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Flash CS3 课堂练习导出GIF动画
由于测试Flash影片的SWF格式动画播放时很消耗CUP和内存，许多防火墙都对SWF文件进行拦截，会导致许多浏览者看不到网页上的动画，所以需要执行【文件】︱【导出】︱【导出影片】命令，将在Flash中制作动画以GIF动画的格式导出，使更多的浏览者可以看到，该方法对于那些注重宣传内容而不太要求品质的动画是很有必要的。
（1）按下Ctrl+N快捷键，新建如图9-57所示大小的文档。
接着，按下Ctrl+R快捷键，在打开的【导入】对话框中选择素材“01.jpg”。
选择
图9-57 选择将要导入的素材
（2）单击【导入】按钮，并在弹出的警告对话框中单击【是】按钮，此时会得到如图9-58所示的逐帧动画。
单击
图9-58 制作逐帧动画
（3）执行【文件】|【导出】|【导出影片】命令（快捷键Ctrl+Shift+Alt+S），在【保存类型】中选择【GIF动画】选项，对将要保存的文件命名后，单击【保存】按钮，并使用【导出 GIF】对话框中的默认参数数值，如图9-59所示。
图9-59 将影片导出为GIF动画
（4）一幅GIF的动画影片就制作完成了。
此时用户可以将保存好的GIF动画打开，观察其效果，如图9-60所示。
图9-60 GIF动画的播放流程图
用户可以根据需要在【导出。
动图制作素材篇一：制作GIF动画图片课题：制作GIF动态图片一、教材分析本课是地图版教材第二单元班级演讲会活动2第二课图片的修饰拓展教学内容，针对教学实际情况，在制作演示文稿的过程中，需要插入图片，学生一般根据活动主题到网上下载收集相关的静态图片。
动态GIF图片体种很小，支持透明背景，插入到演示文稿中播放时能产生动态的画面，使演示文稿更生动，增强学生的学习积极性。
本课主要是以项目活动《上海一日游》图片为素材，利用《Ulead GIF Animator》软件学会制作GIF动态图片，并把制作好的GIF图片进行利用，插入到PPT中，使演示文稿在放映中让静态图片具有动态感。
《Ulead GIF Animator》这是一个很方便的 GIF 动画制作软件，它具有操作简单、功能也很强大，适合六年级学生学习与使用，通过制作GIF动态图片，让学生了解动画的基本原理。
二、学情分析本节课的教学对象是六年级学生，他们有一定的逻辑思维能力，学习兴趣浓厚，多数学生对图片处理软件感到陌生，但他们愿意尝试使用新的软件进行学习，教师提供帮助文件让学生开展自主学习，有利于他们今后能自主掌握其他软件的操作，提高自主学习和知识的迁移能力。
在学习本课内容之前，学生已掌握了网上获取信息的技能，并已学会了在PPT中插入文字、美化背景等操作方法，本节课为后面的PPT中插入形象生动的图片教学起到了良好的铺垫作用。
三、教学目标知识与技能：1．了解GIF动态图片制作的基本原理。
2．理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。
3．熟悉《Ulead GIF Animator》软件的窗口界面。
4．学会在《Ulead GIF Animator 》软件中添加图像创作GIF 动画作品。
5．能保存作品，知道GIF 动画的文件扩展名。
过程与方法：1. 通过图片的直观比较，从GIF动态图片的画面中理解“帧”和“帧频率”。
2. 通过帮助文件进行自主学习，能完成相应的活动任务，增强操作技能的迁移能力，并能感受到多渠道获取素材和学习方法的重要性。
PS自带的IR(ImageReady)做动画可不是仅仅能一帧帧地拼起来,除了做逐帧动画,也支持过渡动画的功能~~新版本的IR还可以导出为SWF格式的动画文件~~IR的动画原理是通过不同的帧显示不同的图层达到的,而不是一般的一帧一帧拼起来,而且一个图层在不同的帧里面可以设置不同的参数~~这个渐隐动画就是利用不同的帧透明度不同的原理来制作的..当我们画好一副像素图时，总是希望能让它动起来，使画中的人物或动物更加生动活泼，富有生命力。
今天我们就用ImageReady制作一个像素图的GIF动画。
ImageReady 3.0 是Photoshop6.0 自带的一个图像处理软件，所以在Photoshop（以下简称PS）里画好的图片就可以直接进入ImageReady（以下简称IR）去处理。
这次制作的是一个看到了漂亮MM的便便。
首先我们要在PS里将图片画好，我把便便的眼睛画成了两颗爱心，来表达它对漂亮MM的一见钟情。
