11秋天的雨PPT课件

审美价值
文章所展现出的秋雨之美、情感之 美、意境之美，具有很高的审美价 值，让读者在阅读中得到美的熏陶 和享受。
CHAPTER 03
语言知识与运用
生字词学习及拓展
生字列表
包括课文中出现的生字，如“凉 爽”、“轻柔”等，附带拼音和
释义。
词语拓展
针对生字进行相关词语的拓展， 如“凉爽”可以拓展出“凉风习
中国文学中的秋天
多表达对季节变化的敏感和对人生无常的感慨，如“秋风 萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”等诗句。
西方文学中的秋天
更注重对秋天景色的描绘和赞美，如英国诗人济慈的《秋 颂》，通过对秋天景色的细腻描绘，表达了作者对大自然 的热爱和敬畏之情。
跨文化对比的意义
通过比较不同文化背景下的秋天文学作品，可以帮助学生 拓展视野，增强跨文化意识，提高文学鉴赏能力和审美水 平。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，读 出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好 词佳句，背诵自己喜欢的部分。
课程安排与时间
课程安排
本课共分为两个课时，第一课时 为初读课文，整体感知；第二课 时为品读课文，感悟秋雨的美。
时间安排
每个课时40分钟，课间休息10分 钟。
CHAPTER 02
文本解读与赏析
主题思想现实意义探讨
自然与人类的和谐关系
讨论文章如何表现人类与自然之间的相互依存关系，以及如何在 现代社会中实践这种和谐共生的理念。
季节变化与生命感悟
思考文章如何通过秋天的雨来表达对生命和时光流逝的深刻感悟， 以及这些感悟对我们如何看待和度过自己的人生的启示。
文学作品的现实意义
探讨《秋天的雨》这篇文学作品在当代社会中的现实意义，如对环 境保护、心灵成长等方面的启示和引导。

学认字：
明朗 ：光线充足。
室外的阳光十分明朗。
规则 ： 在形状、结构、分布上十分 整齐。
墙面上是规则的长方形窗户。
？
阅读课文，说一说，你从哪里感受到 秋雨的美丽？
试着在文中用下划线画出。
太棒啦！接下来让我看看 你们写字棒不棒吧！
学认字：
[ shang ]
部首：衣 笔 画：14
→衣裳
学认字：
6.秋天的雨
-.
目
1.课文导读 2.课文赏析
录 3.字词积累
4.拓展学习
秋天的美丽
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。 课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点， 从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩， 秋天的丰收景象， 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
说一说
同学们， 你们知道秋雨在什么时候吗？
秋雨后会带来什么呢？
学习目标：
1.结合插画，了解课文内容。 2.完成课后练习。
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.边读边标出自然段，圈出本课要求认识的生字词。
边读边思考： ·课文讲了一件什么事? ·秋雨把美丽的颜色送给了 谁？
让我们来齐读这一段， 感受秋雨的魅力吧！
学认字：
读一读裳菠萝衔趁 喇叭钥匙学认字：认一认
钥匙 菠萝 柿子 衔着 趁机 喇叭 衣裳 清凉 留意 扇子 凉爽 仙子
[ bō ]
1.〔～菜〕一年生或二年生草本植物，叶子略呈三角形 ，根红色，含甜味，根和茎、叶均可食。
2.〔～萝〕ａ．多年生草本植物。果实密集在一起，外 部呈麟片状，果肉甜酸，产于热带；ｂ．这种植物的果 实，亦称“凤梨”。
[ bō ] 部 首 ：艹 笔 画 ：11

运用比喻的修辞手法，把秋天的田野比作“金色的海 洋”，使读者仿佛看到了微风吹拂下，田野里稻浪起伏 翻滚、丰收在望的优美景色。“挤、碰”用拟人的修辞 手法说明橘子和柿子的数量多，“争着”说明了水果渐 渐成熟，并运用拟人的修辞手法体现了果树想要为人们 做贡献的急切心情，充分体现了秋天人们获得丰收的喜 悦之情。
梨香香的，菠(bō)萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种 水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们 捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给 人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写 出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰 收的景象。
核心问题： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 课文是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬来写秋天 的雨的。 串珠问题： 1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 因为秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶，田野变成金 黄色，橘子、柿子也红了，紫红的、淡黄的、雪白的菊花 开了，所以说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
3.字词精讲
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
１ 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜
爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。
（重点）
２ 初步感受文中描写秋天的生动语句，感悟秋天的美
好，体会其表达作用。
（难点）
秋天的雨，有一盒五彩缤(bīn)纷的颜料。 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤 纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色 的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇(shān)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像 金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着 要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ——苏轼《赠刘景文》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 ——范仲淹《苏幕遮》
谢谢聆听！
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的 是一首欢乐的歌。
五彩缤纷
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄黄色色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像 金色的海洋。橙橙红红色色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着 要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
枫叶
田野
果 树 菊花仙子
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你 挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
它你把菊橙看红花，红仙色它色子给把是得了黄给到枫色的果给树颜树了，色的银红就，杏红更树橘多的，子了枫黄、，叶黄柿紫像的红子叶一的你子枚、挤像枚淡我一邮黄把碰的票把，、， 飘小争雪哇扇着白飘子金要的哇，黄…人，扇…色们邮哪美是去扇来丽给摘哪了的田呢，秋菊野扇！花天走的在的了，秋凉夏看雨爽天里，。的频田炎频野热点像。头金。色的海洋。

