【大班数学数积木教案】大班数学整理积木教案_数学搭积木教案

•••••••••••••••••幼儿园大班教案《搭积木》幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《搭积木》篇1【活动要求】1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培养幼儿爱劳动的品质。

4.发展幼儿平衡协调能力。

5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

【活动准备】每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

【活动过程】一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。

(幼儿尝试练习)二、基本部分1.集中演示。

师:哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。

师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

4.游戏“给花浇水”。

场地布置:OOOOO|……小……|小OOOOO||OOOOO|……河……|花OOOOO||师:(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?(幼:用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

(幼:积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。

(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思一、教学目标：1. 学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。

2. 引导幼儿利用积木探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。

3. 练习幼儿手腕协调性，提高幼儿空间想象力。

二、教学内容：1.学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。

2.在积木搭建的过程中，引导幼儿学会估算和计数。

三、教学准备：1. 积木2. 白纸、笔、橡皮3. 数字卡片4. 师生互动课件4. 测量尺、量角器四、教学流程：1.热身1.1学生自由活动时间。

引导幼儿运用积木进行自由搭建。

1.2 教师出示几张积木模型图片，让幼儿描述积木的形状，激发幼儿对积木的好奇心。

2.授课2.1 引入2.1.1出示幻灯片，教师描述说：“同学们，有一个积木游戏，它可以让我们学习许多的数学知识和技能呢！你们愿意跟我一起玩吗？”2.1.2接着，教师出示一张图片，介绍积木的种类和形状。

2.1.3教师带领幼儿，一起数数一堆积木有多少个。

2.2主体2.2.1 让幼儿分成小组，每组选择一种平面形状，比如正方形，然后利用积木搭建大大小小的正方形，演示积木的搭建方法。

2.2.2让学生观察教师搭建的模型，估算模型的大小、高低，以及模型所需的积木数目，自己搭建同一模型，以自己的眼力估算所需积木数，然后实际计算一下积木数是否相同。

2.2.3接下来，教师出示数字卡片，要求幼儿用积木，搭建相同的数目建筑物，让幼儿在游戏中学习数字的大小，同时交流建筑的大小和建筑物的数目的关系。

2.3小结教师引导幼儿总结所学与得到的快乐体验，并在黑板上记录下幼儿们创造的作品。

五、教学反思在教学过程中，幼儿们非常投入，积极参与，乐于合作，积极动手搭建。

但是，发现幼儿在估算积木搭建时出现了偏差，以及在实际操作中某些动作不够协调。

反思后，下一步将重点强化幼儿的估算能力，同时尝试使用更多的手工制作工具，帮助幼儿练习手腕协调性。

大班搭积木教案6篇大班搭积木教案篇1活动目标：学习多种按群计数的方法让幼儿体验数学活动的乐趣。

让幼儿学习简单的数学题目。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：教具：课件、小汽车卡片、停车卡学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片活动过程：一、手指游戏，激发幼儿兴趣。

二、讲述故事，引出群数的方法。

猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮流去数车。

第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，第二天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板奇怪他是怎么数的呀?三、学习两个两个数的方法。

1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。

2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。

3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发现比一个一个的数快。

四、学习五个五个数的方法。

1、继续讲述故事引出五个五个数。

第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊讶，他是怎么数的?2、请幼儿尝试操作。

分享讲述五个五个数的方法。

五、分享其他群数的方法请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数……六、分享各种群数的方法1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。

2、说说自己的群数方法。

活动反思：本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有很多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。

为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。

让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。

先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发现5个5个数的方法，最后拓展到其他群数的方法，学会举一反三。

在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。

幼儿园大班数学《数积木》教案
一、教学目标
1.学会复合积木的组合方法。

2.通过游戏学习数学，培养孩子的创造力和思维能力。

3.在游戏中培养孩子合作精神和团队意识。

二、教学准备
复合积木、数字积木、图形积木
三、教学过程
1.导入
教师给每个孩子发一些数字和图形积木，让他们先自己玩一玩，互相交流。

2.正文
（1）复合积木的介绍
教师拿出复合积木，让孩子看一看，复合积木是由数字、图形
积木组合而成的，每个积木上都标有数字或图形，积木的底部是一
条边可以插到同样形状的孔中去。

