理论学习笔记

创新教育与教师1、树立创新教育的理念。

“创新”、“创新教育”首先是作为一种观念提出的。

任何一种新观念的提出，都是时代时展的必然结果。

创造是现代人的本质特征，培养学生的创新意识和能力，是现代教育的出发点和归宿。

因此，创新教育是走教育创新的必经之路。

同时，新观念都具有超前性。

2、营造创新教育的环境。

教学活动是教师与学生、学生与学生之间的情感活动。

俗话说通情才能达理，情是基础，理是目的。

创新教育要注重人的情感投入，创设怀境、培养情感，使课堂充满人情味。

3、创造性地使用教材。

教材是教师实施教学内容和教学方法的载体，是学生学习知识、进行思维活动、发展探索能力的重要依据。

现行教材中蕴藏着大量创新的好题材，如：“通过……，你发现了什么？”，“想一想，还有别的解法吗？”等等。

但教材具有通用性、共同性，同时又有简约性的特点，加上时代的变化，观念、知识的更新，往往显露出滞后性。

这就要求教师联系实际，进行及时的充实和变通。

（四）创新教育与学生。

1、强调主体的参与。

2、强调知识的应用。

（1）课本知识生活化，培养应用意识。

（2）重视实践，培养应用能力。

教师要精心创设具有探索性、开放性的实践活动，引导和帮助学生灵活运用知识解决实际问题，使学生在自主探索的学习中提高应用能力。

三、素质教育（一）结合学科特点，有机渗透思想教育。

1、结合教材，自然渗透。

教科书中思想品德教育内涵十分丰富。

教学中教师应积极挖掘并有意识地去揭示它们，让学生通过观察，得到感觉，从而自然地受到教育。

2、见缝插针，适时渗透。

除思想品德和思想政治课外，其他学科都有它自身的教学要求和教学任务。

这就要求教师善于见缝插针，抓住每一个教育时机，适时向学生渗透。

3、持之以恒、不断渗透。

一种正确的思想、科学观点不是一朝一夕就形成和树立的，它需要长期的实践，反复不断地认识，逐步形成或树立。

这就要求教师在教学中持之以恒、进行不断地渗透。

（二）正确处理主导与主体的关系，优化课堂教学。

小学教师理论学习笔记一一、教师的品质1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了;2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄;3.耐性——他绝不会放弃要求,直至你会做为止;4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外,并帮助我们去把所学习的知识用于生活;5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅;6.公正——他会给予你应该得到的,没有丝毫偏差;7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐,使课堂不致于单调;8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气,不过我从未见过;9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己,我的进步依赖于他,使我得到松弛;10.伸缩性——当他发觉自己有错,他会说出来,并会尝试其他方法;11.宽容——他假装不知我的愚蠢,将来也是这样;12.颇有方法——忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉这是因为他的指导;二、课堂中知识结构的变化在课堂教学活动中,新课程的知识将在以下三个方面均衡分布：教科书及教学参考书提供的知识；教师个人的知识；师生互动产生的新知识;新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加;按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教师个人知识及师生互动产生新知识留下充分的余地;课堂知识的变化,将改变传统的课堂面貌;三、课堂控制方式的变化课程知识的变化,决定了教师课堂控制方式的变化;传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式,强调学生对教科书内容的记忆与内化,因而,这种控制方式是维持式的,教科书知识占绝对优势,很少有教师个人知识的发挥,几乎没有师生互动知识的产生;在新课程中,教师将更多地采取“非结构”;“开放式”的控制方式,特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况,因而,教科书知识的比例相对较少,教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较大;这样一种“控制方式”是对传统教学方式的挑战,是生成式;可持续发展的;四、课堂常规经验的变化当教师以知识传授为重点的时候,他的做法是：将知识、技能分解,并从部分到整体、有组织地加以呈现,学生通过倾听、练习和背诵,再现由教师所传授的知识;教师让学生回答教科书中的问题,记课堂笔记;国时代周刊曾刊登了保罗韦地博士在收集了九万名学生关于他当教师以学生发展为中心的时候,他的做法是：通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡,引导学生完成解决问题的活动,监测他们发现后的反思;教师参与学生开放式的探究,引导学生掌握真正的研究方法和步骤;教师在课堂的位置,将不再是知识传授者的固定位置——讲台,而在教室里流动起来,将参与到学生活动之中,与学生分享知识并获得情感体验;五、由知识的传授者转化为学生发展的促进者在新课程实施中,学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变,这就要求教师必须从传授知识的角色向学生发展的促进者转变,教师要有更大的适应性和灵活性来面对他们的工作;作为知识传授者的教师,他们是知识的拥有者,学生是知识的接受者；学生在教师的控制和监督下进行学习；教学以知识传授为主旨,学生的情感、意志、兴趣、性格等方面不太受教师的关注;教学方向、内容;方法、进程、结果和质量等,都由教师决定和负责,学生的任务和责任就是“应试”和接受评定;在新课程中,教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者;教师作为促进者,其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利,为学生服务；建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误;六、由学生的管理者转化为学生发展的引导者新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上,因为学生素质的形成,是一个主体的建构过程,不是在整齐划一的批量加工中能完成的;教师要尊重差异性,尊重多样性,尊重创造性;作为引导者,教师要具有如下的一些角色行为：教师要记住自己的职责是教育所有的学生,因而要坚信每个学生都有学习的潜力;教师要慎重地运用学生原有的鉴定和介绍材料,对来自周围人对某一学生的评价小心地采纳,对学生不能形成先人为主的成见;在课堂教学中,要尽量地给每位学生同等的参与讨论的机会;要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别;要尽量公开地评价学生的学习过程和结果;在实施奖励时,要做到公平、公正、公开,不可有不同的对待;要常常了解学生的意见,看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差,随时审视,随时修正。

