深化数学美的探究,全面推进素质教育

美育教师工作计划(通用10篇)美育教师工作计划（篇1）一、指导思想：根据我校实际情况，我校美育工作将发挥课堂主渠道和课外活动的教育作用，培养学生正确的审美观，使之以文明的举止、高尚的行为表现美好的`心灵，促进智力和身心健康发展。

以美健体，以美促劳，以美益智，以美辅德。

二、具体计划如下：1、加强对整个学校的环境进行整体规划，为学生们创设良好的艺术氛围和学习环境。

2、积极准备学校艺术节。

本学期学校将举办第一届艺术节，从各个方面着手准备，开展好“班班有歌声、班班有特色”为主题的校园文化活动。

3、抓好艺术特长生。

继续加强课堂教学的同时搞好兴趣小组的训练及辅导，将“兴趣小组”的学习更加具体化，实践化，渗透化，发展学生的个性，喜好，挖掘艺术特长生，尽可能提高学生的水平，建立学校艺术特长生档案并做好艺术特长生的管理工作，为参加市、区级乃至全国的比赛作积极准备，争取取得好成绩。

4、课堂教育方面：继续抓好音乐、美术的备课活动，抓好课堂教学质量关，从分析教材、备课、上课、评课等教学过程入手，加强听课、评课的记录。

美育教师工作计划（篇2）学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。

它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。

为了深入贯彻党的教育方针政策，结合教育部制定的《全国学校艺术教育发展规划》、《学校艺术教育规程》的文件精神，结合我校实际情况，特制定如下工作计划：一、统一思想，突出美育教育的重要地位。