（2）游戏开始
1）学生分组，每组分配一个老师指导。

2）老师把数字、图形积木放在桌子上，让学生自己拿，然后老
师给出两个数字和一个图形，要求学生将这三个积木组合成一个图形，积木的个数不限制。

3）学生自己动手组合，组合完毕后展示给老师看。

4）老师评判哪组的组合是最好的，并解释为什么。

5）其他小组也可以给出自己的组合作品，供大家欣赏和讨论。

（3）游戏延伸
学生可以自由组合不同的积木，尝试组合出可爱的图形，每组
展示自己的作品给大家看。

四、教学总结
通过这个游戏，孩子们了解了复合积木的组合方法，培养了孩
子的创造力和思维能力，还培养了他们合作精神和团队意识。

这是
一次充满乐趣的数学游戏。

大班数学：《数积木》教学设计大班数学：《数积木》教学设计一、引言在幼儿园大班的数学教育中，数的认知与基本计算是非常重要的一部分。

为了使孩子们在游戏中学习，我们设计了一款以数积木为主题的教学活动，旨在通过有趣的游戏和互动，激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的计数和计算能力。

二、教学目标1、孩子们能够通过游戏和观察，理解积木的数量和颜色。

2、孩子们能够根据颜色和数量对积木进行分类和排序。

3、孩子们能够通过简单的计数，找出不同颜色积木的数量关系。

三、教学过程1、课前准备教师需要准备不同颜色和形状的积木，并为每个孩子准备一份。

同时，还需要准备一份教学PPT，包括本次课程的主要内容、游戏环节和问题等。

2、教学环节一：认识积木首先，教师通过PPT向孩子们展示各种形状和颜色的积木，引导孩子们观察和认识积木的基本特征。

然后，让孩子们拿出自己手中的积木，让他们自己观察和描述手中的积木。

3、教学环节二：分类与排序教师引导孩子们根据颜色和数量对积木进行分类。

例如，将所有红色的积木放在一起，将所有黄色的积木放在一起，等等。

然后，按照数量的多少进行排序，如一个红积木、两个黄积木、三个蓝积木等。

4、教学环节三：计数与比较教师通过PPT展示不同颜色和数量的积木排列，让孩子们通过计数找出不同颜色积木的数量关系。

例如，哪种颜色的积木数量最多，哪种颜色的积木数量最少等。

5、课后延伸课后，教师可以让孩子们在家里找出一些类似积木的物品，自己进行分类和排序，加深他们对数的理解。

四、教学成果评估在教学过程中，教师可以通过观察和互动，了解每个孩子的学习进度和理解程度。

在课后延伸环节，教师可以布置一些有趣的家庭作业，让家长参与评估孩子们的学习成果。

例如，让孩子们在家里找出一些类似积木的物品，自己进行分类、排序，并记录下来，第二天带到学校分享。

通过这样的方式，可以激发孩子们的学习兴趣，同时也能够让家长了解孩子们的学习情况。

五、总结与改进在教学过程中，我们发现孩子们对数积木的活动非常感兴趣，积极参与，取得了不错的教学效果。

大班数学公开课教案《数积木》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解数积木的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和动手能力；3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的积木给幼儿观察，并引导幼儿描述积木的形状和颜色。

2. 教师问幼儿：“你们知道这些积木有什么用吗？”3. 通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿提出积木能够搭建各种形状的建筑物。

二、呈现（10分钟）1. 教师向幼儿介绍数积木的概念，并出示一些数积木的图片。

2. 教师告诉幼儿，数积木是一种有数字的积木，不仅可以搭建各种形状的建筑物，还可以用来学习数学。

3. 教师示范使用数积木搭建一个简单的数字。

4. 教师让幼儿自由尝试使用数积木搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。

5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿一起总结数积木的规律。

三、练习（15分钟）1. 教师准备一些搭建好的数字示范给幼儿，并制作一些数字卡片。

2. 教师请幼儿根据卡片上的数字，使用数积木搭建对应的数字，并检查答案的正确性。

3. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿讨论其他方式的搭建方法。

4. 教师提出一些问题，让幼儿思考并使用数积木解答，例如：“用5块数积木可以搭建哪些数字？”四、拓展（15分钟）1. 教师提供一些搭建好的数字和一些空的积木给幼儿。

