2.1.4第四节 细胞的生活需要物质和能量教案

《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。

2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其功能。

3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。

二、教学内容1. 细胞的生活需要物质和能量。

2. 细胞中的物质种类及其功能。

三、教学重点1. 细胞的生活需要物质和能量。

2. 细胞中各种物质的功能。

四、教学难点1. 细胞中各种物质的功能。

2. 能量在细胞内的转化过程。

五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 使用多媒体课件，直观展示细胞的生活过程。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。

4. 运用案例分析法，使学生更好地理解细胞的生活需要物质和能量。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞？细胞有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，它们承担着生命活动的各种功能。

3. 提问：细胞的生活需要什么？4. 学生回答后，教师导入本节课的主题：《细胞的生活需要物质和能量》。

二、细胞中的物质（10分钟）1. 教师介绍细胞中的主要物质种类，如水、无机盐、有机物等。

2. 分别讲解这些物质在细胞中的作用和功能。

3. 引导学生思考：这些物质对细胞的生活有什么重要性？三、细胞中的能量（10分钟）1. 教师介绍细胞中的能量转换过程，如光合作用和呼吸作用。

2. 讲解能量在细胞内的转化过程，以及能量对细胞生活的作用。

3. 引导学生思考：能量对细胞的生活有什么重要性？四、案例分析（5分钟）1. 教师展示案例，如植物细胞和动物细胞的结构和生活过程。

2. 学生观察案例，分析细胞的生活需要物质和能量。

3. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。

五、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调细胞的生活需要物质和能量。

2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，总结细胞中的物质和能量的重要性。

六、细胞中的无机物质1. 引导学生回顾上节课所学的细胞中的物质种类。

《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。

（2）掌握细胞中物质的分类和功能。

（3）了解细胞能量的来源和利用。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。

（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。

（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。

（2）细胞中物质的分类和功能。

（3）细胞能量的来源和利用。

2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。

（2）细胞能量的产生和利用过程。

三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。

（2）实验器材和试剂。

（3）多媒体教学资源。

2. 学生准备：（1）预习相关知识点。

（2）准备好实验器材和试剂。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。

（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。

（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。

3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。

（2）引导学生了解细胞如何利用能量。

4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。

（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。

（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。

3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。

（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。

（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。

《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标：1. 知识目标：了解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。

掌握细胞中的主要物质和能量的来源。

2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞实验，了解细胞的生活需要物质和能量。

培养学生的动手能力，通过实验操作，学会使用显微镜观察细胞。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对生物学感兴趣，培养学生的探究精神。

培养学生珍惜食物，节约能源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的生活需要物质和能量的基本概念。

细胞中的主要物质和能量的来源。

2. 教学难点：细胞中物质的分类和功能。

细胞能量的产生和利用。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法：讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。

实验法：观察细胞实验，让学生亲身体验细胞的生活需要物质和能量。

小组讨论法：分组讨论细胞中物质的分类和功能，培养学生的合作能力。

2. 教学手段：显微镜：观察细胞实验，让学生直观地了解细胞的生活需要物质和能量。

多媒体课件：展示细胞中物质的分类和功能，生动形象地讲解细胞能量的产生和利用。

四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本组成和功能。

引入本节课的主题：细胞的生活需要物质和能量。

2. 讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念：讲解细胞中物质的分类和功能。

讲解细胞能量的产生和利用。

3. 观察细胞实验：学生分组进行实验，观察细胞的结构和功能。

4. 讲解细胞中物质的分类和功能：通过多媒体课件展示细胞中物质的分类和功能。

讲解细胞中主要物质的来源和作用。

5. 讲解细胞能量的产生和利用：讲解细胞能量的产生过程。

讲解细胞能量的利用过程。

6. 课堂小结：五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察身边的生物，思考它们的生活需要物质和能量的方式。

3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本功能。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞的生活需要物质和能量的理解程度。