美育不仅能培养学生高尚审美情操，还能激发学生学习兴趣，促进智力开发，培养学生的创新能力。

而且能陶冶情操提高素质，有助于开发智力。

我们应树立没有艺术教育就不是完整的教育”的正确理念，把美育提到应有重要位置。

要做到思想认识到位，管理措施到位，在师资、经费、器材、场地和教研、培训、管理等方面进行统筹安排，采取积极有效的措施，从制度上切实予以保证。

二、认真落实艺术课的教学任务，保证开齐开足课时。

全面推进素质教育的措施
一、课程体系
1.制定综合素质教育课程标准，将素质教育融入各学科课程中。

2.引入跨学科课程，培养学生的综合素养，如创新能力、沟通能力、合作能力等。

二、强化教师培训
1.提高教师的专业素养，为教师提供素质教育相关培训。

2.建立教师培训机制，鼓励教师参加专业交流和研讨活动，提升教师的教学水平和素质教育意识。

三、改进评价体系
1.制定科学合理的学生综合素质评价指标，从学科知识、学习能力、社会责任等多个方面对学生进行评价。

2.引入综合素质评价，减少对分数和排名的过分依赖。

四、丰富学校教育内容
1.提供多样化的学校教育活动，如社会实践、艺术节、科学探究等，培养学生的兴趣和创新能力。

2.鼓励学校开设选修课程，满足学生不同兴趣和特长的发展需求。

五、加强学校与社会的合作
1.与家长合作，共同培养学生，建立家校沟通平台，促进教育资源的共享。

2.与社区、企业合作，利用社会资源为学生提供实践机会，培养学生
的社会责任感和实践能力。

六、建立健全制度保障
1.完善素质教育的组织管理体系，确保学校和教师有足够的自主权和
创新空间。

2.加大对素质教育的政策支持和经费投入，提高教育资源的配置效率。

综上所述，全面推进素质教育需要课程、强化教师培训、改进评价体系、丰富学校教育内容、加强学校与社会的合作，同时还需要建立健全的
制度保障。

只有通过综合措施的实施，才能使素质教育真正落地，培养出
具有创新能力和实践能力的终身学习者。

浅析数学教学中的美育渗透王恩卫摘要：美的赏析能唤醒沉睡的⼼灵，培养学习的兴趣，激发研究的热情.本⽂试着从⾼中数学教学实践出发赏析数学美，并以此分析如何在⾼中数学教学中渗透美学教育.关键词：数学教学数学美美育渗透新课标提出：“要崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从⽽进⼀步树⽴辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.”可见在数学教学中渗透美育，是每个数学教师应尽的责任，更是素质教育的必然要求.那么数学美表现在哪⾥？其功能如何？⼜如何渗透美学教育呢？⼀、浅析数学美1.简洁美.数学追求简洁，许多“伟⼤”的数学公式都是以极其简洁的形式出现的.⽣活中有许多涉及等差数列求和的问题，得出⼀般性的求和公式，使我们得以迅速求和.只是公式有时候不⽌⼀个，这就要求我们根据不同的已知条件，⽤不同的公式求解，但有⼀点是相通的：数学公式尽量追求简洁.物理学家爱因斯坦说：“美，本质上终究是简单性.”2.对称美.中西⽅的建筑、艺术⼤多呈现对称的美感，在数学中，对称美也随处可见.两点式⽅程具有明显的对称性：左右均是分式；左边全是y，右边全是x；各项下标也呈对称性.学会赏析对称性，不但在新课教学中能迅速掌握公式、法则，⽽且有助于妙解难题.⼀些较难⾼考、竞赛题也可直接⽤轮换对称法轻松解决.3.统⼀美.数学源于哲学，哲学中的对⽴统⼀规律反映在数学上就是其统⼀性.台体体积公式，⽆论棱台还是圆台在计算体积的时候都可以⽤；⽽当台体上底⾯“⽆限全等”于下底⾯时，V=Sh，即柱体体积公式；然⽽当台体上底⾯⽆限接近0时，V=Sh，这⼜是锥体体积公式.由此可见，柱体与椎体是台体的⼀种“极端形式”，它们的体积公式均可由台体体积公式统⼀.希尔伯特说：“尽管数学知识千差万别，我们仍然清楚地认识到，在作为整体的数学中，使⽤着相同的逻辑⼯具，存在着概念的亲缘关系.同时，在它的不同部分之间，也有⼤量的相似之处.”4.和谐美.⾃然是和谐的，数学是⾃然的学科，所以数学的公式法则结论也当是和谐的.基本不等式很好地诠释了不等式的和谐美：⾸先，不等式左右同时含a，b的；其次，次数均是1次；再次，不等式可以取得等号，当且仅当a=b时取等号.数学中这类公式还有很多，它们让数学具有了独特的和谐美.5.奇异美.培根说：“没有⼀个极美的东西不是在调和中有着某些奇异.”数学中有着⼤量呈现奇异的例⼦，譬如：【案例5】123数学⿊洞：“任取⼀个数，相继依次写下它所含的偶数的个数，奇数的个数与这两个数字的和，将得到⼀个正整数.对这个新的数再把它的偶数个数和奇数个数与其和拼成另外⼀个正整数，如此进⾏，最后必然停留在数123.”类似地，我们还可以找出许多有趣⽽神奇的数字及运算规律.数学的奇异美使神秘、严肃、程式化的数学世界充满勃勃⽣机.数学的美，⽏庸置疑，哪⾥有数学，哪⾥就有美.⼆、反思数学美1.数学美能够激发学⽣的学习兴趣.⼦⽈：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”如何激发学⽣的学习兴趣，是每个教师都需要研究和攻克的课题.2.数学美能够提⾼学⽣解决问题的能⼒.在课堂中渗透数学美，能强化注意⼒，调动学⽣的主动性，提⾼学⽣的思维能⼒.长此以往，学⽣必然逐渐喜欢并热爱数学，解决问题的能⼒⾃然也会⼤⼤提⾼.3.数学美有利于提⾼学⽣的审美能⼒，塑造完善的⼈格.学数学，其实就是⼀种美的熏陶.学⽣进⼊社会后，也许很少直接⽤到数学中的公式定理，但数学的思想⽅法、数学中体现出的精神，却是潜移默化，伴随着他们⼀⽣.三、实践数学美如何在数学课堂渗透数学美呢？笔者提出以下建议：1.挖掘教材中的美育材料，创设美的教学情境.在中学数学教学过程中，我们可以从中学数学教材内容的美，如定义之美、证明之美、思想之美、⽅法之美、⽆限之美等⽅⾯加以探讨，带领学⽣进⼊数学美的乐园，陶冶情操，激发学习兴趣，提⾼审美能⼒，培养创造性思维能⼒.2.充分利⽤⽣活资源，让学⽣实实在在感受美.教师要善于挖掘数学内容中的⽣活画⾯，让数学贴近⽣活，⽣活中的事物往往具有直观性，⽽直观性是审美直觉的重要特点，它要求主体必须亲⾝参与和直接感受.实践证明，直觉感受越深刻，学⽣学习兴趣就愈浓，审美教育的效果也愈好.电影、电脑、录像甚⾄是漂亮的板书结构等都能增加直观形象感受，使学⽣形成丰富的审美观点.3.将美学原理应⽤于解题实践.解题，不应是枯燥的⾏为，反当是⼀种艺术.在教学实践中，教师常采⽤变式教学等⼿段，多使⽤⼀题多解及多题⼀解等教学策略不但可以⼤⼤提⾼教学效率，还可以潜意识地指导学⽣探究数学的发展轨迹，让学⽣体会知识结构的关系.四、结语苏霍姆林斯基曾说：“没有审美教育就没有任何教育.”在⾼中数学教学中渗透美育，使学⽣了解数学的美学价值，提⾼审美情趣，是数学课程⽬标的重要组成部分，也是素质教育的必然选择，更是学⽣德智体美劳全⾯发展的必然途径.参考⽂献：[1]陆桂菊.赏析数学美[OL].⾼中数学辅导⽹，2012.[2]李⼤强.深化数学美的探究，全⾯推进素质教育[J].新课程学习，2010（11）.。