2. 教师引导幼儿尝试使用空的积木自由搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。

3. 教师请幼儿根据自己的喜好，自由搭建一个数字并进行展示。

5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，与幼儿一起总结数积木的规律。

五、总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和重点。

2. 教师提问幼儿：“你们有什么收获？”3. 教师总结本节课的主要内容和学习方法。

教学评价：观察幼儿在实际操作中的表现，包括幼儿的观察力、动手能力、思维逻辑、数学思维和解决问题能力。

大班《数积木》数学教案
一、教学目标
通过本次数学教学，学生将达到以下目标：
•知道数字1到10的个数
•了解数字1到10的大小顺序
•学会使用积木拼凑数字
二、教学内容
1.数字的认识与大小比较
2.使用积木拼凑数字
三、教学重点和难点
1. 教学重点
•数字的大小比较
•积木拼凑数字的方法和技巧
2. 教学难点
•如何帮助学生掌握数字大小比较的方法
•如何引导学生运用积木拼凑数字
四、教学准备
•积木
•数字卡片
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师简短介绍今天的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 导入（10分钟）
教师向学生展示10张数字卡片，让学生说出卡片上的数字并按从小到大顺序排列。

3. 讲解（20分钟）
•教师讲解数字大小比较的方法，如比数字个数、比个位数。

•介绍积木拼凑数字的方法和技巧，如掌握积木的数量和种类，对比拼凑结果与数字卡片上的数字等。

4. 操作（30分钟）
学生分组使用积木拼凑1到10的数字，教师巡回指导，帮助学生掌握拼凑方法和技巧。

5. 总结（5分钟）
教师与学生共同总结本次教学内容，并帮助学生回答“你学到什么了？”这个问题。

六、教学评价
教学完成后，教师可根据学生的表现进行评价，并给予适当的反馈和指导。

七、教学延伸
•制作数字拼音卡片，进行数字和音的对应学习
•制作拼凑游戏，让学生在游戏中加强对数字大小的认识和判断能力。

八、教学注意事项
•在操作环节，积木材质和形状应该保持一致，避免对比困难。

•教师应适当调整教学进度，根据学生的学习情况灵活安排。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》教案：数积木一、教学目标：1. 认识数字，并能把数字与相应的数量联系起来。

2. 认识并能正确使用基本的几何形状。

3. 培养观察和思考能力，培养幼儿集中注意力的能力。

4. 培养幼儿的动手能力和合作学习的意识。

二、教学内容及方式：1. 数字认知：数数。

2. 几何形状：正方形、长方形、三角形、圆形。

3. 教学方式：游戏、讲解、朗读、观察、比较。

三、教学过程：1. 导入活动：教师介绍积木的形状和颜色，让幼儿观察并说出积木的形状。

2. 学习活动：(1) 教师拿出一个积木，让幼儿观察并说出上面的数字并数出相应的数量。

(2) 教师拿出不同形状的积木，让幼儿观察并说出它们的形状。

(3) 将积木放在一起比较，让幼儿观察并说出它们的相同点和不同点。

(4) 教师给每个幼儿发一些积木，让他们自由组合，观察并说出组合中有多少个积木和它们的形状。

3. 游戏活动：(1) 数字游戏：教师出示一个数字卡片，幼儿按照数字卡片上的数量摆放相应数量的积木。

(2) 形状游戏：教师出示一个形状卡片，幼儿摆放相应形状的积木。

(3) 合作游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一些积木，要求他们合作搭建一个大型建筑物，并引导幼儿观察和比较各个建筑物的形状和数量。

四、教学反思：在教学过程中，幼儿通过观察和操作积木，认识了数字和各种几何形状。

他们对数字和形状的认知也提高了，能够正确说出数字和形状的名称。

在游戏活动中，幼儿通过游戏的形式加深了对数字和形状的理解，并培养了他们的合作学习意识和团队合作精神。

有些幼儿在集中注意力方面还有待提高，需要反复激发兴趣和耐心引导。

整体而言，本节课的教学效果较好，但还可以通过增加一些拓展活动来进一步完善教学内容。

《数积木》大班数学教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解数与量的关系，能够手口一致地点数。

2.培养学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.增强学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够理解数与量的关系，能够手口一致地点数。

2.教学难点：培养学生观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、图片等。

2.学具：每组学生一套积木。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们就来玩一个数积木的游戏，好不好？2.教学活动（1）认识积木师：我们来看看这些积木，它们有不同的颜色和形状。

