五年级下册美术《第13课 诗配画》 苏少版

五年级下美术教案13 诗配画苏少版教学目标让学生理解并欣赏诗歌与绘画之间的关系，培养审美情趣。

培养学生通过绘画表达对诗歌情感和意境的能力。

引导学生观察生活，发现生活中的美，并能用绘画的形式表现出来。

教学内容介绍诗歌与绘画的关系，让学生理解诗画相辅相成的艺术形式。

分析一首具体的诗歌，引导学生理解其情感和意境。

学生根据对诗歌的理解，创作一幅与之相配的画作。

教学重点与难点重点：培养学生通过绘画表达对诗歌情感和意境的能力。

难点：引导学生观察生活，发现生活中的美，并能用绘画的形式表现出来。

教具与学具准备教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的诗配画作品，引导学生理解诗歌与绘画之间的关系。

2. 讲解：分析一首具体的诗歌，引导学生理解其情感和意境。

3. 示范：教师示范如何根据诗歌的情感和意境进行绘画创作。

4. 实践：学生根据对诗歌的理解，创作一幅与之相配的画作。

5. 展评：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。

板书设计诗歌与绘画的关系诗歌的情感和意境绘画创作的方法和技巧作业设计学生根据自己喜欢的诗歌，创作一幅与之相配的画作。

课后反思教师根据学生的作品和课堂表现，反思本次课程的教学效果，对教学方法和策略进行调整和改进。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师通过PPT展示一些著名的诗配画作品，如唐代王维的《山居秋暝》与对应的山水画，宋代苏轼的《惠崇春江晓景》与相应的花鸟画等。

通过这些作品，教师引导学生初步感受诗歌与绘画之间的相互映衬关系，激发学生的兴趣，并引发他们对诗画结合的艺术形式的思考。

2. 讲解教师选择一首适合五年级学生理解和表达的诗歌，例如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。

教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。

通过提问和讨论的方式，让学生分享他们对诗歌意境的感受，以及他们认为应该如何通过绘画来表达这种意境。

第13课诗配画-苏少2011版五年级美术下册教案课程背景及目标本课程是苏少2011版五年级美术下册中的第13课，主要教授诗配画的技法和方法。

通过学习本课程，目标是让学生体验诗画结合的美妙，提高学生的审美能力和创造力，同时培养学生的语言表达和绘画能力。

课程内容和步骤本节课程共分为三个步骤，分别是：1. 欣赏古诗首先，老师向学生介绍要欣赏的唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。

老师可以朗诵该诗一遍，然后再向学生解释该诗的含义和其中所表达的情感。

2. 构思画面色彩接着，让学生根据自己对该诗的理解和在心中构思出一个画面。

在构思画面的过程中，让学生注重色彩的搭配和表达所传达的情感。

3. 描绘画面最后，在学生完成构思画面后，让学生用自己的语言和句子配合所绘制的画面，进行口头表述并回答问题。

同时，学生也可以将自己所绘制的画面展示给大家观看。

教学方法和技巧在教学过程中，老师应该采用启发式教学法，引导学生进行思考和探究，同时要让学生的创造性得到充分的发挥和体现。

在画面构思的过程中，老师要引导学生注重色彩的运用和表达情感的能力。

在具体描绘画面时，老师可以针对不同的学生制定不同的绘画任务，让每个学生都得到适当的挑战和展示自己的机会。

教学效果评价方法老师可以通过观察学生的作品和口头表述来评价学生本次课程的教学成果。

学生所绘制的画面是否颜色搭配协调、表达情感能力是否出色、语言表达是否得当等都是评价学生本节课程成果的关键因素。

总结本课程中，学生通过欣赏古诗、构思画面、描绘画面等多个步骤，学习到了诗配画的技法和方法，同时还提高了他们的审美能力和创造力。

同时，老师采用启发式教学法，让学生思考和积极探索，使得每一个学生都得到了适当的挑战和展示机会。

最终，通过评价教学效果，老师可以了解学生本次课程的教学效果，为后续的教学工作提供重要的参考。

五年级下册美术教案第13课诗配画苏少版教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生应能理解并描述诗歌中的意境，能够运用绘画技巧将诗歌的意境以图画的形式表现出来。

过程与方法：学生将通过阅读、讨论、创作等活动，培养审美观察能力、创新思维能力以及艺术表达能力。

情感态度价值观：通过诗配画的学习，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生对美好生活的感受和表达。

