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1.1 我国疆域与行政区划
一、本设计说明
本教学设计时，阅读并参考了：
1、《地理教学参考资料》七年级第一学期
2、《上海市中学地理课程标准》 2004年
二、学情分析
据第六次全国人口普查数据显示，截止2010年11月1日零点，上海市2010年常住人口为2301.92万人，其中外省市来沪常住人口达897.7万人。因此，近几年来，我校每年都接收两个班级的农民工同住子女入学，今年的七（五）班就是其中之一。该班级共有学生37人，分别来自全国8个省级行政单位，其中安徽最多18人，河南其次5人，福建4人，四川、山东、重庆、江苏各2人，江西和贵州各1人。 这些学生有与本地生源的学生一样的好奇和活泼的心智，但也有不同之处，大多比较纯朴，知识面窄，见识相对较少，课外知识严重不足等。大部分学生由于家庭条件有限，父母很少有时间、精力和能力对孩子进行学习上的指导，家里几乎没有什么课外书，更别说外出旅游，增长见识。笔者曾做过调查，在去年2010年他们六年级时，正适逢上海世博会的召开，班级中竟然没有一个学生去参观过任何一个场馆。
针对以上情况，我单独设计了适合该班级学生情况的课堂活动，适当降低难度，从填写自己的家乡入手，再填写现在所在地“上海”，将学生带进我们的课堂，再通过介绍学习方法，竞赛、拼图、歌诀等活动，边活动边填写学习单，边看边练，让课堂不再囿于老师讲学生记的状态，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。
经过六年级一年的师生交流和磨合，师生关系融恰，他们已经非常乐意上地理课，具备了学习地理的兴趣和一定的读图能力，因此在课堂教学活动中，他们很乐于接受老师的指导和教育。这一切，都为本节课中的开展多个地理活动而创造了条件。
三、教材分析
我国的行政区划作为学习中国地理的起点和基础，为后面学习中国地形、气候、资源以及各省区等内容提供了空间背景。因此，我国行政区划这一空间概念和空间分布的形成，对学生来讲是非常重要的。教材内容包含行政区划的划分名称和 2 位置，还有简称和行政中心，教学内容中地名数量较多，这些内容如果都安排在
三次备课内容
商南县初级中学八年级地理学科教案 编号 01
授课班级 课型 新课 授课教师 授课时间
课 题: 第一节 位置和疆域（1）
主备人： 段涛 二次齐备时间 2016.07.11 三次备课人
一、教学目标：
1、记住我国所处的经纬度位置、海陆位置和半球位置；并能正确描述我国地理位置的优越性
2、记住我国领土的四至点并能在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离
二、教学重点：
掌握我国地理位置的特点，学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法。
三、教学难点：
对地理事物空间观念的建立是本节知识的难点。
四、教学方法：
自主学习法、小组合作。
五、课时设计： 3课时
第一课时
六、教学流程：
（一）学生自学
1、学生阅读课本，完成导学案的自学内容，并用横线在课本中划出自学内容的知识点。
2、教师巡回检查督促学生完成。
（二）对学
1、先请同学们对自学内容提出疑问。
2、然后结对子同学讨论学生提出的疑问和教师的预设。
3、同学相互检查学习效果，教师抽查。
4、预设问题：我国的地理位置具体情况怎样？（经纬度位置、海陆位置、半球位置）
（三）群学
1、学生结合自学和对学情况，完成质疑，做好记录。
2、学生合作讨论完成群学内容，进行展示。
3、对各小组提出的疑问，若无人解答，则教师释疑。
4、群学内容：
（1）、我国地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）有什么优越性？
（2）、结合我国地理位置的优越性分析一下对发展经济有哪些有利条件？
（3）、说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，试分析原因。
1.1疆域与行政区划
教学目标：
1. 知识与技能
运用地图说出我国的地理位置、领土四至、邻国、濒临的海洋、主要岛屿、讨论我国地理位置的特点。
运用地图填注各省级行政区的名称、简称及行政中心。
2. 过程与方法
通过利用相关软件进行相关的练习、游戏或竞赛，学会熟悉并逐步记住我国各省级行政区及其简称和行政中心的方法。
3. 情感态度与价值观
强调开发我国“蓝色国土”的重要性，培养热爱祖国国土的感情。
教学重点：
我国的地理位置。
我国的陆地面积。
各省级行政区的全称、简称、位置和行政中心。
教学难点：
我国地理位置的优越性。
课时安排：
本节2课时。
教学过程：
(一)优越的地理位置
经纬度位置：（运用地图学会怎样判断东西半球和南北半球）
1. 我国位于北半球，大部分地区在北温带，南部一小部分在热带。
2. 我国同时又位于东半球，东西跨度约4500千米。
海陆位置：亚洲的东部、太平洋的西岸。
设计讨论：
书本P4，比较我国与其他国家的地理位置，说出我国地理位置的优越性。
1. 经纬度跨幅大，气候类型多种多样。
2. 大部分领土四季分明。
3. 季风气候，雨热同期，适合生存和农业发展。
4. 领海宽广，适合开发海洋资源和海上交通，利于与世界各国的交往。
(二)辽阔的国土
阅读地图册P4“世界面积前七位的国家”
1. 我国疆域辽阔，陆地面积约960万平方千米，居世界第三。相当与世界的1/5，亚洲的1/4，约等于欧洲的面积。
领土的四至，看书本P5（复习经纬度判读方法）
完成书本P6练习
举例：南北跨度大——体现在温差；东西跨度大——体现在时差。 2. 我国有四个领海：渤海、黄海、东海、南海。
台湾东临太平洋
渤海和琼州海峡是我国的两个内海。
注：国家领土包括海洋面积，我国除960万平方千米的陆地国土以外，还包括300万平方千米的海洋面积。
设计讨论：海洋的价值（矿产资源、生物资源、空间资源、水资源„）
漳江中学地理集体备课教学案
九年级地理备课组 1 主备 刘文理 审核 于玲 到组领导 张兴华 执教 刘文理 教学时间 累计课时
导学内容 我国的疆域
教学目标 1、学会运用地球仪或东西两半球图说出我国的位置。
2、分析我国在世界的位置及优越性
3、掌握我国的纬度和海陆位置的特点。
教学重点 掌握我国的纬度和海陆位置的特点.
教学难点 ：分析我国在世界的位置及优越性
媒体运用 多媒体
导学过程 批注
一、引入揭示课题：
二、出示学习目标：
1、学会运用地球仪或东西两半球图说出我国的位置。
2、分析我国在世界的位置及优越性
3、掌握我国的纬度和海陆位置的特点。
三、指导自学：
任务一：1、半球划分： 度和 度是东西半球的分界线、
是南北半球的分界线
2、同学们还记得七大洲四大洋的名子吗？按从大到小顺序写出来吧
。
任务二、学生阅读1.1图，及2页课文
1、在图上辨认我国的半球位置 ；
2、从大洲与大洋位置的关系，在图上辨认我国的海陆位置 ，从此可以看出我国是一个 。
3、地球上共分哪五带 。在图上辨认我国大部分位于 纬度，在五的带位置 ；南部有 线穿过，跨 很广，有 带，没有 带。
4、分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。 通过活动教材提供的资料，请同学们评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
（1）讨论中得出结论：从纬度看（例如俄罗斯和加拿大等）是 的国家或（例如巴西等）是 的国家，你还记得这几个国家主要的农产品吗？ 是由于其所属的 ，限制了