请小朋友们仔细观察，说一说你看到了什么？（2）数积木师：现在，我们来数一数这些积木。

请你用手指着积木，一个一个地数，看看一共有多少个积木。

（3）分组数积木师：我们分成小组，每组的小朋友一起数积木。

每个小组选一个代表来报告你们小组的积木数量。

（4）比较大小师：现在，我们来看看哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。

请小朋友们用大于、小于或等于的符号表示出来。

（5）数字卡片游戏师：现在，我们来玩一个数字卡片游戏。

请小朋友们找出与积木数量相等的数字卡片，并放在积木旁边。

3.拓展活动（1）拼搭积木师：请小朋友们用积木拼搭出你们喜欢的图形或物品。

完成后，向大家介绍一下你们的创意。

（2）数学故事分享师：现在，我们来听一个数学故事，故事里会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们认真听，故事结束后，我们一起来讨论。

师：今天，我们一起数积木，学会了手口一致地点数，还学会了用大于、小于或等于的符号表示数量关系。

你们表现得非常棒！希望你们在今后的学习中，继续努力，成为数学小达人。

五、教学反思1.本节课通过数积木的活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解数与量的关系，达到了教学目标。

2.学生在分组活动中，积极参与，提高了动手操作能力和逻辑思维能力。

3.数字卡片游戏的设置，让学生更好地掌握数字与数量的对应关系。

大班数学公开课教案《数积木》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数概念，理解数的实际意义。

2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，提高幼儿的观察和表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用积木进行数数，理解数的概念。

2.教学难点：引导幼儿发现数与数之间的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、画有不同数量积木的图片。

2.学具：每组幼儿一套积木。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“抓积木”游戏，激发幼儿兴趣。