中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（1999年6月13日发布）当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。

教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。

我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。

新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。

但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。

全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。

一、全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

2．实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

校本教研备选小课题一览表英语：1. 中学口语交际教学的研究2. 提高中学生英语听力的策略的研究3. 高中英语开放式阅读教学的实践探索4. 高中英语立体式课堂模式的构建和研究5. 教师学习群体与高中英语教师专业发展研究6. 提高高中生英语书面表达能力的实践研究7. 高中学生英语词汇习得策略的策略8. 开展英语短剧表演对提高英语语言能力的实践研究9. 原声电影欣赏对英语学习的促进作用10. 高中英语教学形成性评价的研究11. 高中生英语口语表达能力培养的研究12. 形成性评价在英语教学中的实践与研究13. 如何提高英语阅读训练的效率14. 如何突破英语定语教学的难点15. 用多媒体CAI 技术优化英语的听说训练16. 优化英语课的导入法17. 英语构词法教学的研究18. 英语课堂教学的提问策略19. 高中生英语课外阅读的指导20. 如何有效培养学生的英语写作能力21. 如何提高英语听写训练的效率22. 如何处理英语课后练习23. 促进英语教学的有效手段——录音教学24. 分组进行英语教学全面提高学习成绩25. 如何在英语教学中实施素质教育26. 如何克服英语学习的高分低能27. “近体原则”在英语课文话题设计中的运用28. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高29. 如何在英语教学中实施素质教育30. 英语课堂教学“六要素”31. 高中英语趣味教学谈32. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高33. 英语课堂教学中的创新教育34. 英语语法集中复习教学的尝试35. 激发学生学习兴趣增强课堂教学效果36. “三心二意”教英语37. 英语课，让学生说“ I like ”38. 浅谈英语单元测试的选题策略39. 浅谈如何适应高中英语新教材特点之教法40. 尝试教学法在高中英语中的应用41. 浅谈高中英语新课改新教法42. 高中英语教学的几点体会语文1. 试谈信息时代高中学生语文信息素养的培养2. 浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用3. 在网络环境下，构建“先学后教”自主、合作教学模式初探4. 网络环境与“激”情作文5. 浅谈作文教学中学生信息素养的培养6. 利用现代教学手段优化语文课堂教学7. 网络环境下语文学习空间的拓展8. 信息技术与语文课程整合的实践与思考——《近体诗八首》网络教学课后记9. 化整为零——快快乐乐学拼音法10. 浅谈中小学语文课的素质教育11. 培养学生批改作文的能力12. 指导学生作文如何从内容入手13. 语文教学与审美教育14. 在讲读课中进行作文教学的实践与思考15. 高中语文教学与素质教育16. 谈小语自辅教学中的课堂模式17. 浮华洗净始见真——有感高中语文阅读教学之“真、实、趣”三境界18. 让高中识字教学充满情趣19. 浅谈高中语文课堂教学导入艺术20. 高中语文课四课型教学法初探21. 浅谈高中语文新课导入八法22. 