高中统编版部编版思想政治必修一从原始社会到奴隶社会

高中统编版部编版思想政治必修一从原始社会到奴隶社会。

本质变革，对社会发展带来了哪些影响？9、教师讲授：阶级的含义和进入阶级社会的标志10、思考讨论：进入阶级社会后，人们的生产关系发生了哪些变化？阶级之间的矛盾是如何产生的？11、教师讲授：奴隶社会生产关系的特点和主要矛盾12、小组合作探究：古希腊和罗马的奴隶制度对当代社会的影响13、教师讲授：人类迈入文明时代的重要标志和原因分析14、思考讨论：文明时代与奴隶社会的关系是怎样的？文明时代的出现对人类社会的发展有哪些深远影响？15、教师小结：社会发展历程是人类社会从低级向高级发展的历程，是生产力和生产关系矛盾运动的历程。

我们要正确看待社会发展历程，树立正确的社会发展观。

从原始社会到奴隶社会一、人类漫长的童年——原始社会生产力和生产关系的含义原始社会生产力的特点二、进入阶级社会的标志——生产资料的家庭私有制的产生阶级的含义犁和鹅嘴锄的发明对生产力和生产关系的影响青铜器的用途和青铜冶炼技术对人类生产和生活的影响奴隶社会的生产关系的特点奴隶社会的主要矛盾三、人类迈入文明的门槛——商业和文字的发明金属工具的广泛应用和对农业和手工业的发展的促进商品交换的日益频繁和商业的发展对城市的促进文字的发明对人类文明的影响四、课堂小结研究了人类社会发展的历程和原因树立正确的社会发展观是人类开始使用工具和语言，这使得人类能够更有效地交流和合作。

随着时间的推移，人类开始发展出更复杂的社会和文化形态，这些形态对于人类的生存和繁荣至关重要。

2、在现代社会中，文明的标志之一是公共交通系统的发展。

这使得人们能够更方便地出行，同时也减少了对环境的污染。

3、另一个重要的文明标志是教育的普及。

通过教育，人们能够获得更多的知识和技能，提高自己的素质和能力，从而更好地适应社会和工作环境。

4、同时，科技的进步也是文明发展的重要因素之一。

科技的发展使得人们能够更好地掌握自然资源，提高生产效率，改善生活质量。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进一、从原始社会到奴隶社会二、从封建社会到资本主义社会一、学习目标：1．封建社会的特点、封建剥削制度、历史进步性、主要矛盾与阶级斗争2．资本主义社会生产关系的建立、特点、主要矛盾与阶级斗争、经济危机、历史命运3．社会主义取代资本主义是历史发展的必然趋势二、重点难点重点：社会发展阶段性特征、社会发展基本规律。

难点：生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力，实现共产主义是人类社会发展的总趋势。

三、基础知识梳理（一）封建社会1、封建生产关系①特点：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。

相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。

②确立原因：封建制代替奴隶制，是的必然结果。

③进步性：农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。

2、封建剥削制度①经济上——残酷剥削a．基础：在封建社会里，封建，是地主阶级剥削农民的基础。

b．方式：ABC是地主阶级剥削农民的主要方式。

（此外：高利贷、苛捐杂税、徭役）②政治上——等级森严：封建国家的显著特征是、等级森严。

③精神上——思想枷锁：地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的。

3、封建社会的主要矛盾①主要矛盾：农民阶级和之间的矛盾。

②产生的原因：地主阶级对农民阶级的。

③阶级斗争：的反抗斗争从来没有停止过。

这种斗争常常由分散的小规模的抗租抗税运动，发展成大规模的农民起义或农民战争。

（二）．资本主义社会1、资本主义的萌芽：随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。

2、资本主义生产关系的特点：A资本家占有一切生产资料，B失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为，C资本家在生产过程中占有工人创造的。

