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小学音乐《大鹿》教学课件目录•课程介绍•音乐基础知识•《大鹿》歌曲学习•音乐欣赏与表现•拓展活动设计•课堂总结与回顾PART01课程介绍010204教学目标与意义培养学生音乐兴趣，提高音乐鉴赏能力。
通过学习《大鹿》，了解不同音乐元素在歌曲中的运用。
增强学生的节奏感和音准感，提升演唱技巧。
引导学生理解歌曲所表达的情感和意境，培养审美情趣。
03《大鹿》是一首具有民族特色的儿童歌曲，旋律欢快、节奏明朗。
歌曲中运用了丰富的音乐元素，如附点节奏、切分音等，增加了歌曲的趣味性。
歌词生动形象，描绘了大鹿在森林中的生活场景，易于激发学生的想象力。
教材配备了相应的图谱和打击乐器，方便学生进行直观学习和实践操作。
01020304教材内容及特点采用听唱法进行教学，引导学生通过聆听范唱掌握歌曲旋律和节奏。
鼓励学生参与课堂互动，进行歌表演、打击乐器伴奏等实践活动。
运用图谱教学法，帮助学生理解歌曲结构和音乐元素。
结合多媒体教学资源，如课件、音频、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
教学方法与手段PART02音乐基础知识音高、音长、音色要素音高音高是音乐中声音的高低，由振动频率决定。
在《大鹿》这首歌曲中，音高的变化为歌曲带来了起伏和层次感。
音长音长是指声音持续的时间长度，也就是音符的时值。
在《大鹿》中，不同音符的音长组合形成了歌曲的节奏和旋律。
音色音色是音乐中声音的特质，由发声体的质地、形状和振动方式等因素决定。
在《大鹿》中，不同乐器的音色为歌曲增添了丰富的色彩。
节拍节拍是衡量节奏的单位，指有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。
《大鹿》的节拍规整，使得歌曲更加易于掌握和演唱。
节奏节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。
《大鹿》的节奏明快，有助于表达歌曲欢快的情绪。
速度速度是指音乐进行的快慢程度，通常以每分钟多少拍来衡量。
《大鹿》的速度适中，既不过于急促也不过于缓慢，符合儿童演唱的特点。
节奏、节拍及速度概念音乐表情术语解析音乐表情术语01音乐表情术语是用来描述音乐演奏或演唱时所要表达的情感和意境的术语。
《大鹿》简介《大鹿》是一首法国儿童歌曲，歌曲讲述了大鹿不顾危险勇敢搭救好朋友小兔的故事。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
