幼儿园大班数学：数积木

幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。

教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。

教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。

教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。

教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。

教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。

2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。

3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。

然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。

2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。

重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。

2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。

大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。

•能够认识、命名不同形状的积木。

•能够比较、分类不同形状的积木。

教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。

•小黑板和彩色粉笔。

教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。

2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。

3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。

5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。

6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。

练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。

8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。

运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。

10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。

反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。

总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》教案：教学目标：1.认识数字1-5及其数量。

2.学会用数字1-5进行简单的加法和减法运算。

3.培养幼儿对数字的直观理解和数学思维能力。

教学准备：1.数字积木1-5，每个数字至少有5个积木块。

2.黑板、彩色粉笔。

3.数字卡片1-5教学流程：引入活动：1.通过举例子的方式引出今天的主题《数积木》。

比如说：“今天我们要学习关于数字的游戏，你们喜欢玩积木吗？我们来数一数看谁有最多积木块。

”2.让幼儿们自由玩耍积木，探索积木是如何堆叠和拆分的。

教学活动：1.数字认知-准备数字卡片1-5，秀出一个数字卡片，让幼儿们大声说出这个数字，并展示相应数量的积木块。

-引导幼儿们观察数字积木的形状和颜色，了解不同数字积木的特点。

2.数字加法-在黑板上画出一个数字图形（比如三角形、矩形等），然后出示数字卡片1-5中的两个数字，例如2和3、让幼儿们将相应数量的积木块堆叠在图形上，并数一数总共有多少积木块。

-对于较大年龄的幼儿，可以让他们自己选择两个数字卡片，然后进行相应的加法堆叠。

3.数字减法-在黑板上画出一个数字图形，然后出示数字卡片1-5中的一个数字。

让幼儿们先将图形上的积木块数一数，然后再根据数字卡片上的数字减去相应数量的积木块。

-对于较大年龄的幼儿，可以让他们自己选择数字卡片，并相应地减去积木块的数量。

活动总结：1.再次让幼儿们自由玩耍积木，并要求他们用积木堆叠出一个数字形状，然后数一数积木块的数量。

2.引导他们回想今天学习的内容，然后进行小结。

可以问一些问题，如：“我们今天学到了哪些数字？”、“你们觉得游戏有趣吗？为什么？”。

反思：这节课幼儿们对于玩积木很感兴趣，积极参与了课堂活动。

他们能够很好地认知数字1-5，数出相应的数量。

在加法和减法的运算中，学习了使用数字来堆叠和消去积木块的方法。

这个活动促进了幼儿们的观察力和数学思维能力的发展。

然而，对于较大年龄的幼儿来说，加法和减法的运算可能还需要更多的挑战。

幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思一、教学目标：1. 学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。

2. 引导幼儿利用积木探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。

3. 练习幼儿手腕协调性，提高幼儿空间想象力。

二、教学内容：1.学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。

2.在积木搭建的过程中，引导幼儿学会估算和计数。

三、教学准备：1. 积木2. 白纸、笔、橡皮3. 数字卡片4. 师生互动课件4. 测量尺、量角器四、教学流程：1.热身1.1学生自由活动时间。

引导幼儿运用积木进行自由搭建。

1.2 教师出示几张积木模型图片，让幼儿描述积木的形状，激发幼儿对积木的好奇心。

2.授课2.1 引入2.1.1出示幻灯片，教师描述说：“同学们，有一个积木游戏，它可以让我们学习许多的数学知识和技能呢！你们愿意跟我一起玩吗？”2.1.2接着，教师出示一张图片，介绍积木的种类和形状。

2.1.3教师带领幼儿，一起数数一堆积木有多少个。

2.2主体2.2.1 让幼儿分成小组，每组选择一种平面形状，比如正方形，然后利用积木搭建大大小小的正方形，演示积木的搭建方法。

2.2.2让学生观察教师搭建的模型，估算模型的大小、高低，以及模型所需的积木数目，自己搭建同一模型，以自己的眼力估算所需积木数，然后实际计算一下积木数是否相同。

2.2.3接下来，教师出示数字卡片，要求幼儿用积木，搭建相同的数目建筑物，让幼儿在游戏中学习数字的大小，同时交流建筑的大小和建筑物的数目的关系。

2.3小结教师引导幼儿总结所学与得到的快乐体验，并在黑板上记录下幼儿们创造的作品。

五、教学反思在教学过程中，幼儿们非常投入，积极参与，乐于合作，积极动手搭建。

但是，发现幼儿在估算积木搭建时出现了偏差，以及在实际操作中某些动作不够协调。

反思后，下一步将重点强化幼儿的估算能力，同时尝试使用更多的手工制作工具，帮助幼儿练习手腕协调性。

幼儿园大班数学《数积木》教学设计教学目标：1.能够认识并区分不同的几何形状，如正方形、长方形、圆形等；2.能够进行简单的几何形状拼图，培养幼儿的空间思维能力；3.通过操纵和拼装积木，培养幼儿的精细动作能力和手眼协调能力；4.培养幼儿数学思维和逻辑思维能力。

