内蒙古地区大学生社会支持、自我调控与择业焦虑的关系研究
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１ ． ２－ Ｙ － － 具
１ ． ２ ． １ 高 校毕业生 择业焦虑 问卷。采用 张玉柱编 制的《 高 校 毕 业 生 择 业 焦 虑 问卷 》 ， 共 含有２ ６ 个题 目， 分 为四个 维度 ， 分别是 就业竞争压力 、 缺乏 就业支持 、 自信 心 不 足 、 对 就业 前
景 担 忧 。
摘 要 ： 本研 究 旨在 探 讨 内蒙 古地 区 大 学 生社 会 支持 、 自我调 控 与择 业 焦虑 的 关 系 。 同 时选 取 内蒙 古 师 范 大 学２ １ ７ ． ｇ大 学 生 作 为研 究 对 象 ， 进行 ｆ ， － ＇ Ｉ 卷 调 查 。 运 用Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 软件进行统计分析 ， 结 果择 业 焦虑 与 社 会 支持 、 自我 调 控 之 问存 在 显 著 相 关 ， 社 会 支 持 与 自我 调 控 对择 业 焦 虑 具 有 预 测 作 用 ． 并 且 自我 调 控 起 到 完全 中介 的 作 用 。 关键 词 ： 内 蒙 古 社 会 支持 自我 调 控 择 业 焦虑
（ ２） 职业 基 础
１ ． ２ ． ２ 社会支持问卷。 采 用 肖水 源 编 制 的 《 社 会 支持 评 定 量 表》 ， 其 中主 观 支 持 有 ４ 个项 目， 客 观 支 持 有３ 个项 目， 对 支 持 的
利用度包含３ 个 项 日。 １ ． ２ ． ３ 自我 调 控 问 卷 。 采 用 四川 师 范 大 学 王 雨 璐 编 制 的 《 大
（ ２ ） 任 选课 程 主要包 括公共艺术类 、 人文类 、 经管类 课程 ， 由全 院 统 一 开设 ． 学生 通过 网 络进 行 选 课 ， 其 中课 内 任选 课 最 低６ 学分 ， 课 外任选课最低２ 学分 。
择 业焦 虑 是个 体 面 临 职 业 选 择 时 产 生 的 一 种 紧 张 、 不安 、 强烈 、 持 久的情绪体验 ， 并 引 起 相 应 的 生 理 和 行 为 反 应 …。严 峻 的 就 业形 势使 大 学 生 容 易 产 生 消 极 的 情绪 体 验 。 因 此 要 找 到择业焦虑 产生的原 因 。 进 而 帮 助 高 校 毕 业 生 缓 解 择 业 焦 虑 情绪。 社 会 支 持 指 给予 他 人 物 质 或 者 精 神 上 的 帮 助 ，使 他 人 顺 利 度过 困难 。 大学阶段是人生的关键时期 ， 学 生 需 要 关 怀 与 鼓 励， 无 论 是 家 长 还 是 学 校 都 应 该 给予 学 生 适 当 的 支 持 。 帮 助 学
生健康成长。 自我 调 控 是 一 个 相 对 复 杂 的 概 念 ． 关 于 自我 调 控 的 定 义 。
１ ． 对 象 与 方 法 １ ． １ 对 象 选 取 内蒙 古 师 范 大学 在 校 生 为研 究 对 象 ，随 机 发 放 问 卷 ２ ６ ０ 份． 收 回有 效 问卷 ２ １ ７ 份， 回收率为８ ３ ． ５ ％。
不尽统 一。 本 文 将 自我 调 控 定 义 为 个 体 为 了 实 现 长 期 目标 ． 从 而有意识地 调节和控制 冲动行为 ． 抵 制 满 足 直 接 需 要 和 愿 望 的 能力 【 ２ ｌ 。 本 文 旨在 探 讨 社 会 支 持 、 自我 调 控 与 择业 焦 虑 的关 系 ， 从 而帮助毕业生缓解择业焦虑情绪 。 关 行 业 的化 工 生 产 一 线 操 作 岗 位 、各 类 化 工 企业 及 相 关 行 业 的化 工 产 品质 量 分 析 检 验 、化 工 生 产 组 织 与 管 理 工 作 岗 位 及 化 工 产 品试 验 、 开 发 辅 助 工作 岗 位 。 