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
当秋天到来时，白天缩短而夜晚延长，这使树木开始 落叶。在落叶之前，树木不再像春天和夏天寻样制造大量 的叶绿素，并且已有的色素，比如叶绿素，也会逐渐分解。 这样，随着叶绿素含量的逐渐减少，其他色素的颜色就会 在叶面上渐渐显现出来，于是树叶就呈现出黄、红等颜色。
秋天到了，大树妈妈脚下有三张红枫叶，它们聚到一起

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
秋天的雨
总起：打开秋天的大门
分述
总结：丰收、欢乐的歌
意味着丰收蕴含着欢乐
缤纷的色彩
好闻的气味
“清凉、温柔”写出了秋雨不知不觉来到了我们身边。秋雨虽然凉，但是不冷，使人爽快，不大，润物细无声。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
A
A
B
B
B
谢谢！再见！
层次划分
同学们大声朗读课文，说一说课文主要写了什么？
课文以诗歌的形式，给我们介绍了秋天的雨的特点。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是一把钥匙。
本段的中心句。作者运用比喻句，把“秋雨”比作钥匙。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
作者运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
同学们说一说为什么说秋天的雨藏着“非常好闻的气味”？
颜色
气味
声音
比喻

你看,它把黄色给了 银 杏树, 黄色的叶子像一 把小扇子，扇走了夏天的 炎热。
你看,它把黄色给了银杏 树,黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的 枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇 ，邮来了秋天的凉爽。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 它把金黄色给了田野，（金黄的田野）像 （ 一片片金色的海洋 ），（摇 ）啊（ 摇）啊， （摇 ）来了（丰收的喜悦）。
菊花
橘子
柿 子
柿 子
梨
菠萝
苹果
紫红的、 淡黄的、 雪白的……
美丽的菊花 在秋雨里频频 点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味 勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着
清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。
秋天
秋天
黄色 红颜料。
你看,它把黄色给了银杏 树,黄黄的叶子像一把把小扇 (shàn)子，扇( shān)哪扇哪， 扇( shān)走了夏天的炎热。
你看,它把 给了葡萄, ___的葡萄像____________.
_________
你看,它把 给了苹果, ___的苹果像____________.
_________

争（zhēng）：争斗，指因意见、利益等不一致 而相互斗争。 仙（xiān）：仙女，指神话中美丽的女子。 淡（dàn）：淡雅，指（色彩、光线等）柔和、 不强烈。 闻（wén）：听闻，指听到的事情或消息。 梨（lí）：梨树，指一种果实可食用的树。 勾（gōu）：勾画，指用线条画出轮廓。
03
课文句子赏析
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
秋季养生小知识
俗语说：“白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。

教师：杨晓燕
自由读第二自然段，一边读一边把
描写颜色的词语画下来。
黄色
黄黄的
红色
红红的
橙红的 雪白的
金黄的
紫红的
金色的
淡黄的
五彩缤纷
你看，它把黄色给了银 黄色 杏树，黄黄的叶子像一把 shān shà n shān 把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红 红色 红的枫叶像一枚枚邮票，飘
• • • •
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告 诉大家，冬天快要来了。 • 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
根据课文内容在括号里填上 合适的词语。
• （ 香甜 ）的气味
五彩缤纷 （ ）的颜料
橙红色是给果树的，橘子、 橙红色 柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的 紫红 淡黄 雪白 …… 美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，有一盒
的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味 勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首欢 乐的歌。
哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 像 扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 像 飘哇，邮来了秋天的凉爽。