教学准备：1.数学《数积木》教学材料：各种几何形状的积木；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.能够显示图片的电视或投影仪；4.音乐设备和音乐光碟。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入课题：老师出示正方形、长方形和圆形的图片，让幼儿观察并说出它们的名称；2.引发兴趣：老师播放一段与数积木相关的音乐，引起幼儿的兴趣，同时让幼儿提前进入学习状态；3.复习：老师让幼儿回忆一下之前学过的几何形状，如三角形、矩形等。

二、呈现和探究（20分钟）1.老师出示不同形状的积木，如正方形积木、长方形积木和圆形积木，让幼儿观察并摸索其特点；2.老师引导幼儿讨论每种形状的特点，如正方形有四个相等的边，长方形有两个长边和两个短边等；3.老师向幼儿介绍积木可以拼成各种形态，培养幼儿的想象力和创造力；4.老师请幼儿尝试将正方形、长方形和圆形积木进行拼图，让幼儿亲自动手体验形状之间的差异和组合方法。

三、动手实践（30分钟）1.老师给每个幼儿发放一套不同形状的积木套装，让幼儿自由拼装各种形状；2.老师可以给出一些拼图示例，让幼儿按照示例进行拼装，进一步培养他们的观察力和空间思维能力；3.老师鼓励幼儿在拼装的过程中，主动交流和互相学习，增强合作意识。

四、操纵游戏（20分钟）1.老师布置一个小组游戏，每组有2-3名幼儿；2.老师要求每个小组选出一名代表，从指定地点快速找到相同形状的积木，并将其拼装成指定的形状或图案；3.老师根据速度和准确度给予奖励和鼓励。

五、总结与延伸（10分钟）1.老师请幼儿回忆今天学到的几何形状，并进行简单的归纳总结；2.老师出示一些复杂的几何图案，让幼儿尝试进行拼图，培养他们的分析和解决问题的能力。

大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。

【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。

让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。

大班数学：数积木（一）引言概述：大班数学的课程内容旨在培养幼儿对数学的兴趣和认知能力。

本文将重点介绍数积木的学习内容。

通过数积木的学习，幼儿将能够培养逻辑思维能力、空间认知能力以及数学概念的理解能力。

一、数积木的材料与形状1. 数积木的材质多样性：木质、塑料等。

2. 数积木的基本形状：正方形、长方形、三角形等。

3. 数积木的大小与尺寸：不同尺寸的积木的搭建能力与效果。

4. 数积木的颜色和图案：通过颜色和图案的变化，培养幼儿的视觉辨别能力。

5. 数积木的堆叠规则与稳定性：幼儿通过探索与实践，了解积木堆叠的规则和稳定性。

二、数积木的数量与计数1. 数积木的数量概念：幼儿通过数积木的数量，认识1到10之间的数字。

2. 数积木的数目对应关系：幼儿通过数学运算，理解数积木的数目对应关系，如减法和加法。

3. 数积木的分组与分类：通过将积木分组和分类，培养幼儿的分类思维能力。

4. 数积木的排列与顺序：通过数积木的排列和顺序，培养幼儿的排序能力。

5. 数积木的数目和图形关系：通过数积木的数目和形状，帮助幼儿理解数学概念。

三、数积木的几何形状与空间关系1. 数积木的简单几何形状：如正方形、长方形、三角形等。

2. 数积木的平面图形构建：通过数积木构建平面图形，帮助幼儿理解几何形状。

3. 数积木的三维空间构建：通过数积木构建立体图形，培养幼儿的空间认知能力。

4. 数积木的方位与方向：幼儿通过数积木的摆放，学习方位和方向概念。

5. 数积木的对称性与变形：通过数积木的摆放和组合，认识图形的对称性和变形。

四、数积木的逻辑思维与解决问题能力1. 数积木的拼凑与搭建：培养幼儿的拼图和搭建能力。

2. 数积木的图案重复与延伸：通过数积木的图案重复和延伸，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 数积木的丢失与补全：通过数积木的丢失和补全，培养幼儿的问题解决能力。

4. 数积木的逆推与预测：通过数积木的逆推和预测，锻炼幼儿的推理能力。

5. 数积木的创作与表达：通过数积木的创作和组合，培养幼儿的想象力和表达能力。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。

【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、能积极思考，提高理解与运算能力。

【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。

让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

大班数学：数积木大班数学：数积木（精选4篇）大班数学：数积木篇1一、活动目标：1、认识“+” “=”,初步理解加法的含义。

2、学习5以内数的合成型加法。

二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔三、活动流程：（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？（二）对计数记过进行数的合成练习。

——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。

——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

（三）游戏考考你：讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。

1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。

美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。

告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。

再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。

3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。

教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。

但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。

而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。

不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。

这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。

怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。