13 我们为祖先而骄傲(下)

学生活动单
教师导学案
活动一：历史文化名人荟萃
1．听教师描述，猜测人名。
（1）他是中国古代著名的思想家、教育家。
（2）他是儒家学派的创始人，提出了“仁“的思想。
（1）他是如皋人，曾在水绘园居住。
（2）他是江南四大才子之一。
2．根据课前了解，各组根据以上方法练习出题，并确定一名同学展示，全班同学参与竞猜。
《渔庄秋霁图》欣赏指南：（1）感受作品中权、山、水的造型表现；（2）作者是如何表现风景的广袤的？
《墨葡萄》欣赏指南：（1）感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨；（2）观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。）
4．补充介绍《虢国夫人游春图》
唐张萱绢本设色纵52厘米横148厘米辽宁省博物馆藏
此图描写唐天宝年间唐玄宗的宠妃杨玉环的姐姐虢国夫人和秦国夫人及其侍从春天出游的行列。前面有三个单骑开道,依次为男装仕女乘黑色马;中间并列两骑,即虢国夫人和秦国夫人并辔而行,均骑浅黄色骏马,虢国夫人居全画中心位置,秦国夫人侧向着她,二人脸庞丰润,雍容华贵,神情悠闲自若;最后并列三骑,中间为保姆,一手执缰绳一手搂着怀中小孩,保姆右侧为男装仕女,左侧为红衣少女。作品表现了贵妇们游春时悠闲从容的欢悦情绪,从一个侧面反映了当时上层社会奢侈淫逸的享乐生活。出游行列成前松后紧组合,统一中有变化,富有节奏感和韵律感。
3．抢答。
谁是“诗仙”：
谁是“诗圣”：
谁是“诗鬼”：
（以上两环节用时5分钟左右。）
1．过渡：接下来我们一起走近大教育家孔子，请看活动二。
2．学生自主合作学习，教师深入小组观察、倾听、指点。
3．展示：
（1）抽号汇报1、2两题。
（预设答案：相传孔子有弟子三千，贤弟子七十二人，在德行方面表现突出的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；在语言方面表现突出的有宰我、子贡；办理政事能力较强的有冉有、子路；熟悉古代文献的有子游、子夏。在孔子的弟子中，有不少人都干出了一番成就，对于当时政治，尤其是对于孔子思想的传播，对于儒家的形成和发展，起了重要作用。）
（三）活动三：走近书法精品
1.过渡：通过前两个环节的学习，我们已经多我国古代名人绘画艺术有了初步的了解，接下来，让我们一起走进“我爱书法”课本第100、101页的书法作品，完成填空。
3.全班交流：
（1）讲讲王羲之的故事。
（2）交流课前收集的资料。
活动三：走近书法精品
1．阅读欣赏课本100—101页的书法作品，完成填空。
我喜欢的书法家是，其代表作是。
每组×号汇报。
2．先自读101页王羲之的故事，小组内再推选一人讲课前收集的书法家的故事。思考：他们为什么会成功？小组内交流，再抽号汇报。
【课堂反馈】
一、自我检测。
1．填空题。
（1）国画的主要作画工具是，主要颜料是。
活动二：走近孔子，感受伟大
1．阅读课本96页《伟大的孔子》，思考：他的伟大体现在哪里？画出相关信息。
2．组内交流：（1）孔子的得意门生有哪几位？（2）课本97页孔子格言的意思及给我们的启示。（3）你还知道孔子的哪些格言？
3．全班交流，抽号汇报1、2两题。
活动三：了解《史记》，认识司马迁
1．阅读课本97页有关司马迁的相关内容，完成填空。
如皋师范学校附属小学
【教学内容】
《品德与社会》五上第13课“璀璨的艺术”之“唐诗”板块
【教学目标】
1.通过欣赏、诵读唐诗，体验唐诗独特的艺术美，了解唐诗的艺术价值。
2.了解著名的诗人和他们的诗作，感受祖先的智慧和勤劳，激发学习唐诗的热情。
【活动准备】
1．阅读《唐诗三百首》，重点了解三至四位唐代著名诗人及其代表作。
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
思考：人们为什么把杜甫的诗篇称作“诗史”？小组交流，抽号回答。
2．组内选择一种传统文化艺术形式（戏曲、乐器、四大名著故事、民间工艺等），搜集相关内容，准备展示（演唱、弹奏、讲解、赏析等）。
学生活动单
教师导学案
活动一：了解唐诗
1．自读102页左上角有关唐诗的介绍，组内交流你了解的唐代著名诗人及其代表作。
2．阅读102页杜甫创作《石壕吏》的过程，对照读古诗《石壕吏》。
2.通过欣赏国画、书法独特的艺术美，感受中华艺术的浩瀚和博大精深，激发民族自豪感。
【活动准备】
1.查阅国画的基本知识（如作画工具，主要颜料等）。
2.收集资料：一位书法家的故事。
学生活动单
教师导学案
活动一：欣赏敦煌艺术
1．自读课本98—99页有关莫高窟的内容，并回忆课文《莫高窟》的有关内容，设计一段导游词，感受敦煌艺术。
（3）现在曲阜的“三孔”分别指、和。
二、交流完善。
一、导入揭题