中医学理论体系的形成与发展中医的哲学基础：气一元论，阴阳五行学说气一元论：气是物质实体，是构成宇宙天地以及天地万物的最基本元素，具有运动的属性。

气的运动是气内部的相互作用，是事物发展变化的源泉，气和形以及两者的相互转化是物质世界存在和运动的基本形式。

【注：感觉类似于波粒二象性，粒子是构成物质的基本元素，粒子既有波的性质，又有粒子的性质，粒子具有运动的性质，能量与实体】阴阳学说：阴阳对立，代表两种对立的特定属性，代表两种对立的特定的运动趋向或状态。

五行学说：任何一个十五的内部包含着具有木、火、土、金、水五种功能属性的成分或因素，并且按一定规律互相联系形成整体功能结构。

中医医学理论体系核心：脏象学说。

脏象、经络、气血精津液。

脏象学说：研究人脏腑活动规律及相互关系。

人体以心、肝、脾、肺、肾五脏为中心，以胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦六腑相配合，以气血精津液为物质基础，通过经络使内而脏腑，外而五官九窍、四肢百骸构成一个有机整体并与外界环境相统一。

气血精津液学说：气、血、精、津液既是腑脏功能活动的物质基础，又是腑脏功能活动的产物。

气血精津液学说主要探讨生命的物质组成以及生命活动的物质基础。

泛言之，气血精津液学说应包含于脏象学说之中。

体质学说：研究人类的体质特征、类型和变化规律，及其与疾病的发生、发展关系的学说。

体质是人体在遗传性和获得性基础上表现出来的功能和形态上的相对稳定的固有特征，与健康和疾病有着密切关系。

经络学说：研究人体经络系统的组成、循行分布及生理功能、病理变化以及指导临床治疗的理论。

经络是人体运行气血的通道，纵横交贯，网络全身，将人体内外、脏腑、肢节练成一个有机的整体。

病因病机病因病机学说是中医关于疾病的理论知识，包括病因、发病与病机三部分内容。

病因学说：研究各种致病因素的性质和致病特点的学说。

中医认为基本的发生是致病因素作用于人体后正常生理活动遭到破坏导致腑脏经络、阴阳气血失调所致。

病因分为六淫（风、寒、暑、湿、燥、火），疫疠、七情（喜、怒、忧、思、悲、恐、惊），饮食失宜，劳逸适当，外伤，胎传等。

教育教学理论笔记(摘抄)幼儿园幼儿园教育学习笔记一、教育学习理论1.1 行为主义理论1.1.1 概念行为主义理论强调外部刺激对行为的影响，强化教师在幼儿学习过程中的角色。

