议论文的深刻化——议论文写作指导

议论文如何做到观点深刻义，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。

要做到议论文的观点深刻，一般可以从以下几个方面着手：一、化大为小，小中见大所谓“化大为小”，就是在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”。

也就是抓住大范围中的某一小方面去写作，不求面面俱到。

“小中见大”的“小”是指一人、一事、一物、一细节等，“大”是指这一人、一事、一物、一细节等所代表的某种典型的、普遍的社会象征意义。

如“生命的底色”这个话题，写作的范围就比较宽泛。

也就是说，这里的“底色”包含多种色彩：我们可以让生命的底色是充满希望的嫩绿色，是热情饱满的火红色，是果实累累的金黄色，是冰清玉洁的白色。

这时要想立意深刻，避免泛泛而谈，就可采用“化大为小，小中见大”法。

我们可从这四种生命底色中，只选择其中某一种进行深入挖掘来写。

比如，我们选择“热情饱满的火红色”来作为我们作文的中心，据此可以提炼出“红色昭示着一种生命的热情，一种自强不息的精神，以及心系苍生的宽阔胸襟”等这样一些“小中见大”的、较有深度的观点。

二、由表及里，揭示本质“表”就是表面的，浮于生活现象之上的，我们一一看即知的;“里”就是本质的。

我们在确立观点时，就要通过分析，从现象的背后挖掘到那些带有普遍性的本质。

“由表及里”就是让我们在初步认识到一些生活现实的基础上，从独特的视角揭示出深刻的本质，这个本质可以是一种认识，也可以是一种理趣或情感等。

如文题“倾听潮声”，按一般的思维，如果提炼出“倾听潮声，让自己的胸怀更加宽广”之类的观点，那就太表层化了。

其实，我们可以由“潮声”的表层义出发去探究它深层的引申义和比喻义，如“思想之潮”“文化之潮”“改革之潮”“时代之潮”，等等，这些都有较深刻的内涵。

比如我们可以写“历史风潮人物”，据此可以提炼出这样的观点——“倾听潮声，感受历史风潮人物不一样的人生，引领我们前进”。

这就告诉我们：在构思作文时，只有多联想，广引申，深挖掘，才能由表及里地揭示其本质，从而使观点新颖深刻。

议论文写作指导：言之有物、言之有理、言之有据，言之有气“点击穴位，讲活道理”是高考议论文的关键，学生目前的考场议论文有如下问题：空发议论，泛泛而谈；人云亦云，少有思考；东拉西扯，章法混乱；有气没力，学生腔调。

这些都设计论点、论据、论证、结构等发面，要做到不容易，需要学习积累、需要过程重塑。

不主张背诵范文，是因为防止宿构和抄袭，但是我认为适当背诵一些经典范文有助于学生对议论文写作特点的理解，加以消化吸收，是可以写出“像样子”的考场作文。

毕竟大多数同学的目标是避免得低分。

下面我们以2016年北京卷为例，学习在没有丰富素材、不要宿构的情况下任务驱动型作文的写作。

【真题再现】1、《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。

某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

2、书签，与书为伴，形式多样。

设想你有这样一枚神奇的书签，它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

【满分佳作1】“老腔”何以令人震撼猴年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。

很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。

“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化！它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰！陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。

议论文写作指导优秀5篇议论文写作指导篇一破题，本来是八股文的第一股，即用一两句话说破题目的要义。

对于我们今天写议论文来说，破题就是在文章的开头用简洁的文字点破题意，点明主旨，用简洁的语言鲜明地表达出文章的中心论点，也叫落笔点题。

俗话说“万事开头难”，写文章也同样如此。

元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”，说的是开启全篇时，要像凤凰头部那样小巧而华美。

这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。

短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者，达到一出场就可以夺人耳目的效果，所谓“开头棒，文章半”。

在90秒定“生死”的考场作文中，如果开篇破题简洁、准确，就不但可以迅速确立自己作文的思路，让阅卷老师对文章的中心有明确的把握，而且可以立即把阅卷老师的注意力吸引过来，从而为自己的作文赢得一个不错的印象。