教学内容导入：引导学生回顾以往学习过的诗歌，并讨论诗歌中的意境美。

新授：讲解如何将诗歌的意境通过绘画来表现，包括构图、色彩、线条等方面的选择与运用。

实践：学生选择一首自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。

分享与评价：学生展示自己的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。

教学重点与难点重点：学生能够理解并描绘出诗歌的意境，运用绘画技巧创作出与诗歌相配的画面。

难点：如何引导学生将抽象的诗歌意境转化为具体的视觉图像，以及如何处理绘画中的细节。

教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、范画作品。

学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画工具。

教学过程1. 导入：老师引导学生回顾以往学过的诗歌，讨论诗歌中的意境美，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：老师讲解如何将诗歌的意境通过绘画来表现，包括构图、色彩、线条等方面的选择与运用。

3. 实践：学生选择一首自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。

老师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，并互相评价。

老师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

板书设计课题：诗配画教学目标教学重点与难点教学内容教学过程作业设计作业设计课堂作业：学生在课堂上完成一幅诗配画的创作。

课后作业：学生选择一首自己喜欢的诗歌，课后独立完成一幅诗配画的创作，下次课带来分享。

课后反思教学中，学生对诗歌意境的理解和绘画技巧的运用是否达到预期效果。

教学过程中是否充分调动了学生的积极性，学生是否能够主动参与讨论和创作。

对学生的作品评价是否公正、合理，是否给予了学生有效的反馈和建议。

苏少版美术五年级下册《第13课诗配画》教学设计4一. 教材分析《诗配画》是苏少版美术五年级下册第13课的教学内容。

本课要求学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解诗配画的基本概念和创作方法，能够结合自己对诗歌的理解，创作出富有创意的诗配画作品。

教材中提供了多种风格和题材的诗配画作品，旨在拓宽学生的视野，激发他们的创作热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对诗歌也有一定的了解。

但他们可能对诗配画这一概念较为陌生，需要通过欣赏和分析来提高认识。

同时，学生们的创作能力和表达能力各有差异，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解诗配画的基本概念和创作方法。

2.培养学生对诗歌的理解能力和审美能力。

3.提高学生的创作能力和表达能力。

4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握诗配画的基本创作方法，能够结合自己对诗歌的理解进行创作。

2.难点：如何引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，创作出富有创意的诗配画作品。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格和题材的诗配画作品，让学生了解诗配画的基本概念和创作方法。

2.分析法：引导学生分析诗配画作品中的绘画技巧和诗歌表达，提高学生对诗歌的理解能力和审美能力。

3.实践法：让学生亲自动手创作诗配画，提高他们的创作能力和表达能力。

4.评价法：鼓励学生互相欣赏、评价，培养他们团结协作、互相欣赏的良好品质。

六. 教学准备1.准备相关的诗配画作品，包括古代诗词、现代诗歌等不同题材的作品。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩、蜡笔等。

3.准备投影仪，用于展示和分析作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组诗配画作品，引导学生关注诗配画这一特殊艺术形式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现不同题材和风格的诗配画作品，如古代诗词、现代诗歌等，让学生在欣赏的过程中，了解诗配画的基本概念和创作方法。

五年级下册美术教案第13课诗配画｜苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握诗配画的基本概念和技巧，能够独立完成一首诗的配画创作。

2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们对美术和文学的鉴赏能力。

3. 通过诗配画的学习和创作，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感。

教学内容1. 诗配画的基本概念：介绍诗配画的定义、历史和意义，让学生对诗配画有一个全面的了解。

2. 诗配画的技巧：讲解如何根据诗歌的内容和意境进行配画，如何运用色彩、构图等技巧来表现诗歌的情感和氛围。

3. 诗配画的创作步骤：引导学生按照选题、构思、草图、正稿的步骤进行诗配画的创作。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗配画的基本技巧和创作步骤，能够独立完成一首诗的配画创作。

2. 教学难点：如何引导学生理解和把握诗歌的意境和情感，将其有效地转化为绘画作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、范画等。

2. 学具：绘画纸张、颜料、画笔、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过欣赏一些经典的诗配画作品，引发学生对诗配画的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍诗配画的基本概念、技巧和创作步骤，让学生对诗配画有一个全面的了解。