1.1.2 应用在幼儿园教学中，教师可以通过明确的奖赏制度和规定严格的纪律来引导幼儿的行为。

1.2 认知发展理论1.2.1 概念认知发展理论强调幼儿的认知结构随年龄增长而变化，对教师的角色提出更高要求。

1.2.2 应用在幼儿园教学中，教师需要根据幼儿的认知水平设计相应的教学内容和方法，以促进幼儿的认知发展。

二、教学策略2.1 游戏教学法2.1.1 概念游戏教学法认为游戏是幼儿学习的最佳方式，通过游戏可以促进幼儿的综合发展。

2.1.2 应用在幼儿园教学中，教师可以适时地引导幼儿进行各种有益的游戏活动，以达到教学目的。

2.2 学习小组活动2.2.1 概念学习小组活动可以培养幼儿的合作意识和沟通能力，促进幼儿之间的互动和交流。

2.2.2 应用在幼儿园教学中，教师可以组织幼儿进行小组活动，让幼儿在合作中学习和成长。

三、教学环境3.1 教室布局3.1.1 概念教室布局应合理分配空间，营造舒适的学习氛围，有利于幼儿学习和发展。

3.1.2 应用在幼儿园教学中，教师可以根据教学目标和幼儿特点，合理布置教室，提供适合的学习环境。

3.2 教具选择3.2.1 概念教具选择应结合教学内容和幼儿需求，选择适合幼儿学习的教具。

3.2.2 应用在幼儿园教学中，教师应根据幼儿的兴趣和能力选择合适的教具，引导幼儿有效学习。

结语教育教学虽然需要理论指导，但更重要的是根据幼儿的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，创造适合幼儿学习的环境和氛围，促进幼儿的全面发展与成长。

希望这些教育教学理论笔记的摘抄可以为幼儿园教师提供一些有益的参考和启发。

听课目的与听课类型我们知道，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，所以听课很难说是一种单一任务的活动。

但是每一次听课总会有所侧重，否则四面出击,什么都想干,不突出重点，效果就不会太好。

为此，每个听课者在听课前都应首先明确听课的目的任务,选好角度，突出重点，使每次听课有相对的针对性，解决一两个主要问题.听课的目的不同就决定了有不同的听课类型。

一般领导者常见的听课类型有以下几种.一、了解检查型听课这种听课的目的是为了了解学校教学情况。

首先了解教师执行教学大纲和教学计划情况，了解教师的教学思想和教学改革情况，了解教师的教学态度、教学能力、身心状态等.甚至可以看到学校后勤工作是否有漏洞，如桌椅是否齐备，无损害等。

同时也是为了督促教师的教学工作。

这种听课带有“突然性”。

是领导监督、督促教学的一种最经常、最普遍的形式.这种类型听课可不预先通知，听课后也不一定要交换意见。

另外,为了更深入地了解和研究问题，这种类型的听课，也可以采取蹲班跟踪听课。

二、指导帮助型听课指导帮助型听课多数是对教学能力较差，新上岗的青年教师，或发现某些教师教学薄弱环节,领导去听课，尔后给以帮助指导,使这些教师更好地进行教学工作,从而达到提高教学质量的目的。

要进行指导，校长就应有一定的理论修养和教学经验，这种指导是贯穿于教学全过程，领导要同教师一起备课,研究教材、教法、设计教案,必要时还要指导试讲.每次听课后应及时交换意见,只要可能，应连续听一段时间,直至教师在教学中存在不足有了明显的改进为止。

三、总结推广型听课总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。

推广性听课，目的是帮助有建树的老师总结推广他们的教学经验。

这类听课，主要对象是教学有造诣的中、老年教师。

总结推广经验可以是全面的,也可以是单项的,一般说来,单项更容易搞得深一些。

有的总结推广型的听课不是一次性完成的，它需要几个反复探讨、总结的过程才能够完美。

理论学习读书笔记【篇一：理论学习读书笔记】理论学习读书笔记 -读书笔记[]为进一步推进科学发展观，更好地指导、督促干部自觉、勤奋地学习，10月25日下午，小中学党支部组织了ldquo;学习实践活动rdquo;检查，。

这次检查是对全体党员干部前期理论学习成效的实际检验，通过检查将推动学习实践科学发展观活动学习阶段各项深入开展。

小水中学20多本读书笔记进行了检查，检查结果反映出以下特点：一、带头，示范作用好。

校级领导和中层干部能够以身作则，率先垂范，充分发挥模范带头作用。

校长刘小文同志的读书笔记在两万字以上，其他行政干部都达到了一万字以上。

二、认真负责，集中学习成效显著。

按照学校的统一部署和要求，结合学校近期工作重点多、任务重、要求高的实际，合理组织安排集中学习和日常工作，确保学习时数、学习内容、学习人员、学习效果的落实，确保日常工作任务的顺利完成。

根据党员任务重、学习人员难以统一的实际，小水中学建立了学习活动室，让们白天除了上课都到活动室集中学习，《》()。

大家在其中认真学习，认真作笔记、写心得，相互间加强学习，不仅促进了学习，而且保证了工作学习两不误、两促进。

三、党员干部受教育，有新提高。

学习笔记不是检验学习成效的唯一标准，却是督促学习、促进深入学习思考的有效手段。

据统计，目前学校100%的党员已经完成或超额完成了我校学习实践活动领导小组所要求的。

据检查，多数党员干部读书笔记的内容能将科学发展观与当前的具体工作紧密联系，有认识、有，达到了提高认识、统一思想、指导工作的目的。

通过检查党员学习实践科学发展观活动读书笔记，有力地促进了全体党员对科学发展观的深入学习和思考，大家学习的积极性空前高涨，为学习实践活动的深入开展奠定了扎实的基础。

