坚持不懈，一定能够取得更好的学习成绩。

Good luck!。

Starter Unit 1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用3课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-3d) 用1课时(4a-4d) 用1课时Period 1 (1a-2e)Teaching Objectives：nguage objectivesBy the end of this lesson, students are expected to know about the following1) words & phrases: Letters: Aa - Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) patterns: ① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!2. Skill objectivesBy the end of this lesson, students are expected to1) read and write letters Aa - Hh correctly.2) greet others in English.3. Cultural objectivesBy the end of this lesson, students are expected to greet others politely in English and get along well with his/her classmates.Teaching key points and difficult points1.To learn about some English names and choose an English name for himself/herself2.To learn to greet others in English.3. To learn to read and write letters Aa - Hh correctly.Teaching and learning method:Situational teaching method; communicative teaching method; cooperative learningTeaching ProcedureStepⅠ. Lead inListen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.Step Ⅱ. Presentation1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.T: (By gestures) "Teacher; Class"Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. …Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."(Practice it several times.)Step Ⅲ. Game (Choose an English name.)1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the and England. Who are they? Do you want toknow them? Now please look at the screen.（Present the theme picture in S1）(Show the picture of Alice.)T: This is Alice. (Teach Ss "Alice")Ss: Alice (Ss read after the teacher.)(Then teach the name: Cindy, Grace and Helen in the same way. Tell Ss they're girls.)(Show the picture of Eric.)T: This is Eric. (Teach Ss "Eric")Ss: Eric(Ss read after the teacher.)(Then teach the name: Frank, Bob and Dale in the same way. Tell Ss they're boys.)2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用汉语说明I'm… 意为“我叫……名字。

Go for it! Book I Starter Unit 1 Good morning !单元目标与要求1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2bThe 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : SelfCheck and Just for Fun The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 1b, 2a,Teaching aims (教学目标)1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

3.正确认读Aa-Hh八个字母。

language points(语言点)1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)： A--H八个字母教学，能认读，会书写。

Starter Unit 1 Good morning!七年级英语备课组主备：张淑象执教：教学内容分析：本单元要求学生学会礼貌问候他人以及掌握字母Aa---Hh的书写和读音。

设计了听、说、读、写任务，从感知到综合运用，帮助学生掌握字母Aa---Hh和问候他人及回答的句型。

Teaching Aims :1、掌握单词和字母：good, morning, afternoon, evening, how, fine,OK, thanks, Aa--Hh etc .2、学习礼貌用语：Good morning/afternoon/evening Hello/Hi3、学会问候熟识的朋友和应答：—How are you?—I'm fine, thanks. How are you?—I'm OK.4、培养学习英语的兴趣。

Teaching Important and Difficult points :1.To enable the students to study in groups skillfully.2. To develop the students’interest in English.Teaching Methods :1.Listening ,writing and speaking methods.municative teaching method.Teaching Aids : a tape recorder ,letter cards .English name cards. Teaching Times : 2 periodsThe First Period (P1--2)Studying Aims:1.能读写字母Aa---Hh ，会认单词hi、hello、good、morning，能认读人名Alice，Frank，Cindy，Bob, Eric, Dale2.会运用句型:---Good morning,Alice!---Hello, Frank!---Hi, Cindy!Studying Important and Difficult Points :To train the students’ab ility of reading and writing.Teaching Procedures：Step 1：Warming UpListen to a "Good morning!" song. Then Ss learn to sing this song.Step 2: Showing Studying AimsStep 3：Greeting & IntroductionCome into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!First，let me introduce myself, My name is...Step 4：While-taskTask1: Greeting people & Learning English name1.Finsh 1a with your partner.2.Choose an Enlish name for yourself.3.Teach Ss to read English name. Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.4.Practice greeting your partner with your English name.5 .Practice in pairs.Task2：Letters1.Talk about these leeters mean:HB , CD , BBC, KFC, Kg .....2.Learn reading and writing letters A--H by yourself. And finish 2c &2d.3.Check reading and writing letters.Task3: Listening1. 1b Play the tape, Ss listen and repeat.2. 2a Play the tape, one listen and repeat. Other Ss check.3. 2b Listen carefully to tapes for two times. The first time Ss only listen. the second time Ss number(1-8)Step5: SummaryThis class we have learned letters A—H and how to greet people,And we’ve had some listening and writing practice.Step6：Class exercises1. 单项选择（必做题）( )1. ---Good morning, Eric. ---_________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening( )2．一Good morning! ---_________A．Thank you B．Good morning! C．Hello!( )3．一Hello! 一_________A．Hello! B．Thank you C．I’m fine( )4．一Sit down，P1ease．---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you( )5．一What’s your name? --________.A．Clark B. I’m OK．C．Thank you2、写出下列大写字母的小写字母。

1. 知识目标：（1）能够正确拼读和使用单词：good morning, good afternoon, good evening, good night。

（2）能够用英语简单表达问候和告别。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。

（2）能够听懂并正确回应问候和告别。

3. 情感目标：（1）培养学生的礼貌意识和交际能力。

（2）提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学重点与难点：重点：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, good night。

2. 日常问候和告别用语。

难点：1. 正确拼读和运用单词。

2. 听懂并正确回应问候和告别。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候和告别，营造轻松的课堂氛围。

引导学生用中文讨论一天中的不间，如早晨、下午、晚上等。

2. 引入（10分钟）：教师展示一张图片，图片中包含一天中的不间，如早晨、下午、晚上等。

引导学生用中文描述图片内容，并询问学生在这些时间通常做什么。

3. 新课导入（15分钟）：教师介绍英语中一天中的不间的表达方式，如good morning, good afternoon, good evening, good night。

