青岛版二年级上册第七单元信息窗二导学案

课题：青岛版二年级数学上册《7的乘法口诀》第1课时备课人：解菲教学目标：知识与技能：熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。

过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程。

在编制乘法口诀和解决实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

情感、态度与价值观：培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生数学自信心的形成。

教学重点： 7的乘法口诀的编制和记忆难点：探索七句乘法口诀之间的内在联系教学准备：，手啪学具，学习报告单。

教学过程：一、故事激趣，引入课题教师：同学们看过《西游记》吗？喜欢里面的谁？为什么最喜欢他？是啊，孙悟空的本领可大了。

（出示t）大家看：孙悟空在炼丹炉中被困“七七四十九天”后，练成了火焰金睛，一眼就可以识破妖精，他不管“三七二十一”，举棒就打。

教师：孩子们，从这个小故事中，你发现了哪些数学知识？真聪明！其实“七七四十九”，“三七二十一”，这是两句乘法口诀。

你知道是关于几的乘法口诀吗？（生回答）７的乘法口诀还有一些，这节课我们就一起来探究７的乘法口诀。

（板书：７的乘法口诀）过渡：听完了小故事，请跟随老师一起去操场，看凯蒂下课后和小朋友们在玩什么游戏。

瞧,你看到了什么？【设计意图】利用孙悟空的故事引入课题，既能较好地激发学生的学习兴趣，又简明扼要地让学生明确了本节课的探究主题。

二、探究发现，提炼知识。

1、观察发现，提出问题。

（1）教师：（出示t）观察情境图，你看到了什么？学生：叠纸啪、每人叠7个。

玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……（2）教师：孩子们观察得真仔细！你能根据情境图，提出数学问题吗？学生1：7人在叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？（师把问题板书在黑板上）（3）你还能提出什么数学问题？学生2：玩老鹰捉小鸡游戏的有2组，每组7人，一共有多少人？学生3：玩转圈游戏的有4组，每组7人，一共有多少人？（4）教师（t：叠纸啪图）：凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？教师：请大家先猜想一下，他们叠了多少个？你是怎么知道的？（学生猜想出方法或结果，师不做评价。