这次共对镇机关18个科室60多本读书笔记进行了检查，检查结果反映出以下特点：一、科室长带头，示范作用好。

各科室科室长都能够以身作则，率先垂范，充分发挥模范带头作用，读书笔记都达到了近1.5万字或1.5万字以上。

人的起点非零，人拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，学生是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。

借助于学生的本能力量的调动，形成教育的新的动力方式和动力机制。

生本教育的教师观：教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。

教师在教学中要尽可能“不见自我” ，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的灵“魂和线索” ，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。

教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。

生本的课堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。

在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。

采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。

教育提出，比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志，学生学习的核心部分应该是发展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。

教育教学人生观提倡减少或最终取消学习成长期的频繁统一考试，不干扰学生成长期的成长，把考试评价的主动权还给学生或科任教师，把教学过程中的评价活动改为评研活动，削弱日常评价的比较竞争功能，鼓励为“而不争” 。

到了学生学习的成熟期，鼓励学生用成长期的生动、活泼、主动、自然、丰富的积累和感悟，取得优异的终端考试成绩。

教育的德育观认为，学生的美好学习生活是学校德育的基础。

劳动产生自然素朴的美德，产生素朴的德行。

当学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感悟真善美，就可以
使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用。

由此，课堂教学成为最自在的、素朴的、无形的德育过程。

支部理论学习计划笔记一、学习目的支部理论学习是为了加强党员对党的理论和思想的学习，提高党性修养，坚定理想信念，增强党性观念和组织观念，增强党员的思想政治素质，培养党员的优良品格。

针对当前支部的实际情况和党员的学习需求，制定符合情况的学习计划和内容，以期达到促进支部团结、凝聚党员力量，推动组织发展的效果。

二、学习内容1. 党章、党的路线方针政策2. 党史、党的路线和政策3. 马克思主义基本原理4. 当前国内外形势和党的建设5. 中国特色社会主义理论三、学习形式1.集体学习每月组织一次集体学习，围绕支部工作、党的路线方针政策，以及国内外时事热点问题，由党组织书记或支部书记带领全体党员学习。

学习形式可以为讲座、讨论、研讨等。

2.个人学习每周组织全体党员学习一篇党刊、党报文章，或者相关书籍。

通过个人学习促进党员们独立思考、广泛学习。

四、学习时间学习时间为每月至少两次，每次学习时间不少于2小时。

五、学习经费学习经费主要由支部自筹，对于一些更深入的学习内容，如购买书籍、报纸、杂志，支部可向上级申请适当经费。

六、学习内容和进度第一阶段：党章、党的路线方针政策时间：1个月内容：1.《中国共产党党章》全文阅读，重点学习党员权利和义务，党的性质、宗旨、任务和组织原则等内容；2. 学习党的路线、方针和政策，包括党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本政策的基础知识；3. 党的十九大报告中提出的新理论新思想新战略。

第二阶段：党史、党的路线和政策时间：2个月内容：1.学习党的历史，特别是党的奋斗历史中的光辉篇章和革命先烈的英勇事迹；2.学习党的路线和政策，重点学习党的基本路线和各个历次党的重大决策；3. 学习党的历史上取得的重大胜利和重大失败的原因。

第三阶段：马克思主义基本原理时间：2个月内容：1.系统学习马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论；2. 学习马克思主义理论体系中的基本概念和基本原理；3.学习马克思主义的历史地位和理论特征。