构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制23. 提高农村中学生语文素养的途径24. 模糊理论在创新作文教学中的运用25. 我眼中的中学语文课——由一节中学语文课说开去26. 别把自己的大脑当成别人思想的跑马场——语文独立学习能力培养之我见27. 提高中学生作文自改水平的策略研究28. 中学语文课堂教学实践中板书的功效性研究29. 中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究30. 从读中培养学生的感悟能力31. 多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究32. 通过学生自写评语以提高写作能力的研究33. “编演课本剧”在中学语文高段教学中的研究与实践34. 中学语文课堂生活化教学的研究35. 网络环境下高中作文教学模式的探索和研究36. 高中人性化作文教学的实践与研究37. 语文诗歌教学中如何使用多媒体来提高课堂效率的研究38. 高中语文阅读教学模式的研究与实践39. 通过小说鉴赏激发学生的写作情趣40. 文学言语作品个性化阅读教学模式研究与实践数学：1. 数学课题主动参与式教学的实践研究2. 提高后进生计算能力的策略研究3. 中学数学练习设计的研究4. 在中学数学中培养学生问题意识的研究5. 数学课堂中有效利用学生错误资源的研究6. 中学语文教学渗透生命教育的策略研究7. 学生“数学日记”操作策略研究8. 中学生良好阅读习惯培养的实践研究9. 运用试卷分析策略提高英语学困生学习实效的探索研究10. 中学数学小组合作学习方式有效性的研究11. 新课程理念下中学数学教学案例研究12. 信息技术与高中数学课堂整合13. “几何画板”在中学数学教学中的应用及其作用14. 重点中学校本数学文化课程建设的实践与研究15. 新课标下高中信息技术与数学课程整合探究16. 新增数学课程内容资源的开发17. 试论数学课堂中培养学生兴趣的途径18. 运用新课程理念，改革数学计算教学19. “想、做、试、议、读”在数学教学中的实施20. 网络环境下数学课堂教学模式的实践策略21. 浅谈数学直觉思维及培养22. 改变学习方式促进思维发展23. “问题探究式”教学模式及案例24. 探数学课改之路，求数学课改真谛25. 优化问题意识培养创新能力26. 现代计算机技术辅助高中数学教学探究27. 浅谈信息技术与高中数学课程的整合28. 浅谈信息技术与数学教学的整合29. 利用计算机辅助教学，实现计算机技术与数学学科的整合30. 一堂节外生枝的数学探究课——“探索勾股定理”教学案例31. 高中数学课堂中如何关注学生的学习过程32. 让家庭作业活起来——如何布置数学家庭作业才能提高教学质量33. 亦喜亦忧CAI――谈计算机辅助数学教学的原则与方式34. 新课程标准下对数学教学过程的理解35. 利用高中数学新教材全面推进素质教育36. 谈影响高中数学成绩的原因及解决方法37. 试论数学学科教学中学生素质的培养38. 深化数学美的探究，全面推进素质教育39. 让学生尽快走出“描红”天地――目前数学教学的一点反思与对策40. 建构主义观点下的数学教学活动41. 教师的责任――浅谈高中数学教学的减负42. 关于高中数学CAI 的几点思考43. 高中学生数学思维障碍的成因及突破44. 设疑的作用：高中数学课堂教学实践总结45. 高中数学“分层次教学”的理论和实践46. 实施有轨尝试学习搞好初高中数学衔接物理：1. 重视物理课本中章节导语的教学2. 物理课堂提问的几种方法3. 怎样找物理题中的隐含条件4. 加强高中物理学生实验教学浅议5. 高中物理“自学、实验探索教学法”初探6. 归纳法的启发式教学在物理教学中的应用7. 激发兴趣是物理教学成功的关键8. 浅谈在物理教学中问题情景的创设9. 高中物理新课改中的系统教学法10. 优化物理教学途径——实验教学法11. 新课程理念下的物理教学中学生学习兴趣的培养12. 自信教育在高中物理教学中的应用13. 浅谈高中物理探究教学法14. 高中物理新课导入的艺术15. 怎样运用多种教学方法组织物理教学16. 就培养物理优秀学生谈一点教学法17. 多媒体辅助教学在中学物理教学中的作用化学：1. 着意做好初、高中化学衔接教学2. 用科学方法论指导化学教学3. 抓好化学重点教学提高课堂教学质量4. 