2.引导幼儿观察积木的颜色、形状，说说积木的特点。

（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿数一数每行有多少块积木。

（2）教师与幼儿一起数数，引导幼儿发现数与数之间的关系。

（3）幼儿分组操作，用积木摆出不同的数。

2.比较积木（1）教师出示两盒积木，一盒多，一盒少，引导幼儿比较哪盒积木多，哪盒积木少。

（2）教师与幼儿一起数数，验证哪盒积木多，哪盒积木少。

（3）幼儿分组操作，用积木摆出多和少的比较。

3.认识数字（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。

（2）教师与幼儿一起数数，将数字与积木对应。

（3）幼儿分组操作，用积木摆出对应的数字。

4.拼接积木（1）教师出示一幅拼成的积木图案，引导幼儿观察并说出图案的形状。

（2）教师与幼儿一起用积木拼出图案。

（3）幼儿分组操作，用积木拼出不同的图案。

（三）拓展环节1.教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿用积木摆出图片中的数量。

2.幼儿分组操作，用积木摆出自己喜欢的图案，并进行展示。

1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数的概念。

2.教师表扬在课堂中表现积极的幼儿，激发幼儿的自信心。

五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用积木摆出不同的数，并用数字卡片表示。

2.家长协助幼儿完成作业，拍照至班级群。

六、教学反思本节课通过数积木、比较积木、认识数字、拼接积木等环节，让幼儿在操作活动中感知数概念，理解数的实际意义。

大班数学教案《数积木》教学目标：1.了解并掌握积木的基本形状和特点。

2.能够通过积木拼装的方式理解数的运算和数的组成关系。

3.培养学生观察力和动手能力。

教学重点：1.积木的基本形状和特点。

2.数的运算和组成关系。

教学难点：1.通过积木拼装的方式理解数的运算和组成关系。

2.培养学生观察力和动手能力。

教学准备：1.积木模型。

2.小组活动卡片。

3.教学课件。

4.学生练习册。

教学过程：一、导入（15分钟）1.引入新课题。

通过展示积木模型，让学生观察积木的形状和特点，并引导他们思考积木的作用和用途。

2.提问引导：你们平时见过哪些形状的积木？积木可以用来做什么？打破刻板印象，讨论和分享各自的观点。

3.出示教学课件，向学生介绍数积木的概念，解释积木与数学的关系。

二、展示和操作（25分钟）1.向学生展示更多不同形状的积木，并引导他们观察和探索这些积木的特点和变化规律。

2.分发小组活动卡片，让学生以小组为单位，通过几种不同的积木拼装方式来表示一个特定的数字。

例如，用三个长方体积木表示数字33.学生在小组中自由组合积木，展示每个小组的拼装结果，并让其他学生猜测表示的是什么数字。

鼓励学生积极参与，提供积极的反馈和鼓励。

三、讨论和总结（15分钟）1.将学生的拼装成果呈现在教学课件上，并从中提取一些常见的拼装方式和表示的数字，引导学生讨论出这些拼装方式和数字的规律和关系。

2.让学生观察并发现这些拼装方式和数字之间的共同点和不同点，引导他们总结出一些关键规律和特点。

3.以课堂讨论的方式，学生将自己的观察结果和想法与全班分享，进行互动交流。

四、拓展和巩固（20分钟）1.在学生练习册上，布置相关的练习题目，巩固学生对积木和数的运算和组成关系的理解。

2.鼓励学生通过动手操作的方式，进一步探索和拓展积木的使用方式和潜力。

3.在学生完成练习后，通过展示他们的答案和解题思路，进行课堂批改和讲解，指导学生正确认识和解决问题的方法和手段。

2024年幼儿园大班数学教案《搭积木》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》，详细内容为第一课时《搭积木》。

通过该课程，让幼儿感知和认识各种基本的几何图形，培养幼儿的空间想象力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出长方体、正方体、圆柱、球等基本几何图形的名称，了解它们的特点。

2. 技能目标：幼儿通过动手操作，能够用积木搭建出不同形状的物体，提高空间想象力。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，感受数学学习的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：用积木搭建出不同形状的物体。

教学重点：认识基本几何图形，了解它们的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的积木、多媒体课件、图片等。

2. 学具：每组一套积木、操作卡、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同的建筑物，引导幼儿观察并说出它们的形状。

2. 教学新课（10分钟）（2）通过小组合作，让幼儿用积木搭建出不同形状的物体，培养幼儿的空间想象力。

3. 例题讲解（5分钟）利用图片展示一个用积木搭建的简单物体，引导幼儿观察并说出它的形状，然后让幼儿尝试用积木搭建出相同的物体。

4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立完成操作卡上的练习，巩固对基本几何图形的认识。

（2）分组进行积木搭建比赛，培养幼儿的团队协作能力。

六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 板书内容：（1）基本几何图形：长方体、正方体、圆柱、球（2）图形特点：长方体有6个面，正方体有6个面且相等，圆柱有2个底面和1个侧面，球没有面，表面光滑七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你喜欢的物体，并画下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿动手操作，较好地达到了教学目标。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物品（如纸盒、橡皮泥等）搭建出不同形状的物体，进一步提高幼儿的空间想象力。

2024年幼儿园大班数学标准教案《搭积木》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》第三节《搭积木》。

内容主要包括：认识不同积木形状，解积木拼搭方法，培养幼儿空间想象能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握不同积木形状，并能够进行简单拼搭。

2. 能力目标：培养幼儿空间想象能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用空间想象力进行积木拼搭。

2. 教学重点：掌握不同积木形状，并能够进行简单拼搭。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状积木、教学课件、磁性白板。

2. 学具：每组一套相同形状积木、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出一盒积木，邀请孩子们观察并说出积木形状。

通过提问，引导幼儿关注积木特征。

2. 新课导入（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）我展示一个简单积木拼搭图形，并逐步讲解拼搭过程。

让孩子们跟着我一起完成拼搭。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行积木拼搭，我巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握拼搭方法。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书搭积木2. 板书内容：（1）不同形状积木：正方体、长方体、圆柱、圆锥等。

（2）积木拼搭方法：按形状分类、按大小排序、组合等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用积木拼搭一个自己喜欢图形。

（2）用彩笔在画纸上画出拼搭图形。

2. 答案：（1）孩子们可以根据自己喜好进行拼搭，发挥想象力。

（2）画纸上要清晰地展示出积木形状和颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们参与度较高，但在积木拼搭过程中，部分幼儿空间想象力仍需加强。

下节课可以针对这一点进行重点指导。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同形状积木进行组合，创作出更有创意图形。

