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Unit 9I like music that I can dance to.说课稿各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。
通过谈论音乐使大家感受音乐的美。
我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。
一、教材分析（一）教材地位Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。
在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。
定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。
在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。
因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。
（二）教学目标1、知识目标：学会恰当的使用引导词that ,which ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三）重点和难点：1、重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2、难点结合功能句进行听力练习。
Unit 9 When was it invented? 第一课时说课稿一．教材分析1．教材的地位和作用本说课是九年级《go for it》第九单元“When was it invented?”本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。
被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。
另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
2．教学目标1）知识目标扩容新单词，提高阅读能力。
理解和良好运用被动语态。
2）技能目标能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
3）情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
培养学生的创造发明的能力和愿望3．教学重点掌握一般过去时的被动语态4．教学难点弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固二．学情分析1．初中生的抽象能力较低，形象思维能力强。
但注意力容易分散。
本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力。
2．初中生的学习心理特点1）兴趣对英语普遍感兴趣，求知欲盛。
2）记忆对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。
3）评价主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价。
同时自我意识不断增强。
因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。
3．初三上学期学生有较明确的学习动机和态度。
本单元通过发明为载体，各种发明和发明家激励学生求知的欲望。
三．教法渗透1、教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。
整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。
任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。
Lesson TalkGo for it！Book 9，Unit 9 When was it invented?Reading Do you know when basketball was invented？洛龙七实潘向茹Good morning,everyone! I’m very glad to stand here to interpret my lesson. The lesson I'm going to talk about is the last period of Unit 9，Book 9。
Reading Do you know when basketball was invented？I’ll describe my thoughts on teaching this lesson in the following 6 aspects：analysis of teaching material，analysis of students, teaching aids，teaching aims and demands，teaching procedures and teaching feedback.First of all，I'd like to give some analysis of the material and the students. This material is from Go for it! Book 9，Unit 9When was it invented？The language goal of this unit is to “Talk about the history of inventions。
”In this unit, students will get in touch with the passive voice, which is a new grammar。
Unit 9 Section B 2a-2cClass Type ReadingObjectives 1.To understand the passage about Abing and his music Erquan Yingyue.2.To introduce the story about Abing and his music toothers who want to know.Key structure 1.What kind of musical instruments did Abing play? —He could play many instruments, but he is best known for playing the erhu.2.What kind of music/ movie do you like best?Difficulties How to retell the story of Abing;Vocabulary Sadness, pain, reflect, perform, pity, total, master, praise, wound, painfulmake a list, be recorded for, in totalPeriods 1ProcedureStep 1 Lead-in Free talk.1.Do you like music?2.What kind of music do you like?3.Do you like Chinese folk music?4.Do you know any Chinese musical instruments?Step 2 Brainstorm.Show Ss the pictures of Chinese musical instruments. Step 3 Guessing game.Do you know the name of the music?What is the name of the musical instrument?Step 4 Brainstorm.Introduce to Ss about the music “Erquan Yingyue” and itsauthor “Abing”.Step 5 Activity 2b.Look at the picture and guess the answers of the questionsin 2b.Read the passage quickly and check the answers. Step 6 Activity 2c.Read again and complete the chart.Step 7 Listen to the tape then fill in the blanks.Step 8 SummaryStep 9 Homework板书设计Unit 9 I like music that I can dance to.Section B 2a – 2ca folk musician Erquan YingyueAbinglived a hard life musical skills。