方法指津议论文开篇破题分为立论和驳论两种，立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张。

立论的要求是观点必须要准确鲜明，用肯定的陈述语句明确地表明自己的观点主张。

驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。

可以直接驳斥对方的观点，也可以驳斥对方的论据，但都必须要对准靶子，抓住要害。

议论文开篇的方式很多，有人喜欢比兴开头，渲染含蓄诗情；有人喜欢排比起始，彰显语言气势。

但不管采用什么方法，都必须开篇破题，或正面立论，确立自己的观点；或树立靶子，确定驳斥的对象，以便于下文展开论述。

比如写作以“常识”和“时尚”为题的议论文，只要我们运用多元思维，很快就可以找到适合自己的破题方式：一、运用辩证思维，对比破题。

即列举两种或两种以上相对或相反的现象，通过对比提出观点。

如：“有人热爱经典，说经典是经过时间考验而存留下来的精华，而时尚只不过是稍纵即逝的火花。

有人追求时尚，说时尚才是发展的体现，经典只应该压在箱底，在特殊的纪念日里拿出来拜拜老祖宗……其实以上关于时尚与经典的种种态度是没有必要争论的。

议论文写作指导中引导学生追求三种境界作者：张晓宇来源：《陕西教育·教学》2012年第11期议论文写作是一项复杂而有序的思维活动。

沉稳中见灵动，深刻中见亮丽，平淡中见新颖，这是议论文写作的三种境界，也是议论类作文脱颖而出的奥秘。

为此，在写作指导中，我们要引导学生在沉稳中追求灵动，在深刻中追求亮丽，在平淡中追求新颖。

只有如此，议论文写作才能坚守规则，凸现深刻，彰显新颖。

一、在沉稳中追求灵动议论文写作中的“沉稳”，主要体现于议论文写作的常见范式，即符合提出问题、分析问题、解决问题的一般写作思路。

“灵动”，主要表现为贴近生活、活用典故、精选史料以及开合自如等。

只有如此，议论文写作才能在坚守常规中彰显灵动。

如，笔者联系《六国论》（苏洵）的阅读，引导学生对议论文写作的范式反复认识。

这篇文章的显著特点是论点鲜明突出，结构精巧严谨，论证方法灵活多变。

于是笔者重在引导学生抓中心论点，明写作结构，思论证方法：⒈文章的中心论点是什么？作者是如何从理论上予以论证的？⒉作者是如何以确凿的史实论证“六国破灭……弊在赂秦”这一中心论点的？⒊作者是如何由历史转向现实，指出为国者应从六国因赂秦而亡的历史中吸取教训的？⒋为了加强文章的逻辑力量，作者是如何运用多种不同的论证方法加以论证的……这样，让学生在范文阅读中总结议论文写作的一般结构范式，把握对比论证、引用论证、比喻论证、举例论证、假设论证等多种论证方法，从而，使学生在议论文写作中既坚守“沉稳”（规则），又呈现“灵动”（方法）。

二、在深刻中追求亮丽议论文写作注重以理服人，因此说清道理显得尤为重要。

然而，在实际教学中，笔者发现，某些学生的议论文或内容空泛，华而不实，或议论肤浅，论证不力。

究其原因，是缺乏敏锐的观察力，深刻的洞察力。

因此，我们要引导学生立足于思想高点，提炼出不同寻常的真知灼见，追寻事物的本质。

只有如此，才能在“深刻”中呈现“亮丽”。

笔者在指导学生写议论文时，结合学生的精品佳作，引导学生抓中心，找要点，寻亮点。

议论文写作指导－－分析论据，学会说理方法点拨一：因果分析法〔探因分析法〕因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。

具体说，就是对事例中的行为，沿着"为什么〞这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

思路：为什么→是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。

方法：这种方法，就是在列举事例的根底上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。

论点：学会舍弃1.舍弃应该舍弃的，你便是智者。

世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有象一般人一样顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书籍。

因为他舍弃凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。

可见，正确的舍弃，使他的人格独具魅力，所以他是智者。

2.舍弃应该舍弃的，你便是仁者。

安徽桐城有一条"六尺巷〞，起因是张、叶两家争地。

张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说"千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇〞。

