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教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范小学教学常规考核方案一、目的教学常规考核旨在评估小学教师的教学管理能力以及教学常规工作的质量，促进教师的专业发展和教学水平的提高。
二、考核内容1. 教师日常教学管理工作的完成情况，包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
2. 教师与学生的沟通与互动情况，包括教师与学生的语言表达、情绪管理、学生参与度等。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况，包括教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
4. 教师对学生的纪律管理情况，包括教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
三、考核方式与工具1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和班级管理情况，记录教师的教学常规工作表现。
2. 督导评价：请专业督导员对教师的教学工作进行评价和指导，包括教师的课堂教学、备课质量、学生作业批改和评价等。
3. 学生评价：通过学生问卷调查或讨论小组的形式，征求学生对教师教学常规工作的意见和建议。
四、评价标准1. 教学管理工作的完成情况：包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
评价标准主要包括工作完成的质量和效果。
2. 教师与学生的沟通与互动情况：评价教师的语言表达、情绪管理、学生参与度等方面的能力。
评价标准主要包括沟通方式的适应性和沟通效果。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况：评价教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
评价标准主要包括对学生个别需求的回应和学生情绪管理的能力。
4. 教师对学生的纪律管理情况：评价教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
评价标准主要包括对纪律问题的处理准确性和效果。
5. 综合评价：根据教师在各个方面的表现，综合评价教师的教学常规工作能力和水平。
五、考核周期与频率根据具体情况确定考核周期与频率，建议每学期进行一次教学常规考核。
六、考核结果与应对措施1. 考核结果应及时向教师反馈，明确优点和不足之处，并制定具体的改进计划。
教师教学常规考核办法教师教学常规一、备课工作（30分）1、教学计划(5分) 学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制定要做到：据标准（课程标准）、依教材、切实际（符合实际安排合理）、求实效。
⑴教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析。
②本学期的目标、任务及工作重点。
③教材内容分析。
④学生能力培养及思想教育内容。
⑤教学进度计划安排。
⑵计划在每学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求,准予实施者计5分，上交不符合规定不通过者不得分，不上交者计-5分。
2、备课（25分）⑴集体备课要求：教师备课应做到“六备”、“五精心”。
即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂语言，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及课外作业。
提倡写课后记载：①记载学生达标情况，提供反馈矫正依据。
②记载教学中的成败得失，为总结教学经验提供依据。
集体备课可以用电子稿。
⑵个人备课要求：在集体备课的基础上根据教师和学生的实际情况设计好教案，要求必须有：课堂引入、板书设计、课堂例题或练习、作业布置四个方面内容。
五年教龄以下的年青教师还必须写好课后反思。
个人备课统一用教导处下发的备课簿。
⑶坚持教案周批阅制度，各位教师在周五放学前把教案本交给备课组长检查，经备课组长签字后方可进课堂上课，备课组长将每月情况记载上报教研组长。
教研组长对教案实行月检查制度。
⑷教案实行等级计分制，分A、B、C三个等级。
A等以25分计，B等以22分计，C等以20分计。
(5)坚持超前备课（超前2课时以上），严禁无教案上课，禁止抄袭别人教案或使用用过的教案。
实行一课时一个教案，禁止单元教案，试卷、资料性教案不得超过教案总数的20%。
检查时，备课组长缺签一次扣10分，缺一课时扣5分，发现一例无教案上课者，该项当月得分扣50%。
(6)每学科每周备课节数以每周要求授课节数为标准。
新教师教学常规培训优质课件(图文一、教学内容本节课选自《教育学原理与实践》第四章“教学设计与方法”，详细内容涉及教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握、教具与学具的准备与运用、教学过程的实施、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
