《传粉与受精》 教学设计

年级 八年级 科目 生物 主备教师 备课时间

课题 传粉与受精 总 1 课时 第 1 课时

教学目标 1.通过自学能够正确描述传粉的概念和方式。

2.通过观看植物双受精的相关视频，能够用自己的语言准确描述双受精的过程。

3.关注人工授粉在生产上的应用，认同花的形态结构及着生特点与传粉方式相适应。

教学重点 传粉的概念和方式。

教学难点 用自己的语言描述双受精的过程。

课前准备 多媒体课件和图片

教 学 过 程

教学内容及师生活动（由主备教师撰写） 批 注

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课

教师播放蜜蜂采蜜的相关视频让学生观看，同时提问：蜜蜂采蜜对于植物而言有什么意义？引导学生思考回答的同时引出本节课学习的内容：传粉和受精。

二、先学环节（10分钟）

教师活动：（一）出示自学指导

过渡语1：请同学们明确目标后，根据自学指导要求进行自学，时间8分钟。

（二）自学检测反馈

过渡语2：请没有完成自学的同学举手，下面我们针对自学内容进行检测。

根据班级学生的学情，具体安排检测方式（提问或书面）。

（三）质疑问难

过渡语：关于自学检测的问题同学们还有哪些疑问呢？

教师根据学生质疑的难易情况，可以采取抢答或点名提问方式，并结合教师点拨，对学生存在的疑难问题进行释疑解难。

学生活动：

（一）自学指导 要求：请同学们根据学习目标预习课本8-12页内容，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确完成自学检测。

自主学习（10分钟）

学生在自学过程中能够做到专注、认真，能够对课本中的重点和难点进行适当的标示，自学完后能够对本节课学习的内容式有一个大体的了解。

（二）自学检测 要求：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。

1.传粉（1）植物开花后，成熟的花药会自动裂开，

从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做 。 （2）观察图A、B，思考：①根据传粉方式划分，图A是 ，图B是 。

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初中生物《传粉和受精》教案

一、教学目标

1.概述传粉和受精的过程，举例说出风媒花和虫媒花。

2.通过对受精过程视频的观察，提升观察能力和归纳总结能力。

3.通过本节课的学习，增强对动植物保护的意识，形成热爱大自然的情感。

二、教学重难点

【重点】传粉和受精的过程。

【难点】受精的过程;风媒花与虫媒花的区分。

三、教学过程

(一)新课导入

教师利用多媒体播放花园里蜜蜂、蝴蝶在花海中翩翩起舞的视频，提问：蜜蜂和蝴蝶们都在干什么?

(采蜜。)

教师追问：为什么蝴蝶和蜜蜂要采蜜呢?蜜蜂和蝴蝶采蜜对花来说有什么好处呢?引入新课。

(二)新课教学

1.传粉的概念

教师多媒体播放蜜蜂协助传粉的动态视频，组织学生同桌两人一组进行讨论，引导学生回忆上节课学习的花的雄蕊有花药和花丝，思

第 2 页 共 4 页 考以下问题：

(1)花粉是从哪里来的?

(花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。)

(2)在蜜蜂的帮助下，花粉落在了哪里?

(花粉从花药中散放后，粘在蜜蜂的身体上，在蜜蜂的帮助下被带到另一朵花的柱头上。)

教师总结：花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

2.传粉的方式和媒介

教师给学生发放小麦花、玉米花和鼠尾草花的传粉方式的资料卡片，学生四人为一组进行讨论，思考如下问题：

(1)小麦花、玉米花和鼠尾草花的传粉方式有什么不同?

(小麦花传粉时是一朵花的花粉从花药散发出去后落到了同一朵花的柱头上;玉米和鼠尾草花是落到另一朵花的柱头上，玉米花需要风作为媒介，鼠尾草花需要昆虫作为媒介。)

教师补充：像小麦花这种，一朵花的花粉从花药散放出去以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象，叫做自花传粉;而像玉米花和鼠尾草花这种，花粉需要依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫做异花传粉。异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫，分别称作风媒花和虫媒花。

专题3胚胎工程 3．1体内受精和早期胚胎发育

备课时间： 第 课时

教学目标：

知识目标：

1、简述胚胎工程的概念。

2、简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。

能力目标：学生能通过列表比较哺乳动物精子和卵子发生的相同点和不同点。

情感态度价值观目标：认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。

教学重点：1、哺乳动物精子和卵子的发生。2、哺乳动物的受精过程

教学难点：哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。

教学方法：由于这节课的知识点比较零散，所以重难点的教学困难较大。基于这一点，本节课主要采用问题导学的教学模式。

教学过程及主要内容： 二次备课

导入：教师导入：展示克隆羊多利和中国第一例试管婴儿的图片，指出他们就是所谓的“借腹怀胎”，是体外受精、胚胎移植的产物。小时候我们都会好奇的问爸爸妈妈，我们是从哪来的？甚至有的同学还认为自己是像孙悟空那样从石头缝中蹦出来的，那么我们到底是怎么得到的呢？所以今天我们就来学习“体内受精和早期胚胎发育”。首先我们来了解一下胚胎工程。

学生活动：仔细观察P59图，思考：

（1） 胚胎工程的概念。

（胚胎工程指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。经过处理后获得的胚胎，还需要移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。）

（2） 胚胎工程的操作对象、技术手段、理论基础分别是什么？

（操作对象：早期胚胎和配子；技术手段：胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等；理论基础：哺乳动物的受精卵和早期胚胎的发育规律）

二、问题串进行教学

（一）精子的发生

教师提问：“体内受精”必须要有精子和卵细胞，因此本节第一个问题讲的就是“精子和卵子的发生”。下面请大家欣赏一幅充满活力的图片（活力四射的精子），你看到了什么？

《减数分裂和受精作用》教学设计

一、 教材分析：

1. 教材的地位与作用：

本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。

2. 教学的重点与难点：

（1）教学重点：减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。

（2）教学难点：同源染色体，四分体的概念，以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。

二、教学目标分析：

1.知识与技能：

（1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂；

（2）掌握同源染色体的基本概念；

（3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。

2.过程与方法：

通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。