同时，引导幼儿关注生活中各种形状，激发他们对数学兴趣。

重点和难点解析一、空间想象力引导1. 在实践情景引入阶段，我会特别注意观察孩子们反应，解他们对不同积木形状认识程度。

大班数学活动《数积木》教案教学目标•能够用积木组合出数字、几何图形和简单的数学公式；•能够用积木进行加减法、乘除法的简单计算；•能够提高求解问题的创造思维和合作意识。

教学准备•数字和几何积木；•班级黑板；•教师课件材料。

教学流程1. 创设情境•向学生介绍今天的活动名称为《数积木》。

•向学生讲解一下数字和几何积木的使用，让学生了解每种形状和颜色的积木分别代表什么数字或几何图形。

•引导学生一起讨论，将这些积木用起来组合成他们所知道的数字、几何图形和数学公式，例如组合出数字“100”和几何图形“圆形”等等。

2. 编排活动•将学生分成小组，每组5名学生。

•将班级黑板分成4个区域，每块区域分别代表加、减、乘、除，然后让小组们分别去吸取自己想要的积木，在限定时间内，用积木在黑板上组合出四则运算题目，例如：2+3、4x5等。

•在时间结束后，由每个小组选出一名代表将自己组合出来的题目读出来，其他的小组要在规定时间内用积木回答出题目的答案。

•教师可以根据学生的表现，适时进行点评和表扬。

3. 提出疑问•让学生思考一些需要用到思维技巧的问题，例如：如何用积木组合出10000这个数字？如何让你的小组比其他组早一步回答出加法计算的结果？•让学生自由发挥，分小组或单独完成这些问题的思考和求解过程。

引导学生找到问题解决的方法，并在最后的讨论环节提出结论。

教学总结通过这样的学习活动，《数积木》让学生不仅仅是学习了简单的数学知识，同时也提高了他们求解问题的创造思维和合作意识。

在这样寓学于乐的教育过程中，学生们往往能够很好地参与其中，减轻学习压力，提高学习兴趣和动力。

希望以后能够有更多的这样有趣的数学学习活动出现，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。

大班数学优质课《数积木》教案一、教学目标1.让学生在玩“积木”的过程中，理解数学中有关加减乘除的基本概念及其应用。

2.提高学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人沟通协作。

二、教学资源和准备1.一堆各种形状的积木。

2.一张大纸板和彩色粉笔。

3.每组学生一份小规模教学PPT，包含15页幻灯片。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以透过讲述故事、引入主题等方法，让学生进入课堂气氛。

2. 讲解数学问题(10分钟)教师可借助大屏幕或白板向学生讲解数学问题，如：小明有两块积木，小芳有三块积木，他们一共拥有多少块积木呢？3. 分组玩积木(20分钟)将学生分成小组，每组5人。