二、教学目标1. 理解教学设计的基本原则，能够结合实际教学情况进行灵活运用。
2. 学会制定明确、具体、可操作的教学目标，以提高教学效果。
3. 掌握教学难点与重点的辨析方法，合理分配教学时间，提高教学质量。
三、教学难点与重点教学难点：教学设计的基本原则在实际教学中的运用；教学目标的制定与实施；教学难点与重点的把握。
教学重点：教具与学具的准备与运用；教学过程的实施；板书设计；作业设计与课后反思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学案例。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一堂优质课的教学视频，引导学生思考教学设计在课堂教学中的作用。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握。
3. 例题讲解（10分钟）：结合具体案例，讲解如何运用教学设计原则进行教学。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，针对某一知识点进行教学设计，教师巡回指导。
5. 互动环节（15分钟）：学生展示教学设计方案，教师点评并给出建议。
6. 板书设计（5分钟）：教师示范如何进行板书设计，强调板书的简洁、明了、系统。
7. 作业设计（5分钟）：布置课后作业，明确作业要求和提交时间。
六、板书设计1. 教学设计基本原则2. 教学目标制定3. 教学难点与重点4. 教具与学具准备5. 教学过程实施6. 板书设计7. 作业设计与课后反思七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，为自己所任教的某一课程设计一堂课的教学方案。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生通过完成作业，巩固所学知识，提高教学设计能力。
教学常规考核实施方案一、背景介绍。
教学常规考核是教育教学工作中的重要环节，是对教师教学水平和教学效果进行全面评估的一种方式。
通过考核，可以及时发现教学中存在的问题，促进教师的专业成长，提高教学质量，推动学校教育事业的发展。
二、考核目的。
1. 促进教师教学水平提升。
通过考核，可以发现教师在教学中存在的不足之处，为教师提供改进的机会，促进其教学水平的提高。
2. 促进学校教学质量提升。
教师是学校教学质量的重要保障，教学常规考核可以帮助学校全面了解教师的教学情况，及时发现问题，进一步提升教学质量。
3. 激励教师积极投入教学工作。
通过考核，可以对教师的教学成绩进行评价，为教师提供一定的奖励和激励，增强教师的教学积极性。
三、考核内容。
1. 教学准备工作。
包括教案设计、教学资源准备、教学环境布置等。
2. 教学过程。
包括教学方法、教学内容安排、教学互动等。
3. 教学效果。
包括学生学习情况、教学成绩、教学反馈等。
四、考核方式。
1. 教学观摩。
由专业教研组成员或学校领导进行教学观摩，对教师的教学过程进行评估。
2. 学生评价。
通过学生的评价，了解教师的教学效果，包括学生的学习情况、对教师的评价等。
3. 教学成绩。
通过学生的考试成绩、作业完成情况等，评价教师的教学效果。
五、考核流程。
1. 提前通知。
学校应提前通知教师进行教学常规考核，明确考核的时间、内容和方式。
2. 教师准备。
教师应提前做好教学准备工作，确保教学过程的顺利进行。
3. 考核实施。
按照考核方案，进行教学常规考核。
4. 考核评价。
根据考核结果，对教师的教学情况进行评价，形成评价报告。
5. 教师反馈。
学校应及时向教师反馈考核结果，对考核中存在的问题进行指导和帮助。
六、考核结果运用。
1. 教师奖惩。
根据考核结果，对教师进行奖惩，激励优秀教师，帮助存在问题的教师改进。
2. 教学改进。
根据考核结果，学校应对教师提出改进意见和建议，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
教学常规考核方案1. 背景介绍教学常规考核方案是为了评估教师的教学效果和教学能力，以保障教学质量和学生学习效果而制定的一套考核机制。
通过对教师的教学行为、教学设计、教学评价等方面进行综合评估，旨在促进教师的教学能力的持续提升和优质教学的实施。
2. 考核内容教学常规考核方案的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学准备教学准备是教师进行教学活动前必须完成的一系列工作。
教师应对教学内容进行充分准备，包括教学目标的明确、教学材料的准备、教学手段的选择等，以确保教学活动的顺利开展。
2.2 教学实施教学实施是教师对教学内容进行讲解和引导的过程。
教师应根据学生的学习情况和教学目标，合理安排教学内容和教学活动，运用多种教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
2.3 教学评价教学评价是对教学活动和学生学习情况进行评估和总结的过程。