数学是一门十分重要的学科，在小学阶段数学教育是其基础，也是其重中之重。

而在这个过程中，教师的教学技巧犹为重要。

本文主要讨论二年级数学《第七单元信窗二》教案授课技巧指导。

一、教学目的二年级的孩子们在数学学习中，需要掌握一些简单的计算方法，如加减乘除，以及一些基本概念，如数字大小比较等。

同时，孩子们也需要学会运用这些知识来解决一些实际问题。

而本单元的学习目的是教会孩子们如何理解并应用材料信息来计算。

二、教学内容本单元主要包含以下几个方面的内容：1、认识数字的大小：帮助孩子们认识各种数字的大小，并掌握数字的进位和借位运算方法。

2、加法和减法：孩子们需要掌握基本的加减法运算方法，并能够通过图形表示等方式加深记忆。

3、乘法和除法：给孩子们逐步介绍乘法和除法的定义以及基础操作，让孩子们认识到这两个方法的使用场景、运用方法等。

4、字母代数：引入字母代数的概念，通过实际案例让孩子们学会如何代入以及使用。

三、教学设计在授课前，我们应该对本单元进行全面的教案设计，以便更好地掌控教学节奏和方向。

1、引出新知：我们需要给孩子们讲述一些真实的案例，以便能够引出新知。

例如，通过讲述生活中的购物、变换等情境来让孩子们自己发现其中一些规律，并将这些规律和运算方法联系起来。

这样才可让孩子们更好地理解运算的意义和规律。

2、重点讲解：在教学的过程中，我们要重点讲解难点部分，并且应当从问题出发来帮助孩子们全面认识乘法和除法等知识点。

例如当我们讲述购物的时候，可以用实际物品为基础进行简单的乘法和除法演示，让孩子们更好地理解并记忆这些概念。

3、拓展实践: 在教学进行的过程中，孩子们可以通过题目解答以及图形的辨认来巩固和拓展所学知识。

4、技巧指导：教师在讲解中，需要注重运用正确的口语表达和手势，以便更好地指导学生掌握科学的方法。

四、教学方法在教学过程中，应采取多种教学方法来提高教学效果。

1、示范教学法：多采用实物操作或模拟情境来演示加减乘除等基础运算，使孩子们更好地理解运算意义和规律。

信息窗二（2的乘法口诀）-青岛版二年级数学上册教案课程背景本节课是青岛版二年级数学上册中的第四课，教学内容为2的乘法口诀。

本课旨在通过信息窗的形式帮助学生掌握2的乘法口诀，建立对乘法的初步认识，并培养学生的思维能力和口算能力。

教学目标1.掌握2的乘法口诀。

2.认识乘法符号“×”。

3.能够用口算解决简单的乘法问题。

4.培养学生的数学思维能力和口算能力。

教学内容及教学步骤教学内容1.2的乘法口诀。

2.乘法符号“×”。

教学步骤步骤一：导入新知识1.教师用黑板或白板画出乘法符号“×”，向学生介绍乘法符号的含义。

2.教师请学生回想日常生活中2的应用场景，如2个手指、2个眼睛等，引导学生思考2的特殊性质。

3.教师告诉学生2和2相乘可以用一种特殊的方法——2的乘法口诀，即“2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8”。

步骤二：信息窗引入1.教师向学生展示信息窗，上面随机排列着0-9的数字方块。

2.教师提问：“请大家把2的乘法口诀填在信息窗下方。

”3.学生跟据2的乘法口诀在信息窗下方填上对应的数字方块。

步骤三：信息窗互动1.教师把信息窗上的数字方块抠走，让学生回忆并把对应的数字填回去。

2.教师不断切换数字方块的位置和数量，让学生们不断回忆。

步骤四：小组竞赛1.教师将学生分成小组，每组选出一个代表。

2.教师向代表提问2×3=？，代表回答正确可以挑选一个数字方块并填入自己的信息窗中。

3.当所有的数字方块都填满时，小组竞赛结束。

4.教师依次检查各组的信息窗，确认填写是否正确，最后给出每组的得分。

步骤五：小结复习1.教师向学生梳理本节课的重点内容，强化2的乘法口诀的记忆。

2.学生们一起背诵2的乘法口诀。

教学方法本节课采用信息窗法、互动竞赛法、小组合作法等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，增强学习效果。

教学评价本节课通过信息窗的形式帮助学生掌握2的乘法口诀，培养了学生对乘法符号的认识和掌握简单乘法的口算能力。

信息窗（认识方向）-青岛五四学制版二年级数学上册
教案
一、教学目标
1.了解信息窗的概念；
2.能准确判断物体的朝向，区分东南西北；
3.能够按照信息窗的要求标明物体的方向。

二、教学重难点
1.教学重点：信息窗的概念及物体方向的标注；
2.教学难点：识别物体朝向，准确标注方向。

三、教学活动
1. 导入新知
首先，教师可以让学生看一下地图，让学生想一想地图上有什么内容，学生很多时候只知道地图上显示了各个地方的位置，但是能够清楚地知道地图上的东南西北方向却很少，希望帮助他们认识方向，丰富他们的知识。

2. 课堂互动
在教学过程中，教师可以让学生分组，给每个小组一幅地图，让学生用自己的语言描述地图上的所有物体的朝向，这既可以检验学生学习的效果，又可以促进团队合作和沟通。

3. 归纳总结
在教学后期，老师可以让同学总结一下信息窗的定义及应用方法，巩固学生对方向的认识，让他们熟练掌握这种常用的方向识别方法。

四、教学反思
这篇教案中，我选择了信息窗和认识方向这个关键词，通过分析学生的阅读习惯，我注意到学生更喜欢看分类信息，更喜欢看列表，所以我在每个练习中都对信
息进行了分类，列出了具体的东南西北数据，让同学更好地理解朝向的概念，从而提高了课程的可读性和学习效果。

同时，在每次练习后都进行了反思和总结，让同学及时落实课程学习内容，促进课程知识的巩固。