谈化学教师备课中要妥善处理的六种关系5. 在化学教学中应注意思路教学6. 向45 分钟要效率7. 化学教学中情感教学的实践与探索8. 在化学教学中培养学生的阅读能力9. 化学教学中加强学生学法指导初探10. 高中化学课堂教学如何创设问题情境11. “问题解决”教学法在中学化学教学中的应用12. “互动—探究”教学法在中学化学课堂教学中的新尝试13. 浅谈优化教学法在化学实验教学中的应用14. 浅谈高中化学课堂情景创设15. 浅谈暗示教学法原理在中学化学教学中的运用16. 反思在高中化学教学中的运用17. 化学教学中学生质疑能力的培养18. 高中化学课堂教学中良好情感氛围的创建19. 化学教学中的点拨艺术20. 浅谈在化学教学中学生探究能力的培养21. 高一化学必修课程教学应把握的几个问题22. 化学课堂采用小组合作学习方式的实践与思考23. 新课标下化学教学中培养学生自主学习的有效策略24. 化学实验是研究型创新学习的重要途径25. 新课程改革中化学教学中应关注的几个问题26. 化学之魅迷在实验源于生活27. 化学教育中人文精神的培育生物：1. 巧教生物学妙用简笔画教学点滴2. 生物实验教学中“度”与“导”的艺术4. 在课堂教学中培养学生乐学、好学5. 运用“建构主义学习理论”进行生物教学的尝试6. 要重视实验教学中学生实践与创新能力的培养7. 怎样上好高中第一节生物课8. 中学生物学“点、网”式整体教学法的研究与实践9. 在生物课堂教学中运用讨论式教学法的思考10. 生物教学中“单元目标教学法”的探讨11. 创设新课程标准下的高中生物教学情境12. 演示教学法在生物学科中的作用和应用13. 知识结构教学在生物课堂中的运用14. 新课标下高中生物课堂情境创设15. 高中生物教学中的“观、思、探、读、讲、练”的探讨16. “问题情境教学法”在生物课堂教学中的应用与体会17. 浅谈生物课教学导入十一法18. 在生物课中运用尝试教学法刍议19. 刍议新课改下的教学行为初探20. 反思生物学教学中的情境创设21. 浅谈高中生物愉快教学法初探22. 高中生物三环教学法探索与实践23. 关于生物愉快教学法的探讨25. 浅析生物学课堂教学的导入艺术26. 用两条腿走路，教法学法并举27. 谈高中生物课堂结课艺术28. 浅谈生物教学中的创新情境29. 新课标、新意识、新教法——浅析新课标背景下的四步教学法30. 生物教学中导入技能反思31. 在生物学中建构概念图教学的策略研究32. 利用三整合教学法，提高生物教学质量33. 生物学科中探索性实验教学法的实施34. 项目教学法在生物教学中的实践应用35. 小议类比法在生物教学中的作用36. 谈生物课堂教学中的“问”37. “知识解构法”在中学生物教学中的运用38. 问题链教学法在高中生物教学中的应用39. 对比法在高中生物教学中的运用40. 浅谈在生物课堂教学中营造问题空间的艺术41. 高中生物实验课教学方法浅论42. 丰富的开课艺术在高中生物学课堂教学的尝试43. 比较法在高中生物复习课中的运用44. 生物学科的导入新课方法45. 新课标下生物教学的几种设疑方法47. 浅谈生物教学中如何培养学生的提问能力48. 新课改给我的体验与反思49. 浅谈高中生物的教学50. 生物课堂要充分把握“四让”51. 高中生物探究型实验刍议52. 设疑启发培养能力提高素质——设疑在生物教学中的作用历史：1. 浅谈中学历史教学中导入新课的方法2. 试把“百家讲坛”搬进中学历史课堂3. 育人为本：高中历史习题教法新探4. 试论高中历史导学式结构教学法5. 高中历史“新五步教学法”初探6. 略论“问题教学法”在高三历史复习中的运用7. 中学青年历史教师：美丽的哀愁本不属于您8. 浅谈“竞赛法”在历史课中的应用9. 新时期高中历史教学导入法初探10. 历史教学中恰当运用图片资源培养学生积极情感11. 浅谈快乐历史教学法12. 运用发现法改革中学历史教学13. 浅谈高中历史“学案教学法”14. 对高中历史讨论法教学的探讨15. 浅谈中学历史“情景•实践”教学法17. 场景教学法在高中历史教学的运用18. 历史课堂教学中的六种提问技巧19. “导学式”：培养学生的历史学科能力20. 浅议高中历史教学中思维力的开发21. 情境教学法在高中历史课堂教学中的运用22. 运用探究式历史教学法，构建理想课堂地理：1. 