于是张家让出三尺。

叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的"六尺巷〞。

正因为那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，才成就了"六尺巷〞这段千古佳话。

所以，没有超出常人的高风亮节，又怎会做出如此舍弃？〔"学会舍弃"〕3、三国时的马谡[sù]乃蜀军一员大将。

镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。

马谡也依军法被处斩，身首异处。

街亭为什么会失守？是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。

马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。

福清一中高一年议论文写作指导一、议论文：是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

通俗上来说，议论文就是对某事、某人、某现象有独特的见解和看法。

二、议论文四要素1、论题：所要议论的问题。

2、议论文的三要素：论点、论据、论证。

①论点：是作者对所论述的问题提出的见解和主张。

一般不是事实判断，而是价值判断。

论点是就社会的性质对人、社会、国家、观念、精神、情怀、公共道德所产生的的影响作出的深刻的价值判断。

论点的要求：（1）正确不能偏离题目或所提供材料的主旨。

（2）鲜明有明确的的褒贬立场。

（3）新颖写出自己独特的见解。

（4）唯一一篇文章只能有一个中心论点，但是可以有多个分论点。

（5）句式一般为肯定句，也可以是否定句，不能使用疑问句或选择句式。

（6）位置一般在开头导引文字后，直接提出自己的中心论点；尾段；中间。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

论据的类型：（1）事实论据：有现实的事件、历史事实统计材料、具体数字（2）道理论据：被实践检验过的正确的观点前人的经典著作、至理名言民间俗语或谚语科学上的公理、规律论据的要求：（1）真实、准确（2）紧扣观点、切合题旨（3）典型、具有说服力（4）简明扼要、详略得当----紧扣论点中心凝聚法----同类事物，排比列举（5）充分丰富------多角度（6）新颖别致③论点和论据之间对的关系（1）论点统率论据（2）论据紧扣论点④论证：用论据论述论点的过程论证的要求：（1）严密性----论证过程中主义观点和材料统一。

（2）条理性----论证过程中思路清晰，层次清楚。

（3）逻辑性----论证过程中，论说透彻，说理性强。

论证的类型：（1）立论：是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式。

（2）驳论：是以有力的证据反驳别人错误论点的论证方式。

论证的方式：（1）举例论证（2）道理论证（3）比喻论证（4）对比论证总结：论题：要议论什么的问题。

中考作文议论文写作指导怎么做议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体，能体现出一个人的论证能力。

下面是小编给大家带来的中考作文议论文写作指导，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!议论文写作指导：明论证思路清晰品议论语言严谨一、逻辑清晰，论述充分课文从“事物的正确答案不止一个”说起。

先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。

原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。

推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

”接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。

原因是，“由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了”。

“如果你认为事物的正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

”既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案。

怎样寻求呢?课文于是顺理成章的提出“有赖于创造性思维”，并论述创造性思维必需的要素：①有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。

②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

③持之以恒的毅力。

课文特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，并举出两个例子加以证明。

之后，又引申出如下问题：“不过，这种创造性思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢”?接着的论述就是通过回答这个问题推理进而明确“区分一个人是否拥有创造力”，就是看他是否“留意自己细小的想法”，并“使之变为现实”。

最后，课文得出结论，“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创造性的人。

这篇文章论证逻辑清晰思路清楚。

作者是如何让文章逻辑清晰的呢?原来是巧用了设问句。

如文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即提出设问：“对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?”激发我们思考的兴趣，提高阅读趣味性。

