六年级数学下册总复习解决问题的策略第2课时教案北师大

总复习-解决问题的策略—归纳策略（教案）北师大版六年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握归纳推理的基本方法，能够运用归纳推理解决问题。

2. 培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，提高学生解决问题的策略意识。

3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 归纳推理的概念及特点。

2. 归纳推理的基本方法：枚举法、猜想-证明法。

3. 归纳推理在解决问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：归纳推理的基本方法及应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用归纳推理解决问题，提高解决问题的策略意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、草稿纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现规律，激发学生运用归纳推理解决问题的兴趣。

2. 新课：讲解归纳推理的概念、特点及基本方法，并通过例题展示归纳推理在解决问题中的应用。

3. 活动一：学生分组讨论，运用归纳推理解决实际问题，巩固所学知识。

4. 活动二：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调归纳推理在解决问题中的重要性。

6. 课后作业布置：布置与归纳推理相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 板书总复习-解决问题的策略—归纳策略2. 板书提纲：- 归纳推理的概念及特点- 归纳推理的基本方法- 归纳推理在解决问题中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固归纳推理的基本方法。

2. 提高题：解决实际问题，运用归纳推理找出规律，提高解决问题的能力。

3. 拓展题：研究归纳推理在其他领域的应用，撰写小论文。

八、课后反思1. 学生对归纳推理的理解程度，是否能够灵活运用归纳推理解决问题。

2. 教学过程中，学生的参与度、合作交流情况，以及对归纳推理的兴趣。

3. 教学方法、教学内容的调整与优化，以提高学生对归纳推理的应用能力。

总复习解决问题的策略（教案）六年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过总复习，让学生巩固和运用所学的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，提高学生解决问题的策略意识和创新意识。

3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生面对挑战的信心。

二、教学内容1. 复习所学的解决问题的策略，包括画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化、替换等。

2. 分析各类问题，让学生在实际问题中运用所学的策略，提高解决问题的能力。

3. 通过典型例题，让学生体会不同策略的适用范围和优势，培养学生的策略意识。

4. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，让学生在解决问题过程中巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生灵活运用各种策略解决问题，培养学生的创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：简要回顾本学期所学解决问题的策略，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：通过典型例题，让学生体会不同策略的适用范围和优势。

3. 例题讲解：针对不同类型的问题，引导学生运用所学策略进行分析和解答。

4. 练习题讲解：让学生独立完成练习题，教师针对共性问题进行讲解。

5. 小组讨论：分组讨论解决问题的策略，分享各自的经验和心得。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 课后作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书总复习解决问题的策略2. 板书提纲：（1）复习解决问题的策略（2）分析各类问题（3）典型例题讲解（4）练习题讲解（5）小组讨论（6）课堂小结七、作业设计1. 基础题：让学生运用所学策略解决实际问题。

2. 提高题：针对学有余力的学生，设计具有一定难度的题目，培养学生的创新意识。

六年级下册数学教案解决问题的策略教学目标1. 理解并掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

2. 能够运用所学策略解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4. 培养学生合作学习的精神和分享交流的习惯。

教学内容1. 画图法：通过画图来帮助理解问题，找出问题的解决方法。

2. 列表法：通过列表来整理问题，找出问题的解决方法。

3. 猜想与尝试法：通过猜想和尝试来找出问题的解决方法。

4. 实际问题解决：运用所学策略解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握解决问题的基本策略，能够运用所学策略解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用合适的策略解决问题，如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片。

2. 学具：练习本，笔，尺子，剪刀，胶水。

教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入，让学生感受到解决问题的必要性。

2. 新课导入：介绍解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

3. 案例分析：通过几个典型案例，让学生了解如何运用所学策略解决问题。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试运用所学策略解决实际问题。

5. 分享交流：让学生分享自己的解题过程和心得，互相学习，互相启发。

板书设计1. 板书解决问题的策略2. 板书内容：画图法、列表法、猜想与尝试法、实际问题解决。

作业设计1. 让学生运用所学策略解决实际问题，并写出解题过程。

课后反思1. 教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 教师需要鼓励学生多思考，多尝试，培养他们的创新思维能力。

3. 教师需要鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神。

4. 教师需要不断更新教学观念，提高教学质量。

教学过程1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要环节。

可以通过一个与学生生活紧密相关的问题来引入，如分配糖果、安排旅行计划等，让学生感受到数学问题解决的实际意义和应用价值。

北师大版数学六下：《解决问题的策略》教学设计1.梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略——画图、列表。

2.能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，并渗透优化思想。

3.树立学习数学的自信心，培养创新精神。

教学重点体会画图、列表这两种解决问题的策略。

教学难点灵活运用策略解决实际问题。

教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、预习提纲：我们学习了哪些解决问题的策略？二、展示交流：1、谈话导入。

师：同学们，你们知道田忌赛马的故事吗？谁愿意来讲一讲。

生：讲故事。

师：田忌在开始的比赛中赢了吗？（没有）是什么原因让他转败为胜了呢？生讨论总结出田忌赢得赛马的原因是应该从多方面、多角度着眼，精心协调，科学地运用一些解决问题的策略，扬长避短，发挥优势，这样才能夺取胜利。

师：看来人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的。

我们在解决数学问题时，都会使用哪些策略呢？生：画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律……师：那今天我们就一起来回顾和研究画图和列表这两个解决问题的策略。

2、复习策略。

（一）整合教材，复习画图。

1.师：请同学们在书中89页中任意选择至少一个题解决，重点要思考解题策略的选择。

生选择，独立思考，解答。

2.指名汇报。

3.师：刚刚同学们都出色的完成了任务，那画图解决问题的策略究竟有哪些好处呢？请同学们以小组为单位合作讨论一下。

生进行小组讨论、交流，汇报讨论结果：（1）画图可以帮助我们列举出所有的情况。

（2）画图能帮助我们直观地理解所学内容，比如十进制、分数的意义和运算、两个变量之间的关系。

（3）画图能帮助我们分析应用题中数量之间的关系。

（二）创设情境，复习列表。

1.师：一年一度的学校运动会又要召开了，同学们都踊跃地报名参加，其中淘气、笑笑、和小明分别参加了其中的一项。

笑笑最不擅长跳远、小明不擅长长跑，淘气擅长短跑。

你知道他们可能参加哪项体育比赛吗?短跑长跑跳远淘气笑笑小明师：这是一道推理题，还记得我们是用什么策略解决的吗？生：我们以前是用列表的策略来解决这种问题的。