要有心跳的感觉，就要分别画一副小眼睛和一副大眼睛的图。
先画好小眼睛的图。
然后选择菜单Windows中的Layers面版。
本部分内容设定了隐藏,需要回复后才能看到好了，一个简单的像素图GIF动画就制作成了^^动画形成原理是因为人眼有视觉暂留的特性，所谓视觉暂留就是在看到一个物体后，即时该物体快速消失，也还是会在眼中留下一定时间的持续影像，这在物体较为明亮的情况下尤为明显。
最常见的就是夜晚拍照时使用闪光灯，虽然闪光灯早已熄灭，但被摄者眼中还是会留有光晕并维持一段时间。
对这个特点最早期的应用，我们上小学时也许就都做过了，就是在课本的页脚画上许多人物的动作，然后快速翻动就可以在眼中实现连续的影像，这就是动画。
需要注意的是，这里的动画并不是指卡通动画片，虽然卡通动画的制作原理相同，但这里的动画是泛指所有的连续影像。
总结起来，所谓动画，就是用多幅静止画面连续播放，利用视觉暂留形成连续影像。
比如传统的电影，就是用一长串连续记录着单幅画面的胶卷，按照一定的速度依次用灯光投影到屏幕上。
《新媒体技术：基础案例应用（视频指导版）》试卷班级：________________姓名：________________一、填空题(共5题，每题1分。
)1．ASF 封装的WMV具有“__________”功能。
2．在现代社会中，“新媒体”是常用的进行信息传播的__________。
3．手机平台的内容编辑工具主要是指内容的发布平台通常为__________的工具软件，常用的有秀米、i排版、135编辑器等。
4．按传播途径的不同，可将新媒体分为____________________、____________________、____________________、____________________。
5．电子类传播媒介主要包括__________、__________、__________。
二、单项选择题(共30题，每题1分。
)1．关于云计算说法，错误的是（）。
A．超大规模B．虚拟化C．高可靠性D．通用性差2．不属于新媒体传播特征的是（）。
A．数字化B．交互性C．融合性D．虚拟性3．数字音频技术的优势是（）。
A．音质磨损严重B．更弱抗干扰性C．音频编辑更加简单D．音频文件过大4．下列关于联合国教科文组织对新媒体定义不正确的是（）A．以数字技术为基础B．以网络为基础C．进行信息传播D．是一种媒介5．不属于数字音频的文件格式是（）。
A．MP3B．FLACC．AVVID．AAC6．不属于爬虫特性的是（）。
A．高性能B．顽强生存性C．能保护网站的隐私D．增加网站的网络负载7．快站公众号功能服务能达到的目的不包括（）。
获取粉丝会员管理提升管理效率导出数据8．在Photoshop中，各个图像模式之间可以相互转换。
如使用滤镜对图像进行处理时，就需要将颜色模式转换为Photoshop中默认的（）；如果需要打印输出图像，则又要将处理完的图像转为（B ）。
A．RGB颜色模式B．CMYK颜色模式C．Lab颜色模式D．索引颜色模式9．下列各种说法中，不正确的是（）。
邪恶gif邪恶GIF：黑暗之美引言：在互联网时代，GIF（Graphics Interchange Format）作为一种动态图像格式，已经成为了网民们表达情感、分享趣味和传达信息的重要媒介之一。
而其中的邪恶GIF，尽管其名字带有一种负面的标签，但其实质却远比表面上更加复杂和有趣。
本文旨在通过探讨邪恶GIF的概念、起源、特点和使用方式等方面，揭示其中蕴含的黑暗之美。
一、概念和起源邪恶GIF是指那些表达邪恶、恶搞或者黑暗主题的动态图像。
它们通常以黑色幽默和讽刺作为元素，通过精彩的场景和瞬间表达情感，制造出一种让人忍俊不禁、却又带有一丝恶意的效果。
邪恶GIF的概念最早可以追溯到互联网的早期发展阶段，当时社交平台上的用户通过GIF格式的图片来表达情感，逐渐形成了邪恶GIF的流行文化。
二、特点和表现形式1. 黑色幽默和讽刺邪恶GIF常常用黑色幽默和讽刺作为主要元素。
它们通过一些搞笑的场景和画面来刺激观众的神经，展现不同寻常的情感表达。
这种幽默和讽刺往往从生活的细节或者社会事件中得到灵感，使人在欢笑之余，也会对存在问题进行思考。
2. 炫酷的动画效果邪恶GIF从技术层面上来说，并不局限于表达黑暗主题。
它们常常运用各种特效和动画效果，让图像更加生动有趣。
无论是摄影的逆光效果、镜头运动的快速切换，还是光影变换的特效，都为邪恶GIF增添了一丝炫酷的味道。
3. 突破传统的视觉体验邪恶GIF常常突破传统的视觉体验，尝试新的表现方式。
