北师大版二年级数学上第三单元数一数与乘法

北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版数学二年级上册第三单元的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法的基本规律，让学生在实践中体验学习的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。

但是，对于乘法运算，学生们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生逐步理解和掌握乘法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.提高学生学习数学的兴趣，使学生在实践中体验学习的乐趣。

四. 教学重难点1.乘法的意义和运算方法。

2.学生对乘法运算的理解和实际操作。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组合作法和引导发现法等教学方法，让学生在实际操作中感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括生动的图片、实例和动画等，帮助学生直观地理解乘法的意义。

2.教学道具：包括卡片、小棒等，用于实际操作和演示。

3.练习题：包括不同类型的题目，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现其中的规律，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义和基本运算方法，通过实例和动画，让学生直观地理解乘法的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片和小棒等道具，进行乘法运算，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查对乘法运算的掌握情况。

针对学生的错误，进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法与日常生活的关系，让学生举例说明乘法在生活中的应用。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调乘法的意义和运算方法。

二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法第3课时有多少点子北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第三单元“数一数与乘法”的第三课时“有多少点子”。

本节课主要通过数一数点子的活动，让学生理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算简单的乘法题目。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

教学重点：学生能够通过数一数点子的活动，理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

四、教具与学具准备教具：点子图、黑板、粉笔学具：点子图、乘法口诀表、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张点子图，点子图中有一些小点子，引导学生数一数点子的数量。

2. 数一数点子：教师引导学生数一数点子的数量，并记录下来。

例如：3行4列的点子图，引导学生数一数一共有多少个点子。

教师引导学生观察数点子的过程，引导学生发现，数点子的数量其实就是3乘以4的结果。

并解释乘法的意义，即求几个相同加数的和，用乘法计算。

4. 学习乘法口诀：教师引导学生学习乘法口诀，并让学生试着用乘法口诀计算3乘以4的结果。

5. 例题讲解：教师出示一道两位数乘一位数的乘法题目，如：23乘以5，引导学生运用乘法口诀计算。

6. 随堂练习：教师出示几道两位数乘一位数的乘法题目，让学生独立完成。

六、板书设计板书设计如下：数一数点子3行4列 = 12乘法口诀：3 × 4 = 12两位数乘一位数23 × 5 = 115七、作业设计1. 数一数点子：数一数下面的点子图中有多少个点子，并记录下来。

答案：6行7列的点子图，一共有42个点子。

2. 乘法口诀练习：根据乘法口诀，计算下面的乘法题目。

答案：4 × 7 = 28八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过数一数点子的活动，理解了乘法的意义，并掌握了乘法口诀。

北师大版二年级数学上册教课设计第三单元数一数与乘法本单元在编写上着重学生的生活经验,亲密联系实质生活,重申在解决现实问题的过程中, 让学生经历抽象数学模型并进行解说和运用的过程,从中获取对乘法意义的感悟,领会乘法知识的发生、发展过程。

学生已有的数数的经验与技术 (特别是跳着数的技术 ), 为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式确立了基础 ,有益于学生体验这类相同加数的连加运算与生活的联系。

本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是此后学习乘法口诀进行有关计算的重要纽带。

1.经过数一数等活动 ,初步感觉乘法与生活的亲密联系 ,联合详细情境理解乘法的意义 , 初步领会乘法和加法之间的联系与差别。

2.从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题 ,初步形成从数学的角度察看四周事物的意识 ,初步学会解决简单的乘法问题。

3.能依据详细情境列出乘法算式,能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.联合解决问题的数学活动,使学生领会乘法的意义。

联合详细的生活情境,鼓舞学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式 ,使学生领会乘法与加法的亲密联系 ,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性 ,初步领会乘法的意义。