人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 9的主题是“I like music that I can dance to”，本节课的主要内容是描述不同类型的音乐以及人们对音乐的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些描述音乐类型的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述音乐类型的词汇和句型，如rock, pop,jazz, hip-hop等，以及表达喜好的句型“I like music that…”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问他人喜欢的音乐类型并给出自己的看法。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同类型音乐的兴趣和包容性，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：描述音乐类型的词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，尤其是如何表达自己的喜好。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.多媒体教学：利用课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：播放一段音乐，让学生猜测这是哪种类型的音乐。
通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过课件展示不同类型的音乐，如rock, pop, jazz, hip-hop等，同时呈现相应的词汇和句型。
3.操练环节：让学生分组，互相练习使用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。
初三英语说课稿：Unit 9 Section B一、教学背景本篇教案是初三英语课程教学中的 Unit 9 Section B，本节课的主要教学内容为掌握英语的修辞格——比喻。
此外，本课还将进一步巩固和提高学生的综合语言运用能力和语言综合素质，让学生在学习中感受到英语的魅力和多样性，从而激发学生的学习兴趣和探究欲。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握并理解英语修辞格——比喻的基本概念和形式；2.能够识别和运用比喻修辞格；3.活用所学的语言知识和技能，通过交际实践，能够在实际生活中应用英语。
2. 技能目标1.提高学生的阅读理解能力、表达能力和口语交际能力；2.提高学生的归纳总结和分析判断的能力；3.培养学生的探究精神和创新思维能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱、重视和认真对待英语学习的态度和意识；2.提高学生对生活和文化的理解和欣赏水平；3.培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握比喻的基本概念和形式；2.能够识别、理解、运用比喻。
2. 教学难点1.掌握比喻的使用技巧和效果以及与其他修辞格的区别；2.能够在阅读中灵活运用比喻。
四、教学过程1. Step 1：导入新课1.利用图片和视频展示比喻在日常生活中的使用，让学生初步认识比喻的基本概念和形式；2.引用生活中的例子，让学生更加真切地感受到比喻的魅力。
2. Step 2：讲授认知1.导入课文、介绍比喻的特点和效果；2.解释比喻在阅读中的使用方法，并结合实例演示；3.学生跟随老师的示范创作自己的比喻，加深对比喻的理解和掌握。
3. Step 3：实践运用1.分组合作，在语境中完成课文中的对话；2.集体讨论和反思，分享每组完成的作品；3.分享前请学生自行检查、评价各自的作品，并让学生进行修改和完善。
4. Step 4：总结回顾1.总结比喻的基本概念和形式；2.通过学生的分享和讨论，总结比喻的使用技巧和效果；3.总结本节课的学习内容和收获。
人教版九年级英语《Unit 9I like music that I can dance to. 》说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 9 I like music that I can dance to.》是本单元的第一课时，主要介绍关于音乐的不同类型以及人们对于不同类型音乐的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz, classical等，同时能够运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
本节课的主要句型结构为“I like music that I can dance to.”，旨在让学生能够运用该句型来描述自己对音乐的选择。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型已经有了一定的掌握。
但是，对于一些关于音乐类型的专业词汇，他们可能较为陌生。
此外，对于句型“I like music that I can dance to.”的运用，他们可能还需要一定的引导和练习。
因此，在教学过程中，我们需要注重词汇的讲解和句型的操练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz,classical等；学生能够运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
2.能力目标：学生能够运用句型“I like music that I can dance to.”来描述自己对音乐的选择。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz, classical等；运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
2.难点：运用句型“I like music that I can dance to.”来描述自己对音乐的选择。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
Unit 9 Have you ever been to an amusement park?一、教学内容1. 教学重点：单词短语句子（详见后）2. 教学难点：1.现在完成时； 2.have been to 与have gone to3. 教学细节：◆导入：复习U6现在完成进行时，引出本单元标题。
I have been skating for five hours.→①I have been……… for five hours.↓have/has+V._ed②I…… been skating for five hours.↓be(am/is/are)+V._ing◆现在完成时：1.表示（1）过去发生或已经完成的某一动作或状态对现在造成的影响或结果。
→强调对现在的影响或结果。
eg. -Have you had your breakfast?-Yes, I have. /No, I haven’t.（2）过去某一时刻开始的动作或状态一直持续到现在。
→强调动作的持续性。
→肯定句中常用延续性动词；常与“for+一段时间”、“since+表示过去的时间点”、“since+从句”连用。
eg. I have lived in Kunming for ten years.I have already bought a new bike. (√)I have bought a new bike for a week. (×)I have had a new bike for a week. (√)2.构成（1）肯定句：主+have/has+V._ed+其他. （2）否定句：主+have/has+not+V._ed+其他.Yes,主+have/has.No,主+haven’t./hasn’t.（3）一般疑问句：Have/Has+主+V._ed+其他？(4)特殊疑问句：特殊疑问词+ have/has+主+V._ed+其他？(删除被提问部分)eg. I have finished my work.I haven’t finished my work.Have you finished your work?What have you done?3.动词的过去分词：(1)如果一个动词的过去式是规则变化的，那么它的过去分词形式与过去式形式相同。