在每个小组中，学生们用闲置时间在教师预备的各种形状的积木进行拼接，尝试完成一系列数学问题。

教师在旁边进行辅导，并指导学生如何清晰地表达思路和展现自己的团队协作精神。

需要注意的是，在这项活动中，教师应该刻意地让一些学生担当起领导的角色，发挥学生的实践能力，培养他们的团队协作技能。

4. 学生演示(10分钟)当每个小组满足了课程设计中的各种要求，教师可以组织小组进行讲解演示，让学生展示他们的学习成果、解决问题的方法以及他们自己作品的特点。

同时，教师在教学中鼓励学生向他人表达，重要的是聆听他人的观点。

演示活动应该具有非常积极的氛围，让每个小组都能感到能力得到了提升，这是教学成功的关键之一。

5. 课堂展示(25分钟)在演示活动结束之后，教师可以让所有小组展示自己的成果，并邀请每个小组展示他们的作品。

教师可以将学生们自己搭建的积木作品放在展示墙上，或者把光影投影到展示屏上。

6. 结课(5分钟)教师要在结课之前展现对整个课堂的总结，给学生们带来鼓舞。

激发学生们的兴趣，增加他们的学习动力是非常重要的，同时，教师本身也应该尽量保持自己的热情和钻研精神。

四、教学效果评估通过小组演示和互动，教师可以检查并评估学生们对于数学问题和积木拼接方面的学习效果。

大班数学教案《数积木》教案简介本教案是为大班学生设计的数学课程，主题为《数积木》。

通过引入积木的概念，让学生通过数数和组合积木的方式掌握数学基本概念，培养逻辑思维和操作能力。

教学目标1.了解积木的结构和分类。

2.掌握基本数学概念，如数数、加法和减法。

3.培养逻辑思维和操作能力。

教学准备1.积木套装（不同形状的积木，如正方形、长方形、三角形等）。

2.黑板/白板和粉笔/白板笔。

教学内容与步骤步骤1：引入积木的概念（10分钟）1.老师出示不同形状的积木，并向学生解释积木的概念。

2.通过比较不同形状的积木，让学生了解积木的结构和分类。

步骤2：数数积木（15分钟）1.老师在黑板/白板上绘制一个大正方形作为“仓库”。

2.老师示范将积木放入“仓库”，并让学生数一数。

3.学生们跟随老师的示范，也将积木放入“仓库”并数数。

步骤3：组合积木（20分钟）1.老师出示一个示范图，包含若干个积木的组合。

2.老师引导学生观察示范图，然后让学生尝试自己组合相同的积木。

3.学生们互相展示自己的组合，并互相评价。

步骤4：加法和减法（25分钟）1.老师示范用积木进行加法和减法运算，如“2 + 3 = 5”、“5 - 2 = 3”。

2.学生们跟随老师的示范，用积木进行加法和减法运算。

3.学生们相互交流自己的运算结果，并与老师核对。

步骤5：总结与延伸（10分钟）1.老师引导学生总结今天学到的知识点，如积木的结构和分类、数数和加法减法运算。

2.老师提问学生，让学生回答一些延伸问题，如“如果有更多的积木，你能组合出什么形状？”、“如果有更多的数字，你还能进行哪些运算？”。

3.教师鼓励学生思考和发散思维，展示他们的创造力。

教学评估1.观察学生在数数和组合积木时的表现，以评估对基本数学概念的理解和操作能力。

2.与学生交流，了解他们对积木和数学概念的理解程度。

教学反思本节课采用了引入积木、数数积木、组合积木和加减法运算的教学方法。

通过实际操作和互动，学生们更加直观地理解了数学概念，并培养了逻辑思维和操作能力。

大班数学教案整理积木引言在幼儿教育中，数学是一个极其重要的学科，通过数学的学习，可以培养幼儿的逻辑思维、观察能力、问题解决能力等。

为了更好地开展大班数学教学工作，本文整理了一些适用于大班幼儿的数学教案，希望能提供一些有益的参考。

教案1：认识数字目标•让幼儿认识数字1-10。

•培养幼儿对数字的敏感性和理解能力。

•培养幼儿的集中注意力和观察力。

教学活动1.制作数字卡片：准备10张卡片，分别写上数字1-10。

2.数字配对游戏：将卡片洗匀后，随机放在桌子上，让幼儿找到相对应的数字卡片进行配对。

3.数字认知拼图：将数字卡片剪成几个小块，让幼儿将拼图还原并说出数字。

教学评估•教师观察幼儿是否能准确配对数字卡片。

•教师评估幼儿拼图的完成情况。

教案2：数字顺序目标•让幼儿能够正确说出数字的顺序。

•培养幼儿的观察力和记忆力。

教学活动1.数字排列游戏：在黑板上写下数字1-10，并打乱顺序，让幼儿观察，然后让他们尽可能快地按照正确的顺序说出这些数字。

2.数字顺序游戏：准备10张卡片，上面分别写上数字1-10，并打乱顺序。

让幼儿尽可能快地将卡片按正确的数字顺序排列。

教学评估•教师观察幼儿是否能准确、快速地说出数字顺序。

•教师评估幼儿是否能正确地将卡片按数字顺序排列。

教案3：加减运算目标•培养幼儿的加减运算能力。

•提高幼儿的观察、分析和思考能力。

教学活动1.数字配对运算：准备一些卡片，每张卡片上都写有一个数字，并提供一些卡片上的加号和减号。

让幼儿选择两个数字卡片和一个运算符卡片进行运算，然后说出结果。

2.数字求和游戏：将十个数字分别写在十个纸杯的内部，让幼儿从纸杯中随机取出两个数字，然后计算这两个数字的和。

教学评估•教师观察幼儿是否能准确、快速地进行加减运算。

•教师评估幼儿是否能正确计算数字的和。

结论通过本文整理的大班数学教案，可以帮助幼儿认识和理解数字，培养他们的逻辑思维和观察能力，以及提高他们的加减运算能力。

这些教案旨在通过有趣的活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。