教师应及时反馈学生的学习情况，给予学生合理的评价和鼓励，同时对自己的教学实施进行反思和总结，不断改进教学方法和策略。
2.4 教学管理教学管理是对教学过程进行组织和协调的过程。
教师应对班级学生的学习情况进行跟踪和管理，及时了解学生的学习困难和问题，并提供必要的帮助和支持，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 考核方式与标准3.1 考核方式教学常规考核可以采用多种方式进行，包括教学观察、教学设计评审、教学反思、教学成果展示等。
考核可以由校内教务部门、学科组或班级教研组组织实施，也可以由专门的考核团队进行。
3.2 考核标准考核标准应根据具体的教学常规进行制定，包括教学准备、教学实施、教学评价和教学管理等方面的指标和要求。
标准可以由校领导、学科组长等相关人员参与制定，同时也应充分考虑学校教学管理制度和教学质量评估要求。
4. 考核结果与反馈4.1 考核结果考核结果应保持客观公正，并及时向教师反馈。
考核结果可以根据不同的考核指标设置不同的等级或评价标准，如优秀、良好、合格、不合格等。
4.2 反馈与改进教师根据自己的考核结果进行反思和改进，及时总结教学经验和教学不足，制定个人的教学提升计划，并向相关部门提交改进报告。
2023年中学教学常规考核方案一、考核目的中学教师是教育教学的主要实施者，他们的专业素养和教学能力直接关系到学生的学业成绩和发展。
为了提高中学教师的教育教学水平，加强对教师的常规考核工作是非常必要的。
本考核方案旨在全面评估中学教师的教育教学能力、教学效果以及教育教学研究能力，以促进中学教学水平的持续提高。
二、考核内容1. 教学准备能力：评估教师是否能充分理解教学内容，是否能制定合理的教学目标和教学计划，是否能利用教学资源和教辅材料进行教学准备，并是否会针对不同学生的特点和需求进行个性化教学设计。
2. 课堂教学能力：评估教师在课堂上是否能有效组织教学活动，是否能灵活运用不同的教学方法和教学手段，是否能提问出具有思考性和启发性的问题，是否能促进学生的积极参与和主动学习。
3. 学业成绩评估能力：评估教师是否能准确衡量学生的学业水平，是否能根据学生的实际情况和发展需求制定恰当的评价标准，以及是否能及时给予学生针对性的反馈和建议。
4. 教育教学研究能力：评估教师是否具备教育教学研究的基本知识和方法，是否能积极参与教育教学研究活动，是否能在研究中发现问题、解决问题，并将其运用到实际教学中。
5. 师德师风：评估教师是否具备良好的师德师风，是否能积极践行社会主义核心价值观，是否能以身作则，引领学生健康成长。
三、考核形式1. 教学观摩：教师可以选择自己认为具有代表性的课堂进行展示，考核评委会将对教师的教学效果、教学方法和教学手段进行评估。
2. 教学设计评审：教师需要提交一份详细的教学设计方案，考核评委会将对教师的教学目标、教学内容和教学评价进行评估。
3. 班级指导：考核评委会将对教师的班级指导工作进行评估，包括教师的学生管理能力、班级组织能力和班级建设成果。
4. 教学论文：教师需要提交一篇与教育教学相关的论文，考核评委会将对教师的论文质量、研究方法和研究结果进行评估。
5. 个人面试：考核评委会将对教师进行个人面试，评估教师的师德师风和教育教学理念。
教师教学常规考核办法为了全面对教师教学工作考核，根据上级要求，结合本校实际，及本校发展需要，特制订本办法。
一、教师备课教案（50分）1、每位教师必须在课前备课。
2、每备课组集体备课，根据备课组长事先（提前一周）布置和分配指定内容进行精心备课，在周末上交到指定文件夹中，各位教师将备课内容必须经自己消化、修改后使用，并存放在自己的文件夹中。
视其质量给分（30分）。
3、每位教师在全面备课的基础上，每学期交一个典型的教学案例：典型教学案例的课题必须是教师在本学期内自己上课实践过的。
考核小组根据其质量，给分（10分）（此项不能出现老师之间雷同，否则不给分）。
4、青年教师还必须要认真写好每节课的课后反思，其他教师至少要有章节的课后反思。
每位教师每学期需上交二篇教学反思，要求以本学期本教研组开出的研讨课内容为主题，写好教学反思，并视其质量给分。
（10分）（同样不能出现雷同）二、作业批改（20分）1、作业批改由各教研组和备课组根据具体要求确定。
三、示范课，考核课（10分）1、每位教师每学年上一节考核课，并上交上课教案（电子稿），教师考核课按期初安排、计划、按时上课，否则该项不得分。
2、上级或校级公开课、示范课的教师，根据级别和数量，每次给予加分（同一课题以最高级别计）：学校级1分、学区级2分、乐清市级4分、温州市级6分、省级8分。
四、听课、评课（10分）、主评（10分）1、每学期每位教师听课需达20节。
本教研组开出的研讨课，组内成员必须全部参加听、评课。
本教研组开出的考核课中，本组成员听、评课次数至少达三分之二，若未达到听评课次数的，按实际听课节数给分。
若参加听课，但未参加评课，只给这次活动一半分。
2、每次开课都必须进行评课，每位教师每学期必须有一次主评发言，并上交详细具体的评课发言材料，基本分(10分),鼓励多评课，只交材料未公开评课的不给予加分。
4、若上课教师不及时开出考核课，只能推迟一周，否则算未上考核课处理，评课老师可随时改评其他老师的考核课或研讨课。