2.撤消以为的被乘数和乘数的划分。

经过解决“有多少个点子”的问题 ,能够让学生领会到因为察看的角度不一样 ,得出的乘法算式不一样 ,可是结果相同 ,因此不用划分被乘数与乘数。

明显 ,数学上的抽象性与详细问题详细剖析的原则在乘法意义的学习中有了详细表现。

3.着重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。

逐渐形成学生发现问题与提出问题的意识 ,同时 ,也有益于调换学生参加数学学习的踊跃性和主动性 , 使之深入详细情境 ,体验数学与生活的亲密联系和数学的价值。

1 有多少块糖 1 课时2少儿乐园 1 课时3 有多少点子 1 课时4动物聚会 1 课时5 练习二 1 课时有多少块糖。

配）一、创设情境，兴趣引入。

桌子上有一些糖果，你能估计一下大约有多少块吗？要想知道准确的数量我们需要数一数，可以怎样数一数呢？请在纸上用你喜欢的方式表示出糖果的数量。

说一说你是如何数的，你的算式是什么？你发现了什么？这些结果都可以写成连加算式，加数相同。

总数相同。

生活中到处都可以遇到加数相同的加法算式，用我们学过的知识可以解决很多问题。

二、巩固提升，探索新知。

1.4+4是几个几相加？3+3+3+3是几个几相加？板书：2个4 4个3 学生估一估学生独立思考2个2个数5个5个数10个10个数学生独立思考、操作学生展示1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数学生预设：20个110个24个5独立思考培养学生估算能力复习数的方法体会“几个几”的数量关系。

生活中的连加算式。

能结合数数的具体情境，经历1，2，2块15块12.数一数4.数一数有多少个圆？你能很多数出圆的个数吗？你是怎么知道的？6+6+6+6=24（个）或4+4+4+4+4+4=24(个)为什么这样列算式？（突出每份一样多）你认为数的时候，有什么好方法，或有什么要提醒大家注意的吗？⑴数清一份是几，有几份，数时先圈出一份的数量。

（数学画批）⑵看问题的角度不同，数的方法会不同，列式要表达出数的过程。

三、巩固提升。

书上练习。

1．一共有多少个面包？2．有多少个方格？3.小青蛙跳格子？4.圈一圈，数一数写一写说一说独立思考学生数一数学生说一说横着看：1份是6，有这样的4份。

竖着看：1份是4，有这样的6份。

学生独立思考说一说相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验一、创设情境，兴趣引入。

同学们都希望玩游戏吗？今天咱们就去儿童乐园去看一看，有什么好玩的游戏？你知道了那些数学信息二、探索新知。

你能提一个数学问题吗？提问：1.有多少人坐飞机？2.有多少人坐船？3.有多少人坐小火车？解决1：有多少人坐飞机？2+2+2+2=8（人）4个2相加得84个2相加，也可以用乘法解决认识乘法算式各部位的名称：乘数乘号乘数积4 × 2 ＝ 82 × 4 ＝ 8生活中很多问题利用乘法解决很方便。

北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。

这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。

但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。

三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。

2.让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。

3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。

四. 说教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。

2.乘法的基本运算方法的掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。

3.实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。

4.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

《有多少块糖》说课稿一、说教材：1、说课内容：本课是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元16-17页《有多少块糖》。

2、说教材分析：本课属于第三单元《数一数与乘法》的知识板块。

这节课是以学生已掌握了三个数连加的计算方法为基础,通过数糖块活动,为学生学习乘法积累经验,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。

旧教材是先出示方阵熊猫图,让学生横着数和竖着数,比较直接。

而新教材是先要把一堆杂乱的糖果数出来,从而引出可以1个1个,几个几个地数,再把糖果摆成方阵的形状,引导学生横着数和竖着数。

这样的教材编排使学生能够循序渐入,也更容易消化理解。

3、说教学目标：1、结合数糖块活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。

2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,进一步激发学习欲望,培养热爱数学的情感。

4、说教学重难点重点：完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。

难点：经历数数的过程后能够初步体会乘法的必要性。

二、说教学具准备：多媒体课件,一袋糖。

三、说教法和学法：课程标准指出：在教学课堂中学生是学习的主人,教师是引导者、组织者和合作者。

因此,为了发挥教师的主导性,和学生的主体性,我确定了以下的教学方法和学法。

运用直观的教学手段,摆一摆（让学生把糖果摆成方阵的形状）、数一数（让学生1个1个地数,几个几个地数,横着数和竖着数）、填一填、算一算等,注意调动学生的积极性,使学生各种感官协同活动。

亚里士多德说：思维自疑问和惊奇开始。

让学生一边摆一边思考可以怎么去数,做到在观察中思考,在思考中操作。

创设思维的环境。

按照教材的编排顺序,1个1个、几个几个地数,数方阵的时候横着数,或者竖着数。

引导学生有序地思维,鼓励学生用按行数和按列数这样准确的语言,连贯地表达思维过程。

四、说教学程序设计小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

小学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。

第三单元数一数与乘法第一课时有多少块糖教学内容：教材第16、17页。

教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学准备与方法：课件、自主学习、合作探究。

教学过程：一、问题情境。

教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10 、15 、20 、⋯⋯第三单元数一数与乘法第二课时儿童乐园教学内容：教材第18、19页。