3. 示范：通过现场示范或视频演示，展示如何根据诗歌的内容和意境进行配画。

4. 练习：让学生根据一首指定的诗歌进行配画练习，教师进行个别指导和点评。

5. 展示：展示学生的作品，进行集体点评和交流，让学生互相学习和借鉴。

板书设计1. 课题：五年级下册美术教案第13课诗配画2. 课题导入：欣赏经典诗配画作品3. 教学内容：诗配画的基本概念、技巧、创作步骤4. 教学重点：掌握诗配画的技巧和创作步骤5. 教学难点：理解和把握诗歌的意境和情感作业设计1. 根据一首自己喜欢的诗歌进行配画创作，要求运用所学的技巧和步骤，表现出诗歌的意境和情感。

2. 写一篇关于诗配画的感想或心得，要求不少于300字，内容包括对诗配画的认知、创作过程中的体验和收获等。

教学设计：五年级下册美术教学设计第13课诗配画｜苏少版一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解诗配画的概念，学会如何将诗歌的意境通过绘画表现出来。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对诗歌的理解力，提高绘画表现能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强对诗歌和绘画艺术的兴趣。

二、教学内容1. 诗配画的定义和意义2. 诗歌的选择和理解3. 绘画技巧的运用4. 诗配画作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 重点：学生能理解诗配画的概念，学会如何将诗歌的意境通过绘画表现出来。

2. 难点：如何引导学生理解诗歌，并将诗歌的意境生动地表现出来。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水墨、颜料等。

2. 学具：学生自带的诗歌作品、画纸、画笔、水墨、颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些诗配画作品，引导学生思考什么是诗配画，为什么会有诗配画这种艺术形式。

2. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏一些经典的诗配画作品，让学生在欣赏的过程中，理解诗歌的意境，并思考如何将诗歌的意境通过绘画表现出来。

3. 实践：教师引导学生选择一首自己喜欢的诗歌，并尝试将其意境通过绘画表现出来。

六、板书设计板书设计应简洁明了，能够清晰地展示教学内容，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 学生可以选择一首自己喜欢的诗歌，尝试将其意境通过绘画表现出来。

2. 学生可以写一篇短文，阐述自己对诗配画的理解和感受。

八、课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、作品质量等，发现问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示不同风格和主题的诗配画作品，如山水、花鸟、人物等，让学生初步感受诗配画的美感。

2. 教师引导学生思考和讨论：什么是诗配画？诗配画的作用和意义是什么？诗歌与绘画之间的关系如何？二、诗歌欣赏与分析（10分钟）1. 教师挑选几首具有代表性的诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生朗读和欣赏。

小学美术苏少版五年级下册第13课《诗配画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.为熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画;能运用已有的色彩知识或水墨技法来表达古诗的意境。

2.学会从“精确分析——巧妙构图——灵活表现”入手,创造性地表现出富有个性的诗画作品,从而提高审美创造能力。

3.通过对范本的解读与欣赏,培养学生为自己喜欢的古诗配画的兴趣,激发学生的创造欲望及艺术情感。

2学情分析掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。

3重点难点1.掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习添画、改画及创作。

2.所配画面意境应紧贴诗意,并具独创性。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】第13课、诗配画一、采用“猜一猜,看画背古诗”的游戏教学方式,形成活泼生动的课堂气氛。

并让学生讨论:1.你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的。

2.你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么?请从画面色彩、构图等方面加以讨论。

(此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价,并且形成初步的审美观。

)二、教师以古诗《渭城曲》为例,当堂示范。

在示范的过程中应当向学生提出观看示范的几点要求:1.在老师给古诗配画的过程中,你觉得水墨造型最基本的有哪些因素? (点、线、面)学生通过与诗中主体相适宜的环境或场景来表现。

2.老师抓住了古诗中的哪些词句进行了配画?(柳树、雨水、远景以及楼阁)表现多景时要注意近高远低、近实远虚的透视规律。

3.老师是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的?(先用浓墨线勾勒景物的外形,鉴于水墨的特殊性,要勾勒的轮廓线干了以后才可以用大毛笔涂色块,树木的叶子可以用淡绿点来点出。

)让学生抓住诗中某一重点语句来表现。

三、教师以《悯农》为例,先用水墨技法当堂示范。

1 构图①确定主景。

②画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。

2着色。

①示范过程中,向学生提出观看示范的要求,思考老师抓住古诗中那些词句表现的,是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的。

苏少版美术五年级下册《第13课诗配画》教学设计1一. 教材分析《诗配画》这一课旨在让学生通过绘画来表现诗歌的意境，培养学生的审美能力和创造力。

教材提供了多种诗歌和绘画作品的例子，让学生在欣赏的基础上，学会如何将自己对诗歌的理解用绘画的形式表现出来。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和诗歌鉴赏能力，他们对于自己感兴趣的事物能主动去探索和尝试。

