秋风中的枫林阅读理解

练习四 先自主学习 再小组合作

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

1.请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了什么的修辞手法，这样写有什么好处？

答：

练习五 先自主学习 再小组合作

才下过几阵（蒙蒙 ）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（带黄色的嫩叶）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1.用横线“ ”画出文中的一句修辞，这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ）当作人来写。

2. 这样写有什么好处？

答：

练习六

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

1. 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了庐山云雾

的特点。如句子：“ ”，

把 比作 。

2.照样子写一句比喻句。

练习七

瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上，小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花圃里，粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。

1 高考阅读理解中对长难句的理解

高考英语阅读理解题所选短文均选自英语原版文章，原汁原昧”，考生普遍感觉较难理解。那么，这些阅读材料到底难在哪儿呢？除了生词量大、篇幅长、信息量大以外．就是短文中的句子结构较为复杂，搀杂了大量的长、难句。句法掌握不好的考生很难理清头绪，影响其对短文内容的理解。

1Whereas a woman's closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage，it wasn’t unusual to

hear a man say he didn’t know his friend’s marriage was in serous trouble until he appeared one night asking if he could

sleep on the sofa．

一、抓住结构引导词分析其长难句结构和功能

任何一个复杂长句都不外乎由一个或多个并列结构和复合句构成。并列结构一般有连词and，but，or等连接；复合句按其在句中的作用可分为名词性从句、形容词性从句(定语从句)和副词性从句(状语从句)三大类。任何一个复合句都有一个至几个反应逻辑、意义及结构关系的引导词，找出这些引导词就能分析出复合句的完整句子结构，清理出完整意义。平时要注意积累表示各种逻辑关系的连词和短语。表示目的：

so that，for the purpose that，in order that等；表示结果：so…that…，such…that…，as a result，therefore，thus等；表示条件：if，on condition that，unless等；表示原因：because，since，as等。

【例l】Another good thing about the use of noise-killing systems is that it saves the need for a silencer, which not only

在阅读理解中提升英语阅读能力

阅读的过程是对语言的认知过程， 阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一。

为了培养学生的阅读能力， 需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识（ 词汇、句型、语法和习惯用法等） ， 以及了解课文内容所涉及的文化背景， 进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度（ 阅读欣赏） 上得到提高。精选材料，

扩大阅读范围， 增加阅读量。在阅读材料的选择上，要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平， 激发学生的阅读兴趣， 使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验， 从而提高阅读能力。

一、阅读理解题常见的阅读方式

采取不同的阅读方式和策略， 遵循由浅入深， 由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有：

1、略读：

通过整体粗读， 领略内容大意，帮助理解， 为细读作准备。寻找主题句， 获取大意， 找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句， 抓住中心， 使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系， 没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系

来分析、推断和概括段落的大意， 从而达到整体理解的目的， 获得文章表达的正确的信息。

2、跳读：

寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等， 把握住关键词，

利用语法过渡词， 语气转折词及时态等， 抓住文章脉络。

3、细读：

分段细读， 注意细节， 注意语言结构， 处理语言点， 抓住主要事实，关键信息， 揭示文章结构的内在联系， 帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体， 段落与段落之间存在着内在的紧密联系， 而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题， 对于把握文章主题、文章大意非常重要。

2023西安市语文八年级下册诗歌鉴赏试卷

一、八年级下册诗歌鉴赏

1．阅读下面的唐诗，回答问题。

秋兴八首(其一)①

杜 甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

【注释】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。

（1） 请简要分析首联在全诗中的作用。

（2）全诗表达了诗人怎样的思想情感？

2．拓展阅读

观刈①麦

白居易

田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄②。

妇姑荷箪食③，童稚携壶浆，

相随饷田④去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，

力尽不知热，但惜⑤夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏⑥有余粮。

念此私自愧，尽日⑦不能忘。

【注释】①刈(yì)：割。②覆(fù)陇(lǒng)黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。覆，盖。陇，同“垄”，指农田中种植作物的土埂，这里泛指麦地。③荷(hè)箪(dān)食(shí)：用竹篮盛的饭。荷，背负，肩担。箪食，装在竹篮里的饭食。④饷(xiǎng)田：给在田里劳动的人送饭。⑤惜：盼望。⑥岁晏(yàn)：一年将尽的时候。晏，晚。⑦尽日：整天，终日。

（1）下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（）

A.这是一首叙事诗，虽着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，带有强烈的讽喻色彩。

B.诗歌描绘了妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面。

C.“力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。

D.诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。深刻地揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们生活的艰难，表现了作者对劳动人民的深切同情。