教学目标：1、结合儿童乐园这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。

教学准备与方法：课件、自主学习、合作探究。

教学过程：一、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是儿童乐园。

课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？1、让学生从情境图中找数学信息。

2、根据数学信息提出数学问题。

3、试着解决数学问题。

二、自主探究根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。

学生进行小组活动，教师巡视。

学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。

师：观察上面的算式，你发现了什么？生：每个算式中的加数是相同的。

《儿童乐园》说课稿一、说教材《儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》第二课。

本节课是在上一节《有多少块糖》的基础上,结合“儿童乐园”的现实情境,在计算相同加数连加时引入乘法算式,使学生初步体会乘法的意义。

乘法意义的学习是学生学习乘法的开始,是学习乘法口诀的直接基础,更是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

所以本课起着关键的承前启后作用。

根据本课的内容及作用,我制定了如下三维目标：1、知识与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。

结合情境,知道算式中各数的含义。

2、过程与方法目标：经历把相同加数连加算式改为乘法算式的过程,初步理解乘法的意义,体会乘法与加法的联系。

3、情感态度与价值观目标：结合情境,培养孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会乘法计算的简便性。

教学重点：会正确读写乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称,会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。

教学难点：能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式,并初步理解乘法的意义。

二、说学情只有对学生有全面而细致的了解,教师才能更好的把握课堂。

二年级的学生已有一定数学基础,但对乘法及其意义还比较陌生。

这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理,大部分学生能大胆地表达自己的见解。

所以要多为学生提供自主学习的机会,激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣。

三、说教法学法针对二年级孩子好奇好学的特点,在这节课中我主要采用引导学生自主探究的教学策略,设计多种教学活动,大胆放手让学生主动探究、合作交流,使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到知识。

四、说教学程序新课改指出,课堂的重要任务之一就是使教学过程转化成为学生获取知识、发展能力的活动过程,根据这一理念,我设计了如下教学程序：1、情境导入课堂伊始,我开门见山,谈话导入：“同学们,王老师知道你们一定很喜欢去儿童乐园玩,那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的发言后,教师进一步创设情境,故作神秘地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅有这么多新鲜有趣的游戏,那儿还藏着许多数学知识和秘密呢！”顺势揭题并板书：《儿童乐园》。

二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法∣北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法∣北师大版一、教学内容1. 数一数：通过实际的物品计数，让学生理解数的组成，以及数的顺序。

2. 乘法的概念：通过实际的例子，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。

3. 乘法表的运用：学习如何使用乘法表进行计算，以及如何通过乘法表来解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握基本的乘法运算，能够使用乘法表来解决问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的概念，掌握乘法运算的规则。

教学重点：能够使用乘法表进行计算，以及通过乘法表来解决问题。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，课件。

学具：练习本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的椅子，提问学生一共有几把椅子，每排有几把椅子，让学生通过数数来回答问题。

2. 数一数：通过实际的物品计数，让学生理解数的组成，以及数的顺序。

3. 乘法的概念：通过实际的例子，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。

4. 乘法表的运用：学习如何使用乘法表进行计算，以及如何通过乘法表来解决问题。

5. 例题讲解：以2乘3为例，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。

6. 随堂练习：让学生进行一些实际的乘法运算，以及使用乘法表来解决问题。

7. 板书设计：将乘法的意义，以及乘法运算的规则板书在黑板上，方便学生理解和记忆。

8. 作业设计：布置一些乘法运算的题目，以及使用乘法表来解决问题的题目。

六、作业设计2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？2乘以5等于多少？3乘以6等于多少？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经理解了乘法的概念，掌握了基本的乘法运算，能够使用乘法表来解决问题。

在课后，学生可以通过一些实际的例子来进一步理解和巩固乘法的概念，例如在家里数一数家里的家具，或者在学校数一数教室里的物品，用乘法来计算一共有多少个。

学生还可以通过做更多的乘法题目来提高自己的乘法运算能力。

北师大版二年级上册第三单元《数一数与乘法》作业设计单元名称北师大版二课题《数一数与乘法》节次4年级上册第三单元单元教材分析《数一数与乘法》是小学数学北师大版二年级上册第三单元的内容，是学生学习乘法的起点。