1—1—1 从原始社会到奴隶社会【学习目标】1、明确人类社会发展的趋势，理解原始社会向奴隶社会的演进过程。

比较落实原始社会和奴隶制生产关系的特点。

2、提高运用社会发展基本规律解析不同社会形态的社会关系的能力。

【重点难点】1、原始社会生产关系的特点2、奴隶制生产关系的特点【课前预习】1、原始社会是人类社会发展的阶段，也是阶段。

生产力水平，决定了人们采用的劳动方式，占有生产资料，在生产中结成了的关系，分配劳动产品，以为共同生活的基本单位，通过管理集体事务。

2、，标志着私有制的确立。

的加剧，使氏族成员的地位，原始社会逐渐解体，随之出现的两大对立阶级是。

所谓阶级就是。

3、人类历史上最早的国家是。

占有生产资料。

奴隶毫无，在的强制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归，奴隶主只给奴隶。

4、的广泛使用，的出现，的发明和应用，和的分工，促进了的发展，人类进入了时代。

【自主·合作·探究】1、原始社会没有阶级，没有剥削和压迫，人人平等，这样的社会是你所向往的么？为什么？2、面对凶险的自然环境，简陋的生产工具，能力不强的原始人是如何生存下来的？3、私有观念是私有制产生的根本原因么？为什么？【构建知识体系】【基础知识自测】1、“石斧凿洪荒，弓箭穿林莽”，这一饱含豪情的诗句，却也难掩些许无奈。

这种无奈是( ) A．氏族成员共同劳动 B．劳动对象范围有限C．生产工具日益先进 D．社会生产力水平低2、以下对原始社会的正确认识有（）①原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段②原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会”③原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代”④原始社会是人类历史上的第一个阶级社会A．①②B．②③ C．②④ D．③④3、根据现有的考古成果判定，约公元前2900年，生活在西亚两河流域的古代苏美尔人，建立了世界上最早的奴隶制城邦国家。

奴隶制城邦国家的建立（）①是奴隶主与奴隶阶级斗争的产物②是奴隶主占有生产资料的重要保障③是人类步入阶级社会的根本标志④是人类社会进入文明时代的动力A．①②B．①④ C．②③ D．③④4、只有生产发展到一定程度，才能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级。

新教材部编版必修1：1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会精品教案高中政治生活中国特色社会主义（必修1）《第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计新教材部编版必修1：第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案高一政治备课组学习目标1.基础知识：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。

2.核心素养：结合不同社会形态的本质特征及人类社会发展的一般过程，明确社会发展的一般规律、社会发展的根本动力，培养科学精神，增强社会主义终将代替资本主义的政治认同。

重点难点1.学习重点：原始社会解体的原因；阶级和国家是怎样产生的；奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的；资产阶级革命的原因和意义。

2.学习难点：资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；为什么资本主义终究要被社会主义所取代。

课前预习一、从原始社会到奴隶社会1.原始社会的基本特征（1）生产力状况：地位阶段（2）生产关系状况：（3）政治关系的特点2、私有制的产生（1）时间（2）原因（3）标志3.奴隶社会及其本质特征（1）阶级（2）奴隶制生产关系的特点（3）奴隶社会的主要矛盾（4）国家的产生（5）奴隶社会的进步性二、从封建社会到资本主义社会1.封建社会及其本质特点（1）封建制生产关系的特点（2）封建社会的生产关系的基础（3）封建国家的显著特征（4）主要矛盾2、资本主义社会及其本质特征（1）资本主义生产关系①产生原因②特点③建立条件④确立意义（2）资本主义经济危机①基本特征②主要表现③直接原因④根本原因（3）资本主义社会的基本矛盾和发展趋势①资本主义的基本矛盾②资本主义的阶级关系③资本主义的发展趋势【本课知识小结】自主构建本课知识框架问题探究辨析：1、封建社会的主要矛盾是地主阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。

2020级黑龙江高一政治必修一原始社会的解体和阶级社会的演进1.1.11.原始社会生产关系特点是共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。