初中英语九年级 Unit 9 Section B (3a-self check)说课稿一. 教材分析九年级Unit 9 Section B (3a-self check)是一篇关于描述过去和计划未来的英语文章。
文章主要讲述了一个学生汤姆在过去一周内的经历和他的未来计划。
本节课的主要目标是让学生能够理解文章的主要内容，掌握一般过去时和一般将来时的用法，并能够运用所学知识进行简单的口语交流。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对一般过去时和一般将来时有一定的了解。
然而，他们在实际运用这些时态进行口语交流时，往往会存在一定的困难。
此外，学生们的阅读理解能力和听力水平也需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时和一般将来时的用法，能够正确运用这两种时态进行口语交流。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力和听力水平，使他们能够更好地理解并运用英语描述过去和计划未来。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握一般过去时和一般将来时的用法。
2.难点：灵活运用所学知识进行口语交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以一幅漫画为例，让学生猜测漫画中的人物在做什么，引出一般过去时和一般将来时的概念。
2.新课呈现：通过课件展示文章内容，引导学生学习一般过去时和一般将来时的用法。
3.课堂互动：分小组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交流。
4.巩固练习：让学生完成3a-self check部分的练习，检验他们对知识的掌握程度。
5.拓展延伸：引导学生思考并讨论自己的过去经历和未来计划，提高他们的思维能力和口语表达能力。
6.总结：对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调一般过去时和一般将来时的用法。
Lesson TalkGo for it！Book 9，Unit 9 When was it invented？Reading Do you know when basketball was invented?洛龙七实潘向茹Good morning，everyone！I’m very glad to stand here to interpret my lesson。
The lesson I'm going to talk about is the last period of Unit 9, Book 9。
Reading Do you know when basketball was invented?I'll describe my thoughts on teaching this lesson in the following 6 aspects: analysis of teaching material，analysis of students, teaching aids，teaching aims and demands，teaching procedures and teaching feedback。
First of all，I'd like to give some analysis of the material and the students。
This material is from Go for it！Book 9, Unit 9When was it invented?The language goal of this unit is to “Talk about the history of inventions。
"In this unit，students will get in touch with the passive voice，which is a new grammar。
初中英语九年级 Unit 9 Section B (1a-1d)说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 9 Section B (1a-1d)，本节课的主要内容是关于描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的态的构成和用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
此外，学生还能够通过本节课的学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习了一般现在时和一般过去时之后，对于时态的掌握已经有了基本的了解。
但是，他们在实际运用中，尤其是在写作和阅读理解方面，还存在一些问题。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读理解和写作能力，能够运用一般过去时进行有效的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时进行阅读理解和写作。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将以任务型教学法为主，辅以合作学习法和情境教学法。
在教学过程中，我将使用多媒体教学手段，如PPT和视频，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生讨论他们过去的一天，引出一般过去时的概念。
2.新课呈现：通过PPT展示1a的内容，让学生听录音，回答问题。
3.讲解：讲解1b的语法点，让学生理解一般过去时的构成和用法。
4.实践：让学生通过1c的练习，运用一般过去时描述过去发生的事情。
5.拓展：通过1d的阅读材料，让学生进一步理解一般过去时的运用。
6.总结：通过板书设计，让学生清晰地了解一般过去时的构成和用法。
七. 说板书设计板书设计将包括一般过去时的构成和用法，以及一些关键的词汇和短语。
新目标九年级英语Unit 9 I like music that I can dance to. 教学设计Section A(2d Grammar focus-4c)本单元教学以音乐为话题，主要掌握定语从句的简单用法。
让学生们学会用定语从句来表达喜好。
一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语： suppose, smooth, spare, director, case, in that case, war，intelligent2）掌握 I like /love/prefer … that/which/who…We/They like /love/prefer … that/which/who…He/She likes /loves/prefers… that/which/who…表达喜欢的人或物。
3) 学习关系代词that/who/which引导的定语从句。
过程与方法在教学中利用多媒体、课件、图片、小组活动等多种形式，创设情境，充分调动学生的积极性。
采用先学后教，以学定教的教学模式，把课堂还给学生、让学生在自主、合作、探究中得到成长。
2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。
2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教学重难点1. 教学重点：1）prefer, different kinds of, dance to, sing along with的用法。
2）句型： I like music that/which I can sing along with.She likes musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who/which引导的定语从句。
教学过程Step 1 Warming up1.Free talk. Ask “What kind of music/musicians/groups do you like?” I like musicthat/which/who …2.Have students report their answers to the whole class.【设计意图】课前热身，通过小对话交流简单了解个人喜好，再用知识扩充的形式去帮助学生认识和了解各种音乐类型的表达方式，很好地为接下来的个人喜好交流奠定基础。