但部分学生可能对诗歌的理解还不够深入，需要教师的引导。

三. 教学目标1.让学生理解诗歌和绘画的关系，学会如何将诗歌的意境用绘画表现出来。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.提高学生对诗歌的鉴赏能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何将诗歌的意境用绘画表现出来。

2.难点：如何引导学生深入理解诗歌，并将自己的理解用绘画的形式表现出来。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

六. 教学准备1.诗歌和绘画作品的图片。

2.绘画工具和材料。

3.投影仪和电脑。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组诗歌和绘画作品的图片，让学生欣赏并引导学生思考诗歌和绘画之间的关系。

2.呈现（10分钟）教师展示一些著名的诗配画作品，让学生欣赏并描述它们各自的特点。

然后，教师简要介绍诗配画的概念，让学生明白诗配画是将诗歌的意境通过绘画的形式表现出来。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一首自己喜欢的诗歌，并尝试将诗歌的意境用绘画表现出来。

教师在旁边指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）每组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

教师总结评价意见，并对学生的作品进行点评。

5.拓展（10分钟）学生自由创作，尝试自己创作一首诗并配以相应的绘画。

教师在旁边提供指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗配画的重要性和艺术价值。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一首诗配画的创作，并写一篇简短的作品说明，阐述自己的创作思路和意图。

苏少版美术五年级下册《第13课诗配画》教学设计2一. 教材分析《诗配画》是苏少版美术五年级下册第13课的教学内容。

本节课主要让学生了解和掌握诗配画的基本技巧和方法，通过欣赏、分析和创作等环节，培养学生对诗歌和绘画的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括诗配画的历史背景、基本技巧和方法，以及创作步骤等。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对诗歌也有一定的了解。

但学生在诗配画方面的实践经验较少，需要通过本节课的学习，掌握诗配画的基本技巧和方法，提高自己的创作能力。

三. 教学目标1.让学生了解诗配画的历史背景和基本技巧，提高学生的审美能力。

2.通过欣赏和分析，使学生理解诗配画的特点和魅力，激发学生对诗歌和绘画的兴趣。

3.培养学生运用绘画语言表达自己对诗歌内容的理解和感受，提高学生的创造力。

四. 教学重难点1.诗配画的基本技巧和方法的掌握。

2.如何运用绘画语言表达自己对诗歌内容的理解和感受。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏经典诗配画作品，使学生了解诗配画的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.分析法：引导学生分析诗配画作品中的绘画技巧和诗歌内容的关系，帮助学生理解诗配画的魅力。

3.实践法：学生在教师的指导下，进行诗配画的创作实践，提高学生的创作能力。

4.讨论法：学生在欣赏和分析的基础上，进行小组讨论，分享自己的学习心得和创作经验。

六. 教学准备1.教师准备诗配画作品的图片或视频，用于课堂欣赏和分析。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备诗歌文本，用于引导学生进行诗配画的创作实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示经典诗配画作品，引导学生关注诗配画的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一首诗歌，引导学生欣赏和分析诗配画作品，使学生理解诗配画的特点和魅力。

3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，运用绘画语言表达自己对诗歌内容的理解和感受。

五年级下册美术导学案-第13课诗配画｜苏少版本文为五年级下册美术课程的第13课，主题为“诗配画”，教材采用苏少版的教材。

本课程旨在通过学习和实践，让学生了解诗词和绘画的关系，并提高他们的艺术素养和创造力。

一、本课程的教学目标1.让学生了解诗歌与绘画的关系，认识到艺术之间互相渗透的特点；2.理解并掌握诗歌与绘画相结合的思路和技巧，提高创作能力；3.掌握常见的绘画表现手法和构图技巧；4.提高学生的审美和鉴赏能力。

二、教学内容和方法1.学习理论知识：讲解诗配画的概念和意义，分析苏少版教材中的经典图画，分析其中的画面构图、色彩运用和表现手法等；2.课堂互动：通过阅读和朗读经过精选的诗歌作品，带领学生感知诗歌与绘画之间的关系，启发学生的创作灵感；3.创作实践：以经典诗歌为基础，学生进行创作，绘制与所学诗歌相配合的画作，让学生掌握一定的绘画技巧；4.总结与展示：让学生将自己的作品与诗歌一起展示，并向同学分享自己的创作心得和感受。

