人教新课标一年级下册数学教案位置5

一年级下册数学教案-《求一个数比另一个数多（少）几的问题》人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《求一个数比另一个数多（少）几的问题》选自人教新课标一年级下册数学教材第七单元第三节。内容主要包括：

1. 理解“多”和“少”的概念，通过具体情境让学生感受一个数比另一个数多（少）几的含义。

2. 学会使用“比”字句进行提问和回答，如：“5比3多几？”

3. 掌握求一个数比另一个数多（少）几的计算方法，并能解决实际问题。

4. 通过数一数、圈一圈、算一算等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

《求一个数比另一个数多（少）几的问题》教学过程中，核心素养目标如下：

1. 培养学生数感，使其能够理解数的相对大小关系，增强对数的敏感度。

2. 培养学生符号意识，学会使用数学符号表达数量关系，提高数学表达与交流能力。

3. 培养学生逻辑推理能力，通过分析、比较、归纳等方法解决实际问题，形成有逻辑的思考方式。

4. 培养学生问题解决能力，让学生在实际情境中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

5. 培养学生合作交流能力，通过小组讨论、互动交流等方式，学会倾听、表达和与人合作。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）理解“多”和“少”的概念：让学生通过具体的实物或图片，感受一个数比另一个数多（少）几的含义，并能用“比”字句进行提问和回答。

举例：比较两组数量不同的铅笔，让学生描述哪组铅笔多，哪组铅笔少，并说出多几或少几。

（2）求一个数比另一个数多（少）几的计算方法：掌握通过减法计算得出一个数比另一个数多（少）几的结果。

举例：8比5多几？引导学生用减法计算，即8-5=3，得出8比5多3。

（3）解决实际问题：运用所学知识解决生活中的实际问题，如比较两组玩具、水果等数量多少，并求出多（少）几。

举例：小红有5个苹果，小明有3个苹果，问小红比小明多几个苹果？引导学生运用减法计算，得出答案。

位置——上下、前后的教学设计

一年级数学教案

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》（一年级下册）

第1—2页内容

教学目标：

1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。

2、培养学生上下、前后的空间观念。

3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

4、让学生了解位置的相对性。

教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。

教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。

教学方法：情境教学，游戏。

教具准备：课件、

学具准备：练习纸、各类学习用品

教学过程：

 一、游戏引入

1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。

2、教师喊口令，学生做动作。 小脚向上跳一跳，

小脚向下蹲一蹲，

小脚向前走一步，

小脚向后退一步。

3、评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？

（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）

 二、获取新知

1、（课件）出示例图：

（1）图上画的是什么地方？都有些什么？

（2）仔细看图：你能说说汽车、卡车、轮船分别在什么地方吗？

（3）从图中，我们可以看出火车在汽车的下面，在轮船的（），卡车在汽车的（），汽车在卡车的（），完成以下空格和问题。

（4）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？

小组讨论，汇报。

小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。

2、（课件）出示例图：

（1）星期天，二（1）班的小朋友想去展览馆参观。你看，他们正排队上车呢！共有几个小朋友去？ 李林排在谁的前面？王英的后面是谁？

张宁排在李林的哪儿？王英在张宁的哪儿？

从图书馆上车，根据站牌推想小朋友经过几站路就可以到达展览馆？下一站是什么站？

第五单元复习教案

复习内容

人民币的认识、人民币的兑换以及简单的计算。

知识梳理

内容 重点知识

人民币的认识 不同面值人民币的认识

人民币的兑换

简单的计算 人民币单位之间的换算

人民币之间简单的计算

解决简单的问题

教学目标

1.加强学生对各种不同面值的人民币及元、角、分之间的进率的认识,总结出不同面值人民币的互换的方法。

2.培养学生用不同策略解决实际问题的能力,学会购物,并能用数学的眼光去观察生活,并用数学知识去解决生活中的问题。

3.培养学生良好的学习习惯,使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学重难点

1.能准确无误的区分不同面值的人民币,并掌握不同面值人民币之间换算的方法。

2.应用人民币的知识解决生活中的实际问题。

复习方法

1.通过回顾与整理,帮助学生理清本单元所学内容,进一步掌握人民币之间换算的方法,提高学生应用人民币的知识解决实际问题的能力。

2.本课时学生的学习主要是通过运用知识解决实际问题,在设置的情景中练习交流、回顾提升,并掌握方法。

复习过程:

一、揭示课题,明确目标

问题引入:在认识人民币单元,我们主要学习了哪些知识?今天我们一起来整理一下本单元所有知识。

【品析．．．:．由问题引领学生直接导入课题．．．．．．．．．．．．．,．让学生快速进入到学习状态．．．．．．．．．．．．,．符合．．小学生的认知规律。】．．．．．．．．．．

谈话交流引入法:在认识人民币单元,你学到了什么?有哪些收获?

先在小组内讨论一下,再进行全班交流。

【品析．．．:．通过小组讨论让学生对本单元知识进行梳理回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．培养了学生自．．．．．．主学习的能力。】．．．．．．．．

二、回顾整理,建构网络

1.基本知识复习

复习教材,想一想:人民币有几种单位?请从大到小排列。(元、角、分)

从大到小说说人民币的面值。

元:1元、5元、10元、20元、50元、100元。

1 人教版一年级数学下册全册教案教学设计

第一单元 认识图形（二）

第一课时：认识平面图形

教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点： 共同点：

长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的

正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的

2 圆 没有角 即封闭的）

三角形 有三条边 三个角

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折