谈地理教学中学生智能的培养2. 地理教育面临的新问题与新思考3. 当前地理课程改革的主要趋势4. 从信息传递角度看地理思维能力的培养5. 这样的地理高考题有“嚼”味6. 海洋人类的资源宝库7. 地理实验区教学总结报告8. 谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力9. 新编高中《地理》值得商榷的几个问题10. 地理目标教学的一般程序11. 从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率12. 案例、问题、情境引入方法在中学地理教学中的应用13. 高中地理教学中比较法的运用14. 高中地理课堂教学新课导入新法初探16. 悬念法在地理教学中的作用17. 诗词佳作在地理课堂教学中的妙用18. 地理课堂教学中实施素质教育的方法19. 地理新教材教学中进行案例教学的尝试20. 地理案例教学法的探讨与实践21. 地理新课程的教学与教师职业的悟性22. “无意注意”教学法在地理教学中的应用23. 浅析渗透法在中学地理教学中的运用24. 浅谈地理新课导入十四法25. 教学实例：珠江三角洲地区为何成为大陆经济实力最强的区域？26. 高中地理概念教学的几点做法27. 读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用28. 浅谈中学地理教学中比较法的运用29. 浅谈数学思想方法在中学地理教学中的应用政治：1. 对高中学生道德知识教育与道德责任教育相结合的思考2. “三自一导”教学模式探析3. 中学德育要夯实做人的基础4. 让爱国主义旗帜在青少年心中高高飘扬5. 提高青少年人生价值观水准的若干建议6. 政治教学中激趣艺术的探索及其意义8. 德育评估贵在认真操作9. 结合本地特点开展爱国主义教育10. 高中思想政治课教学收尾艺术探求11. 高中政治课快乐教学“三法”12. 浅谈高中政治课的实例教学法13. 情景教学法在高中思想政治课中的运用14. 探究教学方法，激发政治学习兴趣15. 改变教学方法，提高政治教学质量16. 浅谈高中政治教学中的跨科出趣法17. 高中思想政治课中的“五情”教学法18. 浅谈高中法律课教学方法新探19. 高中政治课案例教学法初探20. 优化政治课教学情境培养学生创新能力21. 高中思想政治课教学应如何激活学生的思维22. 时事政治课教学方法优化探微23. 时事政治课教学方法优化探微24. 浅谈高中思想品德课导学方法25. 高中思想政治课教学讨论法初探26. 浅谈思想品德课中学生思维能力的培养27. 案例教学法在思想政治课教学中的运用30. 新课程背景下初高中政治教学衔接问题初探31. 思想政治课中运用愉快教学法之“四要”综合：1. 重点中学“师生关系困惑”问题的校本研究2. 家校通对提高学生成绩的研究3. 如何管理“班级活跃分子”4. 调皮学生的心理分析5. 学生座位调换的研究6. 与家长进行有效沟通的技巧研究7. 课堂教学如何开展多元对话8. 新课导入方法的研究9. 课堂悬念设置的研究10. 怎样激发中学生的学习兴趣11. 学生学习中不会提问的原因分析12. 重点中学“三位一体”青年教师专业化发展的实践研究13. “放一收”互动型教学模式的构建与实践14. 在群体反思环境下的新教师发展的研究15. 如何创设有效的课堂教学活动的研究16. 提高中学生预习能力的方法17. 高年级学生课堂发言能力培养策略研究20. 教师课堂即时评价行为的研究21. 对中学生考试作弊系列问题的调查研究22. 新课程下班级交往互动培养模式的探索和研究23. 怎样解决课时目标预设与生成之间的矛盾24. 课堂教学重点确定的依据是什么25. 课堂教学难点确定的依据是什么26. 怎样提高课堂教学环节的科学性和有效性27. 怎样根据学科特点设计教学方法28. 怎样提高教学资源利用的有效性29. 怎样提高课堂练习指导的有效性30. 教师教师讲授的必要性是什么31. 怎样提高教师发问的有效性32. 教师怎样回应学生的质疑33. 教师怎样指导学生展开讨论34. 怎样提高师生沟通的有效性35. 教师即时调整教学设计的依据是什么36. 学生倾听教师讲授的技巧是什么37. 学生怎样倾听同学的发言38. 学生之间怎样展开有序讨论39. 学生应该怎样做课堂记录42. 学生怎样在课堂练习中感受快乐。