教师理论学习笔记学习计划一、学习背景与动机作为一名教师，我深知教育工作的重要性，教学理论对于我的教学工作有着重要的指导作用。

因此，我有必要系统地学习教师理论知识，提高自己的教学水平和能力。

在过去的教学实践中，我发现自己在教学理论领域存在知识储备不足的问题，需要通过系统学习来提高自己的教学水平和能力。

同时，教学理论的不断更新，我需要不断学习新知识，跟上教学理论发展的步伐，以适应新形势下的教学要求。

二、学习目标1.熟练掌握教师职业道德和职业规范的相关知识，提高自身的教师职业修养，做一名合格教师。

2.深入了解教师专业发展和成长的理论知识，加强自身的教育教学思想，提高自己的教学水平。

3.熟练掌握教学理论和方法的相关知识，提高自身的教学方法和技巧，提高教学效果。

4.学习并掌握新一轮课程改革的理论知识，加深对新课程改革的理解和把握，提高教学水平。

三、学习内容1.教师职业道德和职业规范学习教师职业道德和职业规范的相关知识，包括教师的专业精神、职业操守、职业行为规范等内容。

加强自身的道德修养，提高自身的职业素养，做一名合格教师。

2.教师专业发展与成长学习教师专业发展与成长的理论知识，包括教师的职业发展阶段、职业发展规律、职业发展途径等内容。

深入了解教师的专业成长轨迹，加强自身的教育教学思想，提高自己的教学水平。

3.教学理论和方法学习教学理论和方法的相关知识，包括教学理论的基本概念、教学方法的分类与特点、教与学的关系等内容。

熟练掌握各种教学方法，提高自身的教学方法和技巧，提高教学效果。

4.新一轮课程改革学习新一轮课程改革的理论知识，包括新课程改革的背景、目标、任务与理念等内容。

加深对新课程改革的理解和把握，提高教学水平。

四、学习方法1.主动学习主动获取相关的书籍、期刊、论文等资料，加强阅读，了解教师理论的最新发展，不断更新知识。

2.深入实践在日常教学中，尝试运用学习到的新知识，不断实践，总结经验，不断完善自己的教学方法和技巧。

经典概括高抛低高抛形态高抛形态之一金蝉脱壳在上升行情中,尤其是在高价区,出现一根平开低走或低开低走的阴线,但不破昨日阳线,显示一开盘抛压涌现,股价反弹无力,这是庄家弃庄的信号。

我们把这根躲在阳线实体内的阴线称之为【金蝉脱壳】。

启示高抛形态之二狗急眺墙股价经过拉升进人急涨阶段|突然在某一天,股价大幅跳空高开然后放量上攻滞涨,这是庄家为集中派发而精心设计的一个诱多陷阱如果不知是计,接过来的很可能就是最后一棒。

我们把经过一波拉升之后,在高位留下向上跳空缺口的带量阳线或阴线称之为【狗急跳墙】。

启示【狗急跳墙】是庄家为集中派发而精心设计的一个诱多陷阱,这种情况通常出现在急拉阶段的尾声,说明行情已经走到了尽头,应主动清仓出局,换言之,在【狗急跳墙】出现时是要坚决高抛的。

买卖股票不能假设,也没有如果。

是买点就是买点,是卖点就是卖点,绝对不能凭着自己的想象去勾画未来,特别是卖点出来以后,即使卖错也要卖,因为卖错的最坏结果就是减少一段利润,而且还可以立马将它买回来。

越来越多的实战结果表明,卖出形态出来以后,股价短期内很难见到卖出形态出现时的最低价位。

实战中想象力丰富的人经常吃亏,执行力差的人特别遭罪,如果你既不想吃亏也不想遭罪,在见顶形态出来的时候,就是再不情愿,也要舍得撒手,千万不能把股票扛回家当老婆去养。

高抛形态之三独上高楼【独上高楼】是出镜率较高的见顶信号,须留意。

它的形态特征是股价经过大幅扬升后,突然在某一天股价跳空高开,通常以涨停板开盘,然后逐波回落,说明应家去意已决,多数个股出现高位巨量阴线后短期内不会见到这根阴线的开盘价,而且十之八九会形成股价的阶段性顶部,我们把这根高位巨量阴线称之为【独上高楼】。

因此遇上【独上高楼】形态的个股也是需要高抛的。

启示：【独上高楼】是见顶形态,在这个形态上是要高抛的。

我们不能因为股价涨幅不大或涨的时间不够长而忽视或忽略这个见顶形态。

一般情况下,攻击节点出现以后,股价涨幅通常都在30%左右,但二般情况出现时,应立即放弃一般的理论价位,按二般情况处理,这就叫“心随股走,及时跟变”,这叫“只认指令,不管输赢”。

教育理论学习笔记---------如何成为一名好老师最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。

这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。

书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。

其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做，但是很重要。

家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。

教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。

家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。

每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。

因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。

我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。

对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。

怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。

党员理论学习笔记范文学理论是党员的责任，学习理论对于党员坚定理想信念、提高政策理论水平和做好实际工作是非常重要的。

党员参加完理论学习活动之后，要记录会议内容。

本文是党员理论学习笔记10篇_党员理论学习记录材料，欢迎阅读。

党员理论学习笔记篇一时间20__年1月11日地点会议室主讲人樊立峰参加人党员干部学习内容一、传达“集团公司学习宣传贯彻党的精神第三宣讲团在吉林油田公司举办专场报告会”精神。