《细胞的生活需要物质和能量》（人教版）教学设计：一、教学对象分析在学习了七年级第二单元第一章，学生已知道了植物、动物细胞的基本结构，且又在显微镜下观察到了细胞，这时会对这个很难用肉眼看到的物体产生了一定的兴趣。

人的生活需要一定的物质、能量与信息，对于组成生物体基本单位的细胞它们的生活又是怎么样的呢？《细胞的生活需要物质和能量》这一节的内容对于七年级刚接触生物学还未有物理、化学基础的学生来说，理解起来会比较抽象、困难，则运用生动形象的教学将会更好地引领学生掌握知识、提高兴趣，培养生物学爱好者。

二、教学目标1 知识目标（1）能够说出细胞含有的物质。

（2）能够说出细胞膜具有控制物质进出的功能。

（3）能够描述叶绿体、线粒体在能量转换方面的作用。

2 能力目标（1）通过观察小实验，培养思考问题和概括知识的能力。

（2）通过对细胞膜的学习，培养抽象思维能力。

（3）通过类比线粒体和叶绿体的功能，培养形象思维能力和运用类比的方法解决问题。

3 情感态度与价值观目标通过对细胞的生活需要物质和能量的认识，上升到生物体的生活也需要物质和能量，从而认同细胞是生物体的结构和功能单位。

三、教学重、难点1 教学重点（1）细胞中含有的物质（2）细胞膜控制物质的进出。

（3）线粒体和叶绿体在细胞质中作为能量转换器。

2 教学难点（1）细胞膜控制物质的进出。

（2）线粒体和叶绿体在细胞质中作为能量转换器。

四、教学思路设计本课的教学设计，是在人教版七年级上册《生物学》教材的基础上，结合对《生物课程标准》的学习理解，以及参考了教参，在学习目标的确立，教学内容的教法、学法的设计等方面作了一些探索。

（一）课程目标的确立上：除了原有目标外，着眼于本节内容与现实生活的联系，培养学生对生物的兴趣。

(二)教法方面的设计：多媒体辅助教学、小组学习、问题贯穿等教法不仅可以改变教师的教学方式，更是学生学习的平台，充分体现学生是学习的主体，教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。

《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。

2. 使学生掌握细胞中主要的物质和能量转换过程。

3. 培养学生的观察、思考和小组合作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中物质和能量的基本概念，物质和能量在细胞中的转换过程。

2. 教学难点：物质和能量转换过程中的具体机制。

三、教学准备1. 教具：PPT、细胞模型、实验器材。

2. 材料：学生分组实验材料包。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实验，引导学生思考细胞的生活需要物质和能量。

2. 讲解：介绍细胞中物质和能量的基本概念，讲解物质和能量在细胞中的转换过程。

3. 演示：用PPT展示物质和能量转换的动画，帮助学生理解。

4. 实验：学生分组进行实验，观察物质和能量转换的过程。

5. 讨论：学生分组讨论实验结果，总结物质和能量转换的规律。

6. 总结：教师引导学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和总结能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。

六、教学延伸1. 让学生了解细胞中物质和能量转换的相关实例，如光合作用和细胞呼吸。

2. 引导学生思考物质和能量转换在生物体生长发育过程中的作用。

七、教学活动1. 小组讨论：让学生分析生活中的实例，探讨物质和能量转换在维持生物体正常生理功能中的作用。

2. 学生展示：邀请学生分享他们的讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。

八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调细胞的生活需要物质和能量。

2. 提醒学生关注物质和能量转换在生活中的重要性，培养学生的生命观念。

九、课后作业2. 布置相关练习题，检验学生对物质和能量转换过程的掌握情况。

十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对物质和能量转换的理解程度。

2. 针对教学中的不足，调整教学方法，为后续课程做好准备。

《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思教学目标：1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、学生能理解细胞中的物质和能量。

难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

课前准备：教学课件、演示实验器材：烧杯、水、白糖、调羹、干树叶、镊子、火柴、酒精灯。

教学设计：教学反思：《细胞的生活需要物质和能量》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节第一课时的内容。