接着作者进行分析，引出观点。

议论文写作指导教案主题：议论文写作指导导学目标：1. 了解议论文的基本定义和写作要求。

2.掌握议论文的结构和写作技巧。

3.实践运用所学知识，提升议论文写作能力。

教学准备：1. 议论文范文或写作示例。

2. 常见议论文话题。

3. 论据和反驳的相关资料。

教学过程：一、导入（100字）同学们，你们知道议论文吗？它是一种重要的文体，常用于考试、社会交流和学术研究等场合。

那么，我们接下来将学习如何写一篇优秀的议论文，提升我们的写作能力。

二、议论文定义（200字）议论文是一种以阐述观点、论辩为主要目的的文章。

它要求作者有清晰的思路和充分的论据，以劝服读者，并表达自己的观点和态度。

议论文的目标不仅仅是陈述观点，更重要的是通过论证使读者对该观点产生认同或改变自己的观点。

三、议论文的结构（400字）1. 引言部分：引入话题，概括性陈述观点，并吸引读者的注意力。

2. 主体部分：按照逻辑顺序，逐一陈述主要观点和支撑论据，并进行合理的论证。

3. 反驳部分：针对可能的对立观点，进行批判性分析和适当的反驳。

4. 结论部分：总结全文，再次强调自己的观点，给读者一个深刻的印象。

四、写作技巧（700字）1. 选好话题：选择有争议性、热点话题，激发读者的思考和兴趣。

2. 明确观点：在引言中清楚地表达自己的观点，以引发读者对辩论的兴趣。

3. 论证方法：使用事实、数据、统计等论据来支撑自己的观点，并加以分析和解释。

4. 逻辑严谨：论据之间的逻辑关系要清晰，语句之间的衔接要流畅。

5. 注意语言表达：使用准确、生动的词汇和句式，提升文章的表达力。

6. 全面考虑：反驳部分要注意全面、客观地分析对立观点，并给出有力的反驳。

7. 合理结构：各段之间要有明确的过渡，整篇文章要有逻辑性和连贯性。

五、练习（400字）1. 让学生选择一个话题进行写作练习，如“是否应该禁止高考”。

2. 学生根据已学习的议论文写作要求和技巧进行写作，提出自己的观点，并用论据进行论证。

议论文写作指导（精彩3篇）议论文写作指导篇一文章的“标题”，又称文章的“题目”，它是文章的标记，与文章的主题、立意有紧密的内在联系。

正如眼睛是心灵的“窗户”，所以“标题”有“文眼”的说法，也可以说，文章标题就是文章的主体、立意、问题、话题、内容之“眼”。

文章标题的拟制就是对文章主题信息、文章内容的微缩。

俗话说，“题好一半文”，题目拟得恰当，可以收到“妙笔点睛”“慧眼传神”的效果，它对于确保整篇文章的质量有着重要的作用。

1、准确鲜明。

标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。

在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。

标题的准确与否，与审题正确与否密切相关。

2、新颖生动。

标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。

作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。

巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。

所谓“题好一半文”即是此意。

例如：《阳光总在风雨后》、《把脚印留在泥泞上》、《拨开天空的乌云》、《穿过泥泞走向成功》、《来自天堂的问候》等等。

这样的标题把握住了题意，简洁醒目，震人心魄，信息含量多。

3、简洁凝练。

标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。

可引用蕴含哲理性古诗文、名句做文题，如《泥泞·脚印》、《相见时难别亦难》、《阳光总在风雨之后》、《不经风雨那见彩虹》、《满招损谦受益》、《祸患常积于忽微》、《我心中，你最重》、《张开双臂，选择博爱》、《这是我的选择》等。

4、含蓄隽永。

标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。

例如：《走过人生的泥泞路》、《不见风雨，那见彩虹》、《月下西厢》、《明月高高挂在天上》、《我寄愁心与明月》、《山的那一边》、《这个冬天我真的好冷》等等。

这些题目，富有内涵，给人想象，耐人寻味，余味无穷。

5、紧扣文体。

虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是写记叙文，拟成议论文的题目，那么就文不对题。

让议论文说理深刻之思辨性表达文?广东仲元中学　许金石 缺乏思维的深度是目前高中生写作议论文的短板。

议论文写作时，他们只满足于堆砌事例，凑足字数。

议论文写作固然离不开事例，但事例的堆砌不能替代分析论证。

议论文的力量，来源于作者丰富的、生动的、言之成理的思想，而不是事例的叠加。

只有量的覆盖，少了质的升华，议论的深度就达不到。

还有些学生在写作时不能辩证地对一个问题进行分析，往往只满足于浅层的推断，或是贸然下定结论，缺少事物之间更深层次的因果联系；或是只在表面泛泛而谈，不能切中肯綮。

一般来说，思辨性强的表达会为文意带来多元的、丰富的效果，作品中浓缩的生活细节以及作者独有的生活感悟、情感倾向，会引发人们对生活场景、人生情态的联想。

当我们无法为生活的常态提供一个符合情景、符合逻辑的定义，必然无法达到逻辑上的高度，很容易陷入泛泛而谈，感性泛滥的困境。

其实，在议论文的行文过程中，如果论点和论证过程具有思辨性，那么，整篇文章就会显示出写作者高超的思维品质了。

那么，如何才能做到思辨性表达呢？一、拓展思维的广度思维局限性的藩篱需要用思维的广度和深度来打破。

而思维的广度要么是向内深入事物的内部细挖，要么向外进行同类事物的类比延伸。

如矛盾法、内因—外因法、可能—现实法、纵向—横向比较法、内容—形式法等。

如下面这一片段论述。

中国文字作为一种形象文字无从提供一个抽象而绝对的上帝，它把“佛”这种心性概念变成了偶像崇拜，结果与印度泛神论接轨了。

泛神论在中国人信仰中表现成“什么都信”和“什么都不真正信”并存，加上汉字文明的模糊性和模棱两可性，中国人始终无法真正理解因果关系这种逻辑思维，造成了各类“阴阳循环”理论，表面上什么都说通了，其实分析起来什么都限于循环论，自相矛盾，所谓的唯物主义成了虚伪主义。