三、教学过程第一步：导入通过介绍此次课程的主题，让学生了解诗配画的概念，并引导学生思考诗歌和绘画的关系。

第二步：讲解理论知识1.讲解诗配画的概念和意义；2.分析苏少版教材中的经典图画，分析其中的画面构图、色彩运用和表现手法等。

第三步：课堂互动1.以学生熟悉的《古诗十九首》为例，逐一解读诗歌，引导学生了解诗歌所描述的景象和情感；2.阅读诗歌原文，再配以苏少版教材中所选用的经典图画，让学生感知诗歌与绘画的关系，启发学生的创作灵感。

第四步：创作实践1.学生根据自己所选用的诗歌，进行开发和构思，确定绘画的基调、主题和构图；2.在老师的指导下，学生绘制与所学诗歌相配合的画作，让学生掌握一定的绘画技巧和表现手法；3.让学生将自己的创作贴在班级展板上，与同学们一起分享。

第五步：总结与展示让学生将自己的作品与诗歌一起展示，并向同学分享自己的创作心得和感受，老师进行点评和总结。

四、教学重点和难点教学重点1.让学生了解诗歌和绘画的关系；2.培养学生的创作能力和审美能力；3.帮助学生提高画面构图和色彩运用技巧。

第13课诗配画（教案）苏少版美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解诗配画的基本概念，掌握诗配画的创作方法，提高学生的审美情趣和绘画技能。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生独立创作诗配画的能力，提高学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国古典诗词的兴趣。

二、教学内容1. 诗配画的概念：介绍诗配画的起源、发展及特点，让学生了解诗配画在我国传统文化中的重要地位。

2. 诗配画的创作方法：讲解诗配画的选材、构思、构图、表现手法等方面的知识，指导学生掌握诗配画的创作技巧。

3. 诗配画的审美特点：分析诗配画的审美内涵，引导学生品味诗画结合的独特韵味。

4. 诗配画的实践操作：组织学生进行诗配画的创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握诗配画的创作方法，提高学生的绘画技能和审美能力。

2. 教学难点：如何引导学生将诗歌意境与绘画技法有机结合，创作出具有个人风格和创意的诗配画作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、示范作品等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：通过欣赏一组优美的诗配画作品，引导学生感受诗画结合的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍诗配画的概念、发展、特点及创作方法，让学生了解诗配画的基本知识。

3. 示范与讲解：展示教师创作的诗配画作品，分析其创作思路和技巧，指导学生掌握诗配画的创作方法。

4. 学生实践：组织学生进行诗配画的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人风格和创意的作品。

六、板书设计1. 课题：第13课诗配画2. 教学目标、重点与难点3. 诗配画的基本概念、创作方法及审美特点4. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一首自己喜欢的诗歌的诗配画作品。

2. 搜集并欣赏一组优秀的诗配画作品，分析其创作技巧和审美特点。

13、《诗配画》教学设计教学目标：1.通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

2.通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

3.通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。

教学重点：学习根据一首古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

教学难点：画面内容的选择、事物的组织、构图的安排。

教学时数：1课时教具准备：课件学具准备：古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课教师引导学生回忆学习过的古诗1.古诗接龙活动2.请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义出示课件（庐山瀑布动态图像）①欣赏课件中庐山瀑布的美丽风光。

②观察图片并交流。

二、深入探究1．出示课件师：刚刚我们去庐山游玩了一趟，现在老师要带你们到其他的地方去看看2．揭示课题三、学法指导1．以古诗《咏鹅》为例引导学生思考如何为其画出富有诗意的图画。

①小组合作讨论、研究构图要素，色彩运用等②交流、汇报小组的讨论意见③明确配画要领2．教师总结方法：（1）构图。

A、确定主景B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色3．教师出示一些同学们学过的古诗，提问学生想选择哪一首古诗配画，准备怎么画？四、范画欣赏师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。

好画常常洋溢着诗情，好诗也总是充满了画意。

给诗配上画，发挥了两者的长处，相得益彰。

下面就让我们来欣赏一些优秀的诗配画作品。

1．欣赏优秀的诗配画作品。

2．欣赏小朋友们的诗配画作品。

3．发表对作品的看法五、创作实践1．强调创作要求当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那说明你感受到了诗的意境。

选择你喜欢的一首诗来配上与其相应的画，既可显示出你对诗意的理解，也能展示你的绘画表现力。

创作方式、材料不限，最好能表达出诗中的意境2．用自己喜欢的方式为自己喜欢的古诗配画。