小学美育工作计划7篇小学美育工作计划1一、指导思想：本学期，我校美育教育工作将以全面实施素质教育为宗旨，以美的学校文化为统领，以深化课程建设、强化有效教学、提高教育质量为工作目标，以艺术教研活动和艺术特色活动为切入点，深化课堂教学研究，努力提高艺术教师的教育教学水平，面向全体学生，夯实艺术教学常规，切实提高艺术教育质量，丰富学生艺术活动，增强学生的艺术素质，提高学生审美能力。

以科学的态度，创新的精神，扎实的工作作风，开展艺术学科的各项工作，努力开拓我校艺术教育的新局面。

二、总体目标1、坚持面向全体学生，因地制宜地组织开展经常性的具有“怡情与育人”之美的美育活动，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生欣赏美、创造美、表现美和评价美的能力。

2、深化艺术类课程的教学改革，用心打造具有“严谨与博学”之美的艺术教师团队，真心构建具有“平等与开放”之美的艺术课堂,将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。

三、具体工作 .1、完善常规管理，优化课堂教学，全面实施艺术教育。

我校一直十分重视艺术教育工作，并把艺术教育作为学校的办学特色来抓，充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。

本学期，我校将继续抓好学校艺术教育的课堂常规教学，要求教师在熟悉教材的基础上，制定切实可行的教学计划，由领导及时查阅，使其更具可行性。

严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，夯实艺术教师的教学基本功。

2、加强软件建设，提高艺术师资素质，做人民满意的艺术教师。

建设高素质的艺术教师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。

我们要造就一支符合新时期素质教育要求的，具有“严谨与博学”之美的人民满意的艺术教师团队，就要加强艺术教师们自身的业务学习，主动地更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。