语文三年级上册
秋天的雨
秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息， 还用它魔术师般的手，为我们变出了一个奇 妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了；你 闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦啦， 滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白云，浇 开了人们的笑脸。
秋
春
天
天
的
的
雨
雨
冬 天 的 雨
夏 天 的 雨
一年四季每个季节都有着不同的景象， 雨，每一个季节都会发生，同学们都亲临了四 季的雨，你有什么感受呢？今天，让我们一起 走进这篇《秋天的雨》去看看作者的雨有什么 特点吧！
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人句：说明果子结得多。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
表示还有其他颜色 没有一一列举。
同学们说一说 为什么说秋天的雨 有“五彩缤纷的颜 料？
这里运用拟人的手法，说秋天多彩的颜色 是秋雨用自己的颜料染出来的，生动有趣。秋 天的雨染红了银杏树叶，染红了枫叶，田野成 了金黄色，橘子、柿子也红了，紫色的、淡黄 色的、雪白的菊花开了，所以说秋雨有“五彩 缤纷的颜料”。
我会读
yào shi bīn méi zhēng 钥匙 缤 枚 争
gōu lǎ hòu qǔ fēng 勾喇 厚 曲 丰
yào
钥 锁钥
shi
匙 汤匙
bīn
méi
缤 多彩缤纷 枚 不胜枚举
lǎ
bā
喇 灰不喇唧 叭 小喇叭
hòu
厚 无可厚非
我会写
盒 颜料 票飘争 仙 淡闻梨 勾 曲丰
hé
盒
为什么说秋天的雨带给我们的是一首 “丰收、欢乐”的歌?

人教版小学语文三年级上册
钥匙 趁着 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 一枚 邮票 菠萝 粮食 加紧 五彩缤纷 频频点头
一、小组合作学习、汇报。 小组合作学习、汇报。 接下来， 接下来， 就请你和你同桌一起来分享这 美丽、丰收的季节吧！ 美丽、丰收的季节吧！ 请大家同桌之间互相说说教材图中都有什么？ 请大家பைடு நூலகம்桌之间互相说说教材图中都有什么？
初读课文。 二、初读课文。 课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
三、朗读第一自然段。 朗读第一自然段。 为什么说秋雨是一把钥匙呢？ 为什么说秋雨是一把钥匙呢？
四、赛读二、三自然段。 赛读二、三自然段。 课文写秋天的色彩和气味时， 课文写秋天的色彩和气味时， 写了哪些事物呢？ 写了哪些事物呢？
五 彩 缤 纷
分组读第四自然段。 五、分组读第四自然段。 冬天快到了， 冬天快到了， 动植物做了哪些准备？ 动植物做了哪些准备？
六、齐读最后一个自然段。 齐读最后一个自然段。 小朋友们，学完了课文！ 小朋友们，学完了课文！ 你们眼中的秋天是什么样的呢？ 你们眼中的秋天是什么样的呢？
金风送爽 秋风萧萧 天高云淡 枫林尽染 一叶知秋 秋高气爽 硕果累累 金秋时节 秋收冬藏 落叶知秋 秋色宜人 秋风过耳

菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白 …… 的……美丽的菊花在秋雨里频频 点头．
秋天的雨，轻柔地抹去夏的 炎热，把秋天的大门打开 秋天的雨，带来了秋的五 彩缤纷，带来了秋的芬芳扑鼻
秋天的雨，捂着雨，藏着非常好 闻的气味。是哪些气味？
钥匙 钥匙
趁着
留意
喇叭
菠萝
凉爽
衣裳
衔来
清凉
走进秋天的雨，
感受秋雨的神奇。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着
清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。
为什么说秋天的雨是 一把钥匙？
因为它不知不觉地就来到了 我们身边，打开秋天的大门
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，
我们首先能看到了什么呢？
小朋友们，这么美的景色， 想不想去看一看？让我们一边看， 一边读出它的美丽吧。
金黄色是给田 野的，看，田野 像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
丰收喽！
金黄色是给田野的，看，
田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
春天的雨像一位报春的使者， 用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，
总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。 …… ……
冬天的雨像一群可爱的精灵， 是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
liáng
shuǎng
我会写
扇子 扇哪扇哪
shān shān
shà n
衣 裳 喇 叭
钥 匙
shang
ba shi
课文都写了秋天的什么？
秋的颜色 秋的味道 秋的声音
你是怎样理解秋雨有“五彩缤 纷”的颜料盒的？

阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整 体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
作者简介
作为一位教育者和作家，陶金鸿在儿童文学 领域做出了杰出的贡献。她的作品不仅丰富 了儿童文学的宝库，更为广大儿童提供了优 秀的精神食粮。她的作品以其独特的艺术风 格和深刻的思想内涵，对培养儿童的阅读兴 趣、提高儿童的文学素养、促进儿童的全面 发展起到了积极的作用。同时，她的创作理 念和教育思想也对中国儿童文学的发展产生 了深远的影响。
激情导入，揭示课题
播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到 了什么。 导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先 听一段音乐。请大家轻轻地闭上眼，用心地听。（播放 音频。）你们能告诉我，你听到了什么吗？（下雨的声 音、雨点儿落在树叶上的声音……）你觉得它是哪个季 节的雨声？你是怎么听出来的？
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
读一读第2、3、4自然段，课文是从哪 几个方面写秋雨的呢？
预设：引导学生抓住段落关键词语，概括作答。以填 空的形式引导学生归纳课文的主要内容。 明确：作者以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧 妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩、 好闻的气味（丰收的景象）、动植物准备过冬的景象。

2020年10月6日
12
2020年10月6日
橙红色是 给果树的，橘 子、柿子你挤 我碰，争着要 人们去摘呢！
拟人句
13
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
2020年10月6日
14
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的 ……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
红红的枫叶像一枚枚邮票，邮 来了秋天的凉爽。
2020年10月6日
9
黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
2020年10月6日
10
金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。
2020年10月6日
11
橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰 ， 争着要人们去摘呢！
2020年10月6日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
27
2、课文层次分明，思路清晰。
2020年10月6日
24
秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2020年10月6日
扇走了夏天的炎热。
2020年10月6日
6
它把红色给了枫树，红 红的叶子像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
2020年10月6日
7
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。
2020年10月6日

（二）初读课文，整体感知 语言的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步
步深入，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。 1、自由读课文，扫除字，词障碍。（用自己喜欢的读书方式，
自由读，把课文读准确，读通顺，难度的字，词多读几遍） 2、检查字，词的掌握情况（出示课件，指名读，齐读字词，
重点指导“扇”的音。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇 走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶象一 枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的 凉爽。
把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘 哇飘哇）读读好不好，为什么？
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
3、恰当借助多媒体课件，再现文中的 美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。 （美妙的音乐声中，无需过多的分析讲解， 齐读，跟读中，他们自然而然能体会到秋 天的美和语言的美丽。在不知不觉中实现 了与文本的对话，实现了对语言的感悟与 积累。）
金黄色是给田野的三，年级看上册《，秋课天田件的雨野说课像》PP金T 色的海洋。
橙黄色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 三年级上册《秋天的雨说课》PPT
课件
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的三年菊级上花册《秋在天的秋雨说雨课》P里PT 频频点头。
课件
1、巧妙抓住重点词句，以悟促读。如：在美读“你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇 哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的 词语“扇哪扇哪”，并通过多媒体引导学生通过比较读，体 会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味
2、以想带读，及时指导学生边读边想，借助课件，在脑 海中形成秋天“五彩缤纷”的美景表象。

11 秋天的雨
广林木小学： 广林木小学：云兆亮制作
瓜果飘香 秋高气爽 景色怡人 五谷丰登
天高云淡 春华秋实 山河壮美 秋收冬藏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
听读课文,感知内容 听读课文 感知内容 要求： 要求： 边听边用序号标出课文的自然 并说说你看到了什么？ 段,并说说你看到了什么？ 并说说你看到了什么
银杏树黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的叶子 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
金黄色是给田 野的，看，田野 像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰， 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头．
作业： 作业： 课下背诵第二自然段。 课下背诵第二自然段。
感谢您的光临再见！

二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
把轻它秋
秋轻带天
天地着的
的，清雨
大轻凉是
门轻和一
打地温把
开，柔钥
了 ，匙
。
，
听老师朗读课文。
我会认:
chès柿b钥菠y钥nhōàsx衔ìol喇hǎi裳áa匙 喇菠趁西n柿ns匙g喇h萝机红喇子i趁 衔衔叭职柿衣嘛接衔裳柿裳 趁菠 趁菠热菜打军铁衔
课文从哪几方面写秋天的雨？ 颜色——五彩缤纷 气味——好闻 吹起小喇叭——预示冬天来了
彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴 体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩 虹就不明显。
一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵 雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
我国北方地区，冬春季雨量稀少、干燥。春季，在严寒 的冬天几乎停止生长的农作物，开始进入“返青”时期，茎
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
的 说法。至于南方，春天下雨的机会较多，这种说法就不适用 了。