九年级化学质量分析报告

九年级化学实验报告单

实验名称：氧气的制取与性质实验

实验目的：

1、 学习实验室制取氧气的方法。

2、 加深对氧气性质的认识。

实验用品：

1、 仪器：大试管、酒精灯、铁架台（带铁夹）、集气瓶、水槽、玻璃片、导管、橡皮管、单孔橡皮塞、棉花。

2、 药品：高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。

实验步骤：

1、 制取氧气

（1）检查装置的气密性：将导管的一端浸入水中，用手紧握试管外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。

（2）装药品：在试管中装入适量的高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。

（3）固定装置：将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂。 （4）加热：先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，进行预热，然后对准药品所在部位加热。

（5）收集气体：当气泡连续均匀地放出时，开始收集氧气。用排水法收集氧气，集满后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面，正放在桌面上。

2、 氧气的性质

（1）木炭在氧气中燃烧

①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，然后由瓶口向下缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。

②燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

（2）铁丝在氧气中燃烧

①将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先放少量水或铺一层细沙），观察现象。

实验现象：

1、 制取氧气

加热高锰酸钾时，试管内固体逐渐变为黑色，导管口有气泡冒出。

2、 氧气的性质

（1）木炭在氧气中燃烧 ①木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量。

②向集气瓶中加入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊。

（2）铁丝在氧气中燃烧

①铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。

实验结论：

1、 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2、 氧气具有助燃性，能支持木炭和铁丝的燃烧。

3、 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

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班级 姓名 同组人 指导教师

日期： 实验题目：观察和描述一对蜡烛及其燃烧探究

实验目：

1、培养观察和描述能力。

2、学习科学探究方法。

实验器材：

蜡烛、自来水、火柴、烧杯2个、小刀、澄清石灰水、玻璃片

实验步骤：

1、点燃前，观察蜡烛颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中情况。

2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度高低，用烧杯推测燃烧后生成物。

3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。

现象：

1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成块，放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。小木条上外焰接触部分被烧焦得最厉害，干燥烧杯内壁有水珠，涂有石灰水烧杯变浑浊。

3、白烟能被点燃。

分析及结论：

1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后白烟是可燃物。 2 / 24 化学实验报告

班级 姓名 同组人 指导教师

日期： 实验题目：对人体吸入空气和呼出气体探究

实验目：

探究人体吸入空气和呼出气体有何不同

实验器材：

水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条

实验步骤：

1、用吹气排水法收集两瓶呼出气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥玻璃片呼气。

现象：

1、滴入石灰水后，充满呼出气集气瓶更浑浊一些；

2、插入呼出气中木条立即熄灭，插入空气中木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；

3、呼气后干燥玻璃片上有较多水珠。

分析及结论：

人体呼出气体中有CO2含量较高，吸入空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 3 / 24 化学实验报告

九年级化学实验报告单

实验名称：氧气的制取与性质实验

实验目的：

1、 学习实验室制取氧气的方法。

2、 加深对氧气性质的认识。

实验用品：

大试管、单孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、棉花、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、细铁丝、火柴等。

实验步骤：

1、 制取氧气

（1）检查装置的气密性：将导管的一端放入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后，导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好。

（2）装药品：在试管中装入适量的高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。

（3）固定装置：将装有药品的试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂。 （4）加热：先预热，然后集中在药品部位加热。

（5）收集气体：当气泡连续均匀地冒出时，开始收集氧气。用排水法收集氧气，集满后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面，正放在桌面上。

2、 氧气的性质实验

（1）木炭在氧气中燃烧

①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，然后插入到盛有氧气的集气瓶中，观察现象。

②燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

（2）铁丝在氧气中燃烧

①将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。

实验现象：

1、 制取氧气

加热后，试管内固体逐渐减少，导管口有气泡冒出，收集到的气体能使带火星的木条复燃。

2、 氧气的性质实验

（1）木炭在氧气中燃烧

①木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量。 ②向集气瓶中加入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。

（2）铁丝在氧气中燃烧

①铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。

实验结论：

1、 高锰酸钾加热可以制取氧气。

2、 氧气具有助燃性，能支持燃烧。

3、 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。

4、 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

九年级化教教情分解报告之阳早格格创做

一、班级情况分解

本届九年级公有29人，期中考查后白色人数7人，及格20人，有一人已介进本次考查，仄衡分67分.

九年级共教正在化教教习中有以下特性：

九年级新死对于化教那门新教科普遍皆充谦了佳偶，所以刚刚启初的几节课，皆很严肃，听道、记条记、做业、知识的影象等皆能严肃完毕，如能正在此时把教死习惯抓佳，对于以来的化教教习，不妨达到很佳效验.当教死交触到一些真验时，那种佳偶会转移为佳玩，他们对于化教启初有兴趣，此时教授该当佳佳带领，让教死的佳玩真真转移为兴趣.

当教死有了兴趣，教习的主动性便会巩固，预习、听道、做业、复习、阅读课中知识等等皆市自愿天干，上课的问题也会删加.此阶段饱励很要害，教死问题精确、小考验结果先进大，皆市给教死教习化教挨上一剂强心针，教死教习主动性大删.

当教死加进到本子、分子、元素等物量结构知识时，由于很抽象，真验较少，教习会感触艰易.此阶段教授如果没有克没有及指挥教死克服艰易，有一部分教死会搁弃化教的教习.所以，此时教授应多里辅、问疑，其余把一些化教用语分别到前里知识的教习之中，再便是搀纯问题简朴化，有些知识牢固方法化让教死死记，如物量由元素组成，分子由本子形成等，当教死教到后里的知识时，一些前里没有懂的知识转头瞅会创造很简朴.惟有指挥教死度过那个拦路虎，教死对于化教的教习便会有持绝兴趣，为以来的化教教习奠定良佳的前提.

两、本教期目标：

1．进一步培植良佳的止为习惯战教习习惯.

2．普及班级完全火仄.

3．加强教风修造，培植教习兴趣，精确教习要害性，注沉教法指挥，普及教习效用.

4．与教死融洽相处，修坐“亦师亦友”的新式师死闭系.

三、简直问题

1、教死对于化教的表里知识没有感兴趣，对于化合价那部分真量很易明白.2、真验条件短佳，没有克没有及举止教死真验，落矮了教死教习化教的主动性.

3、教死对于化教估计没有太感兴趣.