1999年：全面推进素质教育作者：来源：《教育》2013年第28期政策解读1999年6月，中共中央国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。

教育部对中小学的调查结论是：书包越来越重，学生肩上背重负；学习时间过长，不少学生睡眠不足，视力下降；各种名目的奥校、课外补习班使部分学生不堪重负；考试频繁，学生压力大。

在校时间长，高中生普遍在校时间12个小时以上。

由此，文件重点提出：减少上课内容，确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准挤占体育活动时间和场所。

中小学要加强音乐、美术课堂教学，开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。

改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施。

加快改革招生考试和评价制度，改变“一次考试定终身”的状况，按照有助于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权的原则，积极推进高考制度改革。

高考科目设置和内容的改革应进一步突出对能力和综合素质的考查。

进行每年举办两次高等学校招生考试的试点。

鼓励有条件的省级人民政府进行多种形式的高考制度改革试验，扩大学校的招生自主权和考生的选择机会。

逐步建立具有多种选择的、更加科学和公正的高等学校招生选拔制度。

在普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。

鼓励各地中小学自行组织毕业考试，采取多种形式改革高中阶段学校的招生办法，改革高中会考制度。

建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制。

地方各级人民政府不得下达升学指标，不得以升学率作为评价学校工作的标准。

鼓励社会各界、家长和学生以适当方式参与对学校工作的评价。

减负故事当年，在湖北武汉市黄陂一中的作息时间表上：学生早6：00起床，上、下午各4节课，晚自习从18：30至22：00。

每周只休息半天，寒暑假也几乎不休息。

武汉市二十中校长周建平说，学生在校学习时间越来越长。

教育政策解读全面推进素质教育的关键举措教育政策解读：全面推进素质教育的关键举措近年来，我国教育体制改革不断深化，越来越多的政策措施被出台以推进全面素质教育的发展。

全面推进素质教育的关键举措涵盖了教育教学改革、学校管理创新以及教师队伍建设等多个方面。

本文将对其中几个重要的关键举措进行解读。

一、发展个性化教育个性化教育是全面素质教育的核心之一。

个性化教育要求教育者充分关注每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习方式和内容。

在实施个性化教育的过程中，政府应积极创造条件，确保教师具备相应的教学能力和资源，并且为学校提供充足的教育经费。

此外，完善评价制度，为学生提供多元化的评价方式，也是发展个性化教育的关键。

二、推进多元化评价体系传统的教育评价方式主要依赖于考试成绩，而全面素质教育注重培养学生的多方面能力和素养。

因此，推进多元化评价体系是关键举措之一。

多元化评价体系可以包括学科成绩评价、综合素质评价、社会实践评价等。

多元化评价可以更全面地了解学生的进步和发展，同时为学生提供展示自己综合能力的机会，从而促进学生成长和发展。

三、推动教育信息化建设教育信息化是提高教育质量和效率的有效手段。

推动教育信息化建设是全面素质教育的一项关键举措。

通过智能化的教育技术设备，可以提供更多元化的教学资源和教学方法，并且更好地满足学生个性化学习的需求。

同时，教育信息化也可以改善教师的教学环境和工作效率，提高教育管理的水平。

四、深化教师专业发展教师是推进素质教育的中流砥柱，深化教师专业发展是全面素质教育的关键举措之一。

政府应加强对教师的培训和培养，提升他们的教学能力和专业水平。

同时，要激励教师积极发展自己的专业素养，鼓励他们在教育教学研究方面进行创新。

此外，还应完善教师评价和聘任制度，建立激励机制，吸引优秀人才从事教师职业。

五、加强学校管理和资源配置优质的学校管理和合理的资源配置是全面素质教育的保障。

政府应强化学校管理，完善学校管理体制和机制，提高学校的办学质量和管理水平。