1、集团公司就认真抓好党的精神的学习宣传贯彻提出6个方面要求：一是要认认真真抓好学习宣传，切实增强贯彻落实精神的自觉性;二是要坚持发展定位不动摇，进一步推动科学发展上水平;三是要突出油气主营业务，进一步提升能源安全保障能力;四是要继续深化改革开放，进一步加快发展方式转变;五是要大力弘扬大庆精神铁人精神，进一步把文化优势转化为核心竞争力;六是要大力加强和创新企业党建工作，进一步提高党的建设科学化水平。

2、张德有要求，各级领导干部要按照集团公司党组的要求，率先垂范，带领广大干部员工深入学习，迅速掀起学习宣传贯彻党的精神的热潮，把干部员工的思想统一到精神上来，统一到中央决策部署上来，凝聚到确定的战略任务和奋斗目标上来，用精神推动科学发展工作实践，开拓创新，埋头苦干，戮力同心坚定唱响建设千万吨油气田主旋律，共同创造吉林石油人幸福美好新生活，持续推进集团公司综合性国际能源公司建设，为全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化做出新的更大贡献。

二、学习《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》。

三、学习《总书记在中国共产党第__次全国代表大会上的报告》。

1、在改善民生和创新管理中加强社会建设：一是要努力办好人民满意的教育;二是要推动实现更高质量的就业;三是要千方百计增加居民收入;四是要统筹推进城乡社会保障体系建设;五是要提高人民健康水平;六是要加强和创新社会管理。

2、大力推进生态文明建设：一是要优化国土空间开发格局;二是要全面促进资源节约;三是要加大自然生态系统和环境保护力度;四是要加强生态文明制度建设。

小学教育理论学习笔记本文以小学教育理论学习为主题，对小学教育的多个方面进行了探讨。

在小学教育理论学习中，教育目标是关键。

小学阶段是学生思维和人格发展的关键时期，因此，教育目标应着重培养学生的学习兴趣、综合素质和自主学习能力。

学校和家庭应共同合作，帮助学生树立正确的学习观念和价值观，培养积极向上的品德和习惯。

小学教育的内容主要包括基础知识、基本技能和综合素质等方面。

基础知识包括语文、数学、英语等科目的学习，这些科目的学习是学生进一步学习各种学科的基础。

基本技能指的是学生学习和交流能力的培养，如阅读、写作、口语表达和计算等。

综合素质是指学生的思维能力、创新能力、合作能力、艺术修养和身体素质等。

在小学阶段，学校应注重培养学生综合素质，使其全面发展。

小学教育的教学方法应多样化。

小学生的学习方式和学习能力与成年人有很大差异，因此，教师需要采用灵活多样的教学方法，如讲解、示范、讨论、游戏等。

教师还应根据学生的个体差异，采用个别化的辅导和评估方法，帮助每个学生发挥潜力、进步和成长。

小学教育的评估不仅仅注重学科成绩，还应注重学生的能力发展和综合素质培养。

学校和教师应通过各种评估手段，包括考试、作业、小组讨论、观察记录等，了解学生的学习情况和发展情况，并根据评估结果提供个性化的指导和辅导。

小学教育是学生人生的重要起点，对于学生的成长和发展具有重要影响。

为了提高小学教育的质量，学校和家长应共同努力，注重教育目标的制定、教育内容的设计、教学方法的改革和评估方式的完善，为学生提供全面发展的教育环境和机会。

同时，教师应以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自信心和创造力。

小学教育是基础教育的起点，对于孩子们未来的学习和成长具有重要的影响。

因此，了解小学教育的各个方面，对于教师和家长都是至关重要的。

首先，在小学教育中，家庭和学校的合作是关键。

家庭是孩子们最初的学习和成长环境，而学校是他们接触到更广泛知识和学习机会的地方。

党员政治理论学习笔记推荐文章党员如何加强理论学习如何加强党员理论学习心得热度：党员干部要做理论学习热度：党员干部要做理论学习的模范热度：市农委2017年党员理论学习计划热度：党员学习记录本内容热度：注重和加强自身学习,是中国共产党与生俱来的优秀品质。

以下店铺为你带来党员政治理论学习笔记，希望对你有所帮助!党员政治理论学习笔记篇1准确把握党的提出的新思想、新论断、新部署科学发展观：党必须长期坚持的指导思想胡锦涛同志在报告中指出：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。

”确立科学发展观的指导地位，表明我们党又一次实现了指导思想的与时俱进，这是的历史性贡献。

“五位一体”：中国特色社会主义建设的总体布局把中国特色社会主义建设的总体布局确定为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”，是报告作出的新论断，这表明我们党对中国特色社会主义建设规律从认识到实践都达到了新的水平。