五、 课 程体 系 及 教 学 内 容 整 个 专 业 所 有 教 学 环 节分 为 基 本 素 质 模 块 和 素 质 拓 展 两 大模块 ， 其 中基 本 素 质模 块 分 为公 共 基 础 、 职业基础 、 职 业 方 向 三 个 子 模块 ， 共 开 设３ ４ １ ＇ ］ 课程 。拓 展 模 块 分 为 限 选类 和任 选 类 两个子模块 ， 共 开 设 各类 课 程 １ ３ ＇ １ １ 。各 类 实 践 、 实训环节１ ７ 个。 １ ． 基 本 素 质 模 块 （ １ ） 公 共基 础 主要 包括 德育 、 体 育与健 康 、 语文、 数学 、 英语 、 物理 、 计 算机应 用基础 、 思 想道德修 养与法 律基 础 、 程 序设计 （ Ｖ Ｂ ） 等 ｌ ８ 门课 程 共 ２ ５ ２ ２ 课 时 。公 共 基 础课 主 要 培 养 学 生 的思 想 文 化 素质 和身 心素质 ， 帮助学 生树 立正确 的世 界观 、 人 生 观 和 价 值观， 提高学 生 的学习能 力 ， 培 养 学 生 的 创 新 意 识 与 创 新 精 神。
考试 周 刊２ ０ １ ５ 年 第 ４ ３ 期
ห้องสมุดไป่ตู้
内 蒙 古 地 区 大 学 生 ￣ － ｔ － 会 支 持、 自 我 调 控 与 择 业 焦 虑 的 关 系 研 究
宋 立 娜 刁 岩
（ 内蒙 古 师范 大 学 教 育 科 学学 院 ， 内蒙 古 呼 和浩 特 ０ １ １ ５ １ ７ ）
学 生 自我 调 节 问 卷 》 ， 该问卷共 包含五个 维度 ， 分别是设 定 目 标、 制 订计 划 、 执行计划 、 自我 监 察 与 自我 反 应 ｜ ４ ］ 。
２ ． 素 质 拓 展 模 块 （ １ ） 限 选课 程 主要包 括化工安全概 论 、 环境化学 、 专 业外语 、 高 分 子 材 料概论 、 工 业催化技术 、 化 工 项 目经 济 评 价 技 术 等 １ ０ 门课 程 ， 要求学生 至少选６ 门． 培 养 学 生 理论 联 系实 际 ， 灵 活 分 析 和 解 决 化 工 生 产 中的 现 实 问 题 ， 培养学生实际应用能力。
１ ． ２ ． １ 高 校毕业生 择业焦虑 问卷。采用 张玉柱编 制的《 高 校 毕 业 生 择 业 焦 虑 问卷 》 ， 共 含有２ ６ 个题 目， 分 为四个 维度 ， 分别是 就业竞争压力 、 缺乏 就业支持 、 自信 心 不 足 、 对 就业 前
景 担 忧 。
摘 要 ： 本研 究 旨在 探 讨 内蒙 古地 区 大 学 生社 会 支持 、 自我调 控 与择 业 焦虑 的 关 系 。 同 时选 取 内蒙 古 师 范 大 学２ １ ７ ． ｇ大 学 生 作 为研 究 对 象 ， 进行 ｆ ， － ＇ Ｉ 卷 调 查 。 运 用Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 软件进行统计分析 ， 结 果择 业 焦虑 与 社 会 支持 、 自我 调 控 之 问存 在 显 著 相 关 ， 社 会 支 持 与 自我 调 控 对择 业 焦 虑 具 有 预 测 作 用 ． 并 且 自我 调 控 起 到 完全 中介 的 作 用 。 关键 词 ： 内 蒙 古 社 会 支持 自我 调 控 择 业 焦虑
（ ２） 职业 基 础
１ ． ２ ． ２ 社会支持问卷。 采 用 肖水 源 编 制 的 《 社 会 支持 评 定 量 表》 ， 其 中主 观 支 持 有 ４ 个项 目， 客 观 支 持 有３ 个项 目， 对 支 持 的
利用度包含３ 个 项 日。 １ ． ２ ． ３ 自我 调 控 问 卷 。 采 用 四川 师 范 大 学 王 雨 璐 编 制 的 《 大
（ ２ ） 任 选课 程 主要包 括公共艺术类 、 人文类 、 经管类 课程 ， 由全 院 统 一 开设 ． 学生 通过 网 络进 行 选 课 ， 其 中课 内 任选 课 最 低６ 学分 ， 课 外任选课最低２ 学分 。