这是逻辑思维中典型的内容和形式分析法，内容是指中国文字的抽象性导致的语义模糊，表现出来的形式就成了“什么都信”和“什么都不信”的泛神论。

教育观点|写作指导摘 要：议论文不仅是日常语文教学中的重要内容，也一直是高考作文考察的重要文体。

2020年修订的《普通高中语文课程标准》明确指出语文学科应引导学生“发展思辨能力，提升思维品质”。

可见，在新高考改革背景下，对学生的思辨与思维能力越来越看重，而学生的这些思维品质会更直观地展现在学生的习作当中。

这就要求我们日常的作文教学，必须加强对学生思维的训练，用思维提升思考，在习作中走向深刻。

关键词：语文学科；作文教学；思维提升一、审辩式思维的概念审辩式思维是我们现在重点训练学生在习作中运用的一种思维方式。

在这里，我们借助的是北京语言大学谢小庆教授对它的定义：“审”即仔细思考，反复分析、推究；“辨”即说明是非或争论真假；“审辩式思维”就是在一个人经验范围内，有意愿对问题和事物进行全方位的、多维度的考虑。

二、审辩式思维在议论文中的运用基于以上定义，我们在日常议论文教学中从审题、入题、扣题的角度，对学生进行审辩式思维的训练，着力发展和提升学生思维品质与写作表达。

1.在审题上：审准核心事件，明确自己的立场，做到“旗帜鲜明”。

学生在面对一道作文题时，比如2015年全国二卷的作文题“当代风采人物评选”，出于“中庸心态”，觉得A也可以，B也可以，这其实是一种思维的懒惰。

他们不知道，一个事件的抛出或者一个问题的提出，就存在其争议性，而最能够展现思维深度的，绝对不是“A也可以，B也可以”式的站两边，而要“旗帜鲜明”地表达自己的观点和立场，即“A可以B不可以”或者“B可以A不可以”，从审辩式思维的角度来说，就是要对核心事件展开争辩、议论是非，才能让文章走向深刻。

回到前面提到的作文题2015年全国二卷的作文题“当代风采人物评选”，出于思维深度的考虑，我们就不赞同学生说老王、老李、小刘各有风采，因为可以想见，学生文章构成就会变成一段写“老王的风采”，一段写“老李的风采”，一段写“小刘的风采”，根本不能展现学生的思维深度。

议论能力写作指导议论文要求议论深刻,说理透彻,能发人深省,给人启迪。

“深刻”一直是高考评价考生作文的重要标准。

评分标准有关“深刻”的表述共有三点:1.透过现象深入本质。

对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及彼”的加工,发掘出寓于事物中的本质来。

写论述文,应在纷纭复杂的事物表象中,剥去现象的外壳,抓住问题的核心,确立自己的观点。

2.揭示事物内在的因果关系。

善于追溯事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。

3.观点要有启发性。

所持观点具有丰富的思想内涵,有时代感和前瞻性,并能引发别人的思考,产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华。

【技法指导】议论深刻“四法”1.朝深处想,揭示深层原因世界上的一切事物都是互相联系的,事物间的因果联系是普遍存在的,任何一种现象都不可能平白无故地产生。

因果关系是复杂多样的,大致有这么几种:一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果。

在作文中运用因果思维,可以使文章构思较常规思维更有优势,更有逻辑性。

如:知人善任,是齐桓公成就伟业的重要保障。

要治理好一个国家,需要有领路人,但更要有各行各业的人才各尽其职。

齐桓公通过鲍叔的介绍,了解到管仲的才华,与管仲探讨称霸之术后,任用管仲,尽显其能。

可以说,齐桓公做到了知人善任。

同样,汉高祖刘邦也有知人善任的优秀品质。

刘邦在总结他能夺取天下的原因时曾说:“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。

此三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也。

”刘邦如果不懂得知人善任,也就不可能战胜项羽。

他做到了知人善任,成就伟业便有了保障。

(2020年全国卷Ⅰ优秀作文《汇集英才,成就伟业》) 这段议论深刻的文字,采用了因果分析的论证手法,分析了齐桓公、刘邦成就伟业的原因在于知人善任。

2.朝广处想,丰富作文内容比较分析,就是由文章的材料、观点扩展开去,联系更大范围的现象展开分析说理。