这样的生产关系A. 决定了当时极为低下的生产力水平B. 由当时极为低下的生产力水平决定C. 由原始社会中氏族议事会决定D. 由原始人朴素的道德观念决定2.人类进入了文明时代的主要表现是( )①出现了奴隶制国家②城市的出现和繁荣③社会生产力提高,科技文化取得了辉煌的成就④文字的出现以及体力劳动和脑力劳动的分工A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④3．穿越剧（剧情涉及时空穿越的内容和元素的影视剧形式）以交错的时空、古代与现代智慧的碰撞给创作者以足够的操作空间，但也存在肤浅、对历史解读不够严谨等问题。

下面是一部穿越剧的节选，你认为符合历史事实的是第一章疯狂原始人①他们（原始人）把我的话一字一句的记录下来，但字写得歪七扭八。

②我把手表摘下，奖励给他（一个原始人），但他却把手表砸碎，分给大家，共享快乐。

第五章武王伐纣③他抽出青铜剑，向敌人杀去。

④一个奴隶走过来说：“节气到了，家里的老婆孩子等着我回家收庄稼”。

A．①②B．①③C．②③D．②④4．我国封建社会有一首民谣这样唱到：“农民头上三把刀，租子重、利息高、苛捐杂税如牛毛，农民面前三条路：投河、上吊、进监狱”。

这首民谣反映了①地主剥削农民的手段、方式②地主剥削农民的根本原因③农民在剥削下，没有生活出路④农民可以自由劳动A．①②B．②③C．①③D．②④5．公元前221年，中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝诞生了。

该王朝的显著特点是①封建土地所有制②地主阶级掌握国家政权③等级森严④君主专制A．①②B．①④C．②③D．③④6.在漫长的原始社会，石器是人们制造和使用的主要劳动工具，如果人类社会已有300万年的历史，至少有299万年是处于石器时代。

人们最初制作和使用的是十分粗糙的石器工具，后来才逐步制造和使用比较精巧的石器工具，直到原始社会末期，才出现了金属工具。

《从原始社会到奴隶社会》教学设计一、学习目标1.原始社会生产力低下，形成原始社会的生产关系，通过氏族制度管理氏族内部事务。

2.奴隶社会生产关系的特点、阶级的形成、人类迈入文明时代。

3.生产力与生产关系的辩证关系。

二、重难点1.重点：生产力和生产关系的辩证关系2.难点：运用生产力和生产关系的辩证关系阐明人类社会发展的进程。

三、教学过程（一）导入（3分钟）问：哲学三大问题生：我是谁？从哪来？到哪去？过渡：我们必修一也是在讲述我国坚持的社会主义是从哪里而来，将来要去想何处。

首先我们来看第一课《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》，本课主要讲的就是社会主义从何而来。

问：人类社会发展历程？生：原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义——社会主义和共产主义过渡：社会主义是从原始社会逐步演变而来，因此我们必须了解原始社会、奴隶社会、封建社会资本主义社会是如何形成和发展的。

下面让我们一起走进今天的课堂《从原始社会到奴隶社会》。

（二）教学过程环节一：思（7分钟）展示四幅原始社会的图片问：一提到原始社会同学们会想到什么呢？原始人是怎样生活的？原始社会是如何认识自然、改造自然的呢？原始社会又是怎样演进到奴隶社会的？请同学们自主阅读课本1～4页并完成学案教材感知部分。

1.原始社会的基本特征（1）生产力状况、地位、阶段（2）生产关系状况（3）政治关系的特点2.奴隶社会及其本质特征（1）阶级的含义（2）奴隶社会生产关系的特点（3）奴隶社会的主要矛盾环节二：议（5分钟）小组同学提问基础感知内容，并采用小组讨论形式自己解决教材延伸和迁移运用的内容，组长指定一名同学回答，其他同学补充回答，组内成员做好记录。

环节三：展（7分钟）问：1.原始社会生产力状况生：①原始社会的生产力低下②地位：原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

阶段：原始社会长达二三百万年，其中绝大部分时间处于旧石器时代，距今一百万年前，人类进入了新石器时代。