山东省临沂市蒙阴四中2015-2016学年九年级政治全册教案第四课《切好蛋糕共同富裕》.doc

第2单元五星红旗我为你骄傲第4课全民共同致富4.2切好“蛋糕”共同富裕学习目标：情感、态度、价值观：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。

能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。

知识：知道我国现阶段的分配制度，了解现行的分配制度的好处，并能分析部分先富和共同致富的关系重难点：重点：我国基本分配制度的内容。

难点：共同富裕。

教学过程：一、故事导入通过这个故事，我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。

如果把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话，那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。

蛋糕切大切小，切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。

那么，我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同富裕呢？这就是我们这节课要学习的内容。

（出示课件）课题：切好“蛋糕”，共同富裕请大家看大屏幕——出示学习目标（学生齐读）二、教学过程师：课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾。

要求：小组之间互查“课前预习案”的完成情况，有疑义的可以提出来小组讨论，小组解决不了的问老师，时间五分钟。

教师观察小组检查情况，并及时指导纠正。

过渡：通过小组互查，现在我们对预习学案的内容已没有疑问。

下面我们进入第一部分：分配制度的新变化探究一：小明的爸爸是以个国有企业的技术骨干，每月工资3000元。

他的一项技术改造使企业的生产效率得到大幅度提高，经济效益有明显提升。

为此，企业一次性奖励他10万元。

小明的爸爸将其中的5万元存到银行，用另外的5万元购买了股票并获得了一定的股息。

思考：小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？小组讨论，总结此题的解题思路或步骤。

率先完成的小组派代表回答。

生：回答。

师：很好，先列出各项收入，再归类分配方式。

课前请同学们收集了父母亲朋好友的收入来源，下面请用刚才总结的方法，分小组交流一下。

通过交流，进一步理解我国的分配制度和分配原则。

探究二：有两家企业，在分配形式上完全不同。

甲企业在分配的时候实行平均分配，不管职工贡献多还是贡献少，最后职工的工资是一样的。

切好“蛋糕”共同富裕一、学案导学（一）学习目标：知道与基本经济制度相适应的分配制度及意义，能运用科学的观点正确认识经济生活中的各种现象。

树立诚实劳动，合法致富的观念。

（二）学习重难点：1、学习重点：我国现阶段的分配制度。

2、学习难点：共同富裕。

二、先学后教----学生自主探究：1、在我国现阶段，与相适应，确立_____、_____、____和_______等生产要素按贡献参与分配的原则，实行 ______ 的分配制度。

2、我国允许并鼓励一部分人通过______和______先富起来，然后后富，逐步实现_______。

3、财富的取得要靠自己的_____和______ ，要通过____ _的方式。

我国法律保护一切和，打击和取缔。

4、我国坚持为主体，多种所有制，实行为主体，多种分配方式，就会在全社会形成“、、”的局面，就能使一切、、、和的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源充分涌流，的目标一定能够实现。

三、小组合作、构建本课知识结构四、知识归航★★27、现阶段的分配制度：与基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

28、现行分配制度的意义：利于发挥收入分配的激励作用，调动任命的积极性和创造性；利于吸引、留住人才，发挥人才的作用；促进国家和社会的发展。

★29、如何理解共同富裕？A、我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

B共同富裕是一个过程，不是同事、同步、同等程度的富裕；C、财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。

我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。

五、当堂达标（一）明辨是非，我判断。

（正确写A，错误写B）1、“干与不干一个样”、“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”反映了我国现阶段的实行的按劳分配的分配制度。

第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。

2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。

3、知道我国现阶段的分配制度。

懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。

2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。

三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。

四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。

2、其他学生谈对这一时政信息的认识。

（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。

就这样过了一段时间，问题出现了。

大兔子非常难捉到，小兔子好捉。

但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。

慢慢地，大家都发现了这个窍门。

猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。

”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。

按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。

猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。

关系到国家和社会的发展。

温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。

”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。

九年级思想品德《切好“蛋糕”共同富裕》教案鲁教版九年级思想品德《切好“蛋糕”共同富裕》教案鲁教版第2课时切好“蛋糕”共同富裕教学重点、难点：我国的分配制度；理解共同富裕[课前预习]1.我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？2.怎样正确理解共同富裕？[知识点讲述]1.我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？答：在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。

2.怎样正确理解共同富裕？答：现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。

我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。

[突出重难点练习]辨析题：有人认为，现在国家鼓励一部分人先富起来，所以，只要致富都是光荣的，这种说法对吗？为什么？参考答案：：该观点是不正确的。

因为：（1）现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

所以国家鼓励一部分人先富起来是正确的。

（2）“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。

我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。

所以，只要致富都是光荣的这个说法是错误的。

课题 切好“蛋糕”共同富裕使用人 编号 10 课型新授课课时1主备人备课 时间教 学 目 标重点 难点 重点： 分配制度的新变化 难点： 诚实劳动 共同富裕 教具 多媒体 电子白板 教法学法讨论式、启发式 讨论、感悟、体验历年考点本课内容比较抽象，在历年考试中主要考点有：⑴我国的分配原则与分配制度⑵实行分配制度的意义板 书 设 计教 学 过 程分配制度共同富裕切好蛋糕 共同富裕前提：—— 意义：——原则—— 内容—— 意义——教学过程环节知识点教师活动学生活动估时环节知识点教师活动学生活动估时创设情境导入新课1、图片展示：一只很大的蛋糕，蛋糕上写着“国民收入总量” ，国家主席胡锦涛在喜气洋洋地切蛋糕。

2、画外音：收入分配，蛋糕切大切小、切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。

3、导入新课看图片思考：——我们国家怎样才能切好“蛋糕” ，实现全民共同致富？进入新课学习3合作探究展示交流分配制度的新变化1、阅读课本 49 页服装厂的材料，回答文中的两个问题。

2、分析课本 50 页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？3、请同学们归纳一下我国的分配制度是什么？4、该企业都有哪些分配方式？这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？教师：这样的分配制度是由什么决定的？5、“蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法，如果这样做会有什么弊端？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？——归纳实行基本分配制度的意义。

阅读材料思考回答→小明爸爸的收入有：工资、奖金、利息、股息；分别按劳动、技术、资金的贡献分配。

→我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。

→劳动的数量和质量；技术；管理等→基本经济制度学生讨论自由发挥归纳总结12合作探究展示交流诚实劳动合法致富1、多媒体展示：名言导读：一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。