面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，把生态文明建设放在突出地位，融入经济、政治、文化、社会建设各方面和全过程，既是科学发展、和谐发展的要求，也是科学发展、和谐发展的内容，还是科学发展、和谐发展的保证。

这是对人类赖以生存的地球家园的尊重和爱护，是中华文化和谐理念的当代彰显。

“五位一体”总体布局，标志着我们党对经济社会可持续发展规律、自然资源永续利用规律和生态环保规律的认识进入了新境界。

中国特色社会主义，既是经济发展、政治民主、文化先进、社会和谐的社会，又是生态环境良好、人与自然和谐的社会。

“道路”、“理论体系”、“制度”三者统一：中国特色社会主义内涵的新阐释。

报告指出，中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特色。

读《论担当》有感牛秀清最近拜读了哈局长的《论担当》一文，我觉得他把“担当”二字论述得十分透彻，既有何为担当，又有为何要担当，更有如何去担当。

字里行间透着一名教育工作者的理想与气魄，责任与担当。

他提到担当涉及不同层次和不同领域。

小到个人、家庭、单位, 大到国家、民族，都需要担当。

不论经济、政治、文化，还是军事、外交等各个领域都需要担当。

三百六十行，各行各业都需要担当。

对普通老百姓来说，一人做事一人当”是担当；对医生来说，救死扶伤是担当；对教师来说，教书育人是担当；对军人来说，保家卫国是担当；对一个国家来说，维护世界和平，促进共同发展”是担当。

教育是国家的未来，作为一个教师，尽管我们生活在中国教育的最底层，要受到各种评价制度、激励机制的限制和约束，明哲保身或许可以成为大家最现实的选择。

一些地方为了考评教师，组织全乡或全区范围内的统考，为了体现考试的公平和公正，选择不上课的勤杂人员阅卷，这样的结果是阅卷标准的固定化和标准化。

那些阅卷老师不参与竞争，可以保持中立和公正，但是他们不了解课堂教学，也不关心课堂改革和学生发展，机械地套所谓的参考答案”，有的阅卷老师的知识基础还是十几年前自己上学时学到的一点知识，这也就难怪连组词都要固定答案的怪现象了。

但是，教师们时刻不能忘记的是：教书育人是我们的天职。

我们看重的，不应该仅仅是孩子的分数，更要关注孩子的成长。

我们是不合理应试教育制度的受害者，怎么能忍心再作为加害者去伤害正在成长中的孩子？学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，这不仅仅要停留在墙上，停留在口号里，为孩子负责”也不应仅仅落实在纸上, 而应该更多地体现在思想认识上，落实到具体行动中。

给学生松松绑，让学生自由呼吸一点新鲜空气。

毕竟孩子需要的不仅仅是做题的能力，想想我们教育中有多少是孩子真正需要、对将来有用的东西？孩子真正需要的东西、终身发展有用的知识我们又教给了孩子多少？当我们在呼吁个性化人才的同时，又把多少个性鲜明的孩子加工承揽相同规格的机器零件?我们要勇于担当起自己的责任，凭着自己的教育良知去教导孩子。