它们可以用错位的画面、扭曲的形象来展现黑暗的一面，以此来打破观众的对正常画面的期待，引起共鸣和思考。
三、邪恶GIF的用途和影响邪恶GIF，作为一种特殊的表达方式，有着广泛的用途和影响。
首先，在社交媒体中，邪恶GIF常常被用作表达情感和引发共鸣的工具。
它们可以用独特的方式来传递信息，帮助人们更好地理解对方的感受。
而在娱乐领域，邪恶GIF也成为了一种潮流文化的象征，吸引了大量的追随者和创作者。
用GIF制作节日动画教学时间：2015.4课时安排：1课时一、教学目标：知识目标：1、添加图片并调整图片位置、大小。
2、掌握设置图片动画效果的操作方法。
3、掌握文本工具并会设置字体及文字效果。
能力目标：1、培养学生自主探究、合作交流的意识。
2、提高学生对Ulead GIF动画制作的理解能力。
情感目标：1、引导学生形成乐观、积极向上的心态。
2、通过欣赏作品，培养学生的审美观，增强学生的成就感。
二、教学重、难点分析：教学重点：（1）掌握图片调整的操作方法和要点。
（2）掌握文字效果设置的操作方法。
教学难点：（1）使学生熟练掌握GIF中图片动画的制作。
三、教学策略：1、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
在导入新课时，教师演示的动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。
通过提问的形式，让学生发表自己的观点，引出课题。
2、开展以教师引导，学生为主体的自主探究学习模式。
让学生在教师的引导下，逐步掌握教学目标，教师明确地提出具体的学习任务，让学生对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养自主探究、合作学习的能力。
组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，3、以“任务驱动式”的教学组织方式。
教师通过任务把教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于思考、解决完成任务的动态学习过程中。
学生完成任务的同时，也完成了需要达到学习目标的学习。
在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
四、教学过程：。
冀教版信息技术小学五年级下册《第22课GIF动画》说课稿一、课程背景与目标在当今信息化社会，动画技术已经成为一种重要的视觉表达形式，而GIF动画更是凭借其独特的特点在网络世界中占有一席之地。
对于小学五年级的学生来说，学习GIF动画的制作不仅能提升他们的信息技术应用能力，还能激发他们的创新思维和审美意识。
因此，本次《第22课GIF动画》的课程显得尤为重要。
本节课的教学目标主要包括：1 .使学生了解GIF动画的基本原理和特点，掌握GIF动画的制作工具和基本方法。
2 .培养学生的动手实践能力，让他们能够独立完成简单的GIF动画制作。
3 .激发学生的创新思维和审美意识，提升他们对动画制作的兴趣和热情。
二、教学内容与重难点本节课的教学内容主要包括GIF动画的基本概念、制作工具、制作流程以及优化方法等方面。
其中，GIF动画的制作流程是本节课的重点，包括素材准备、动画制作、保存与导出、优化等环节。
同时，由于小学生对于动画制作的经验相对较少，因此在理解动词帧、对象等概念以及掌握动画制作技巧方面可能会存在一定的困难，这也是本节课的难点所在。
三、教学方法与手段为了达成教学目标，本节课将采用多种教学方法和手段。
首先，通过教师讲解和演示的方式，让学生了解GIF动画的基本原理和特点，以及制作工具和基本方法。
其次，通过小组合作的方式,让学生动手实践，完成简单的GIF动画制作。
在此过程中，教师将巡视指导，及时解答学生的疑问，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。
最后，通过展示和评价学生的作品，激发他们的创新思维和审美意识，提升他们对动画制作的兴趣和热情。
此外，为了丰富教学手段，本节课还将利用多媒体教学设备，展示GIF动画的实例和制作流程，让学生更加直观地了解GIF动画的制作过程。
同时，教师还将提供一些优质的GIF动画素材和制作教程，供学生参考和学习。
四、教学过程设计本节课的教学过程将分为以卜.几个环节：1.导入新课：通过展示一些有趣的GIF动画，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