本节课主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。

本节课内容比较抽象，概念难理解，与学生的距离远，教学难度大。

但本节课内容在本章乃至整个生物教学有着重要的作用，学好这节能为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。

为此，在教学“细胞中有哪些物质”这部分内容时，要求学生结合日常生活经验采用分组讨论的方法；在理解“物质是由分子构成”及“简单区分有机物和无机物”这样的抽象内容时，则采用了学生演示实验的方法；在教学“细胞膜控制物质的进出”这一内容时，采用动画演示的方法；在介绍线粒体的作用时，则采用类比推理的方法等等。

在教学过程中发现有几处须改进：1、做小实验认识有机物和无机物时，改用干树叶，充分燃烧时间比种子短，可省节课堂时间；2、在介绍叶绿体和线粒体的作用这一难点内容时，拓展过深，介绍过多，反而越绕越难。

学生刚接触这两结构的功能时，只需了解叶绿体能将光能转变为化学能，储存在有机物中，而线粒体则能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，因此叶绿体和线粒体是细胞质中的能量转换器。

《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。

让学生理解细胞的生活需要物质和能量。

1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。

细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。

使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。

第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。

让学生理解各个细胞结构的功能。

2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。

细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。

细胞质：介绍细胞质的组成和作用。

细胞核：解释细胞核的功能和组成。

2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。

使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。

第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。

让学生理解物质和能量的重要性和作用。

3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。

能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。

3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。

使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。

第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。

让学生理解物质和能量的获取和利用。

4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。

能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。

4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。

使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。

让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。

5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。

引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。

5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。

第二单元生物体的结构第四节细胞的生活一、教学目标：1. 说出细胞中含有的物质的种类，细胞膜控制物质进出的功能。

2. 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3. 说明细胞的生活需要物质和能量。

二、教学重点：1.细胞含有的物质的种类，细胞膜控制物质进出的功能。

2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

三、教学难点：1.细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

四、教学过程：回顾知识：1、上节课，我们通过显微镜观察了动植物的结构，发现了动植物都是由_______构成的。

2、动植物细胞有什么不同？（1）植物细胞的基本结构有_________、_________、_________、_______、_________、_________、______。

（2）动物细胞的基本结构有_________、_________、_________、_________。

导入新课：想一想议一议为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中就需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。

（1）怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？（2）应该向培养瓶中加入哪些物质？试试做出自己的推测。

学海导航：一．细胞的生活需要物质和能量1.看幻灯片6-9，看一看细胞的生活。

2.看“糖在水中溶解”的演示实验，思考：（1）科学研究证明，水，氧气，葡萄糖，蔗糖，以及其他许多物质，都是由组成的。

（2）细胞需要哪些物质来维持自己的生活呢？无机物：有机物：3.选择正确的答案。

（1）细胞中主要包含两大类物质，它们是：（）A．水和无机盐 B.无机盐和有机物 C.脂类和蛋白质 D.糖类和蛋白质（2）下列不属于有机物的是：（）A.糖类B.尿素C.蛋白质D.核酸（3）细胞中含量最多的是：（）A．水 B.糖类 C.蛋白质 D.无机盐4.物质进出细胞是由谁控制的？我们看幻灯片（19），思考：（4）能控制物质进出细胞的结构是（）A．细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核（5）一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞，而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是：（）A．细胞质 B.细胞壁 C.细胞膜 D.液泡5.为什么运动员比赛前补充葡萄糖水？下面的图片就有以各种形式存在的能量，你能找到它们吗？6.我们的细胞是怎样获得所需的能量？（看幻灯片24—27）7.什么是我们的细胞的能量转换器呢？（看幻灯片28--30）思考：（6）地球上生物进行各项生命活动所需要的能量归根结底来源于（）A．有机物的化学能 B.热能 C.电能 D.太阳能（7）能量有不同的形式，食物中的能量属于（）A．光能 B.动能 C.化学能 D.热能（8）能使光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中的是（）A．细胞膜 B.叶绿体 C.线粒体 D.细胞核（9）在下列四个细胞结构中，能量转换器是（）①细胞质②叶绿体③线粒体④液泡A．①② B.②③ C.③④ D.①④（10）临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，这些氧和葡萄糖进入细胞后，在什么部位被利用（）A．叶绿体 B.线粒体 C.液泡 D.细胞核小结：叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。