上节课我们学习了中华民族悠久的历史、灿烂的文化，这确实让我们为祖先感到骄傲。这节课我们继续学习——
板书课题：我们为祖先而骄傲（下）
二、实施活动
（一）活动一：历史文化名人荟萃
1．过渡：中华文化都是通过历史文化人物的书写、记载而得到传承发扬。中华大地人杰地灵，中华民族名人辈出。你们知道哪些历史名人？
三、检测反馈
1.自我检测。
2.交流完善。
板书：
13我们为祖先而骄傲
孔子
文化名人
司马迁
13我们为祖先而骄傲（下）（第二课时）
【教学内容】
《品德与社会》五上第13课“璀璨的艺术”之“敦煌艺术”、“国画”、“书法”板块
【教学目标】
1.欣赏敦煌莫高窟的艺术品，知道珍视祖国的艺术遗产，为祖国悠久的文化艺术而自豪。
3．展示：
下面我们进入竞猜活动，哪组代表先来。
（预设答案：他是中国文学史上的“诗仙”，字太白，自号青莲居士。
他是三国时政治家、军事家、诗人，汉献帝时官至丞相，后被封为魏王，在《三国演义》又被说成奸臣。
他是明代小说家，晚年著成我国第一部神话长篇小说《西游记》，深受同学们的喜爱。
……）
（二）活动二：走近孔子，感受伟大
4.总结评比。（鼓励为主）
（二）活动二：感受国画特色
1.过渡：同学们，世界古代文明就展现在我们的眼前，让我们进一步走近它们、了解它们，甚至是走进画中游玩观赏一番。
2.欣赏课本，完成练习，组内交流。
3.说一说在画中游的感受，与全班同学交流分享。
（预设：《虢国夫人游春图》欣赏指南：（1）几个人物分别有着怎样的神态；（2）人物的穿着；（3）国家是怎样表现春天的？
（3）补充：参考：《王羲之的秘诀——十八口大缸》《王羲之错将墨汁当将沾》《志永》《怀素》《文徵明立志雪耻》
4.小结：书法艺术是起源于中华民族的具有悠久历史的祖国传统文化，它集实用与欣赏于一体，内涵博大精深，能陶冶我们的情操，促进我们思维发展，提高观察水平，培养内力和能力。因此，我们应从现在做起，做中华传统文化的继承者、发扬者。
（预设答案：知之为知之，不知为不知：懂就是懂，不懂就是不懂。温故而知新：温习旧的知识，进而懂得新的知识。三人行必有我师：几个人一起行走，其中一定有我的老师在那。启示：不要不懂装懂；学习必须建立新旧知识联系，进而形成知识体系，只有这样才能学有所成，学有所获；能者为师等。）
（2）你还知道孔子的哪些格言？
今天我们来了解其中的两位。先请大家来来猜两个谜语
谜面：
他是中国古代著名的思想家、教育家。他是儒家学派的创始人，提出了“仁“的思想。（打一人名）
他是如皋人，曾在水绘园居住。他是江南四大才子之一。（打一人名）
2．根据课前了解，各组根据以上方法练习出题，并确定一名同学展示。（学生自主合作学习，教师深入小组观察、倾听、指点。）
（预设答案：各位朋友，你们好。现在我带大家去参观举世闻名的佛教艺术宝库--敦煌莫高窟。敦煌莫高窟和洛阳龙门石窟、大同的云冈石窟并称为中国三大石窟。莫高窟的开凿比龙门石窟早128年、比云冈石窟早94年。莫高窟以它创建年代之久。建筑规模之大、壁画数量之多、塑像造型之多、保存之完整，其艺术价值之博大精深而闻名天下，享誉国内外。一年中游客接踵而来，络绎不绝，对促进文化交流，传播学说，弘扬民族艺术，进行爱国主义教育起了举足轻重的作用。莫高窟的壁画艺术其规模之宏大，题材之广泛，艺术之精湛，被日本学者称之为“一大画廊”；法国学者称之为“墙壁上的图书馆”；正如一位学者看了莫高窟后感慨的说：“看了离煌石窟就等于看到了世界的古代文明”。）
（预设答案：发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至云尔。
有朋自远方来，不亦乐乎？
己所不欲，匆施于人。
人无远虑，必有近忧。
敏而好学，不耻下问。
学而时习之，不亦说乎？
举一隅不以三隅反，则不复也。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从）。
4.小结：孔子不愧为我国的大教育家、思想家。时至今日，他的至理名言依然能给人深刻的启迪。
（2）是我国古代丝绸之路的著名重镇和要道，在其境内的是举世闻名的艺术宝库。
（3）__________是举世公认的惟一的一种书写艺术。
2．从课本中选择一幅国画作品，用语言文字进行描述。
二、交流难题，修改完善。
一、导入揭题
同学们，上一节课我们了解了中国古代灿烂的文化，了解了中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，他们的思想是一笔巨大的文化遗产。今天，我们一起走进艺术的殿堂，这同样是我们的古人留给我们的巨大的精神财富。让我们赶紧去欣赏吧！
（1）司马迁名言：
（2）读了司马迁完成《史记》的经历，我真想说：
。
2．小组交流：课前搜集的《史记》的故事，组内推选一个最动人的故事参加全班交流。
3.全班展示。
【课堂反馈】
一、自我检测。
填空题。