引导学生跟读并模仿，注意发音和语调。

4. 课堂练习（10分钟）：教师设置一些生活情境，如在学校、家庭、餐厅等场合，引导学生用英语进行问候和告别。

学生分组进行角色扮演，练习所学知识。

5. 巩固练习（5分钟）：教师组织学生进行趣味游戏，如“猜猜我是谁？”（学生用英语描述自己，其他学生猜猜是谁）。

通过游戏，巩固所学知识。

五、作业布置：1. 抄写单词：good morning, good afternoon, good evening, good night，每词5遍。

七年级英语Good morning 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用Good morning 这个词组。

学生能够简单地用英语介绍自己和问候他人。

2. 能力目标：学生能够听懂并能够用Good morning 进行日常问候。

学生能够用英语进行简单的自我介绍。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。

培养学生的团队合作精神，提高他们的交流能力。

二、教学内容：1. 单词：Good morning2. 句型：Good morning, my name is What's your name?3. 对话：学生之间的自我介绍和问候。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解和运用Good morning 这个词组。

学生能够用英语进行简单的自我介绍。

2. 教学难点：学生对Good morning 这个词组的正确发音和用法。

学生能够流利地进行英语自我介绍。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在交流中学习和运用英语。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：学生两人一组，用中文进行自我介绍和问候。

2. 引入新课（10分钟）：教师向学生介绍Good morning 这个词组，并用英语进行自我介绍：“Good morning, my name is ”学生跟读Good morning，并尝试用它进行自我介绍。

3. 实践环节（10分钟）：学生两人一组，用Good morning 进行自我介绍和问候。

教师巡回指导，纠正学生的发音和用法错误。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用Good morning 进行小组内的自我介绍和问候。

每个小组选出一个代表进行全班的自我介绍和问候。

5. 总结与作业（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调Good morning 的用法。

学生回家后，用Good morning 写一篇简单的自我介绍。

七年级英语Good morning 教案教学目标：1. 学习问候语和介绍自己的方式。

2. 掌握日常英语口语交流。

3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。

教学内容：1. 学习Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night 的用法。

2. 学习如何用英语进行自我介绍。

3. 学习常用的英语问候语和回答。

教学重点：1. 掌握Good morning 等问候语的使用。

2. 学会用英语进行自我介绍。

教学难点：1. 问候语和介绍自己的方式的正确运用。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、卡片等。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。

二、新课内容（15分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出Good morning 等问候语。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师讲解如何用英语进行自我介绍，如“My name is, I am from”等。

4. 学生练习自我介绍，教师给予反馈。

三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长。

2. 组长带领组员用英语进行自我介绍。

3. 教师巡回指导，纠正发音和表达方式。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生提问，教师解答。

五、课后作业（课后自主完成）1. 熟记Good morning 等问候语。

2. 练习用英语进行自我介绍。

教学反思：本节课通过图片、卡片等教学辅助材料，引导学生学习Good morning 等问候语和自我介绍的方式。

通过小组活动，学生能够更好地练习和巩固所学内容。

在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音和表达方式，以确保他们能够正确地运用所学知识。

六、课堂活动（15分钟）活动一：问候游戏1. 教师邀请几名学生到讲台前，随机选择一个学生进行问候。

2. 其他学生模仿并进行问候，如“Good morning, everyone. How are you today?”3. 教师引导学生用不同的问候语进行交流，如Good afternoon, Good evening, Good night。

Step 2：Pairwork Let students work in pairs to practice the dialogue on 3a．Get them to act it out after practicing. Do 3b． Make sure all the students know the answerscorrectly. Let thestudents try their best to remember how
Get thestudents to practicethe f0llowing dialogue in pairs． S1：Good morning．
S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name? Sl：My nameis (Dale)．Nice to meet you! S2：Niceto meet you．too． Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help theslower students with patience． Step 6：Presentation Do activity 1a：Look at the picture．Find thesmall letters for thesebig letters． First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /eʧ/ not /eʧ/ Step 7：Listening and writing Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do． Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and thesmall letters． Step 8：Games time Let the students do someletters games to enjoy your lesson，the following is the instruction． 抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最

初中goodmorning英语教案年级：初中教学目标：1. 学习并掌握日常英语问候语，如Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night。

2. 学习并掌握介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、年级。

3. 能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。

教学重点：1. 日常英语问候语的用法。

2. 介绍自己的基本信息的表达方式。

教学难点：1. 正确运用日常英语问候语。

2. 流利地进行自我介绍。

教学准备：1. 教师准备一些简单的自我介绍的例句，如：My name is..., I am... years old, I am in... grade.2. 教师准备一些日常英语问候语的图片或卡片，用于引导学生学习和记忆。

教学过程：Step 1: 引入话题教师通过提问方式引导学生思考日常生活中的问候语，如：“你们平时是怎么问候别人的？”“你们知道有哪些日常英语问候语吗？”等。

Step 2: 学习日常英语问候语教师展示一些日常英语问候语的图片或卡片，如Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night，并引导学生学习和记忆。

教师可以给出一些例句，如：“Good morning, everyone. How are you today?”引导学生跟读并模仿。

Step 3: 学习介绍自己的基本信息教师引导学生学习介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、年级。

教师可以给出一些简单的自我介绍的例句，如：“My name is Li Ming. I am 14 years old. I am in grade 8.”并引导学生跟读并模仿。

Step 4: 小组活动学生分成小组，用所学知识进行自我介绍，并练习用日常英语问候语进行交流。

教师可以巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

Step 5: 总结与拓展教师对本节课所学内容进行总结，并给出一些拓展任务，如：“你们能想出一些其他的日常英语问候语吗？”“你们能用所学知识编写一个简单的对话吗？”等。