政治理论学习笔记第一部分：政治理论的基本概念与历史背景1.政治理论的定义和目的：政治理论是研究政治现象、政治权力、政治制度以及政治行为的学科。

其目的在于理解政治的本质和运作方式，为实现公正、和谐和民主的政治秩序提供理论支持。

2.古希腊政治思想：古希腊哲学家如柏拉图和亚里士多德提出了政治理论的基本观念。

柏拉图强调理想国家的构建和哲学统治的重要性，而亚里士多德则关注政治实践和公民参与的重要性。

3.社会契约论：社会契约论是政治理论的重要分支，主要由霍布斯、洛克和卢梭等思想家提出。

他们认为政治秩序是基于人们自愿达成的社会契约，政府权力是为了维护人民的权利和利益而存在的。

4.自由主义与保守主义：自由主义和保守主义是现代政治理论的两大主要流派。

自由主义强调个人权利、自由和市场经济，而保守主义注重传统价值、社会秩序和权威。

第二部分：现代政治理论的主要流派1.马克思主义：马克思主义是一种以马克思和恩格斯的思想为基础的政治理论体系。

它强调阶级斗争和经济基础对政治和社会的影响，追求实现无产阶级的解放和社会主义的建设。

2.自由主义：自由主义注重个人自由、平等和权利保护。

它主张政府应该限制权力、维护法治和保护人权，同时强调市场经济和私有财产的重要性。

3.公民社会论：公民社会论强调社会组织和公民参与的重要性。

它认为政治秩序的稳定和民主发展需要一个强大的公民社会，包括独立的组织和活跃的公民参与。

4.后现代主义：后现代主义是对传统政治理论的批判和反思。

它质疑权力、真理和意义的固定性，强调多元化、多声音和权力分散的观念。

第三部分：政治理论在实践中的应用1.政策制定与管理：政治理论为政策制定者提供了理论基础和指导。

不同的政治理论流派对于政策的目标、实施方式和评估标准有不同的观点，从而影响着实际的政策决策和管理过程。

2.政治参与与公民行动：政治理论强调公民参与和政治行动的重要性。

通过理解政治理论，公民可以更好地理解自己的权利和义务，并参与到社会和政治事务中去。

教育理论学习笔记西方现代教学理论（一）杜威的教学理论1.关于教学过程杜威批判传统学校，认为传统学校的重点“是在儿童之外，在教师、教科书以及其他你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”。

2.关于教学方法杜威所力倡的思维被称为“反省思维”（reflective thinking），“这种思维乃是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思”。

（二）布鲁纳（Jerome Bruner）——结构课程理论1.关于学科的基本结构布鲁纳认为，要使学生在学校所学到的知识在今后一生中发挥更大的作用，“不论我们选什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。

”[11]并解释说，“基本的”就是一个观念具有广泛而有力的适应性，“结构”就是指学科中的基本概念、原理、法则之间的相互联系。

2.关于发现学习布鲁纳主张发现学习。

他说：“发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑来亲自获得知识的一切形式”。

发现学习并不要求学生去探索新知，创造科学成果，而是要主动参与学习过程，进行探究式学习。

布鲁纳是从学科结构出发提出发现学习的，他认为学科结构与发现学习有必然的联系，学生学习和掌握学科基本结构，必须自己去发现，自己去组建。

（三）布卢姆的教学理论——教育目标分类和掌握学习理论1. 关于教育目标分类认知、情意和技能三个领域的教育目标。

其中关于认知领域的教育目标，分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次，形成由简到繁的梯度。

2. 关于掌握学习第一，任何一个学生只要有充分的学习时间，就能完成任何学习课题，并非只有能力强的人才有完成高级学习课题的潜力；第二，在现实中出现的学习达成度的差异，是由于该生所需的学习时间量与实际耗费的学习时间量的差异所致。

教学效果的三个主要变量：第一，认知的前提能力（cognitive entry behavior），即学生掌握新的学习任务所必需的基础知识的能力程度；第二，情感的前提特性（affective entry characteristics），即学习者参与学习过程的动机作用的程度；第三，教学的质量（quality of instruction），即教师教学适合学生的程度。

教育理论学习笔记教育，是一个永恒的话题，也是一项伟大的事业。

在不断的学习和探索中，我对教育理论有了更深入的理解和认识。

教育的本质是什么？这是每一个教育工作者都应该思考的问题。

有人说，教育是传授知识和技能；有人说，教育是培养品德和价值观；还有人说，教育是促进人的全面发展。

在我看来，教育的本质是唤醒，是激发学生内在的潜能，让他们成为更好的自己。

孔子是我国古代伟大的教育家，他提出的“因材施教”理念至今仍具有重要的指导意义。

每个学生都有其独特的性格、兴趣和学习能力，我们不能用统一的标准和方法去教育他们。

比如，对于性格活泼、善于表达的学生，可以多鼓励他们参加演讲、辩论等活动，以充分发挥他们的优势；而对于性格内向、善于思考的学生，则可以引导他们进行深入的阅读和研究，培养他们的思维能力。

现代教育心理学的研究也为我们的教育实践提供了很多有益的启示。

比如，建构主义学习理论认为，学习是学生主动建构知识的过程，而不是被动地接受知识。

这就要求我们在教学中要充分调动学生的积极性和主动性，让他们通过自己的思考和探索来获取知识。

比如，在数学教学中，我们可以给学生提供一些实际问题，让他们自己去寻找解决问题的方法，而不是直接告诉他们答案。

教育不仅仅是在学校里进行，家庭教育同样重要。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

良好的家庭环境和教育方式能够为孩子的成长打下坚实的基础。

父母应该以身作则，用自己的言行去影响孩子；同时，要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖。

在教育过程中，评价也是一个非常重要的环节。

传统的教育评价往往只注重学生的考试成绩，这种评价方式过于单一和片面。

现在，我们提倡多元化的评价方式，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的学习过程、学习态度、创新能力等方面。

比如，我们可以采用课堂表现、作业完成情况、小组合作等多种方式来评价学生的学习效果。

课程设置也是教育中的一个关键问题。

课程应该符合学生的身心发展特点和社会的需求。