本单元一共有4个新课时，第一课时《有多少块糖》，让学生经历数数的过程，要求学生会用两种不同的方法（一行一行或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，并相应列出连加算式。

在这个过程中，使学生养成有序观察事物，并从不同的角度思考问题的习惯；第二课时《儿童乐园》，让学生在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，体会到乘法实际上是求几个相同加数的和的简便运算。

要求学生知道乘法算式各部分的名称及读法，并运用加法计算简单的乘法算式，初步渗透模型思想；第三课时《有多少点子》，通过摆点子图和在点子图上表示乘法算式的过程，加深学生对乘法意义的理解，要求学生掌握用两种不同的方法表示乘法算式和根据点子图列乘法算式；第四课时《动物聚会》，学生经历提出问题、解决问题的过程，要求学生能看图提出问题，列出乘法算式，会运用乘法解决生活中简单的实际问题，培养学生应用数学的意识。

从单元整体来看，本单元的学习目标是让学生会从行、列角度数方阵排列物体的个数，知道乘法算式各部分的名称及读法，理解乘法的意义，体会连加算式与乘法的密切联系，并为接下来学习乘法口诀奠定重要基础。

因此，本单元的作业目标为以下几点：1、检测学生是否基本掌握了乘法算式各部分的名称和读法；2、检测学生是否理解连加与乘法算式的联系，知道乘法的意义；3、检测学生是否能从行、列角度数出方阵排列物品的个数，并列出加法和乘法算式；4、检测学生是否掌握能根据点子图列出不同的乘法算式；5、检测学生学生能否应用简单的乘法算式解决实际问题；6、了解学生对本单元学习知识内容的自我评价情况和掌握情况。

课题《数一数与乘法》节次 4单元名称北师大版二年级上册第三单元作业类型作业内容设计意图一、基础性作业（16分钟）1、（1）横着看，每行有个格子，有行，一共有个格子。

北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版二年级上册数学第三单元的内容。

本节课主要让学生通过实际的数数活动，理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算。

教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法和减法有了一定的理解。

但是，对于乘法来说，他们还是初次接触，需要通过实际操作和观察，来理解和掌握乘法的意义。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际情境中发现问题，通过数数和实际操作来理解乘法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的意义。

2.使学生能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算。

3.培养学生的观察能力，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的运用。

2.如何引导学生从实际情境中发现问题，通过数数和实际操作来理解乘法。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。

通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。

同时，引导学生通过观察和实际操作，来理解和掌握乘法的意义。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于引发学生的兴趣和引导他们的观察。

2.准备乘法口诀表，用于学生学习和巩固乘法口诀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些图片，如水果、动物等，引导学生进行数数，从而引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）向学生解释乘法的意义，即求几个相同加数的和，可以用乘法来表示。

通过具体的例子，如3个2相加，可以表示为2×3，让学生理解乘法的含义。

3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，如用小木棒、图形等来表示乘法，进一步理解乘法的意义。

4.巩固（10分钟）让学生运用乘法口诀进行简单的乘法运算，如2×3、3×4等，并通过实际的例子来巩固乘法的运用。

5.拓展（10分钟）引导学生思考，乘法除了可以表示几个相同加数的和，还可以表示什么？让学生通过观察和思考，发现乘法的其他含义。

【北师大版】二年级上册数学：第3单元-数一数与乘法精品教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版二年级上册数学的第三单元，本单元主要让学生通过实际操作，感受乘法的意义，理解乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。

教材内容主要包括两个部分：一是数一数，让学生在实际操作中感受相同加数的和的简便运算方法；二是乘法口诀的学习，让学生通过记忆乘法口诀，掌握乘法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有一定的认识。

但在乘法的学习上，可能还存在一定的困难，如对乘法的意义理解不深，对乘法口诀的记忆不牢等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在动手动脑中理解乘法的意义，同时，采用生动有趣的教学方法，帮助学生记忆乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受乘法的意义，理解乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。

2.运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物或课件，展示相同加数的和的简便运算方法，引导学生发现乘法的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用乘法口诀解决问题，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己是否掌握了乘法口诀，教师及时给予反馈。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何运用乘法口诀解决实际问题，分享讨论成果。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。