1.《古诗二首》生字指导课
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二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标(一)知识与技能:学习本课生字、词,理解诗句的意思。
(二)过程与方法:体会诗句所表达的思想感情,有感情地背诵这首古诗。
(三)情感、态度与价值观:读懂这首古诗,通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点:抓住诗中重点的词句,感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备:课件;生字卡片;同学课前收集有关春天的知识。
教学课时:1课时。
教学过程:教学过程:一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。
早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介高鼎:清代诗人,以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上,用生字卡片检查指导,使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字,此处读“zhǎng”三、释义,四、这首诗的意思是:阳春二月,小草长出了新芽,黄莺鸟在天上飞舞,春烟轻轻擦过河堤边的杨柳,真让人陶醉;读书的孩童放学后早早把家回,赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗五、板书设计:古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。
课题:《咏柳》教学目的:1、通过理解诗歌的内容,激发同学热爱大自然,热爱生活的思想感情;2、理解诗句;3、理解诗人的思想感情;4、在理解诗歌内容的基础上,引导同学体会诗的意境;5、训练同学自学,互助学习的能力。
教学重点:训练同学自学能力,培养同学边读边想的学习习惯;引导同学体会诗歌的思想感情。
教具:1、《咏柳》插图;2、诗人概况(生平、诗作);3、学习目的条目。
4、古筝磁带,录音机;5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学;师:同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗?生背古诗。
2、引入新课;师:今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。
(板书课题)请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来(生朗诵古诗)3、认读生字师:有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决。
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词湖hú(江湖)(西湖)(湖水)莲lián(莲花)(莲子)(莲叶)穷qióng(无穷)(穷人)(穷苦)荷hé(荷花)(荷叶)(荷包)绝jué(绝句)(绝对)(绝交)含hán(包含)(含义)(含水分)岭lǐng(山岭)(岭南)(大兴安岭)吴wú(吴国)(东吴)(姓吴)三、易错字岭:右边是“令”,不是“今”。
荷:注意是上下结构,不要写成左右结构。
泊bó] [pō四、多音字行xíng(步行)háng(银行)泊bó(停泊)pō(湖泊)五、近义词风光—风景别样—特别鸣—叫青天—蓝天六、教材分析本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。
《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。
整首诗景色醉人,韵味十足。
特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
图文解读点击图片,查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案:一、看拼音写词语。
(湖水)(莲花)(无穷)(荷叶)(绝句)(含糊)(岭南)(吴国)(拂晓)(毕业)二、给下面的字选择正确的读音,在上面打“√”。
莲花( lián) 荷叶(hé) 银行(háng )岭南(lǐng ) 绝句(jué) 行走(xíng)三、比一比,再组词。
湖(西湖)莲(莲花)荷(荷花)吴(吴国)胡(二胡)连(连忙)何(如何)呆(发呆)四、近义词。
泊——(停)毕竟——(到底)五、选词填空。
1古诗二首教学目标【知识技能】1.能准确识读11个生字,规范地书写8个生字,默写古诗重点诗句。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意,能想象画面。
用自己的语言说活诗句中春天的美景。
3.能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境,体会诗人的感情。
第一课时一、谈话导入:小朋友们,今天我们一起学习二年级下册第一单元第1课《古诗二首》。
1、今天学习的两首古诗都是描写春天的古诗,说到春天的古诗,你的脑海中是否出现了这首诗(出示)《春晓》。
今天我们再来学习这首《村居》(出示《村居》全诗)。
2、介绍诗人。
(出示诗人资料)。
《村居》这首诗是清代诗人高鼎所写,他生活在鸦片战争之后,人们提起他,一般就是因为他写了我们今天所学的《村居》。
3、释诗题。
“村”是乡村,“居”是居住。
诗的题目意思是居住在乡村看到的景色。
二、初读古诗,读准字音。
1、(出示古诗)这首诗请小朋友自己结合上面的注音自己读准它。
(补充: 趁,前鼻音)2、(出示无拼音莺、童、拂、堤、醉、鸢)这六个生字你会读吗?自己试试看。
(生自读)3、(出示加拼音莺、童、拂、堤、醉、鸢)你们读对了吗?“莺、童”是后鼻音,跟老师读,(师范读)“醉”,是平舌音。
(师范读)4、(出示词语:河堤、堤岸、杨柳、柳条、吹拂、春风拂面)那么这些词语一定难不倒你们,小朋友们,快自己读一遍吧!(生自读)老师也来读一遍,你们检查一下刚刚自己读的是否正确噢!(师读,生听)5、古诗读出节奏感。
(出示停顿符号:223)送入古诗中,小朋友们读一读,注意一下古诗的停顿。
(生自读,师再范读)听到了吗,用223的停顿读起来更顺畅,更舒服。
三、释诗意,赏析古诗。
1、诗人高鼎亲眼看到的怎样的景象呢?我们先来看诗的前两行,(出示)“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。