《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。

2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其作用。

3. 培养学生对细胞能量代谢的认识。

二、教学内容：1. 细胞中的物质：水、无机盐、有机物。

2. 细胞器的功能：线粒体、叶绿体。

3. 能量代谢：呼吸作用、光合作用。

三、教学重点与难点：1. 重点：细胞中的物质及其作用，细胞器的功能，能量代谢的过程。

2. 难点：能量代谢的机理，光合作用与呼吸作用的联系和区别。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。

2. 利用多媒体课件，生动展示细胞结构和功能。

3. 进行小组讨论，让学生探讨光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用。

五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如植物的生长过程，引出细胞的生活需要物质和能量。

2. 讲解细胞中的物质：水、无机盐、有机物，以及它们在细胞中的作用。

3. 讲解细胞器：线粒体、叶绿体的功能，以及它们在能量代谢中的作用。

4. 讲解能量代谢：呼吸作用、光合作用的过程，以及它们在细胞生活中的重要性。

6. 布置作业：让学生结合生活实际，思考光合作用和呼吸作用在自然界和人类生活中的应用。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对细胞中物质种类及其作用的理解。

2. 评价学生对细胞器功能和能量代谢过程的认识。

3. 评价学生对光合作用和呼吸作用联系和区别的理解。

七、教学资源：1. 多媒体课件：细胞结构、细胞器功能、能量代谢过程的图片和视频。

2. 教学道具：细胞模型、线粒体和叶绿体模型。

3. 参考资料：有关细胞生活、物质和能量代谢的科普文章。

八、教学拓展：1. 探讨光合作用和呼吸作用在人类生活中的应用，如农业、医学等领域。

2. 介绍一些新兴的细胞研究领域，如干细胞研究、细胞信号传导等。

九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。

细胞的生活需要物质和能量●教学目标1、知识目标：（1）能说出细胞含有的物质。

（2）能说出细胞膜具有控制物质进出的功能。

（3）能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、能力目标：通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

3、情感、态度和价值观目标：能够认同细胞生命活动具有物质基础。

●教学重点、难点重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、理解细胞中的物质和能量。

难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。

）●教学方法实验、观察、归纳。

●课前准备：1、实验材料的准备：烧杯、方糖、高锰酸钾溶液、滴瓶、铁丝、浸软的小麦种子、酒精灯、火柴。

2、制作相关的课件。

3、学生分组。

附资料：第二章细胞的生活请各小组根据以下生物现象，集体讨论，作出推断。

现象：1、生物体能由小长大。

2、庄稼需要浇水、施肥；动物需要喝水、吃食物。

3、幼苗若连续若干天不见阳光，就会逐渐死亡。

推断：细胞的生活需要_______________和________________。

第一节细胞生活需要物质和能量第一课题：细胞中有哪些物质呢？子课题1：细胞中有哪些物质呢？问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能会有哪些物质？（1）吃西瓜或苹果时，你有什么感觉？（指味道）（2）小麦磨制后能得到面粉。

（3）从花生中可提炼出花生油，从大豆中可提炼出大豆油。

小组讨论，得出结论。

结论是细胞内有_____________________________________。

子课题2：组成物质的基本微粒实验探究1：现象：糖越来越（），最后（）。

———————————→你能推断出原因是_______________________________________。

实验探究2：在清水中滴一滴高锰酸钾溶液，观察现象。

七年级生物上册 2.1.4细胞的生活需要物质和能量教案2 （新版）新人教版
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七年级生物上册 2.1.4细胞的生活需要物质和能量教案2 （新版）新人教版
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细胞的生活需要物质和能量
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七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案教学目标1.出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2.同细胞的生命活动具有物质基础3.试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