择 业焦 虑 是个 体 面 临 职 业 选 择 时 产 生 的 一 种 紧 张 、 不安 、 强烈 、 持 久的情绪体验 ， 并 引 起 相 应 的 生 理 和 行 为 反 应 …。严 峻 的 就 业形 势使 大 学 生 容 易 产 生 消 极 的 情绪 体 验 。 因 此 要 找 到择业焦虑 产生的原 因 。 进 而 帮 助 高 校 毕 业 生 缓 解 择 业 焦 虑 情绪。 社 会 支 持 指 给予 他 人 物 质 或 者 精 神 上 的 帮 助 ，使 他 人 顺 利 度过 困难 。 大学阶段是人生的关键时期 ， 学 生 需 要 关 怀 与 鼓 励， 无 论 是 家 长 还 是 学 校 都 应 该 给予 学 生 适 当 的 支 持 。 帮 助 学
生健康成长。 自我 调 控 是 一 个 相 对 复 杂 的 概 念 ． 关 于 自我 调 控 的 定 义 。
１ ． 对 象 与 方 法 １ ． １ 对 象 选 取 内蒙 古 师 范 大学 在 校 生 为研 究 对 象 ，随 机 发 放 问 卷 ２ ６ ０ 份． 收 回有 效 问卷 ２ １ ７ 份， 回收率为８ ３ ． ５ ％。
不尽统 一。 本 文 将 自我 调 控 定 义 为 个 体 为 了 实 现 长 期 目标 ． 从 而有意识地 调节和控制 冲动行为 ． 抵 制 满 足 直 接 需 要 和 愿 望 的 能力 【 ２ ｌ 。 本 文 旨在 探 讨 社 会 支 持 、 自我 调 控 与 择业 焦 虑 的关 系 ， 从 而帮助毕业生缓解择业焦虑情绪 。 关 行 业 的化 工 生 产 一 线 操 作 岗 位 、各 类 化 工 企业 及 相 关 行 业 的化 工 产 品质 量 分 析 检 验 、化 工 生 产 组 织 与 管 理 工 作 岗 位 及 化 工 产 品试 验 、 开 发 辅 助 工作 岗 位 。 五、 课 程体 系 及 教 学 内 容 整 个 专 业 所 有 教 学 环 节分 为 基 本 素 质 模 块 和 素 质 拓 展 两 大模块 ， 其 中基 本 素 质模 块 分 为公 共 基 础 、 职业基础 、 职 业 方 向 三 个 子 模块 ， 共 开 设３ ４ １ ＇ ］ 课程 。拓 展 模 块 分 为 限 选类 和任 选 类 两个子模块 ， 共 开 设 各类 课 程 １ ３ ＇ １ １ 。各 类 实 践 、 实训环节１ ７ 个。 １ ． 基 本 素 质 模 块 （ １ ） 公 共基 础 主要 包括 德育 、 体 育与健 康 、 语文、 数学 、 英语 、 物理 、 计 算机应 用基础 、 思 想道德修 养与法 律基 础 、 程 序设计 （ Ｖ Ｂ ） 等 ｌ ８ 门课 程 共 ２ ５ ２ ２ 课 时 。公 共 基 础课 主 要 培 养 学 生 的思 想 文 化 素质 和身 心素质 ， 帮助学 生树 立正确 的世 界观 、 人 生 观 和 价 值观， 提高学 生 的学习能 力 ， 培 养 学 生 的 创 新 意 识 与 创 新 精 神。
考试 周 刊２ ０ １ ５ 年 第 ４ ３ 期
ห้องสมุดไป่ตู้
内 蒙 古 地 区 大 学 生 ￣ － ｔ － 会 支 持、 自 我 调 控 与 择 业 焦 虑 的 关 系 研 究
宋 立 娜 刁 岩
（ 内蒙 古 师范 大 学 教 育 科 学学 院 ， 内蒙 古 呼 和浩 特 ０ １ １ ５ １ ７ ）
学 生 自我 调 节 问 卷 》 ， 该问卷共 包含五个 维度 ， 分别是设 定 目 标、 制 订计 划 、 执行计划 、 自我 监 察 与 自我 反 应 ｜ ４ ］ 。
２ ． 素 质 拓 展 模 块 （ １ ） 限 选课 程 主要包 括化工安全概 论 、 环境化学 、 专 业外语 、 高 分 子 材 料概论 、 工 业催化技术 、 化 工 项 目经 济 评 价 技 术 等 １ ０ 门课 程 ， 要求学生 至少选６ 门． 培 养 学 生 理论 联 系实 际 ， 灵 活 分 析 和 解 决 化 工 生 产 中的 现 实 问 题 ， 培养学生实际应用能力。