教学重点和难点重点：1、细胞含有的物质2、细胞膜具有控制物质进出的功能3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用难点：1、理解细胞膜具有控制物质进出的功能2、描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用课前准备教学课件、演示实验器材教学设计1.通过提问复习上节课的有关内容，并引出本节课题。

2.用实验引出细胞中含有的各种物质。

3.各种物质是如何进出细胞的?引出细胞膜的功能——有保护作用和控制物质基础的功能。

4.通过教师巧妙地设问，说明细胞中有能量转换器。

教学过程设计学习内容学生活动教师活动第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量物质是由分子构成的，分子是由原子构成的细胞中的物质分为两类，有机物和无机物细胞膜控制物质的进出细胞质中有能量转换器对上一章的内容进行回忆，回答老师的问题，通过回答问题产生对新内容的学习兴趣。

通过讨论人的活动，说出细胞的生活需要物质仔细观察演示实验，理解物质是由分子构成的尝试分析糖在水中溶解消失的原因观察演示实验，理解有机物和无机物的不同知道细胞含有哪些物质思考后说出物质要进出细胞通过观察图片，认同细胞膜能够控制物质的进出思考后得出物体的运动和生物的生活够需要能量理解叶绿体和线粒体的功能复习细胞的结构导入：列举几组不同生物体细胞的数目，得出细胞是绝大部分生物体结构的基本单位。

既然生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，细胞又是生物体功能的基本单位。

下面我们就一起研究以下细胞是怎样生活的。

谈论我们人要想进行学习和工作等日常活动需要定时吃饭，粮食属于物质。

而细胞要想进行正常的生命活动也需要各种物质。

示范教案（细胞的生活需要物质和能量 1 课时）第四节 细胞的生活需要物质和能量•教学目标 知识目标1. 能说出细胞中含有的物质。

2. 认识细胞膜具有控制物质进出的功能。

3. 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

能力目标1. 通过对细胞膜的功能的学习，培养学生的抽象思维能力。

2. 通过对细胞中的物质和能量的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。

3. 通过对细胞的生命活动具有物质基础的理论认识，提高学生的理解能力。

情感目标 通过对细胞中物质的认识和对细胞内能量转化的理解， 认同细胞生命活动具有物质基础， 逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位，这一生物学基本观点。

•教学重点1. 细胞中含有的物质。

2. 细胞膜控制物质的进出。

3. 细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

4. 培养学生抽象思维能力。

•教学难点1. 细胞膜有控制物质进出的功能。

2. 描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3. 让学生理解细胞中的物质和能量。

•教学方法 推理法、类比法。

•教具准备1. 教师准备：（1）紫药水及有关紫药水在水中扩散的示意图多媒体录像。

（2）有关太阳能热水器和发动机的简单原理课件。

（3）有关细胞中物质含量的有关资料。

2. 学生准备： （1）一小杯清水。

（2）一支蜡烛、几粒浸软的小麦种子、一节铁丝。

•课时安排1 课时 •教学过程 ［导入新课］ 教师活动：用谈话式的•教学方法让学生接受 “细胞生活”这一概念， 从而引入本章内容。

具体活动如下：地球上生活的绝大多数生物体都是由细胞所构成的。

或植物体时，总是感觉构成它们的细胞是静止不动的。

其实， 每时每刻都在进行着生命活动： 有些细胞在不停的长大， 在慢慢地死去， 还有些又在继续形成新的细胞。

这就跟人类社会的生命活动一样， 大，我们在变老，老人又必然走向死亡，但同时又有新的生命诞生。

好了，从今天开始， 们就走近细胞，看一看细胞是怎样生活的。